Las peculiaridades distintivas del proceso investigativo en un enfoque eminentemente cualitativo se manifiestan en:

• Posición paradigmática investigativa: inductivo-interpretativa.
• La dinámica del proceso investigativo es en "cascada", en dependencia de la situación y de las recogidas de los datos, los cuales generan problemas, cuestionamientos y reformulaciones a tenor de nuevos datos, sobre la base de un proceso de acción-reflexión.
• Prevalece el razonamiento lógico.
• Los métodos se van realmente aprendiendo en la práctica. Utilizando una expresión de Antonio Machado sobre ellas: "caminante no hay camino, se hace camino al andar".

Directivas o interactivas:

a) Observación participante.

b) Observación no participante.

c) Entrevista cualitativa.

d) Entrevista en profundidad.

e) Historia de vida.

6. Encuestas de confirmación.

1. Análisis de contenido: documentos oficiales, documentos personales.
2. Análisis de materiales: fotográficos, diarios, cartas, casetes.

La triangulación como una de las técnicas más empleadas para el procesamiento de los datos en las investigaciones cualitativas.

Recogida de datos desde distintos ángulos para compararlos y contrastarlos entre sí. Control cruzado entre diferentes fuentes de datos:

• Personas.
• Instrumentos.
• Documentos.
• Teorías.
• Métodos.
• Combinación de ellos.

De lo anterior se deriva el poder emplear diferentes tipos de triangulación:

• Triangulación de fuentes o recogida de información de diversas procedencias, profesores, alumnos, padres, materiales, documentos, etcétera.
• Triangulación de evaluadores o realización de estudios por parte de distintos sujetos (investigadores, observadores, actores y otros).
• Triangulación metodológica (diferentes métodos y técnicas, o utilización de diversas estrategias metodológicas (cuantitativas o bien cualitativas).
• Triangulación temporal, lo que supone el estudio en distintos momentos y circunstancias.
• Triangulación espacial, o realización del estudio en diferentes regiones, barrios, culturas o lugares del centro (aula, patio, biblioteca).
• Triangulación teórica.

Las investigaciones realizadas en las ciencias sociales, en su mayoría, evidencian un conocimiento acumulado por los académicos y especialistas de estas ciencias. Lo que no se revierte en autoconocimiento, autorreflexión y autoanálisis por parte de los sujetos (individuales y colectivos) que fueron objeto de estudio; esto a nuestro juicio, constituye el punto de partida de una nueva propuesta: la investigación-acción-participativa.

Entre los objetivos que se persiguen en este sentido están los siguientes:

• Analizar la realidad.
• Recuperar la historia.
• Interrogarse acerca de sus causas.
• Realizar propuestas de transformaciones.
• Organizarse para ejecutarlas.
• Protagonizar las acciones.
• Analizar crítica y sistemáticamente lo logrado.
• Proponerse nuevas metas.

Constituye una estrategia investigativa que tiene su origen en el trabajo de posguerra de Kart Lewin denominado investigación operativa que desarrolló en la época de la contienda. Sin embargo es en la década del 70, cuando su teorización académica cobra un gran impulso significativo para justificar sus métodos.

El modelo de origen de Lewin se basa en un ciclo (o espiral) de descubrimiento conceptual, planificación y ejecución y actividades evaluativas, en donde este esquema de exigencias operativas formales en el agente primario de cambio, era el investigador y no el investigado.

La solución teórica del problema se realiza mediante el proceso de observación y razonamiento y luego es comprobada mediante la acción, que constituye la tentativa de poner en práctica la solución.

En tal razón a lo expuesto anteriormente es que proponemos la Metodológico de Investigación-Acción-Participación (IAP) es que en nuestro estudio nos arrogo indicativos que la comunidad escogida por nuestro grupo de enfermería de la Universidad Bolivariana de Venezuela, observamos que en la Zona la Palma cada familia genera diariamente desechos que deben depositarse adecuadamente en lugares expresamente señalados dentro de la comunidad. Esta fase tiene relación sustancial con las fases de recolección y transporte.

Los desechos son recogidos por los vehículos colectores del la Municipalidad de Junín. En este proceso se recolecta la basura proveniente del barrido de las calles, limpieza de áreas verdes, mercados, hospital, barrios, clínicas, cuarteles, establecimientos comerciales e industriales, urbanizaciones, asentamientos humanos, etc.

