La educación técnica robinsoniana como motor propulsor de los núcleos de desarrollo endógeno de Venezuela
INTRODUCCIÓN
El gobierno
Venezolano establece a través de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela un
proceso
educativo estrechamente vinculado al trabajo, a fin
de armonizar la educación con las
actividades productivas propias del desarrollo
social, local, regional y nacional, por medio de las
orientaciones de niñas, niños,
adolescentes y
jóvenes, formándolos (as) en pro y para el trabajo
creador y productivo, con visión dignificadora de lo
humano, que permita satisfacer las necesidades básicas,
contribuir al desarrollo
regional y por ende al nacional como formación
permanente.
No es posible hablar hoy de Pedagogía Crítica
y construcción de una pedagogía
bolivariana, sin considerar esta concepción que alimenta
las condicionantes internas y externas del proceso, y las
dominantes específicas correspondientes en cada periodo de
la vida del ciudadano en su lugar de vida y acción.
En la constitución de la República Bolivariana de
Venezuela en su artículo Nº 3 indica: "El Estado
tiene como fines esenciales la defensa y el desarrollo de la
persona y el
respeto a su
dignidad, el
ejercicio democrático de la voluntad popular, la
construcción de una sociedad justa
y amante de la paz, la promoción de la prosperidad y bienestar del
pueblo, y la garantía del cumplimiento de los principios,
derechos y
deberes reconocidos y consagrados en esta constitución. La
educación
y el trabajo son los procesos
fundamentales para alcanzar dichos fines".
Con esto el gobierno busca incorporar a los Venezolanos
que hasta ahora habían sido excluidos del sistema
económico y social, mediante la construcción de
redes productivas
donde todos participen en igualdad de
condición.
Es través de los Núcleos Endógeno
que se otorga poder a las
comunidades organizadas para que se desarrollen potencialidades
agrícolas, industriales y turísticas. Ese
desarrollo de transformación está planteado en la
Constitución de República Bolivariana de Venezuela
en sus artículos 62,168 y 299, trae
implícito para la nueva república la
formación de un nuevo ciudadano que construya las bases de
la sociedad. Para ello, el Ministerio del Poder Popular para la
Educación está generando políticas
educativas, fortaleciendo el nuevo control que
impulse el paso de una democracia
política y
representativa a una democracia social y participativa, de un
estado de derecho
a un estado de
justicia, todo
esto concatenado con la revolución
cultural – productiva que nos permita dar el paso de un
país rentista a un país productivo.
DESARROLLO
El Desarrollo Endógeno inserto en las Escuelas
Técnicas Robinsonianas, debe estar
orientado en el aprender – haciendo como instrumento de
planificación, ejecución y control
del quehacer educativo, con el objeto de afianzar logros y
minimizar las debilidades para consolidar la interrelación
escuela –
comunidad. En
Octubre del 2.002 el Ministerio del Poder Popular para la
Educación establece el principio de "Aprender Haciendo
y Enseñar Produciendo", este proyecto tiene
como propósito central, desarrollar un sistema de
acción pedagógica que permita incorporar los
diversos sectores de la sociedad urbano y rural en la función
educativa, a objeto de impulsar la seguridad
alimentaria, fortalecer el autofinanciamiento, la
autogestión y la participación comunitaria, a
través de la educación y el trabajo como procesos
fundamentales para alcanzar los fines de la nación.
De esta manera la creación de unidades
productivas en las Escuelas Técnicas Robinsonianas en
benéfico de las comunidades, fortaleciendo las
líneas de acción, estrategias de la
política de nación
e impulsando el Desarrollo de los Núcleos Endógeno
de las regiones, de acuerdo a sus potencialidades. Luís
Beltrán Prieto Figueroa declaró que: "Una
educación Técnica para la independencia
económica y productiva de la nación". Es por
ello que el Presidente de la República Bolivariana de
Venezuela Hugo Rafael Chávez Frías en su plan 2.007
– 2.013 establece como prioridad la independencia
alimentaria como base fundamental para contrarrestar la
pobreza.
La transformación social, cultural y
económica de nuestra sociedad, basada en la reconquista de
las tradiciones, el respeto al medio ambiente
y las relaciones equitativas de la producción, que nos permita convertir
nuestros recursos
naturales en productos que
podamos consumir, distribuir y exportar al mundo
entero.
Con esto el gobierno busca incorporar a los Venezolanos
que hasta ahora habían sido excluidos del sistema
económico y social, mediante la construcción de
redes productivas donde todos participen en igualdad de
condición.
A través de los Núcleos Endógeno se
otorga poder a las comunidades organizadas para que se
desarrollen potencialidades agrícolas, industriales y
turísticas. Ese desarrollo de transformación
está planteado en la Constitución de
República Bolivariana de Venezuela, trae implícito
para la nueva república la formación de un nuevo
ciudadano que construya las bases de la sociedad. Para ello, el
Ministerio del Poder Popular para la Educación está
generando políticas educativas, fortaleciendo el nuevo
control que impulse el paso de una democracia política y
representativa a una democracia social y participativa, de un
estado de derecho a un estado de justicia, todo esto concatenado
con la revolución cultural – productiva que nos
permita dar el paso de un país rentista a un país
productivo.
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