El desarrollo endógeno local: Pasantías (página 6)

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA DE RESPUESTA DE LA
EMPRESA

Cocollar, XX de YYYYYYYY de
20ZZ

Señores

ETAR "José Rafael Llovera

Presente.- Atención: Ing.
XXXXXXXXXXXXX

Coordinación del Programa de
Pasantías

Apreciados Señores:

A través de la presente sometemos a su
consideración el trabajo de Pasantía
que el Br.
__________________________________________________________,
expediente Nº _______________, titular de la cédula de
identidad Nº ___________,
desarrollará en esta empresa:

TÍTULO DEL TRABAJO:
______________________________________________

ÁREA EN LA QUE SE ENMARCA:
______________________________________

___________________________________________________________________

ACTIVIDADES A DESARROLLAR:

1)
_________________________________________________________________

2)
_________________________________________________________________

3)
_________________________________________________________________

4)
_________________________________________________________________

TUTOR EMPRESARIAL:
______________________________________________

Agradeciéndoles su atención, quedamos a sus
órdenes para cualquier información
adicional.

Atentamente,

_______________________

REPRESENTANTE DE LA
INSTITUCIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE
VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA ACEPTACIÓN DE
PASANTÍAS POR LA INSTITUCIÓN

Cocollar, XX de YYYYYYYY de
20ZZ

Señor

Nombre de la Persona

Cargo que desempeña

Empresa

Presente.-

Apreciado Señor:

Me dirijo a usted con el fin de informarle que el
plan de trabajo de la
pasantía titulada
_______________________________________________ , ofrecida por su
empresa al estudiante ______________________________ , expediente
______________ , cédula de identidad _______________ de la
Escuela Técnica Agropecuaria
Robinsoniana "José Rafael Llovera", cumple con los
requisitos para ser aprobado.

Aprovecho la ocasión para hacerle entrega de la
planilla de evaluación y del instructivo
para su correcto llenado. Cualquier información adicional
puede solicitarla a mi persona a través de los
teléfonos XXXXXXXXXXXXXXX.

Atentamente,

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

CARTA DE CULMINACIÓN POR PARTE DE
LA EMPRESA

Cocollar, XX de YYYYYYYY de
20ZZ

Señores

ETAR "José Rafael Llovera"

Presente.-

Atención: Ing.
XXXXXXXXXXXXXX

Coordinación del Programa de
Pasantías

Apreciados Señores:

La presente tiene la finalidad de informarles que el
trabajo de Pasantía que el Br.
____________________________________________________ , expediente
Nº ______________ , titular de la cédula de identidad
Nº ____________, desarrolló en esta empresa, ha
finalizado habiendo alcanzado los objetivos de nuestro interés. Adjunto
encontrará la planilla de evaluación que emite el Tutor
Empresarial por el trabajo desarrollado por el mencionado
Bachiller.

Agradeciéndoles su atención, quedamos a sus
órdenes para cualquier información
adicional.

Atentamente,

_______________________

TUTOR EMPRESARIAL

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EDUCACIÓN

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LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLAS PARA LA
EVALUACIÓN DE LA PASANTÍA

TUTOR ACADÉMICO: PLANILLA DE
EVALUACIÓN

EMPRESA:
____________________________________________________

TUTOR ACADÉMICO:
___________________________________________

ESTUDIANTE:
_________________________________________________

CÉDULA IDENTIDAD: ______________
EXPEDIENTE Nº: ____________

1.- Responsabilidad:
___________________________________________

2.- Presentación del informe:
____________________________________

3.- Redacción del
informe: _______________________________________

4.- Nivel profesional del trabajo:
__________________________________

5.- Metodología utilizada:
________________________________________

6.- Calidad de conclusiones y
recomendaciones: ___________________

OBSERVACIONES:
_____________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________

Firma del Tutor Académico

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EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
LLOVERA".

COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

TUTOR EMPRESARIAL: PLANILLA DE
EVALUACIÓN

EMPRESA:
____________________________________________________

TUTOR EMPRESARIAL:
_________________________________________

ESTUDIANTE:
_________________________________________________

CÉDULA IDENTIDAD: _____________
EXPEDIENTE Nº: ______________

1.- Iniciativa:
__________________________________________________

2.- Responsabilidad:
___________________________________________

3.- Adaptación a la organización:
_________________________________

4.- Habilidad para captar instrucciones:
___________________________

5.- Habilidad para presentar hechos y
conclusiones: _________________

6.- Presentación del informe:
____________________________________

7.- Redacción del informe:
_______________________________________

8.- Nivel profesional del informe:
_________________________________

9.- Metodología:
_______________________________________________

10.- Calidad de conclusiones y recomendaciones:
__________________

11.- Aporte del trabajo a la empresa:
______________________________

OBSERVACIONES:
____________________________________________

_____________________________________________________________

___________________________

Firma del Tutor Empresarial

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EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
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ESTADO-SUCRE.

PONDERACIÓN DE LAS
EVALUACIÓN DEL TUTOR EMPRESARIAL

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SELLO DEL PLANTEL

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EDUCACIÓN

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LLOVERA".

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ESTADO-SUCRE.

INSTRUMENTO PARA LA PRESENTACIÓN
ORAL DEL INFORME FINAL

IDENTIFICACIÓN DEL
PASANTE

IDENTIFICACIÓN DEL
JURADO

SELLO DEL PLANTEL

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EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
LLOVERA".

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ESTADO-SUCRE.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES O PLAN DE
ACCIÓN

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

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EDUCACIÓN

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LLOVERA".

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ESTADO-SUCRE.

PLANILLA DE CONTROL DE VISTAS POR PARTE DEL
TUTOR ACADÉMICO

• POST − PASANTÍAS.

Actividad extracurricular que se realiza una vez
terminado o culminado el proceso de pasantías, con la
finalidad de obtener información del egresado, bien sea su
prosecución de estudios universitarios o de la
incorporación al campo laboral.

Actividades:

Los y las pasantes deben cumplir con las siguientes
acciones una vez terminado
todo el proceso experiencial de las pasantías:

· – Presentación del informe final del proceso
de pasantías.

· – Evaluación del proceso de
pasantías.

· – Seminarios de interacción sobre las
experiencias durante y después de las
pasantías.

· – Certificación.

Al terminar la actividad en la empresa u organismo
laboral, el alumno o alumna elaborará un informe descriptivo
o de investigación de las
actividades realizadas, el cual deben presentar dos
escenarios:

a.- El empresarial, en presencia del tutor empresarial u
otros miembros de la organización.

b.- El institucional, delante los miembros de la
comunidad educativa en
pleno.

Todo esto con la finalidad de informar lo realizado en
el periodo de pasantías y los resultados obtenidos en el
mismo.

Del coordinador de pasantías:

En esta misma dirección el coordinador
de pasantías debe cumplir con las siguientes funciones, en busca del
mejoramiento, organización, planificación,
ejecución, control y evaluación de las mismas.

.- Elaborar un calendario o cronograma de visitas a los
sitios donde se encuentran los egresados.

.- Establecer mecanismos de control y seguimientos de
los egresados, con el fin de obtener información, bien sea
de prosecución escolar o incorporación al ámbito
laboral.

.- Crear la base de datos de los egresados
con la finalidad de permitir la revisión de la visión y
misión de las Escuelas
Técnicas.

.- Preparar anualmente encuentros de egresados con el
fin de motivarlo al intercambio de ideas, experiencias e
incentivarlos a sentirse parte de la institución.

.- Preparar eventos donde se invite a los
egresados a compartir sus experiencias con los alumnos cursantes,
con el fin de incentivar a los mismos a proyectarse un mejor
futuro.

.- Evaluación del proceso de pasantías
aplicando Matriz FODA.

.- Fomentar la creación de cooperativas y microempresas con nuestros
egresados y otras actividades que ayuden al crecimiento personal y profesional de los
egresados.