La fase de disposición final de los desechos es a través del relleno sanitario donde son confinados.

Actualmente, se recoge un promedio de 79.59 TM de basura por día en el Municipio Junín, es depositada en un relleno sanitario, ubicado en el Municipio Torbes, contaminando suelo y atmósfera, y en general al medio ambiente.

En el relleno sanitario, esta basura es ubicada en una fosa, para luego enterrarla. Actualmente, este proceso es simple y no sigue algunas normas técnicas como la utilización de tuberías de salida de los gases producidos por la descomposición de la misma.

Antes de darle este tratamiento, un grupo de recicladores selecciona de la basura materiales como plásticos, metales, etc., para comercializarlos.

La basura en descomposición produce gases combustibles, los cuales junto algunas veces, en forma natural, provocan que se genere fuego. Este fenómeno deja marcas observables como pequeñas zonas cubiertas de ceniza, en la superficie de la basura del relleno sanitario.

¿Qué es la basura?

En nuestros hogares producimos a diario desechos a los que comúnmente llamamos basura.

Los desperdicios o desechos generados en nuestro hogar los colocamos en recipientes tales como bolsas, pipotes, cajas, cestas para su disposición.

Si abrimos la bolsa y vaciamos su contenido encontramos que en general se trata de restos de alimentos, papeles, cartones, envases de metal, vidrio, plástico, telas, cuero, caucho y polvo, entre otros.

¿Puede la basura afectar la salud de las personas?

Sí, los desechos o basura pueden afectar la salud por contacto directo o indirecto sobre el organismo.

¿Cuáles son los efectos directos?

Los desechos o basura producen condiciones inadecuadas para la vida al degradar el ambiente, aumentando la cantidad de agentes patógenos, es decir, de microorganismos causantes de enfermedades, así como la presencia de materias tóxicas que pueden generar gases que ocasionan daños a la piel, las vías respiratorias, irritación en los ojos y alergias, aparte de los efectos repulsivos a la vista y al olfato.

¿Y los efectos indirectos?

Los desechos o basura desordenados resultan un buen hábitat para plagas, al brindarles fuentes estables de alimento y condiciones de vida a ratas, mosquitos, cucarachas, moscas y otras alimañas que transmiten al ser humano enfermedades tales como: peste bubónica, tifus, rabia, disentería, enfermedades del tracto digestivo, fiebre amarilla, dengue, encefalitis, tuberculosis, leptospirosis y otras.

¿Qué es la educación ambiental?

Es un proceso de aprendizaje dirigido a toda la población, con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr una conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participación de todos en la solución de los problemas ambientales que se presentan.

El objetivo de la educación ambiental es lograr una población ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y habilidades prácticas que mejoren la calidad de vida.

La conservación del ambiente consiste en el uso racional de los recursos que nos brinda la naturaleza, para lograr un desarrollo sostenible que garantice la vida de las generaciones futuras.

En un planeta sin agua, sin tierras fértiles, sin árboles, sin aire puro, es imposible la vida, por ello es tan importante que conservemos el ambiente para nuestros hijos y demás descendientes.

¿Quiénes pueden contribuir a la educación ambiental?

El Estado puede:

• Formular leyes y reglamentos que tengan que ver con la educación ambiental, la protección del ambiente y su uso racional. 
• Asignar presupuestos adecuados para la implementación de programas y proyectos educativo-ambientales. 
• Establecer mecanismos de cooperación técnica con gobiernos extranjeros en cuanto a educación ambiental. 
• Diseñar estrategias y realizar programas de educación ambiental, a nivel regional y Nacional. 

La comunidad puede:

• Desarrollar y participar activamente en los programas educativos-ambientalistas como parte de las actividades realizadas en los barrios o urbanizaciones, clubes, organizaciones vecinales, trabajo, otros. 

Solicitar ayuda a las instituciones competentes: Ministerio del Ambiente y de los Recursos Naturales Renovables, Inparques, Alcaldías, y otros, a fin de implementar programas de educación ambiental para la comunidad.

Y el individuo puede:

• Conocer los problemas ambientales locales, nacionales y mundiales. 

