- Aprender a
aprender - El
enfoque integrador de la creatividad - Aprender con
todo el cerebro - Funcionamiento
integrado del cerebro - El cerebro
neocortical - Estilos
cognitivos y especialización
cerebral - Cerebro
total y educación - Educación
y futuro - Conclusión
- Bibliografía
INTRODUCCIÓN
La educación, como proceso social que responde a
las características y exigencias del medio social y con
capacidad para influir sobre la dinámica del cambio
social, es considerada como una palanca fundamental para lograr
el desarrollo deseado.
La educación debe conferir a la sociedad la
flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular
conocimientos y para crear y asimilar nuevas tecnologías;
debe preparar a las personas para adaptarse a la velocidad de los
cambios.
La escuela no debe educar en término de una
simple acumulación de conocimientos y de una
capacitación técnica rígida de rápida
obsolescencia. Ella ha de estimular la disposición natural
de sus alumnos al aprendizaje, debe centrase en el aprender a
aprender, es decir, debe proveer los medios para continuar
aprendiendo a lo lardo de la vida.
La educación ha de orientarse hacia el
aprendizaje total, en el que las habilidades y los conocimientos
se integran con las actitudes y valores necesarios para impulsar
el pleno desarrollo del educando.
Al concebirse la educación como un proceso donde
el alumno interviene activamente en su aprendizaje y por el cual
se persigue su desarrollo integral, el docente ya no puede ser un
simple transmisor de conocimiento, sino que debe
desempeñarse eficazmente para diseñar y desarrollar
nuevas situaciones de aprendizajes y estrategias
metodológicas adaptadas a las características de
los alumnos.
El docente debe facilitar el aprendizaje, en un
ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo
transformador, capaz de fomentar la creatividad del
alumno.
El docente debe facilitar el aprendizaje, en un
ejercicio de poder interpersonal en el aula y de liderazgo
transformador, capaz de fomentar la creatividad del
alumno.
APRENDER A
APRENDER
La educación escolar, tiene la finalidad
básica de contribuir a desarrollar en los alumnos y
alumnas aquellas capacidades que se consideran necesarias para
desenvolverse como ciudadanos con plenos derechos y deberes en la
sociedad en la que viven, lo cual se logra a través del
proceso de enseñanza – aprendizaje, y que supone un
compromiso de la escuela con la vida real, este proceso esta
representado en el aprender a aprender; que en sus tantas
concepciones, se define como: el descubrir, crear, inventar, los
medios que le permiten seguir con los procesos de
asimilación y acomodación intelectiva de un modo
intermitente, no sólo en los niños de edad escolar,
sino, en todos nosotros que somos unos aprendices
permanentes.
Luego, uno de los primeros pasos de la escuela debe ser
guiar en ese Aprender a Aprender sólo ahí se
dará el verdadero aprendizaje.
Aprender a aprender, es el proceso intelectual que una
persona realiza, para darle sentido a sus capacidades cognitivas,
lo importante de aprender a aprender, es asumir un proceso de
internalizar y descubrir los principios, reglas, glosarios,
métodos, que usualmente están ocultos en grandes
cantidades de hechos de la vida diaria.
Es adquirir las estrategias y habilidades de pensamiento
que permiten relacionar los conocimientos nuevos con los previos
de manera que pueda construir un nuevo conocimiento aplicable en
diferentes contextos. Su fin es lograr que las estrategias que se
aprendan y las habilidades que se adquieran sirvan para que el
estudiante se convierta en una persona autónoma, capaz de
organizarse, de tomar decisiones, de preguntarse por el por
qué de las cosas, capaz de buscar la información
allá donde se encuentra, convertir al alumno en una
persona crítica, autónoma e
independiente.
Aprendiendo a aprender; el objeto del estudio es el
aprendizaje, a su vez el aprendizaje consiste en la
ejecución de tres actividades: comprender, reflexionar y
expresar.
Dentro del aprender a aprender tenemos el aprendizaje
activo, cuya filosofía se basa en que; enseñar a
prender no consiste solamente en enseñar estrategias y
técnicas de estudio para que los alumnos las conozcan,
sino para que se pongan en práctica.
El concepto del profesor como transmisor de
conocimientos ha sido sustituido por el de facilitador del
aprendizaje. En ese concepto se incluye indudablemente la
función de facilitar a los alumnos la formación
para que aprender a aprender por si mismos.
El aprendizaje activo significa aprender a través
de la acción, es pues, un proceso de reflexión que
tiene como objetivo lograr que las cosas funcionen. Estas
reflexiones personales sobre el propio trabajo es lo que permite
iniciar acciones futuras.
A través del aprendizaje activo los estudiantes
aprender de otros compañeros y del profesor, trabajando en
problemas reales y sobre la propia experiencia.
Aunque el aprendizaje activo implica el trabajo en
grupo, es el alumno, no obstante, quien de modo individual
efectúa el aprendizaje y el que ha de tomar la iniciativa
para ayudar y dejarse ayudar por el grupo al que pertenece. A su
vez, el grupo posibilita al alumno una mejor comprensión
de la situación, le ayuda a explorar su contexto y a
formarse una idea más equilibrada de su entorno. El
aprendizaje activo hace que el alumno modifique sus acciones para
mejorar su aprendizaje, convirtiéndose de este modo en la
mejor ayuda que el estudiante puede recibir para lograr un pleno
desarrollo intelectual.
(Paulo Freire, 1971), afirma que muy pocas veces se
concibe la educación como praxis, reflexión y
acción del hombre sobre el mundo para transformarlo. Esto
significa que nadie debe pensar, ver, hablar, ni actuar por
otros. Para que esto sea posible se debe aprender a aprender,
pues al aprender a educarse, las personas aprenden a
liberarse.
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