.- Establecer convenios con instituciones de educación superior, ONGs, organismos
gubernamentales y no gubernamentales, organismos y entes
internacionales, fundaciones, sectores sociales y
otros.

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

ETAR "JOSÉ RAFAEL
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COCOLLAR-MUNICIPIO MONTES.

ESTADO-SUCRE.

PLANILLA DIAGNOSTICO DEL PERFIL DE LOS
EGRESADOS

FORTALEZAS DEL PERFIL:
____________________________________

__________________________________________________________________

OPORTUNIDADES DEL PERFIL:
_________________________________

____________________________________________________________________

DEBILIDADES DEL PERFIL:
_____________________________________

____________________________________________________________________

AMENAZAS DEL PERFIL:
_______________________________________

__________________________________________________________________

SELLO DEL PLANTEL

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA
EDUCACIÓN

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PLANILLA CONTROL DE PASANTES
EGRESADOS

_______________________

COORDINADOR PASANTÍAS

CAPÍTULO V

LAS PASANTÍAS,
HERRAMIENTA INSTITUCIONAL

PARA LA CONSOLIDACIÓN DEL
DESARROLLO ENDÓGENO
LOCAL

Esta propuesta surge, debido a que se pudo constatar que
el fundamento principal del proceso de pasantías dentro de
la institución, no estaba cumpliendo con los requisitos
mínimos de preparación de los estudiantes involucrados
en este proceso, inexistencia de archivos, desconocimientos de
empresas y productores que
intervienen en el proceso, desconocimiento de pautas y canales
por el colectivo, poca asistencia académica a los pasantes,
entre otras situaciones problemáticas, incumpliendo el deber
ser, negando la incorporación de los estudiantes a los
sectores productivos del país, y de adaptarse a las
modificaciones políticas, económicas,
socio – culturales, educativas y otras a las que esta
sujeto cualquier estado al cambiar de ideología a nivel
gubernamental.

De hecho, la gran problemática existente en la
Escuela Técnica Agropecuaria "José Rafael Llovera",
radica en que el coordinador de pasantías y la
institución al no cumplir con las expectativas antes
señaladas, la mayoría de los estudiantes salen al
proceso de las prácticas profesionales sin saber con certeza
cuáles son los objetivos de las mismas, desconocen el
impacto que estas tienen sobre el desarrollo endógeno local;
o como influye a ciencia cierta este proceso
sobre la comunidad, en lo académico, laboral y
social.

Otro problema, era la casi inexistencia de materiales como manuales, decretos, resoluciones,
entre otros; que norman las pasantías profesionales,
ocurriendo así, el desconocimiento de los actores
principales del proceso de pasantías de los basamentos
teóricos en el cual se apoya dicho proceso. Todo esto
conlleva, a que las pasantías no se constituyan en
expresión del desarrollo endógeno local. Poseer
capacidad y aptitud de diálogo, para el trabajo en equipo donde pueda
relacionarse con los alumnos, docentes y empresas. Ser
reflexivo, persistente, tenaz, comprometido, humanizante y
sencillo, conocedor de los procesos administrativos y
autogestionario.

Es por esto, que se toma la iniciativa de crear un
mecanismo que permita aclarar, normar y reglamentar este proceso
para que rija las pasantías tomando en cuenta el proyecto curricular, instrumento
que permite resolver "el por qué", "el cómo", "el
cuándo", "el dónde" del proceso educativo con el fin de
lograr la formación adecuada del egresado. Accediendo
así, a trazar un sendero que permita un estudio completo del
proceso de pasantías llevado a cabo por los estudiantes de
la Escuela Técnica Agropecuaria "José Rafael Llovera",
y lograr implementar o establecer líneas estratégicas
de formación en los estudiantes, en cuanto al desarrollo
endógeno local como una perspectiva desde su proceso de
pasantías profesionales.

Reunión con directivos del
plantel

Dentro de esta perspectiva, se elaboró un plan de
trabajo o de acción dividido en varios
momentos:

1. 

