Orientaciones metodológicas para la construcción de proyecto de aprendizaje

2. Desarrollo
3. 
   Determinar las necesidades
4. 
   Jerarquizar necesidades
5. 
   Identificación del problema
6. 
   Formulación del problema
7. Formulación
   del tema
8. 
   Fundamentar el tema y el problema destacando su pertinencia e
   importancia
9. Determinación
   de los objetivos del proyecto de
   aprendizaje
10. 
    Elaboración del marco teórico
11. Formular
    las tareas y métodos de
    investigación
12. 
    Referencias Bibliográficas

Si quieres construir un barco, no empieces a
buscar madera, cortar
tablas o distribuir el trabajo
sino que primero has de evocar en los hombres el anhelo de mar
libre y ancho".

Antoine de Saint-Exupery.

El Proyecto de
Aprendizaje se
convierte en una herramienta de formación que permite al
participante sistematizar todo el proceso
pedagógico, que parte de las experiencias adquiridas de la
realidad, para Leal "los proyectos de
aprendizaje es la estrategia que
articula y permite organizar los aprendizajes".

Para este proceso de evaluación
de la realidad es importante que el estudiante tenga claro lo
planteado por Vygotsky, en cuanto al nivel de desarrollo
real del sujeto y el nivel de desarrollo potencial, el cual se
define como "… la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver
independientemente un problema, y el nivel de desarrollo
potencial, determinado por la resolución de un problema
bajo la guía de un adulto o en colaboración con
otro compañero mas capaz", este aspecto se convierte en un
factor determinante en la acción
y reflexión de la realidad.

Para concluir, es importante establecer que durante el
diagnóstico se abordan entre los aspectos
fundamentales el nivel cognitivo que poseen los estudiantes,
destrezas y actitudes
necesarias para incorporar significativamente los aprendizajes,
para lo cual deben tenerse presenta algunos momentos
fundamentales:

• Identificar competencias.
• Identificar conocimientos previos para lograr
  competencias identificadas.
• Diseñar instrumentos de recolección de
  información para sistematizar la
  información.
• Organizar el análisis de los resultados.
• Organizar el Plan de
  Trabajo.

Otros posibles aspectos, que representan aportes
significativos para orientación general de la
elaboración del diagnostico, están determinados
por:

• Comprensión Lectora.
• Competencias en Escrituras.
• Dominio de las relaciones y conceptos matemáticos básicos.
• Actitudes y relaciones Sociales.
• Actitudes hacia el trabajo grupal.
• Actitudes ante el
  Aprendizaje.
• Autonomía.

Pasos para desarrollar un proyecto de
aprendizaje:

Para la elaboración de estos pasos se tomaran en
cuenta los procesos
determinados anteriormente, pero partiendo de un desarrollo
detallado.