Tomar medidas para proteger el ambiente, comenzando en el hogar, haciendo uso adecuado del agua, cuidando, las plantas, los animales, evitando los ruidos molestos y procurando no lanzar la basura a la calle y a las quebradas.

Promover la formación de organizaciones conservacionistas e incorporarse a las ya existentes, ejemplo: FUDENA, ECONATURA.

• Entre algunas enfermedades las mas comunes son:
• Infecciones respiratorias.
• Infecciones intestinales.
• Dengue clásico y dengue hemorrágico.
• Otitis media aguda.
• Conjuntivitis clásico hemorrágico.
• Neumonías y bronconeumonías.
• Gripe.
• Intoxicación por plaguicidas.

BASURA INORGANICA. Se pueden distinguir seis grupos de basura inorgánica producida en el hogar:

1 Papel, cartón, envases de leche, periódico.
2 Metal y latas.
3 Bolsas de tela plástica.
4 Botellas y vidrio.
5 Envases y botellas de plástico.
6 Ropa vieja y trapos.

Al tirarse todo de manera desordenada, mezclándolo además con desperdicios orgánicos, la basura se vuelve sucia, mal oliente y peligrosa para la salud. Su destino son los tiraderos, en donde los deshechos inorgánicos pueden quedar enterrados sin descomponerse durante cientos de años. En algunos tiraderos, los productos inorgánicos son separados y clasificados para llevarse a las recicladoras industriales.

 BASURA ORGANICA. Basura proviene de los seres vivos, de plantas o de animales, es decir, de los organismos.

Gases de invernadero: Estos gases son el metano y el bióxido de carbono cuyas propiedades son retener el calor generado por la radiación solar y elevar la temperatura de la atmósfera.

Degradadores de la capa de ozono: Hay productos que por la naturaleza de su fabricación y los agentes químicos utilizados en su elaboración, generan ciertos gases que desintegran la capa de ozono. Estos gases son conocidos como clorofluorocarbonados o CFC´s  y se emplean en la fabricación de envases de unicel, como propulsores de aerosoles para el cabello, en algunas pinturas y desodorantes. Cuando los envases de estos productos son desechados a la basura se convierten en fuentes de emisión de estos gases.

Los contaminantes generados durante la quema de basura tienen consecuencias sobre la salud humana, y en general efectos sobre los seres vivos y los ecosistemas.

Los contaminantes del aire, tanto gaseoso como articulado, pueden tener efectos negativos sobre los pulmones. Las partículas sólidas se pueden impregnar en las paredes de la tráquea, bronquios y bronquiolos. La mayoría de estas partículas se eliminan de los pulmones mediante la acción de limpieza de los cilios de los pulmones. Sin embargo, las partículas sumamente pequeñas pueden alcanzar los alveolos pulmonares, donde a menudo toma semanas, meses o incluso años para que el cuerpo las elimine. Los contaminantes gaseosos del aire también pueden afectar la función de los pulmones mediante la reducción de la acción de los cilios. La respiración continua de aire contaminado disminuye la función de limpieza normal de los pulmones.

Las basuras atraen ratas, insectos, moscas y otros animales que transmiten enfermedades; contaminan el aire al desprender químicos tóxicos (Bióxido de carbono y otros), polvos y olores de la basura durante su putrefacción. Además, los vertederos de basura cuando llueve, contribuyen a contaminar las aguas superficiales y subterráneas.

La mayoría de los tiraderos de basura se ubican en terrenos grandes y planos, carentes de vegetación. En tiempos de sequía, los vientos levantan una gran cantidad de polvo que es transportado por el viento, contaminando el agua de ríos, lagos, pozos, alimentos, poblaciones cercanas, etc., debido a que estas partículas de polvo permanecen suspendidas en el aire.

Entre la basura depositada en los tiraderos generalmente hay heces fecales de seres humanos y animales. Estos excrementos contienen microorganismos, que los vientos arrastran y depositan en el agua y alimentos expuestos al aire libre, y en general sobre las poblaciones cercanas.

La basura es causa de muchas enfermedades, porque en ella se multiplican microbios y otras plagas como moscas, cucarachas y ratas. También atrae perros y otros animales que pueden trasmitirlas. La basura debe manejarse con cuidado y depositarse en lugares adecuados, para evitar los olores y el aspecto desagradable; con ello contribuimos a evitar la contaminación del suelo, del agua y del aire.

