Agregar a favoritos      Ayuda      Português      Ingles     
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

El desarrollo endógeno local: Pasantías (página 6)




Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA DE RESPUESTA DE LA EMPRESA

Cocollar, XX de YYYYYYYY de 20ZZ

Señores

ETAR "José Rafael Llovera

Presente.- Atención: Ing. XXXXXXXXXXXXX

Coordinación del Programa de Pasantías

Apreciados Señores:

A través de la presente sometemos a su consideración el trabajo de Pasantía que el Br. __________________________________________________________, expediente Nº _______________, titular de la cédula de identidad Nº ___________, desarrollará en esta empresa:

TÍTULO DEL TRABAJO: ______________________________________________

ÁREA EN LA QUE SE ENMARCA: ______________________________________

___________________________________________________________________

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1) _________________________________________________________________

2) _________________________________________________________________

3) _________________________________________________________________

4) _________________________________________________________________

TUTOR EMPRESARIAL: ______________________________________________

Agradeciéndoles su atención, quedamos a sus órdenes para cualquier información adicional.

Atentamente,

_______________________

REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA ACEPTACIÓN DE PASANTÍAS POR LA INSTITUCIÓN

Cocollar, XX de YYYYYYYY de 20ZZ

Señor

Nombre de la Persona

Cargo que desempeña

Empresa

Presente.-

Apreciado Señor:

Me dirijo a usted con el fin de informarle que el plan de trabajo de la pasantía titulada _______________________________________________ , ofrecida por su empresa al estudiante ______________________________ , expediente ______________ , cédula de identidad _______________ de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera", cumple con los requisitos para ser aprobado.

Aprovecho la ocasión para hacerle entrega de la planilla de evaluación y del instructivo para su correcto llenado. Cualquier información adicional puede solicitarla a mi persona a través de los teléfonos XXXXXXXXXXXXXXX.

Atentamente,

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA DE CULMINACIÓN POR PARTE DE LA EMPRESA

Cocollar, XX de YYYYYYYY de 20ZZ

Señores

ETAR "José Rafael Llovera"

Presente.-

Atención: Ing. XXXXXXXXXXXXXX

Coordinación del Programa de Pasantías

Apreciados Señores:

La presente tiene la finalidad de informarles que el trabajo de Pasantía que el Br. ____________________________________________________ , expediente Nº ______________ , titular de la cédula de identidad Nº ____________, desarrolló en esta empresa, ha finalizado habiendo alcanzado los objetivos de nuestro interés. Adjunto encontrará la planilla de evaluación que emite el Tutor Empresarial por el trabajo desarrollado por el mencionado Bachiller.

Agradeciéndoles su atención, quedamos a sus órdenes para cualquier información adicional.

Atentamente,

_______________________

TUTOR EMPRESARIAL

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLAS PARA LA EVALUACIÓN DE LA PASANTÍA

TUTOR ACADÉMICO: PLANILLA DE EVALUACIÓN

EMPRESA: ____________________________________________________

TUTOR ACADÉMICO: ___________________________________________

ESTUDIANTE: _________________________________________________

CÉDULA IDENTIDAD: ______________ EXPEDIENTE Nº: ____________

1.- Responsabilidad: ___________________________________________

2.- Presentación del informe: ____________________________________

3.- Redacción del informe: _______________________________________

4.- Nivel profesional del trabajo: __________________________________

5.- Metodología utilizada: ________________________________________

6.- Calidad de conclusiones y recomendaciones: ___________________

OBSERVACIONES: _____________________________________________

_____________________________________________________________

 

_____________________________

Firma del Tutor Académico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

TUTOR EMPRESARIAL: PLANILLA DE EVALUACIÓN

EMPRESA: ____________________________________________________

TUTOR EMPRESARIAL: _________________________________________

ESTUDIANTE: _________________________________________________

CÉDULA IDENTIDAD: _____________ EXPEDIENTE Nº: ______________

1.- Iniciativa: __________________________________________________

2.- Responsabilidad: ___________________________________________

3.- Adaptación a la organización: _________________________________

4.- Habilidad para captar instrucciones: ___________________________

5.- Habilidad para presentar hechos y conclusiones: _________________

6.- Presentación del informe: ____________________________________

7.- Redacción del informe: _______________________________________

8.- Nivel profesional del informe: _________________________________

9.- Metodología: _______________________________________________

10.- Calidad de conclusiones y recomendaciones: __________________

11.- Aporte del trabajo a la empresa: ______________________________

OBSERVACIONES: ____________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________

Firma del Tutor Empresarial

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PONDERACIÓN DE LAS EVALUACIÓN DEL TUTOR EMPRESARIAL

APELLIDOS Y NOMBRES

CÉDULA IDENTIDAD

COMPETENCIAS A EVALUAR

NIVELES DE ACTUACIÓN

 

