Técnica del panel en matemática (página 2)

OBJETIVOS

4.1 GENERAL:

Evaluar los efectos que producen las técnicas
de dinámica grupal en la enseñanza – aprendizaje

4.2 ESPECIFICO:

1. Aplicar la técnica del Panel para mejorar la
   enseñanza – aprendizaje del 5to grado de
   secundaria de CMP "Juan Pablo II" El Tambo –
   Huancayo
2. Analizar el rendimiento académico
   de la aplicación de la técnica en el 5to grado
   de secundaria

JUSTIFICACIÓN, IMPORTANCIA Y
LIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

5.1 JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo de
investigación posee un valor
metodológico porque va a permitir capacitar a los
alumnos en la realización de temas de Matemática, con un nivel más
amplio y fomentado en el alumno la cooperación y
discusión de temas.

El estudio de la técnica del Plantel centra su
justificación en el trabajo a
nivel grupal ya que tienen más trascendencia en los
alumnos, desarrollando aspectos importantes como el
compañerismo, socialización, la pérdida o
disminución del miedo a expresarse ante sus
compañeros, así mismo facilita la
cooperación, dinamismo en la clase, todas
estas características que no se toman en cuenta pero que
no influyen en el aprendizaje
del alumno.

5.2 IMPORTANCIA DE LA
INVESTIGACIÓN

La investigación es del tipo
tecnológico. Esta investigación esta orientada a
demostrar la validez de ciertas técnicas bajo las cuales
se aplican principios
científicos que demuestran su eficacia en la
modificación o transformación de un hecho
fenómeno

En la investigación utilizaremos el método
experimental que es un conjunto de procedimientos
sistemáticos empleados para obtener el
conocimiento adecuado sobre el problema que se propone
resolver.

Los procedimientos a realizarse son:

a) Se identificara la situación
problemática que motivo a realizar la
investigación.

b) Posteriormente se formulara las hipótesis y los objetivos
que orientaron la investigación.

c) Luego se seleccionaran las muestras, las
técnicas e instrumentos para la recolección de datos.

d) Se aplicara la técnica del panel, luego
los resultados serán sometidos a análisis e interpretación que permitirán la
contratación de hipótesis.

e) Al final de la investigación arribaran a las
conclusiones.

5.3 LIMITACIONES DE LA
INVESTIGACIÓN

El presente trabajo de investigación posee un
valor metodológico porque va a permitir capacitar a los
alumnos en la realización de temas de Matemática,
con un nivel más amplio y fomentando en el alumno la
cooperación y discusión de temas.

El estudio de la técnica del Panel centra su
justificación en el trabajo a nivel grupal ya que tienen
más trascendencia en los alumnos, desarrollando aspectos
importantes como el compañerismo, socialización, la
pérdida o disminución del miedo a expresarse ante
sus compañeros, así mismo facilita la
cooperación, dinamismo en la clase, todas estas
características que no se toman en cuenta pero que no
influyen en el aprendizaje del alumno.

MARCO
TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN

4.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS

4.1.1 LA TÉCNICA DEL PANEL

Es una técnica muy eficaz que sirve para obtener
información específica sobre un
determinado tema y está concebida para informar o para
educar.

Consiste en una conversación libre y
espontánea entre varios integrantes, ante un auditorio, no
como oradores, si no a manera de una interrelación del
grupo. Se
caracteriza por su informalidad pero pese a ello es recomendable
que tenga un desarrollo
coherente, razonado, objetivo, sin
derivar en discusiones ajenas o alejadas del tema ni
apreciaciones demasiado personales.

Los alumnos se deben involucrar intelectualmente y
emocional mente en los temas a tratarse e interesarse en
encontrar soluciones. El
coordinador o morador debe comprender la técnica para
desempeñar bien su papel.

4.1.1.1 ASPECTOS GENERALES DE LA TÉCNICA
DEL

PANEL:

Duración : Aproximadamente una hora.

Numero de integrantes : 6 – 8 Alumnos.

Forma de Ubicación : Semicircular.

4.1.1.2 DESARROLLO:

El moderador inicia la sesión con la
presentación del tema y cada uno de los integrantes del
panel. Los miembros el panel exponen sus puntos de vista en un
tiempo breve
de 5 – 7 minutos, estos enunciados deben ser provocativos y
presentar argumentos fuertes.

El moderador formula la primera pregunta e inicia de
esta manera la discusión.

Momentos antes de finalizar el panel el moderador pide a
los panelistas que agüen un resumen de lo expuesto, para
luego destacar los más importantes.