Son muchas las enfermedades causadas por los microbios que se producen por la acumulación de basura, sobre todo cuando entran en contacto con el agua de beber o los alimentos; por eso, se debe manejar adecuadamente y eliminarla sanitariamente.

La contaminación del agua puede darse en rellenos sanitarios no diseñados siguiendo normas técnicas. Así, puede haber contaminación de aguas subterráneas o de cuerpos de agua superficiales por agua de escorrentía. Para el caso específico de la quema de basura, existirá contaminación del agua si las partículas producidas llegan hasta cuerpos de agua. Puede haber contaminación por medio de la producción de lixiviados que son las substancias procedentes de la basura descompuesta y que se filtra al suelo por medio del agua.

En el año 1979, el caserío se encontraba jurídicamente conocido como la Hacienda el Paraíso y la Hacienda La Palma, caracterizándose entre los predios de estas haciendas se funda una pate que se denomina la zona que servía de retención de contrabando y semovientes por parte de la Guardia Nacional de Venezuela, para ese entonces, construyéndose potreros cercado por piedras o cimientos que eran construidos por los detenidos como forma de pago por la incursión, entre los fundadores o primeros habitantes que formaron esta comunidad podemos citar los nombres: Eulogio Delgado, Tirso María Acevedo, María Luisa González, Fernando Contreras, Matilde Rodríguez, Francisco Ferreira, Evangelina Hernández, Jacinto Vera, Andrés Gonzales, Carlos Julio Pineda, y otros, asentándose en esos Leñeros y fomentando una vida familiar como gente trabajadora y emprendedora rescatando las tierras con siembras de café y otros rubros para así fundar este caserío que lleva por nombre: La Zona La Palma, parroquia Bramón Municipio Junín.

RESULTADOS DE LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

Según el cuadro de recolección de las encuestas individual por familia se observo que la necesidad prioritaria a la comunidad es la Recolección de Desechos Sólidos, luego viene proyectándose los siguientes: Viabilidad del sector comunal, Cunetas en el contorno de la Viabilidad, Estructura Educativa de Nivel Básico, Remodelación de las diferentes viviendas del sector, Empotrado de Aguas Servidas, Servicio de Atención Primaría de Salud y Alumbrado Público.

Por la intervención efectuada por nuestro grupo de estudiantes en enfermería y utilizando herramientas de nuestros conocimientos académicos preparamos una encuesta encontrado conscientemente y efectivamente que la comunidad y de cada uno de sus miembros sufría de problemas higiénicos en su habitad por desechos sólidos en acciones que se planificaron y cumplieron para promover su desarrollo y mejorar su nivel de salud.

Esta intervención se pudo hacerse desde el estudio que se efectúa en ella y a partir de éste, intervenir en la planificación, ejecución y evaluación de los planes y programas que se llevan a cabo en búsqueda del mejoramiento de la comunidad. La Recolección de Desechos Sólidos, fue encaminada con las autoridades del Municipio como la organización de dicho sector.

RESULTADOS DEL PROYECTO

En la Comunidad Investigada previamente aprobada por nuestra Docente en la carrera Universitaria de Enfermería, establecimos como futuros Factores favorables a la participación comunal, tres componentes principales que favorecen la participación comunal:

1 - En el orden de los grupos de población, Utilizando los mecanismos propios de la comunidad para analizar e identificar los problemas y necesidades comunes y conjuntamente poner en práctica medidas tendientes a su solución; identificando los agentes que estimulen y orienten la organización de la comunidad.

2 - En el orden gubernamental, Una política de participación, existencia de programas y mecanismos legales y de coordinación intersectorial bien definidos.

3 - En el orden de interrelación de ambos, Es necesario el conocimiento de la problemática de salud y desarrollo general. Una voluntad política que ayude y acepte el papel de la comunidad, tanto como generadora de servicios, cuanto como usuaria de los mismos, lo que da derecho a participar en la toma de decisiones en la programación, ejecución, control y evaluación de los diferentes presupuestos gubernamentales.

Dentro de este orden de ideas, las diferentes características de la participación comunal son de suma importancia para lograr una mejor organización y desarrollo de la comunidad; pero a la vez se necesitan mecanismos que permitan conjuntamente con los miembros de la comunidad, lograr los objetivos trazados en función de su desarrollo.