S

Dis

B

R

D

1.-Iniciativa

         

2.- Responsabilidad dentro de la organización

         

3.- Adaptación a la organización

         

4.- Habilidad para captar instrucciones y para el trabajo

         

5.- Presentación del informe

         

6.- Redacción del informe

         

7.- Nivel profesional del trabajo

         

8.- Metodología utilizada

         

9.- Calidad de las conclusiones y las recomendaciones

         

10.- Aportes del trabajo a la organización

         

PONDERACIÓN TOTAL

         

NIVELES DE

ACTUACIÓN

FACTOR DE

CONVERSIÓN

CALIFICACIÓN

ASIGNADA

SOBRESALEINTE (S)

X2.00

 

DISTINGUIDO (D)

X1.80

 

BUENO (B)

X1.50

 

REGULAR (R)

X1.30

 

DEFICIENTE (D)

X0.90

 

CALIFICACIÓN DEFINITIVA

 

FIRMA DEL DIRECTOR

 

FIRMA COORDINADOR DE PASANTÍAS

 

FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO

 

FIRMA TUTOR EMPRESARIAL

 

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN ESCRITA DEL INFORME FINAL

APELLIDOS Y NOMBRES DEL ALUMNO

C.I.:

TELÉFONO

ASPECTOS

PRESENTACIÓN ESCRITA

NIVELES DE ACTUACIÓN

 

CRITERIOS

S

Dis

B

R

D

FORMALES

1.- PUNTUALIDAD EN LA PRESENTACIÓN

         

2.- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

         

3.- LENGUAJE Y ESTILO

         

4.- ORTOGRAFÍA Y REDACCIÓN

         

5.- ORIGINALIDAD

         

6.- INTERÉS

         

7.- USO DE NORMAS DE REDACCIÓN DE INFORMES

         

8.- CLARIDAD DE EXPOSICIÓN ESCRITA DE LAS IDEAS

         

9.- CAPACIDAD DE SINTESIS

         

METODOLOGÍA EMPLEADA

10.- CALIDAD DE FUENTES UTILIZADAS

         

11.- REFERENCIAS TEÓRICAS

         

12.- APLICACIÓN DEL PERFIL DE LA ESPECIALIDAD

         

13.- DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

         

14.- DESCRIPCIÓN DE LA EMPRESA O INSTITUCIÓN

         

15.- DESCRIPCIÓN DEL DEPARTAMENTO

         

16.- DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES O METODOLOGÍA EMPLEADA

         

17.- DEMOSTRACIÓN DE RESULTADOS (LAMINAS, FOTOS, OTROS)

         

18.- PROBLEMAS CONFRONTADOS EN LA PRÁCTICA LABORAL

         

19.- CUADRO COMPARATIVO ENTRE LO APRENDIDO EN EL PLANTEL Y LO PUESTO EN PRÁCTICA LABORAL

         

20.- CALIDAD DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

         

TOTALES

         

NIVELES DE

ACTUACIÓN

FACTOR DE

CONVERSIÓN

CALIFICACIÓN

ASIGNADA

SOBRESALEINTE (S)

X1.00

 

DISTINGUIDO (D)

X0.90

 

BUENO (B)

X0.75

 

REGULAR (R)

X0.65

 

DEFICIENTE (D)

X0.45

 

CALIFICACIÓN DEFINITIVA

 

SELLO DEL PLANTEL

FIRMA DEL DIRECTOR

 

FIRMA COORDINADOR DE PASANTÍAS

 

FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO

 

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

INSTRUMENTO PARA LA PRESENTACIÓN ORAL DEL INFORME FINAL

IDENTIFICACIÓN DEL PASANTE

APELLIDOS Y NOMBRES

Nº CÉDULA

TELÉFONO

FECHA

AÑO

ESPECIALIDAD

Nº CODIGO

MENCIÓN

 

IDENTIFICACIÓN DEL JURADO

TUTOR EMPRESARIAL

TUTOR ACADÉMICO

DOCENTE DE LA ESPECIALIDAD

COORDINADOR DE PASANTÍAS

 

TUTORES

EMPRESARIAL

ACADÉMICO

ESPECIALIDAD

PASANTÍAS

TOTALES

S

Di

B

R

D

S

Di

B

R

D

S

Di

B

R

D

S

Di

B

R

D

S

Di

B

R

D

CLARIDAD DE LA EXPOSICIÓN

s

s

s

s

s

DOMINIO

DEL TEMA

                                                 

DEFENSA DEL TRABAJO

                                                 

USO DE LOS RECURSOS

                                                 

COHERENCIA

                                                 

TOTALES

                                                 