El equipo al finalizar debe recibir retroalimentación acerca de cómo se
desempeñaron durante la discusión.

4.1.1.3 VENTAJAS

Es útil para tratar un tema interés en
un clima de
confianza y especialmente apertura las relaciones en situaciones
específicas.

Permite explorar las numerosas facetas de un problema
complejo.

4.1.1.4 DESVENTAJAS

La informalidad puede propiciar desorden en la
reunión, intervención vacía de los miembros
del panel y consecuentemente la desintegración de la
técnica.

4.1.1.5 APLICACIÓN DE LA
TÉCNICA

Puede hacerse a nivel primario, como secundario. La
informalidad, la espontaneidad y el dinamismo permite que un
grupo joven, este predispuesto para este tipo de
técnica.

4.2 FUNDAMENTOS O PLANTEAMIENTOS O BASES
TEÓRICAS

4.2.1 Dinámica de grupo

"La Dinámica de Grupo es una disciplina
moderna dentro del campo de la psicología
social, se ocupa del estudio de la conducta
de los grupos como
un todo y de las variaciones de la conducta individual de sus
miembros y de derivar técnicas que aumenten la
eficacia de los grupos"

4.2.2 El Grupo

Para ANDUEZA 1995

"Un Grupo es la reunión de individuos e al que
existen interacción de fuerzas y
energías"

4.2.2.1 Principios básicos de la acción
de grupos

Los principios son:

1. Ambiente
2. Reducción de la
   Intimidación
3. Liderazgo distribuido
4. Formulación del
   objetivo
5. Flexibilidad
6. Consenso
7. Comprensión del
   proceso
8. Evaluación continua

4.2.2.2. Características de los
grupos

Las características son:

1. Poseer conciencia
   del grupo
2. Estar dispuestos a captar las mismas
   normas
3. Que haya una relación individual y
   recíproca
4. Demostrar interés de los temas
   comunes
5. Que se advierta una solidaridad mutua
6. Que haya interdependencia entre personas
   de dentro y fuera del grupo
7. Debe ser permanente y
   dinámica
8. Los roles de los integrantes deben de
   estar bien definidos y diferenciados

4.2.2.3 Metas y objetivos de los grupos según
Beal (1992)

"La metas identifican los blancos hacia los cuales
están dirigidas las actividades de los grupos; los
objetivos no están definidos claramente, es difícil
si no imposible medir el progreso de las
realizaciones"

4.2.3 TÉCNICAS DEL GRUPO

4.2.3.1 CONCEPTO

Las técnicas de grupo son procedimiento o
medios
sistematizados de organizar y desarrollar las actividades del
grupo.

Son estructuras
practicas, esquemas de organización, normas
úmes y funcionales para el manejo de grupos. Son
instrumentos que permiten el logro de objetivos.

4.2.3.2 ¿COMO ELEGIR LA TÉCNICA
ADECUADA?

Se elige la técnica adecuada en función
a:

1. Los objetivos que se persigue
2. La madurez y entrenamiento
   del grupo
3. El ambiente
   físico
4. Las características del
   medio
5. Las características de los
   miembros
6. La capacidad del conductor

Es importante saber elegir la técnica adecuada
para cada caso puesto que cada técnica tiene un potencial
definido para la movilización de las fuerzas del individuo y
del grupo y dirigirlas hacia las metas del grupo.

4.2.4. LA DINÁMICA DEL GRUPO Y LA
EDUCACIÓN

La educación escolarizada se da en un
proceso de
interacción entre los miembros de un grupo de
aprendizaje y en la medida que se conozca de manera objetiva la
estructura y
funciones de
este grupo, el proceso de aprendizaje será más
integran y efectivo.

El grupo genera sus propias fuerzas, una
Dinámica que se traduce en movimientos, acción,
transformación, estas fuerzas se da en cualquier centro
educativo. Los conocimientos de la dinámica grupal
proporcional hoy en día aspectos básicos en el
proceso Enseñanza – Aprendizaje.

4.2.5. EL GRUPO Y LA EDUCACIÓN

La Dinámica grupal proporcional a la
educación conocimiento
sobre la acción grupal que permite al alumno un mejor
desenvolvimiento dentro de la escuela,
comunidad,
etc.

4.2.5.1. FORMACIÓN DE GRUPOS

La agrupación se da como resultado de
múltiples necesidades que aparece en el aula V que deben
ser atendidas por el docente.

2.2.5.2. EL MAESTRO COMO CONDUCTOR DEL
GRUPO.

En el medio escolar el rol del conductor le
corresponde al educador.