Los principales mecanismos utilizados por nuestro grupo de trabajo ante este proyecto de participación comunitaria son:

1- Motivación, Es la predisposición mental para adoptar nuevas formas y actitudes de conducta, que constituye una fase previa para la participación.

2- Organización, Es un sistema estructurado de relaciones entre las partes que integran un sector, que a su vez facilite la acción de instituciones y promueva la capacidad de intervención de la población.

3- Coordinación, Es la voluntad y el esfuerzo armonizado de varias organizaciones, las cuales tienen funciones diversas, pero complementarias entre sí.

4- Educación, Es la adquisición de nuevos valores y actitudes, así como el desarrollo de aptitudes a través de un proceso sistematizado.

Estos mecanismos usados por nuestro equipo de enfermería universitaria contribuirán en forma conjunta e importante para lograr la participación comunitaria de forma consciente, organizada, responsable, sistematizada y continua; evitando la duplicidad de esfuerzos logrando que la comunidad cumpla con un rol efectivo en cuanto al trabajo comunitario propuesto.

Como conclusión de los presentes objetivos específicos enmarcado en nuestro trabajo de campo llegamos a la determinación de:

• Que la manera de abordar los diversos problemas ocasionados, por el foco de contaminación ambiental. Son relacionados con los contextos sociopolíticos y culturales que se ponen en manifiesto a razón de la no práctica por parte de la comunidad en enfrentar la diversidad de situaciones que los involucra para su propia convivencia en el sector.

• Que la misma comunidad del sector Zona la Palma de manera espontanea a consideración del conocimiento recibido por parte del material expuesto en el objetivo anterior pueda Identificar los posibles factores contaminantes que existen en su Comunidad.

• Con el aprendizaje recibido por los objetivos anteriores, la comunidad estableció la manera adecuada de disponer una recolección eficiente y adeudada de los residuos sólidos minimizando así la contaminación ambiental de su sector durante todo el año.

• De la misma manera, que se le dicto el taller del dengue, a razón de las posibles enfermedades que podría enfrentar por el problema existente de contaminación en su sector, se propuso varios diseños con revisión de las autoridades ambientalistas del municipio, para la construcción dinámica de un recolector de desecho sólido y un cronograma de recolección por el organismo competente del municipio para la mejor convivencia de la comunidad.

En nuestras recomendaciones proponemos que se promueva la salud, debemos de recordar que la participación comunitaria, es un proceso por el cual los individuos y las familias toman a cargo su propia salud y su bienestar, lo mismo que el de la comunidad de la cual ellos forman parte. Gracias a esta participación, los individuos y los grupos sociales pueden incrementar sus responsabilidades en salud contribuyendo a un desarrollo más global. En efecto, ha sido demostrado en todo el mundo que el enfoque médico asistencial solo no puede ser suficiente para mejorar las situaciones sanitarias complejas en el seno de las colectividades vulnerables o debilitadas por condiciones de vida difíciles. 

La participación comunitaria se traduce en la implicación voluntaria y activa de los grupos y de las comunidades locales hacia todos los estados de un programa de promoción de la salud asistencial básico. 

Para la organización y el desarrollo de servicios de salud eficaces, la participación comunitaria significa: 

1. Un compromiso sin ambigüedad hacia la promoción de la salud comunitaria.
2. El deseo de mejorar los servicios de los grupos vulnerables, así que la satisfacción que éstos experimentan.
3. La constancia de los beneficios que se desprenden de la movilización de los recursos locales a favor de la salud comunitaria.
4. La contribución de los esfuerzos en salud a la consolidación del tejido social.
5. El desarrollo de relaciones hombre/mujer equitativas.

  La participación comunitaria, es un incentivo importante para estimular la emergencia de respuestas colectivas a los problemas de salud pública relacionados con los cuidados de salud primaria, con la reducción de la mortalidad materna, o con los problemas particulares que representan las Enfermedades ambientales y el SIDA.

Con el fin de tomar al individuo en una forma integral, se ha recomendado que se conforme por tres subcomités, los cuales plantean a su vez diversos programas de desarrollo.

En el campo específico de la salud tema en el cual nos involucramos más de lleno a la razón que es una disciplina directa de nuestra profesión de enfermería, se busca ofrecer una atención integral a todos los grupos de edad, desde el materno infantil hasta el adulto mayor, generando una actitud hacia la promoción, prevención y el auto cuidado en salud.