NIVELES DE

ACTUACIÓN

FACTOR DE

CONVERSIÓN

CALIFICACIÓN

ASIGNADA

SOBRESALIENTE (S)

X1.00

 

DISTINGUIDO (DIS)

X0.90

 

BUENO (B)

X0.75

 

REGULAR (R)

X0.65

 

DEFICIENTE (D)

X0.45

 

CALIFICACIÓN DEFINITIVA

 

SELLO DEL PLANTEL

FIRMA DEL DIRECTOR

 

FIRMA COORDINADOR DE PASANTÍAS

 

FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO

 

FIRMA DEL ALUMNO(A) PASANTE

 

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES O PLAN DE ACCIÓN

 

 

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

RECURSOS

RESPONSABLES

TIEMPO

         
         
         
         
         
         
         
         

 

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

 

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLA DE CONTROL DE VISTAS POR PARTE DEL TUTOR ACADÉMICO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL TUTOR:

Nº DE VISITAS

ACTIVIDAD REALIZADA

OBSERVACIONES

01

 

02

 

03

 

04

 

05

 

06

 

 

APELLIDOS Y NOMBRES DE (LOS) ESTUDIANTES

FIRMA(S) DEL (LOS) ESTUDIANTES:

 

APELLIDOS Y NOMBRES DEL REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN:

FIRMA DEL REPRESENTANTE DE LA INSTITUCIÓN:

 

  • POST − PASANTÍAS.

Actividad extracurricular que se realiza una vez terminado o culminado el proceso de pasantías, con la finalidad de obtener información del egresado, bien sea su prosecución de estudios universitarios o de la incorporación al campo laboral.

Actividades:

Los y las pasantes deben cumplir con las siguientes acciones una vez terminado todo el proceso experiencial de las pasantías:

· - Presentación del informe final del proceso de pasantías.

· - Evaluación del proceso de pasantías.

· - Seminarios de interacción sobre las experiencias durante y después de las pasantías.

· - Certificación.

Al terminar la actividad en la empresa u organismo laboral, el alumno o alumna elaborará un informe descriptivo o de investigación de las actividades realizadas, el cual deben presentar dos escenarios:

a.- El empresarial, en presencia del tutor empresarial u otros miembros de la organización.

b.- El institucional, delante los miembros de la comunidad educativa en pleno.

Todo esto con la finalidad de informar lo realizado en el periodo de pasantías y los resultados obtenidos en el mismo.

Del coordinador de pasantías:

En esta misma dirección el coordinador de pasantías debe cumplir con las siguientes funciones, en busca del mejoramiento, organización, planificación, ejecución, control y evaluación de las mismas.

.- Elaborar un calendario o cronograma de visitas a los sitios donde se encuentran los egresados.

.- Establecer mecanismos de control y seguimientos de los egresados, con el fin de obtener información, bien sea de prosecución escolar o incorporación al ámbito laboral.

.- Crear la base de datos de los egresados con la finalidad de permitir la revisión de la visión y misión de las Escuelas Técnicas.

.- Preparar anualmente encuentros de egresados con el fin de motivarlo al intercambio de ideas, experiencias e incentivarlos a sentirse parte de la institución.

.- Preparar eventos donde se invite a los egresados a compartir sus experiencias con los alumnos cursantes, con el fin de incentivar a los mismos a proyectarse un mejor futuro.

.- Evaluación del proceso de pasantías aplicando Matriz FODA.

.- Fomentar la creación de cooperativas y microempresas con nuestros egresados y otras actividades que ayuden al crecimiento personal y profesional de los egresados.

.- Establecer convenios con instituciones de educación superior, ONGs, organismos gubernamentales y no gubernamentales, organismos y entes internacionales, fundaciones, sectores sociales y otros.

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLA DIAGNOSTICO DEL PERFIL DE LOS EGRESADOS

FORTALEZAS DEL PERFIL: ____________________________________

__________________________________________________________________

OPORTUNIDADES DEL PERFIL: _________________________________

____________________________________________________________________

DEBILIDADES DEL PERFIL: _____________________________________

____________________________________________________________________

AMENAZAS DEL PERFIL: _______________________________________

__________________________________________________________________

FIRMA DEL ALUMNO (A)

 

FIRMA DEL TUTOR EMPRESARIAL

 

FIRMA DEL TUTOR ACADÉMICO

 

FIRMA COORDINADOR PASANTÍAS

 

FIRMA DIRECTOR

 

SELLO DEL PLANTEL

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLA CONTROL DE PASANTES EGRESADOS

APELLIDOS Y NOMBRES

CÉDULA DE IDENTIDAD

INSTITUO EDUCATIVO

O

AMBITO LABORAL

OBSERVACIONES

01

       

02

       

03

       

04

       

05

       

06

       

