Juegos recreativos para mejorar la comunicación oral

2. Introducción
3. Planteamiento
   del problema
4. Marco de
   referencia del problema
5. Metodología
   de la investigación
6. Aspectos
   administrativos
7. Bibliografía
8. Anexos

"ESTRATEGIAS
DINÁMICAS EN BASE A JUEGOS
RECREATIVOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL: III CICLO
DEL NIVEL PRIMARIO. I.E "JAVIER HERAUD" TAMBO –
HUANCAYO

PRESENTACIÓN

En acatamiento de las disposiciones legales y normas de todos
los Institutos Superiores Pedagógicos Privados y
Públicos, presento y pongo a vuestra consideración
el presente Trabajo de
Investigación titulado: "ESTRATEGIAS
DINÁMICAS EN BASE A JUEGOS RECREATIVOS PARA MEJORAR
SIGNIFICATIVAMENTE LA COMUNICACIÓN ORAL EN ALUMNOS DEL
1ER. GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA "JAVIER HERAUD" EL
TAMBO – HUANCAYO.

Este trabajo es el fruto de mi esfuerzo, sacrificio en
lo económico y educativo y también de horas de
estudio, de búsqueda de información, de procesamiento de la
información obtenida, etc.

De esta manera considero que eh fortalecido,
potencializado algunas virtudes y eh logrado mejorar y superar
las debilidades. Es fundamental reconocer que el desarrollo del
trabajo de investigación, se ha desarrollado con el apoyo
del profesor de
aula.

INTRODUCCIÓN

Las condiciones en que se desarrolla el mundo moderno
nos indican que las habilidades de comunicación son más decisivas que
en cualquier época. Las actividades que planifican los
docentes a
diario, deben apuntar a desarrollar esta capacidad. La capacidad
de memoria de un ser
humano no debe confundirse con la capacidad de
comunicación, por ese motivo es fundamental desarrollar
habilidades de comunicación de los estudiantes en todos
los niveles de la educación peruana.
Mas aún en los niveles inicial y primeros grados del nivel
primaria.

Producto de un estudio minucioso de observación, eh detectado en la
Institución Educativa "Javier Heraud", que una gran
mayoría de los niños y
niñas del primer grado tienen problemas de
comunicación desde el punto de vista oral. Esta dificultad
consiste en que no pueden pronunciar con claridad las palabras,
especialmente las denominadas trabadas, producto de un
excesivo "mimo" de padres a hijos o de un "engreimiento"
dañino, porque les anulan a los niños la capacidad
de desarrollar convenientemente su capacidad
comunicativa.

De esta manera surge mi necesidad y motivación
de abordar con decisión el problema proponiendo un
conjunto de actividades estratégicas precisamente para
vencer esas dificultades de oralizar y comunicarse
convenientemente en el proceso de
aprendizaje de
los niños, dada su importancia.

Mi Trabajo de Investigación tiene como
título"ESTRATEGIAS DINÁMICAS EN BASE A JUEGOS
RECREATIVOS PARA MEJORAR LA COMUNICACIÓN ORAL: III CICLO
DEL NIVEL PRIMARIO DE LA I.E "JAVIER HERAUD" EL TAMBO –
HUANCAYO", el que se desarrolla en este Informe de la
siguiente manera:

En el Capítulo I, PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA, se ha identificado el problema consistente en las
dificultades que presentan los niños en situaciones
conflictivas de comunicación oral, para hilvanar ideas,
realizar interrogaciones, proponer alternativas, analizar,
comparar, sistematizar e inferir, como también en su
proceso de aprendizaje. El problema general es: ¿De
qué manera influyen las estrategias dinámicas en
base a juegos recreativos para mejorar significativamente
la
comunicación oral en los niños y niñas
del 1er. Grado de la I. E. "JAVIER HERAUD" – El Tambo
Huancayo?

En el Capítulo II, MARCO DE REFERENCIA DEL
PROBLEMA, se describe los antecedentes con trabajos de
investigación que tienen relación al tema de
Estrategias Dinámicas. Se fundamenta con las bases
teóricas científicas que sustentan la Tesis, se
conceptúan los términos básicos de las
variables
independiente y dependiente; se muestran las variables y los
indicadores, y
se concluye formulando la hipótesis que es: "La aplicación
adecuada de estrategias dinámicas en base a juegos
recreativos mejoran significativamente en la comunicación
oral de los niños del 1er. Grado de la Institución
Educativa "JAVIER HERAUD" – El Tambo –
Huancayo".

En el Capítulo III, METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN, se detalla, explica e identifica la
metodología aplicada en la
investigación; el nivel al cual pertenece, que es el
experimental, el tipo de investigación Tecnológica
Aplicada, la población del primer grado de la
Institución Educativa y el diseño
específico de investigación, que es el cuasi
experimental. Se culmina el capítulo señalando las
técnicas e instrumentos que se han empleado
para la recolección
de datos en la investigación.

En el Capítulo IV, ASPECTOS ADMINISTRATIVOS, se
ha estudiado, analizado y cotizado algunos presupuestos
para el desarrollo de mi proyecto en el
cual abarca lo que es cronograma de actividades, presupuesto y
financiamiento, encontrándonos con ciertas
dificultades pero a la vez dando solución a
ello.

Finalmente se expresa las conclusiones de la
investigación, las sugerencias para mejorar y ampliar la
investigación y superar los problemas colaterales al
estudiado, culminado con la bibliografía.

En anexos se adjuntan los instrumentos empleados en la
investigación, las evidencias y
documentos
validados.

Espero haber contribuido en la solución de un
problema de los muchos que hay en materia de la
educación
integral de los niños y en el logro de desarrollo de
capacidades y competencias.