Así mismo se busca establecer bienhechurías sociales y poner en marcha mecanismos de participación comunitaria en el sector, buscando ampliar coberturas, humanizar los servicios y mejorar la calidad de atención.

De otro lado, se mantiene desde allí el propósito de convertir la salud en un compromiso de todos, sobrepasando las barreras Institucionales e involucrando a todos los sectores del Municipio.

BIBLIOGRAFÍAS

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ANDER-EGG, E.: Metodología de la acción social, Buenos Aires: ICSA, 1996.

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CONIL, E., s/d. A Noção de Saúde Comunitária: Elementos de comparação internacional. Campinas. (Mimeo.)     

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Hevia, R. Patricio. La participación social en la promoción de la salud. OPS/OMS. Perú 1992.

Ministerio de Salud. Dirección Ejecutiva de Participación Comunitaria . Actividades de participación Comunitaria. Documento de Trabajo. Lima Perú1994.

ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD. / ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD. "Enseñanza de Enfermería en Salud Comunitaria"

RAFAEL BISQUERA. Procesos de Investigación

1. Critico relacionado con la Prevención del Dengue.
2. Fotografías del Taller de Prevención del Dengue.
3. Plano del Municipio Junín.
4. Plano del cascó de la ciudad de Rubio.
5. Plano de la Parroquia el Bramón.
6. Plano del sector la Zona la Palma.
7. Acta Constitutiva del Consejo Comunal de la Zona la Palma.
8. Copia fotostática de la Carta del Consejo Comunal a INDECU con el fin del apoyo al problema de desecho sólido en la localidad.
9. Copia fotostática de la Carta del Consejo Comunal ante la Institución Nacional de Investigación Agrícola (INIA) con el apoyo de las estudiantes de enfermería elaboradoras de este Proyecto.
10. Copia fotostática de la Carta del Consejo Comunal ante la Alcaldía del Municipio Junín, Secretario Ejecutivo, Lic. José Núñez, con el apoyo de las estudiantes de enfermería elaboradoras de este Proyecto.
11. Copia fotostática de asistencia a la reunión a cerca de las posibles soluciones a diferentes tópicos de necesidades de la comunidad llevada a cabo por el grupo de estudiante de enfermería elaboradora de este proyecto.
12. Copia fotostática de asistencia a la charla sobre "El Dengue" llevada a cabo por el grupo de estudiante de enfermería elaboradora de este proyecto.
13. Copia fotostática de la Constancia que indica la fecha, lugar y motivo a la recolección de desechos sólidos, ante la comunidad con el apoyo de las estudiantes de enfermería.
14. Planillas de Entrevista individualmente elaboradas en la comunidad con el fin de recolectar el Diagnóstico problemático de ella.
15. Fotos de diferentes perfiles del problema de la comunidad antes de llegar el grupo de estudiantes de enfermería enfocadas de la siguiente manera: antes – durante y después.
16. Artículos relacionados con la LEY ORGANICA DEL AMBIENTE, artículos 20 y 24.

CAPITULO IV

De la Administración Ambiental.

Artículo 20. Se consideran actividades susceptibles de degradar el ambiente:

1. Las que directa o indirectamente contaminen o deterioren el aire, el agua, los fondos marinos, el suelo o el subsuelo o incidan desfavorablemente sobre la fauna o la flora.

3. Las alteraciones nocivas del flujo natural de las aguas.

4. La sedimentación en los cursos y depósitos de aguas.

8. Las que deterioran el paisaje.

11. Las que propenden a la acumulación de residuos, basuras, desechos y desperdicios.

12. Las que propenden a la eutrificación de lagos y lagunas,

13. Cualesquiera otras actividades capaces de alterar los ecosistemas naturales e incidir negativamente sobre la salud y bienestar del hombre.

CAPITULO VI

De las Sanciones

Artículo 24. Los infractores de las disposiciones relativas a la conservación, defensa y mejoramiento ambiental serán sancionados con multas, medidas de seguridad o con penas privativas de la libertad, en los términos que establezcan esta Ley o las demás leyes aplicables.

TSU. Henry Toledo

C.T.S.U.E.T.Nro.1722.