07

       

08

       

09

       

10

       

11

       

12

       

13

       

14

       

15

       

16

       

17

       

18

       

19

       

20

       

21

       

22

       

23

       

24

       

25

       

26

       

27

       

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

CAPÍTULO V

LAS PASANTÍAS, HERRAMIENTA INSTITUCIONAL

PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL DESARROLLO ENDÓGENO LOCAL

Esta propuesta surge, debido a que se pudo constatar que el fundamento principal del proceso de pasantías dentro de la institución, no estaba cumpliendo con los requisitos mínimos de preparación de los estudiantes involucrados en este proceso, inexistencia de archivos, desconocimientos de empresas y productores que intervienen en el proceso, desconocimiento de pautas y canales por el colectivo, poca asistencia académica a los pasantes, entre otras situaciones problemáticas, incumpliendo el deber ser, negando la incorporación de los estudiantes a los sectores productivos del país, y de adaptarse a las modificaciones políticas, económicas, socio – culturales, educativas y otras a las que esta sujeto cualquier estado al cambiar de ideología a nivel gubernamental.

De hecho, la gran problemática existente en la Escuela Técnica Agropecuaria "José Rafael Llovera", radica en que el coordinador de pasantías y la institución al no cumplir con las expectativas antes señaladas, la mayoría de los estudiantes salen al proceso de las prácticas profesionales sin saber con certeza cuáles son los objetivos de las mismas, desconocen el impacto que estas tienen sobre el desarrollo endógeno local; o como influye a ciencia cierta este proceso sobre la comunidad, en lo académico, laboral y social.

Otro problema, era la casi inexistencia de materiales como manuales, decretos, resoluciones, entre otros; que norman las pasantías profesionales, ocurriendo así, el desconocimiento de los actores principales del proceso de pasantías de los basamentos teóricos en el cual se apoya dicho proceso. Todo esto conlleva, a que las pasantías no se constituyan en expresión del desarrollo endógeno local. Poseer capacidad y aptitud de diálogo, para el trabajo en equipo donde pueda relacionarse con los alumnos, docentes y empresas. Ser reflexivo, persistente, tenaz, comprometido, humanizante y sencillo, conocedor de los procesos administrativos y autogestionario.

Es por esto, que se toma la iniciativa de crear un mecanismo que permita aclarar, normar y reglamentar este proceso para que rija las pasantías tomando en cuenta el proyecto curricular, instrumento que permite resolver "el por qué", "el cómo", "el cuándo", "el dónde" del proceso educativo con el fin de lograr la formación adecuada del egresado. Accediendo así, a trazar un sendero que permita un estudio completo del proceso de pasantías llevado a cabo por los estudiantes de la Escuela Técnica Agropecuaria "José Rafael Llovera", y lograr implementar o establecer líneas estratégicas de formación en los estudiantes, en cuanto al desarrollo endógeno local como una perspectiva desde su proceso de pasantías profesionales.

Reunión con directivos del plantel

Dentro de esta perspectiva, se elaboró un plan de trabajo o de acción dividido en varios momentos:

  1. Reunión con directivos del plantel

    Durante este lapso se pudo observar, el interés y la motivación de los participantes (docentes, alumnos, productores, representantes de los concejos comunales, sociedad de padres y representantes entre otros) ya que en diversas oportunidades realizaron intervenciones durante las cuales se hicieron aportes de ideas, críticas tanto negativas como positivas, entre otros

    Mesas de trabajo con estudiantes y diversos sectores

  2. Un primer momento; donde para la fecha del 18 de enero de 2007, se la hizo acto de entrega al cuerpo directivo, específicamente al director Profesor Octavio Rondón el plan de acción de nuestro trabajo de investigación, luego se estableció un ciclo de formación y sensibilización, que culmino en una reunión con la comunidad educativa en pleno, el día 26 de enero de 2007, durante la cual se le dio a conocer los objetivos del trabajo y el debe ser del proceso de pasantías, buscando con esto el desarrollo de acciones que les permitiera reflexionar. Además, se efectuaron charlas (facilitadas por los investigadores) sobre el deber ser del proceso de pasantías enfocado hacia el fortalecimiento del desarrollo endógeno local de la comunidad.
  3. Un segundo momento, en el cual se plantea el diseño y establecimiento de los nuevos lineamientos que regirán las pasantías, es por ello, que se comienzan a realizar visitas e invitaciones a todas las secciones que conforman el universo estudiantil, diferentes sectores de la comunidad en especial a los productores y empresas locales con la finalidad de motivarlos, sensibilizarlos y que expresen sus ideas (lo cual se manifestó de manera contundente por medio de su participación de forma masiva) con respecto a lo existente y a las variantes o modificaciones para adecuar el proceso de pasantías en torno a los requerimientos de desarrollo local actual; luego, son realizados una serie de jornadas en mesas de trabajo que permitieron, basándose en el programa nacional de pasantías emanado del Ministerio de Educación y Deportes y en la administración del programa nacional de pasantías de la Zona Educativa del Estado Miranda, sirviendo estos de marco teórico y legal para la apretura de las mesas de trabajo, tomándose en cuenta aquellos lineamientos acordes con la realidad del entorno de la institución y otros según las vivencias acontecidas por los post pasantes, pasantes, de los profesores de la pasantías, además de productores y empresas, así, como núcleo de producción, estructurándose los deberes y derechos de la comisión de pasantías, coordinador, prepasantes, pasantes, post pasantes, tutores académicos y empresariales (ver estructura de la propuesta en el capítulo IV), y sus respectivas sanciones.