   Reunión con directivos del
   plantel

   Durante este lapso se pudo observar, el interés
   y la motivación de los
   participantes (docentes, alumnos, productores, representantes
   de los concejos comunales, sociedad de padres y
   representantes entre otros) ya que en diversas oportunidades
   realizaron intervenciones durante las cuales se hicieron
   aportes de ideas, críticas tanto negativas como
   positivas, entre otros

   

   Mesas de trabajo con estudiantes y
   diversos sectores

2. Un primer momento; donde para la fecha del 18 de
   enero de 2007, se la hizo acto de entrega al cuerpo directivo,
   específicamente al director Profesor Octavio Rondón
   el plan de acción de nuestro trabajo de
   investigación, luego se estableció un ciclo de
   formación y sensibilización, que culmino en una
   reunión con la comunidad educativa en pleno, el día
   26 de enero de 2007, durante la cual se le dio a conocer los
   objetivos del trabajo y el debe ser del proceso de
   pasantías, buscando con esto el desarrollo de acciones que
   les permitiera reflexionar. Además, se efectuaron charlas
   (facilitadas por los investigadores) sobre el deber ser del
   proceso de pasantías enfocado hacia el fortalecimiento del
   desarrollo endógeno local de la comunidad.
3. Un segundo momento, en el cual se plantea el diseño y
   establecimiento de los nuevos lineamientos que regirán las
   pasantías, es por ello, que se comienzan a realizar
   visitas e invitaciones a todas las secciones que conforman
   el universo estudiantil,
   diferentes sectores de la comunidad en especial a los
   productores y empresas locales con la finalidad de motivarlos,
   sensibilizarlos y que expresen sus ideas (lo cual se
   manifestó de manera contundente por medio de su
   participación de forma masiva) con respecto a lo existente
   y a las variantes o modificaciones para adecuar el proceso de
   pasantías en torno a los requerimientos de
   desarrollo local actual; luego, son realizados una serie de
   jornadas en mesas de trabajo que permitieron, basándose en
   el programa nacional de pasantías emanado del Ministerio
   de Educación y Deportes y en la administración del
   programa nacional de pasantías de la Zona Educativa del
   Estado Miranda, sirviendo estos de marco teórico y legal
   para la apretura de las mesas de trabajo, tomándose en
   cuenta aquellos lineamientos acordes con la realidad del
   entorno de la institución y otros según las vivencias
   acontecidas por los post pasantes, pasantes, de los profesores
   de la pasantías, además de productores y empresas,
   así, como núcleo de producción,
   estructurándose los deberes y derechos de la comisión de
   pasantías, coordinador, prepasantes, pasantes, post
   pasantes, tutores académicos y empresariales (ver estructura de la propuesta
   en el capítulo IV), y sus respectivas
   sanciones.

En esta fase, se contó con la colaboración de
manera desinteresada de los docentes que desempeñan su labor
de manera directa en el área que nos ocupa, y realizaron
aportes de importancia significativa.

Presentación de la
normativa

De allí pues, que en la mesa de trabajo final es
presentada la compilación de la normativa de pasantías,
esbozándose y explicándose cada uno de los ítems
(fundamentación problemática – contextual, legal,
filosófica – formativa, estructura organizativa, funciones y
deberes de cada uno de los participantes, entre otros) que
conforman la misma, siendo esto ampliamente debatido por el
conjunto de estudiantes, directivos, profesores, integrantes de
concejos comunales, padres y representantes, etc., sufriendo la
propuesta presentada nuevas modificaciones, de forma más no
de fondo, con la idea de mejorarla, posterior a la discusión
se procedió a la aprobación por consenso de la
normativa presentada, la cual consiste en adecuar las existentes
a las exigencias actuales del proceso de pasantías en torno
al desarrollo tecnológico endógeno de la comunidad y
esta no se considera definitiva ya que puede variar de acuerdo a
las políticas del gobierno de turno, las
necesidades de la zona y de la institución.

