El IED agradece la participación en este proyecto
a la autora, Prof. Liliana Lotito, y la colaboración de la
Prof. Viviana Castellanos
Estimado Alumno:
El presente material constituye el módulo de
trabajo de la materia Metodología del Aprendizaje. En
él encontrará los contenidos necesarios para
el estudio de la asignatura así como también
ejercicios y actividades que lo ayudarán en su
comprensión. Los mismos tienen un doble objetivo: no
sólo serán la guía para la
preparación del examen de esta materia sino que
también le brindarán recursos para aplicar a lo
largo de todo el desarrollo del bachillerato.
El módulo está organizado de la siguiente
manera:
- Presentación
- Breve fundamentación: se comenta la
importancia de esta asignatura dentro del plan de
estudios. - Expectativas de logros: se enumeran los
objetivos que se busca que Ud. logre a través del
trabajo con este material. - Contenidos desarrollados: es la lista de los
principales temas que se tratan en el módulo. Constituye
el programa de la materia.
- Desarrollo
- Unidades N° 1 y 2: a lo largo de las dos
unidades encontrará explicaciones teóricas y
diversas actividades intercaladas. No debe presentar estas
actividades para su corrección pero es fundamental
realizarlas ya que esta materia se basa en la práctica
constante y en la reflexión que surge de la misma. Al
finalizar estas unidades se le presentará una actividad
de integración de los contenidos vistos. - Unidad Nº 3: Se trata de una unidad
optativa de lectura y trabajo. - Modelo de examen: Al finalizar todas las
unidades podrá resolver un modelo de examen.
- Bibliografía
- Clave de corrección Podrá
realizar la autocorrección de la actividad integradora y
del modelo de examen.
Para guiarlo en la lectura y el trabajo con este
módulo, hemos usado diversas marcas gráficas.
Conocer su significado, lo ayudarán a comprender mejor
este material y le facilitarán su estudio:
- Negrita: utilizamos este tipo de letra para
destacar las palabras clave y las frases que resumen ideas
muy importantes.
- Itálica: esta tipografía
señala sugerencias y consejos que le damos para
organizar su trabajo con este texto e ir estudiando la
materia.
- ! : a través
de este ícono destacamos las actividades.
Le recomendamos prestar atención a estas marcas
pues le serán de utilidad a lo largo de todo el
módulo.
Ud. ya sabe que una serie de recursos para facilitar su
aprendizaje lo acompañarán al mismo tiempo que
trabaje y estudie con este material:
- Podrá consultar a docentes que el
sistema pone a su disposición para aclararle dudas,
guiarlo en la comprensión, supervisar los ejercicios,
etc. No dude en recurrir a ellos cada vez que los necesite, ya
sea a través de la Unidad de Gestión o del foro
de la materia (al que se accede a través de la
página Web). Lo importante es que pueda consultar todas
sus dudas a través del medio que le resulte más
adecuado.
- Durante el mes de cursada, podrá
también participar en las clases (dadas a
través de tecnología satelital o mediante video)
por un profesor de esta materia. En estas cuatro clases el
docente irá planteando ejercicios para realizar en el
momento, coordinará la puesta en común de
actividades del módulo y brindará espacios de
reflexión sobre todas estas prácticas. Le
recomendamos su participación en estos encuentros y le
sugerimos que antes de cada uno haya trabajado
con el módulo ya que así podrá
aprovecharlos mejor.
De esta manera el módulo, las
tutorías y las clases se combinan para
facilitar que Ud. se apropie de los contenidos que esta materia
busca brindarle.
Por último queremos recordarle una idea central
de esta modalidad que Ud. ha elegido para realizar su
bachillerato: estudiar a distancia implica que pueda adecuar el
trabajo con cada materia a su tiempo disponible, que no deba
cumplir con horarios prefijados, que tenga la posibilidad de
organizarse según su realidad cotidiana. Esto implica un
alto grado de autonomía pero que de ninguna manera
significa estudiar en soledad o aislado. Por eso quisimos volver
a mencionar en esta presentación todos los recursos de los
que dispone para ayudarlo en la preparación de cada
asignatura.
Instituto de Estudios a
Distancia
– I.E.D. –
BREVE FUNDAMENTACIÓN
¿Por qué está incluida
Metodología del Aprendizaje en el plan de
estudios?