En esta fase, se contó con la colaboración de manera desinteresada de los docentes que desempeñan su labor de manera directa en el área que nos ocupa, y realizaron aportes de importancia significativa.

Presentación de la normativa

De allí pues, que en la mesa de trabajo final es presentada la compilación de la normativa de pasantías, esbozándose y explicándose cada uno de los ítems (fundamentación problemática – contextual, legal, filosófica - formativa, estructura organizativa, funciones y deberes de cada uno de los participantes, entre otros) que conforman la misma, siendo esto ampliamente debatido por el conjunto de estudiantes, directivos, profesores, integrantes de concejos comunales, padres y representantes, etc., sufriendo la propuesta presentada nuevas modificaciones, de forma más no de fondo, con la idea de mejorarla, posterior a la discusión se procedió a la aprobación por consenso de la normativa presentada, la cual consiste en adecuar las existentes a las exigencias actuales del proceso de pasantías en torno al desarrollo tecnológico endógeno de la comunidad y esta no se considera definitiva ya que puede variar de acuerdo a las políticas del gobierno de turno, las necesidades de la zona y de la institución.

Finalmente esta propuesta, en presencia de la comunidad educativa en pleno se hizo entrega por parte de los investigadores y tutor de la investigación de las nuevas normas y reglamentos que regirán las pasantías de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera", al equipo directivo y coordinador de pasantías, asumiéndose el compromiso de su pronta implementación, seguimiento, revisión y evaluación de los lineamientos estratégicos teóricos – prácticos, después de cada proceso de pasantías concebido en la propuesta; para buscar con esto la optimización del proceso, el fortalecimiento del desarrollo local endógeno y preparación de calidad de los jóvenes.

Entrega de la normativa a directivos

CONCLUSIONES

  • Nuestra actual educación técnica y en especial el proceso de pasantías que se suscita dentro de ellas, esta conectada con el proceso económico y productivo de la localidad o región, adaptada a las realidades que viven los estudiantes, en concreto las pasantías deben preparar a todos sus involucrados para las demandas de una economía exigente, es decir, lo que se aprende en este proceso no solo sirve para mantenerse o continuar en el sistema educativo bolivariano, sino que la mayor parte de lo aprendido, sea de utilidad práctica en la vida y no se olvide tan rápidamente.
  • El perfil de nuestros egresados se enmarca en las nuevas formas de gestión y conformación de las comunidades, donde el nuevo republicano y la nueva republicana, es un ser que considera las diferentes expresiones de la diversidad cultural, manifestadas en la interculturalidad y pluriculturalidad, propias de la nacionalidad venezolana; así como la promoción de una ciudadanía que se corresponde con el ejercicio pleno de la democracia participativa, protagónica y corresponsable; con una visión integral y en armonía con la naturaleza que permitirá la transformación de la sociedad, a una signada por sentimientos patrióticos de identidad venezolana, valoración de la justicia, la libertad, la solidaridad, la democracia, la salud integral y la responsabilidad social e individual.
  • Este nuevo proceso de pasantías, sitúa en práctica un conjunto de acciones y reformas de carácter cuali-cuantitativo dirigidas a un mejor aprovechamiento de las tecnologías disponibles, con miras al logro de una mayor eficacia y eficiencia de las organizaciones, institutos, empresas, productores, etc., de nuestra localidad, lo cual, irremediablemente está ligado a la propuesta de desarrollo endógeno que brinda hoy nuestra economía de país. En el reconocimiento de que para alcanzar el desarrollo endógeno de nuestra comunidad se requiere del despliegue de iniciativas de transformación y modernización, es allí, donde entra la reformulación del proceso de pasantías apalancado en las nuevas tecnologías, que traerá como resultado una nueva organización, con nuevas lógicas, formas de pensar, de actuar, que permitirá dar respuestas con claridad y resolución a las demandas de una sociedad cada vez más compleja y cambiante, siendo esta también una responsabilidad de nuestra institución.
  • Con la certeza de que siendo la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera" el espacio fundamental donde se han de repensar los nuevos modelos de desarrollo que traerán como resultado las nuevas tecnologías que han de adoptar nuestros productores, empresarios, instituciones, etc., para hacer frente a los retos y desafíos que el futuro nos depara, es por ello que hemos abordado en este proyecto el tema del proceso de pasantías dentro del desarrollo endógeno local, lo cual nos permite contextualizar esta iniciativa en el marco de las especificidades de nuestra comunidad.