El Aprendizaje más importante es sin duda, el
que debe realizar el maestro o conductor que desea convertirse
en un buen conductor de grupo.

4.3 CONCEPTOS BÁSICOS

Panel

Grupo de personas seleccionado para tratar en
público un asunto

Grupo

Conjunto o equipo que en una escuela organiza el
profesor
o constituyen los alumnos para realizar en común una
tarea.

Maestro

Persona que dirige las operaciones
de una actividad o el desarrollo de un acto

Conductor

Persona que conduce un programa

Educación

Desarrollo o perfeccionamiento de las facultades
intelectuales y morales de una persona:

Técnica

Que domina la técnica o los procedimientos
y recursos
de una ciencia,
de un arte o de
una actividad.

Liderazgo

Situación de dominio
ejercido en un ámbito determinado

Flexibilidad

Facilidad para adaptarse a las circunstancias o
para ceder ante los deseos de otros

Instrumentos de Evaluación

Los instrumentos de evaluación se seleccionan de acuerdo
con el tipo de aprendizaje que se pretenda evaluar. Cuando
los indicadores están formulados en forma
clara y precisa nos encaminan al tipo de instrumento que se
podría emplear. Lafourcade, P.D. (1977).

Tabla 01: Instrumentos de
Evaluación De acuerdo con el Tipo de
Aprendizaje

Figura 01: Instrumentos de
Evaluación

Fuente: Lafourcade, P.D. (1977).

FORMULACIÓN DE
HIPÓTESIS

7.1 HIPÓTESIS GENERAL

La Aplicación de la Técnica del Panel
producirá un efecto positivo en el rendimiento
académico de los alumnos en la enseñanza
aprendizaje en la asignatura de Matemática en el 5to
grado de secundaria del CPM. "JUAN PABLO II" Tambo –
Huancayo.

VARIABLES E INDICADORES

Variable Independiente (X): Evaluación
por competencias.

Variable Dependiente (Y): Inserción al
mercado
laboral.

Variable Independiente:

X: Técnica del Panel

Indicador:

X1:

Variable dependiente:

Y: Aplicando el aprendizaje
Significativo de matemática en el 5to grado de
secundaria

Indicador:

Y1:

METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

9.1 CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

En la clasificación de los instrumentos se
emplea el criterio de dividir entre aquellos instrumentos que
requieren un conocimiento o comunicación directa del
evaluador-evaluado para su aplicación, de aquellos que
no necesitan estos requisitos.

9.2 TIPO Y NIVEL DE
INVESTIGACIÓN

La investigación es del tipo Aplicada. Esta
investigación esta orientada a demostrar la validez de
ciertas técnicas bajo las cuales se aplican principios
científicos que demuestran su eficacia en la
modificación o transformación de un hecho
fenómeno

9.3 NIVEL DE INVESTIGACIÓN

En esta investigación se aplicara el
método descriptivo.

9.4 MÉTODO Y DISEÑO DE LA
INVESTIGACIÓN

En la investigación utilizaremos el
método Experimental que es un conjunto de procedimientos
sistemáticos empleados para obtener el conocimiento
adecuado sobre el problema que se propone resolver.

Los procedimientos a realizarse son:

a) Se identificara la situación
problemática que motivo a realizar la
investigación.

b) Posteriormente se formulara las hipótesis y
los objetivos que orientaron la
investigación.

c) Luego se seleccionaran las muestras, las
técnicas e instrumentos para la recolección de
datos.

d) Se aplicara la técnica del panel, luego los
resultados serán sometidos a análisis e
interpretación que permitirán la
contratación de hipótesis.

e) Al final de la investigación se arribaran a
las conclusiones.

9.5 DISEÑO EXPERIMENTAL

Se empleará el casi experimental de dos
grupos no equivalentes o con grupo control no
equivalente, consistió en la aplicación de
pruebas de
entrada a ambos grupos, pero en uno de ello solamente se
aplico la técnica del panel (grupo experimental) y el
otro no(grupo de control) que continuo con sus actividades
rutinarias mientras que la prueba de salida fue aplicada a
ambas secciones.

El diagrama del
diseño utilizado fue le
siguiente:

Grupo experimental 01 X 02

Grupo control 03 04

01 Y 03 X Prueba de entrada

02 Y 03 X Aplicación de la técnica
de panel Prueba de salida tratamiento
estadístico

9.6 UNIVERSO,
POBLACIÓN Y MUESTRA

9.6.1 POBLACIÓN Y MUESTRA

El Colegio Particular Mixto "JUAN PABLO II" se ubica
en el distrito de El Tambo; provincia de Huancayo;
departamento de Junín.