Queremos comenzar la presentación de este
módulo de una manera diferente, ya que esta materia ocupa
un lugar especial dentro de sus estudios secundarios y tiene una
modalidad que se centra en la práctica. Por eso le pedimos
que antes de comenzar el trabajo con esta asignatura se detenga a
pensar en los contenidos que cree puede abarcar una materia
llamada Metodología del Aprendizaje.
$ Lo guiamos con estas
preguntas:
- ¿A qué cree que se refiere la palabra
"metodología"? ¿Cómo la
definiría?
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
- Respecto del concepto de "aprendizaje",
¿cómo explicaría qué es
aprender?
…………………………………………………………………
- ¿Cómo piensa qué
aprendemos?
………………………………………………………………….
- ¿Considera qué es posible que se pueda
enseñar a aprender?
………………………………………………………………….
Si tiene oportunidad, comparta sus opiniones con
sus compañeros y tutor. En la primera clase retomaremos
estas reflexiones.
Queremos realizar un aporte a sus ideas anteriores
compartiendo con Ud. la idea central que guía este
módulo y que justifica la inclusión de esta
asignatura.
Cuando hablamos de Metodología del
Aprendizaje nos referimos a un camino, a un conjunto
de pasos, a una serie de estrategias y técnicas
que nos ayudan a aprovechar al máximo nuestra
capacidad de aprender.
Todos hemos elaborado a lo largo de nuestra
vida ciertas estrategias de aprendizaje que fuimos
implementando en diversas situaciones. Por eso este proceso de
" aprender a aprender" no comienza ni termina para Ud.
con el cursado de esta materia. Simplemente buscamos a
través de ella que pueda profundizar, mejorar o
conocer ciertas herramientas específicas que lo
ayudarán en su aprendizaje: que partiendo del punto
del camino donde se encuentra, progresivamente pueda ir cada
vez más lejos en el manejo autónomo de esas
estrategias, aprovechando, como le decíamos, todas sus
capacidades.
Al comienzo del párrafo anterior
hacíamos referencia a la existencia de múltiples
situaciones de aprendizaje. Aprendemos a lo largo de
toda nuestra vida diferentes conocimientos, habilidades
y actitudes y lo hacemos de diversas maneras. Por
citar sólo algunos ejemplos: no aprende de la misma
manera un nene a no meter los dedos en un enchufe, que un
mecánico a reparar un auto, que un alumno a escribir sin
faltas de ortografía, que un orador a hablar en
público, que un estudiante a resolver operaciones
matemáticas… Puede ser útil preguntarnos que
tienen en común estas situaciones de aprendizaje,
más allá de sus diferencias.
En esta lista, se pueden diferenciar, en primer lugar,
aprendizajes que se realizan en el marco de la vida cotidiana
de otros que podemos llamar "escolarizados". Dentro de estos
últimos tenemos que distinguir tres elementos que
interactúan: el alumno, el docente y el contenido a
aprender.¿Cómo se interrelacionan? Puede
pensarse que la acción del docente funciona como una
ayuda al alumno para que pueda apropiarse de los
contenidos. El aprendizaje se trata entonces de un
proceso de construcción conjunta a través
del cual docente y alumno comparten progresivamente un mayor
campo de contenidos. Por eso decimos que el alumno es el que
realiza el camino del aprendizaje y el profesor participa
guiándolo, poniéndolo en contacto con
herramientas que le permitan acceder a los nuevos contenidos.
Aclaremos que el alumno nunca comienza de cero sino que siempre
tiene una parte de ese camino recorrido: a esto llamamos
conocimientos previos. Por lo tanto aprender implica
partir de los conocimientos previos para ampliarlos,
cuestionarlos, resignificarlos.
En este módulo nos ocuparemos de un
aprendizaje en particular: el que se realiza a
través de textos escritos. Hemos seleccionado este
contenido porque la lectura atraviesa de manera permanente no
sólo el estudio de todas las materias del bachillerato
sino también una gran variedad de situaciones cotidianas
y laborales. Por eso consideramos que le resultará
útil conocer o mejorar ciertas técnicas que
favorecen la comprensión y estudio del material
escrito.
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