RECOMENDACIONES

  • Con la implementación de esta propuesta, existe el compromiso, por un lado que la comunidad educativa en pleno deje de ser una masa que vive de espalda a la institución y en consecuencia al proceso de pasantías, a la que solo acuden escasamente cuando se les llama; y se constituya en una verdadera comunidad que asuma sus responsabilidades y participe activamente en la gestación e implementación del proceso de pasantías de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera"; y por otro lado, se les pide a los docentes ser gestores de la institución y productores de este proceso, donde se conviertan en investigadores, planificadores y se identifiquen con el mismo, implicando esto asumir un papel o rol protagónico, encarnado en la misión de las pasantías y por último ser creador de nuevos horizontes.
  • Se considera que es pertinente abordar los retos y desafíos que trae consigo la insertación de las pasantías dentro del desarrollo endógeno, en los cuales ha de realizarse un inmenso esfuerzo transformador revolucionario que oriente estas tecnologías, organice, movilice y propenda a la participación de todos los actores involucrados con miras al fortalecimiento del proceso de pasantías dentro del desarrollo endógeno local.
  • Este nuevo proceso o nueva organización de las pasantías, exige evaluaciones de procesos y de resultados, de conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y valores que clarifiquen al docente, estudiante y a sus padres o representantes, que sabe cada uno, que sabe hacer y como es, con la idea de irle ayudando o guiando hacia lo que debe saber, saber hacer y ser, lográndose así, una formación integral, que desarrolle en los estudiantes aspectos intelectuales, corporales, sociales, afectivos, comunicativos, éticos, morales, entre otros, para lograr de este modo el desarrollo pleno y armónico de la personalidad del sujeto de aprendizaje dentro del contexto social el que se desenvuelve.
  • Luego de la propuesta realizada sobre las pasantías a partir de las categorías de análisis seleccionadas no queda duda de que éstas pueden ser consideradas como una estrategia de relación Institución -Sector Productivo para la formación profesional. En este sentido, solo resta el compromiso ineludible de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera" fortalecer las pasantías y disminuir sus debilidades, reconocer el impacto de éstas en función del incremento de las empresas y organismos del sector público y privado que participan en el desarrollo endógeno de la comunidad, de las demandas que el sector productivo plantea a nuestra institución en la medida que conocen la calidad de los estudiantes y egresados, del incremento de la demanda de los estudiantes.
  • Dentro del cúmulo de proyectos desarrollados en la institución, exigidos en la aplicación del currículo básico nacional (PEIC, proyectos de aprendizaje, de desarrollo endógeno y el plan integral); el proceso de pasantías debe ser identificado esencialmente con el de desarrollo endógeno, esto motivado, a que este tiene como fin la participación de manera integrada de todos los actores en el proceso educativo (docentes, estudiantes y familia), quienes a partir de la realidad implementan diferentes acciones para su transformación e impulsan a los jóvenes desde su contexto.
  • Crear y consolidar las estructuras institucionales y de interrelación institución - comunidad; promover la coordinación y apoyar los esfuerzos aislados de los docentes y estudiantes que con visión futurista han promovido y promueven estas experiencias; promover la investigación educativa que pueda ir conformando el marco teórico que sustente y mejore las experiencias.
  • Se debe mantener abierta la invitación a la comunidad educativa en pleno para discutir, replanificar y enriquecer el proceso de pasantías de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera" todos los fines de años escolares. Sin pretender establecer ningún orden, creemos que este proyecto abre ventanas para profundizar el debate y abona un terreno fértil para discutir en relación al tema antes mencionado.

BIBLIOGRAFÍA

ANDARA, R. (1999). El Desarrollo Sustentable en el Análisis de la Producción Agrícola, en el Sector "Los Negros" del Municipio Andrés Bello del Estado Trujillo. Vía Internet. (Documento en línea).. (Consulta: 2006 Septiembre 26).

ANGUERA, M. (1986). La Investigación Cualitativa. Vía internet. (Documento en línea). http://64.233.169.104/search?q=cache:HXswkYYafz0J:www.raco.cat/index.php/Educar/article/viewPDFInterstitial/42171/90068+Anguera,+1986+paradigma+cualitativo&hl=es&ct=clnk&cd=4&gl=es. (Consulta: 2006 agosto 01).