Finalmente esta propuesta, en presencia de la comunidad
educativa en pleno se hizo entrega por parte de los
investigadores y tutor de la investigación de las nuevas
normas y reglamentos que regirán las pasantías de la
Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael
Llovera", al equipo directivo y coordinador de pasantías,
asumiéndose el compromiso de su pronta implementación,
seguimiento, revisión y evaluación de los lineamientos
estratégicos teóricos – prácticos,
después de cada proceso de pasantías concebido en la
propuesta; para buscar con esto la optimización del proceso,
el fortalecimiento del desarrollo local endógeno y
preparación de calidad de los jóvenes.

Entrega de la normativa a
directivos

CONCLUSIONES

• Nuestra actual educación técnica y en
  especial el proceso de pasantías que se suscita dentro de
  ellas, esta conectada con el proceso económico y
  productivo de la localidad o región, adaptada a las
  realidades que viven los estudiantes, en concreto las pasantías
  deben preparar a todos sus involucrados para las demandas de
  una economía exigente, es
  decir, lo que se aprende en este proceso no solo sirve para
  mantenerse o continuar en el sistema educativo
  bolivariano, sino que la mayor parte de lo aprendido, sea de
  utilidad práctica en la
  vida y no se olvide tan rápidamente.
• El perfil de nuestros egresados se enmarca en las
  nuevas formas de gestión y
  conformación de las comunidades, donde el nuevo
  republicano y la nueva republicana, es un ser que considera las
  diferentes expresiones de la diversidad cultural, manifestadas
  en la interculturalidad y pluriculturalidad, propias de la
  nacionalidad venezolana;
  así como la promoción de una
  ciudadanía que se
  corresponde con el ejercicio pleno de la democracia participativa,
  protagónica y corresponsable; con una visión integral
  y en armonía con la naturaleza que
  permitirá la transformación de la sociedad, a una
  signada por sentimientos patrióticos de identidad
  venezolana, valoración de la justicia, la libertad, la solidaridad, la democracia, la
  salud integral y la responsabilidad social e
  individual.
• Este nuevo proceso de pasantías, sitúa en
  práctica un conjunto de acciones y reformas de carácter
  cuali-cuantitativo dirigidas a un mejor aprovechamiento de las
  tecnologías disponibles, con miras al logro de una mayor
  eficacia y eficiencia de las organizaciones, institutos,
  empresas, productores, etc., de nuestra localidad, lo cual,
  irremediablemente está ligado a la propuesta de desarrollo
  endógeno que brinda hoy nuestra economía de
  país. En el reconocimiento de que para alcanzar el
  desarrollo endógeno de nuestra comunidad se requiere del
  despliegue de iniciativas de transformación y
  modernización, es allí, donde entra la
  reformulación del proceso de pasantías apalancado en
  las nuevas tecnologías, que
  traerá como resultado una nueva organización, con
  nuevas lógicas, formas de pensar, de actuar, que
  permitirá dar respuestas con claridad y resolución a
  las demandas de una sociedad cada vez más compleja y
  cambiante, siendo esta también una responsabilidad de
  nuestra institución.
• Con la certeza de que siendo la Escuela Técnica
  Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera" el espacio
  fundamental donde se han de repensar los nuevos modelos de desarrollo que
  traerán como resultado las nuevas tecnologías que han
  de adoptar nuestros productores, empresarios, instituciones,
  etc., para hacer frente a los retos y desafíos que el
  futuro nos depara, es por ello que hemos abordado en este
  proyecto el tema del proceso de pasantías dentro del
  desarrollo endógeno local, lo cual nos permite
  contextualizar esta iniciativa en el marco de las
  especificidades de nuestra comunidad.

