La retención escolar: un indicador importante en la carrera de lenguas extranjeras (página 2)

Enviado por Lic. Annia Rosales Romero

Partes: 1, 2

Una inadecuada preparación de los estudiantes
de la
educación media y media superior para la selección de la especialidad.
Poco conocimiento
del contenido de la profesión.
Poca formación de motivos profesionales
estables ( motivación moral
).
Insuficiente trabajo
realizado en la etapa de adaptación con los estudiantes
de nuevo ingreso.
Los estudiantes a veces seleccionan la especialidad
por:
1. El deseo de ingresar a una Educación Superior.
2. Por motivos económicos.
3. Para aprender el idioma, pero no para ejercer la
  profesión.
4. En ocasiones la captación no se realiza
  con la calidad
  requerida.
Es por ello que es de gran importancia realizar una
adecuada orientación profesional y formación
vocacional con los estudiantes de la Educación Media y Media Superior que
van a optar por las diferentes carreras pedagógicas o
universitarias con el fin de desarrollar sus intereses
profesionales y de realizar una correcta
selección.
En la formación de intereses profesionales
hacia las carreras pedagógicas, es de singular
importancia el papel que desempeñan los Institutos
Superiores Pedagógicos mediante el trabajo
de formación vocacional y orientación
profesional. El mismo se desarrolla en dos direcciones
fundamentales:
2. Con los estudiantes de preuniversitarios como
  futuro estudiantes de estos centros.
3. Con los estudiantes que ya han matriculado en
  ellos, o sea, con los que se forman como futuros
  profesores.
En la primera dirección el trabajo está
encaminado a coadyuvar a la creación de motivos e
intereses hacia la profesión pedagógica, es
decir, que las actividades que el profesor
realice tanto docentes
como extradocentes deben estar encaminadas a orientar al
estudiante profesionalmente y desarrollarle una
formación vocacional teniendo en cuenta sus intereses
e aspiraciones de forma tal que cuando el estudiante
esté en el último año de la
educación media superior ya él tenga definido
que carrera va a elegir. En la segunda dirección el
trabajo se encamina a la reafirmación o
profundización de las intenciones profesionales, y a
la preparación de los estudiantes para que puedan
desarrollar en su labor futura el trabajo de formación
vocacional con sus alumnos; es el trabajo a realizar con el
estudiante en la carrera.
En la carrera de Lenguas Extranjeras el claustro de
profesores trabaja en conjunto con la cátedra de
Formación Pedagógica con el fin de lograr que
los estudiantes estando una vez en el centro se mantengan con
gran interés y motivación, así como su debida
participación entusiasta y organizada en las
diferentes actividades.
En las mismas se utilizan los software
educativos "Colección Futuro" (sunrise) y "El
Navegante" (rainbow), contamos con las video clases
de las diferentes educaciones para vincularlas en las clases
para una mejor motivación de las mismas, y lograr un
mejor aprendizaje
en los estudiantes.
Además de esto se han confeccionado cantos
con ritmo o decadencia de jazz denominados jazz chants
con el objetivo
de darle tratamiento a las diferentes habilidades del
inglés contribuyendo al desarrollo
de la formación profesional de los docentes en
formación del primer año de la carrera,
así como a los intereses y motivos profesionales de
los mismos para una mejor retención.
Los jazz chants fueron desarrollados por Carolyn
Graham, una profesora y música
de jazz, para condicionarle el idioma a los estudiantes con
medios
rítmicos improvisando las habilidades de habla y
audición.
Los mismos permiten que el estudiante desarrolle las
habilidades propias de la lengua de
una forma más activa y dinámica logrando así un mayor
interés o motivación hacia el desarrollo de los
mismos. Al mismo tiempo
sirven como modelo
para los docentes en formación en su labor profesional
para incentivar en sus estudiantes el interés del
estudio de la lengua inglesa. A través del uso de las
diferentes tecnologías el estudiante aprende
más, se motiva en las clases, aumenta su
interés por la carrera y se prepara en el uso de las
mismas.
Los profesores deben utilizarlas con una doble
función, para que los estudiantes
aprendan, pero al mismo tiempo para enseñarles a
utilizarlas, ya que deben utilizar estas tecnologías
en años posteriores como futuros profesores. Para
lograr esto se requiere de una buena preparación por
parte de los docentes los cuales muy pocos cuentan con la
misma, debido a que muchos se resisten al cambio de
estilo de trabajo que impone el actual desarrollo o porque no
han recibido una preparación en cuanto al uso de las
mismas.
Como dijera nuestro Comandante en Jefe Fidel
Castro, el maestro de nuestra sociedad
actual debe ser aquel que entre otras
características:
- Eduque y no solo enseñe.
- Planifique clases interactivas con más
  preguntas, menos memorísticas, con la
  utilización de la
  televisión, la computación y el diccionario.
- Su papel sea que el alumno atienda, que lo
  evalúe diariamente, que sepa lo que sabe, sin
  examinarlo.
- Revolucione los métodos de enseñanza, que haga que el alumno se
  interese.
- Enseñe lo que nos rodea (árboles, Historia,
  Geografía, etc).
- Sea un tutor, un amigo, un consejero, un
  educador, un preceptor.
La escuela,
como tarea política, pedagógica y
administrativa, debe cumplir el encargo social de lograr la
estabilidad de los alumnos en el centro. Es por ello que
nuestra labor debe estar encaminada a elevar cada vez
más los índices de retención escolar y
lograr que estos se correspondan con los esfuerzos y recursos
que el país destina a la educación y con las
necesidades de la sociedad y de los propios niños y jóvenes.

CONCLUSIONES

Para lograr una estabilidad y bienestar de los
estudiantes en los Institutos Superiores Pedagógicos,
hay que garantizar una buena organización de la vida diaria del
centro, el cumplimiento de los horarios, tanto de clases como
de actividades extradocentes, el desarrollo de actividades
deportivas, culturales y recreativas, la atención médica, la alimentación,
medios de estudio y de vestuario que en su conjunto y unido a
las estrechas relaciones de respeto que
deben existir entre profesores y alumnos un clima favorable
al desarrollo del Proceso
Docente Educativo.

Es necesario tener en cuenta que la estabilidad de la
matrícula depende de la calidad de la enseñanza y
tener éxitos en esta tarea es un deber ineludible de la
escuela.

BIBLIOGRAFÍA

Extranjeras/ Rosa Antich de León, Daniela
Gandarias Cruz, Emma
López Segrera. La Habana: ED. Pueblo y
Educación, 1987. – 460 P.
Antich de León, Rosa. Metodología de la Enseñanza
de Lenguas
de la Educación. Colectivo de autores.
ED: Pueblo y Educación. La
Habana. Módulo II. Primera
parte.
_____________________________. Tabloide.
Maestría en Ciencias
ED: Pueblo y Educación. La
Habana.
MINED. IV Seminario Nacional para Metodólogos
y Directores de la Educación.
Habana. ED. Pueblo y Educación,
1975.
Prator, Clifford H. Manual
of American English Pronunciation. – La
Richard Amato, Patricia. Making it happen.
Interaction in the Second Language

Classroom. From theory to practice: ED.#
2.

AUTORA:

Lic. Ins. Annia Rosales Romero

"INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO"

"RAÚL GÓMEZ GARCÍA"

"GUANTÁNAMO"

CURSO: 2007 – 2008

"AÑO 49 DE LA REVOLUCIÓN".

Partes: 1, 2

Página anterior

Volver al principio del trabajo

Página siguiente