Balestrini, M. (2006). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. (7ª ed.). Caracas: BL Consultores Asociados.

BAUSELA, E. (2000). Docencia a través de la Investigación – Acción. Vía internet. (Documento en línea). http://www.rieoei.org/deloslectores/682Bausela.PDF (Consulta: 2006 agosto 01).

CALATAYUD, R. (2004). Desempeño Laboral de los Estudiantes en las Pasantías ocupacionales en la Especialidad de Comercio, Mención Mercadeo de la Escuela Técnica Comercial "María Auxiliadora". Vía Internet. (Documento en línea). http://150.187.178.3/cgi-win/be_alex.exe?Acceso=T011000012910/0&Nombrebd=cdpbqmto&ForReg=http://150.187.178.3/cgi-win/be_alex.exe&Regini=11. (Consulta: 2006 Octubre 15)

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. (1999). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 5453, marzo 3, 2000.

DABAS, E. (1998). Redes Sociales, Familia y Escuela. (1ª ed.). Buenos Aires: Editorial Paidos.

DECRETO Nº 1982 (Programa nacional de pasantías en la industria). (1976. Diciembre 26). Gaceta oficial de la República de Venezuela, 31.141, Diciembre 26, 1976.

DECRETO Nº 1242 (Reforma parcial del reglamento del programa nacional de pasantías). (1986. Agosto 20). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 38.538, Agosto 20, 1986.

DECRETO Nº 2300 (Reglamento del programa nacional de pasantías). (1983. Noviembre 02). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 597, Noviembre 15, 1983.

FACULTAD de Filosofía y Letras de Chile. (1982). Pasantías Educativas para Estudiantes. Vía internet. (Documento en línea). http://www.filo.uba.ar/contenidos/secretarias/seube/pasantias/frameset.html. (Consulta: 2006 octubre 27).

FAJNZYLBER, F. (2006). Una Visión Renovadora del Desarrollo de América Latina. Vía internet. (Trabajo en línea). http://www.eclac.org/publicaciones/xml/0/27240/lcg2322e.pdf. (Consulta: 2006 noviembre 06).

GARCÍA, J. (1975). Simón Rodríguez, Pensador de América. Vía Internet. (Documento en línea). http://www.garciabacca.com/libros/simonrodriguez.html. (Consulta: 2007 diciembre 11).

MÁRQUEZ, L. (2000). Diagnostico de la Formación Recibida por loa Egresados de la UEN "Edigio Montesinos", A través del Área de Experiencia Ocupacional. Vía Internet. (Documento en línea). http://alejandria.hacer.ula.ve/. (Consulta: 2006 Octubre 15).

MAS, M. (2007). Desarrollotecnoendógeno.com. (1ª ed.). Caracas: Editorial Panapo.

MARTINEZ, M. (1991). Como Hacer un Buen Proyecto de Tesis con Metodología Cualitativa. Vía internet. (Documento en línea). http://padron.entretemas.com/LaFormaDelProyectoDeTesis/MMartinez.htm. (Consulta: 2006 agosto 01).

MAYORGA, R. (2005). La Educación Secundaria en América Latina. Vía Internet. (Texto en línea). http://www.sela.org/cgi-win/be_alex.exe?Acceso=T023600001694/0&Nombrebd=selaconsejo. (Consulta: 2006 Septiembre 18).

MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (1976). Programa Nacional de Pasantías. Vía Internet. (Texto en línea). http://www.me.gov.ve/programa_nacional_pasantias.doc. (Consulta: 2007 Enero 21)

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES. (2004). Escuelas Técnicas Robinsonianas. Vía internet. (Libro en línea). http://www.me.gob.ve. (Consulta: 2006 Mayo 18).

MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES. (2003). Lineamientos para la Discusión Curricular. Vía Internet. (Texto en línea). http://www.me.gob.ve. (Consulta: 2006 Septiembre 26).

NORIEGA, G. (2004). La Pasantía Profesional: Expresión de la Unidad Educación – Sociedad – Trabajo. Vía internet. (Trabajo en línea). http://bibadm.ucla.edu.ve/ . (Consulta: 2006 Noviembre 03).

OCHOA, A. (2006). Aprendiendo en Torno al Desarrollo Endógeno. Vía internet. (Texto en línea). http://www.fundacite-merida.gob.ve/drupal/files/AprendiendoEnTornoDE.pdf. (Consulta: 2006 Noviembre 06).

ORGANIZACIÓN Internacional de Trabajo. (1996). Jóvenes, Formación y Empleo. Vía internet. (Documento en línea). http://www.cinterfor.org.uy/public/spanish/region/ampro/cinterfor/temas/youth/exp/observa/nic/pas_prof.htm. (Consulta: 2006 septiembre 26).