RECOMENDACIONES

• Con la implementación de esta propuesta, existe
  el compromiso, por un lado que la comunidad educativa en pleno
  deje de ser una masa que vive de espalda a la institución
  y en consecuencia al proceso de pasantías, a la que solo
  acuden escasamente cuando se les llama; y se constituya en una
  verdadera comunidad que asuma sus responsabilidades y participe
  activamente en la gestación e implementación del
  proceso de pasantías de la Escuela Técnica
  Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael Llovera"; y por
  otro lado, se les pide a los docentes ser gestores de la
  institución y productores de este proceso, donde se
  conviertan en investigadores, planificadores y se identifiquen
  con el mismo, implicando esto asumir un papel o rol
  protagónico, encarnado en la misión de las
  pasantías y por último ser creador de nuevos
  horizontes.
• Se considera que es pertinente abordar los retos y
  desafíos que trae consigo la insertación de las
  pasantías dentro del desarrollo endógeno, en los
  cuales ha de realizarse un inmenso esfuerzo transformador
  revolucionario que oriente estas tecnologías, organice,
  movilice y propenda a la participación de todos los
  actores involucrados con miras al fortalecimiento del proceso
  de pasantías dentro del desarrollo endógeno
  local.
• Este nuevo proceso o nueva organización de las
  pasantías, exige evaluaciones de procesos y de resultados, de
  conocimientos, habilidades, actitudes, aptitudes y
  valores que clarifiquen al
  docente, estudiante y a sus padres o representantes, que sabe
  cada uno, que sabe hacer y como es, con la idea de irle
  ayudando o guiando hacia lo que debe saber, saber hacer y ser,
  lográndose así, una formación integral, que
  desarrolle en los estudiantes aspectos intelectuales, corporales,
  sociales, afectivos, comunicativos, éticos, morales, entre
  otros, para lograr de este modo el desarrollo pleno y
  armónico de la personalidad del sujeto
  de aprendizaje dentro del contexto
  social el que se desenvuelve.
• Luego de la propuesta realizada sobre las
  pasantías a partir de las categorías de análisis seleccionadas
  no queda duda de que éstas pueden ser consideradas como
  una estrategia de relación
  Institución -Sector Productivo para la formación
  profesional. En este sentido, solo resta el compromiso
  ineludible de la Escuela Técnica Agropecuaria Robinsoniana
  "José Rafael Llovera" fortalecer las pasantías y
  disminuir sus debilidades, reconocer el impacto de éstas
  en función del incremento de
  las empresas y organismos del sector público y
  privado que participan en el desarrollo endógeno de la
  comunidad, de las demandas que el sector productivo plantea a
  nuestra institución en la medida que conocen la calidad de
  los estudiantes y egresados, del incremento de la demanda de los
  estudiantes.
• Dentro del cúmulo de proyectos desarrollados en la
  institución, exigidos en la aplicación del currículo básico
  nacional (PEIC, proyectos de aprendizaje, de desarrollo
  endógeno y el plan integral); el proceso de pasantías
  debe ser identificado esencialmente con el de desarrollo
  endógeno, esto motivado, a que este tiene como fin la
  participación de manera integrada de todos los actores en
  el proceso educativo (docentes, estudiantes y familia), quienes a partir de
  la realidad implementan diferentes acciones para su
  transformación e impulsan a los jóvenes desde su
  contexto.
• Crear y consolidar las estructuras institucionales
  y de interrelación institución – comunidad; promover
  la coordinación y apoyar
  los esfuerzos aislados de los docentes y estudiantes que con
  visión futurista han promovido y promueven estas
  experiencias; promover la investigación educativa que
  pueda ir conformando el marco teórico que sustente y
  mejore las experiencias.
• Se debe mantener abierta la invitación a la
  comunidad educativa en pleno para discutir, replanificar y
  enriquecer el proceso de pasantías de la Escuela
  Técnica Agropecuaria Robinsoniana "José Rafael
  Llovera" todos los fines de años escolares. Sin pretender
  establecer ningún orden, creemos que este proyecto abre
  ventanas para profundizar el debate y abona un terreno
  fértil para discutir en relación al tema antes
  mencionado.

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Autor:

Ramón José Figueroa
Márquez

Cariaco, diciembre de 2007.