Población

El Colegio Particular Mixto "JUAN PABLO II" cuenta
actualmente 156 alumnos.

La población de investigación
estará constituida por las dos secciones del quinto
grado de secundaria que suman un total de 38
alumnos.

Muestra

Para la selección del grupo control y grupo
experimental se realizará la prueba F , en
función a la prueba de entrada.

Estos grupos estuvieron conformados por : grupo
experimental: La sección "A" con 18 alumnos grupo
control: La sección "B" con 20 alumnos

9.7 TÉCNICO E INSTRUMENTOS

9.7.1 Técnicas

Para la recolección de datos emplearemos la
técnica del cuestionario,
que adoptara la forma de preguntas seriadas específicas
cuidadosamente elegidas y ordenadas para obtener a través
de las respuestas los datos necesarios para verificar la
hipótesis.

En el cuestionario las preguntas serán de
respuestas breves de tipo cerrado o de respuestas
abiertas.

9.7.2 Instrumentos

Para evaluar la variable dependiente que es el
rendimiento académico, se utilizara la prueba objetiva que
exige al alumno una respuesta corta a cada ítem, uno dos
palabras, un signo, la marcación de un alternativa,
respuesta corta a frases breves.

9.10 TÉCNICAS DE PROCESAMIENTO Y
ANÁLISIS DE DE DATOS RECOLECTADOS

Una vez que se recolecta los datos estos se organizaran
a través de la estadística
descriptiva e inferencial para facilitarnos el
análisis y la interpretación de los resultados, los
estadígrafos que
utilizaremos son los siguientes.

Estadística descriptiva

Permitió la descripción caracterización y
resumen de los datos obtenidos. Se utilizaron las siguientes
medidas.

1. o Media Aritmética

2. Medidas de tendencia central
2. Medidas de
   dispersión

o Varianza

o Desviación típica o
estándar

o Coeficiente de valoración

Estadística Inferencial

Para que los datos tenga mayor validez utilizare la
formula de la estadística inferencial que sirve para
generalizar el resultado de la muestra a la
población, además para probar la hipótesis
de trabajo y hallare el nivel de significación; se
utilizaron:

1. Prueba F
2. R de pearson
3. A de Sandler

4.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ADMINISTRACIÓN DEL PLAN DE
INVESTIGACIÓN

1. Cronograma de
   Actividades:

RECURSOS HUMANOS

Investigador Principal (1)

Investigadores de Apoyo

1. Analista (1)
2. Procesador de datos (1)

Total (3)

RECURSOS MATERIALES

4.2 MEDIOS Y MATERIALES

4.3 PRESUPUESTO

4.3.1 BIENES:

– Materiales de escritorio S/.
250.00

– Materiales de impresión S/.
250.00

4.2.2. SERVICIOS:

– Picado de Stenciles S/.
90.00

– Impresión del Test S/.
80.00

– Impresión del cuestionario S/.
80.00

– Movilidad (pasajes). S/.
100.00

– Procesamiento Estadístico (computadora) S/. 250.00

– Informe parcial y final por computadora S/.
180.00

– Otros (Imprevistos) S/.
500.00

TOTAL S/. 1780.00

BIBLIOGRAFÍA

DELGADO KENNETH (1988) DINAMICA DE
GRUPOS

DIAZ, Juan (1982) ESTRATEGIAS
DE ENSEÑANZA
-APRENDIZAJE

LAFORCADE PEDRO (1969) EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE

HERNANDEZ SAMPIERI, Roberto (1998)
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN

ORELLANA"G. (1993) METODOS y
TÉCNICAS DE ESTUDIO

(1994) DISENO Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE
INVESTIGACIÓN

ORLOTEGLH MIRANDA, Felipe (1897) PSICLOLOGIA
DEL APRENDIZAJE

TORRES BARDALES, C (1997) METODOLOGÍA
DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

Anexo

MATRIZ DE
CONSISTENCIA

Titulo: APLICACIÓN
DE LA TÉCNICA DEL PANEL PARA MEJORAR LA ENSEÑANZA
– APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA: 5TO GRADO DE SECUNDARIA
DEL CMP "JUAN PABLO II" EL TAMBO –
HUANCAYO

Alumna : Osorio Rivera,
Lucia

Autor:

Lucia Osorio Rivera

Huancayo – Perú

2008