ORTIZ, F. (2006). La Entrevista en Profundidad y su Relación con la Práctica Enfermera. Vía internet. (Documento en línea). http://www.index-f.com/memoria/4/ed40601.php . (Consulta: 2006 agosto 01).

PEÑALVER, L. (1970). Historia del Estado Sucre. Material Mimeografiado para Conferencia.

PÉREZ, A. (2005). Educar en el Tercer Milenio. (3ª reimpresión 2005). Caracas: Editorial San Pablo.

POLITECNICO Colombo Andino. (2003). Programa de Pasantías. Vía internet. (Documento en línea). http://www.polcolan.edu.co/paginas/trabajo/pasantia.htm. (Consulta: 2006 octubre 27).

QUEVEDO, R. (2005). LA EDUCACION Y LA CAPACITACION RURAL EN LA REGION ANDINA. Vía internet. (Trabajo en línea). http://www.scielo.org.ve/scielo. (Consulta: 2006 Septiembre 28).

ROMERO, E. (2002). Claves para Entender el Desarrollo Endógeno en la Globalización. Vía internet. (Trabajo en línea). http://www.serbi.luz.edu.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1012-15872002004000007&lng=es&nrm=iso. (Consulta: 2006 noviembre 06)

RESOLUCIÓN Nº 177 (Reactivación y modernización de las escuelas técnicas robinsonianas). (1999. Septiembre 08). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.793, Septiembre 23, 1999.

RESOLUCIÓN Nº 387 (Régimen sobre el programa nacional de pasantías). (1983. Noviembre 22). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 38.538, Agosto 20, 1986.

SAENZ, A. (1999). Contribución al Desarrollo Endógeno: Participación Comunitaria, Poder Local, ONGs. Vía internet. (Documento en línea). http://www.ub.es/geocrit/sn-45-26.htm. (Consulta: 2006 noviembre 06).

SALAZAR, E. (2005). Lineamientos para Establecer un Modelo de Desarrollo Local. Estudio de Casos: Municipio Palavecino del Estado Lara. Vía internet. (Trabajo en línea). http://bibadm.ucla.edu.ve/cgi-win/be_alex.exe?Acceso=T070600016958/0&Nombrebd=baducla. (Consulta: 2006 Septiembre 26).

SANCHEZ, M. y Nube, E. (2004). Cuadernos Monograficos, Compendio La Gerencia Educativa. (Vol. 4 pp 95-108). Acarigua: Editorial Candidus.

UNIVERSIDAD Alejandro de Humboldt. (2005). Normas del Programa de Pasantías Supervisadas. Vía internet. (Texto en línea). http://www.unihumboldt.edu.ve/descargas/Reglamento_Pasantia_s-f.doc. (Consulta: 2007 Enero 15).

UNIVERSIDAD Central de Venezuela. (2004). Normas de Pasantías Académicas de la Escuela de Arquitectura "Carlos Raúl Villanueva". Vía internet. (Documento en línea). http://fau.ucv.ve/documentos/pasantias/normas_pasantias.pdf. (Consulta: 2006 septiembre 28).

UNIVERSIDAD de Margarita. (2006). Definición de Pasantías. Vía internet. (Texto en línea). http://www.unimar.edu.ve/ . (Consulta: 2007 Enero 10).

UNIVERSIDAD Nacional Abierta. (2005). Manual de Pasantías. Vía internet. (Documento en línea). http://biblo.una.edu.ve/una/marc/texto/t7306.pdf. (Consulta: 2007 agosto 01)

UNIVERSIDAD Pedagógica Experimental Libertador. (2005). Manual de Trabajo de Grado, de Especialización y Maestría y Tesis Doctorales. (2ª Reimpresión 2005). Caracas: Editorial Fedeupel.

UNIVERSIDAD Privada Boliviana. (2004). Reglamento de Practicas. Vía internet. (Documento en línea). http://www.upb.edu/acerca/regla_practicas.html. (Consulta: 2007 octubre 27).

VÁZQUEZ, A. (1999). Desarrollo Endógeno. Vía internet. (Documento en línea). http://www.yorku.ca/ishd/LEDCD.SP/Links%20BQ/V3_VAZQUEZ.pdf.

(Consulta: 2006 enero 06).

VÁZQUEZ, A. (2000). Desarrollo Endógeno y Globalización. Vía internet. (Trabajo en línea). http://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0250-71612000007900003&script=sci_arttext. (Consulta: 2006 noviembre 06).

 

 

 

Autor:

Ramón José Figueroa Márquez

Cariaco, diciembre de 2007.


Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6


 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Comentarios


Trabajos relacionados

Ver mas trabajos de Educacion

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.


Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.