Estudio exploratorio sobre los niveles de autoestima en infantes de nivel primaria con y sin discapacidad física

1. Resumen
3. Marco
   teórico
4. Metodología
5. Análisis
   y discusión de los resultados
6. Conclusiones
7. Fuentes
   Bibliográficas
8. Anexos

Investigation of self esteem on
physically handicapped elementary school students

Resumen

El presente estudio se centra en infantes de nivel
primaria y la aplicación de las encuestas se
realizó en 2 centros de rehabilitación en ubicados
en la ciudad de Monterrey. Solicitamos un permiso para ir a
aplicar las encuestas dentro de las respectivas instituciones.
La primera a la que acudimos fue al Centro de
Rehabilitación e Integración Social CRIS y después al
CREE, a este último tuvimos que acudir dos días
distintos para lograr completar los 20 sujetos. Siempre
estuvieron por lo menos 2 miembros de nuestro equipo en el
momento de la aplicación para supervisar y guiar a los
niños;
todos ellos, con y sin discapacidad,
participaron muy dispuestos. Cuatro días más tarde
realizamos el conteo de los resultados para poder llevar a
cabo el proceso
estadístico. Más adelante, con base a los
resultados obtenidos, elaboramos gráficas para la interpretación de los mismos.

Palabras claves: autoestima, aceptación,
infantes, discapacidad física, familia, educación, sociales,
personales, niveles.

Abstract

The present study is based on elementary school children
and the application of the surveys was realized in 2
rehabilitation centers located in Monterrey. We requested a
permission to apply the surveys in this institutions. The first
that we went to was "Centro de Rehabilitación CRIS" and
later we went to the "CREE" institute, we had to attend this last
one institute two different days to achieve 20 children. There
were always at least 2 members of our team at the application to
supervise and guide the children; all of them, with and without
disability, participated with enthusiasm. Four days later we
counted the results to be able to determine the statistical
process. Later, based on the results, we made graphs for the
interpretation of these results.

Introducción

En los últimos años la autoestima ha
tomado gran relieve en la
sociedad y
además ha sido objeto de numerosas investigaciones
que se han concentrado en aprender más sobre la
importancia de la misma; sin embargo, un aspecto que ha sido poco
tratado es el de la autoestima en personas con discapacidad.
Sabemos que el avance de la humanidad va muy rápido y que
si no ponemos atención en los niños de hoy
posiblemente pueda haber efectos secundarios para la población. Por esto mismo, en este estudio
nos planteamos la siguiente pregunta con el fin de proporcionar
una posible solución a la situación.

Planteamiento del problema:
¿Cuáles son los niveles de autoestima que se
manifiestan en infantes con discapacidad física y sin la
misma (escolaridad básica)?

Justificación: La autoestima constituye un
aspecto básico en el desarrollo
integral de cualquier individuo; si
éste logra formar un buen concepto de
sí mismo, entonces podrá gozar de una mejor
calidad de
vida. Tanto en adultos como en niños, la autoestima es
fundamental; puesto que puede constituir el motor que lleve a
las personas a triunfar en la vida. Suele suceder que la imagen que los
demás tienen de una persona, no
guarda relación con la imagen que esa persona tiene de
sí misma; por ejemplo, es común escuchar de casos
en los que niños se convierten en adolescentes
con buena apariencia y excelentes resultados académicos,
sin embargo; pueden de repente, cometer intentos de suicidio
porque una novia les ha dejado. Estos casos, que no dejan de
sorprendernos a todos, probablemente se podrían haber
evitado si ese joven hubiera tenido una alta
autoestima.

Además, aunque no parece que la autoestima
negativa sea la causa de importantes trastornos infantiles,
sí es cierto que está presente en muchos de
ellos.

En el caso del niño que tiene discapacidad
física con frecuencia percibe que es distinto a los
demás en un sentido negativo, por lo que es factible que
desarrolle problemas
emocionales; en especial, sentimientos de inferioridad, culpa,
vergüenza, etc. que se acentúan con la discriminación social e incluso familiar
que suele padecer. Por este motivo, resulta más
difícil para el niño aceptar sus diferencias.
Desafortunadamente, en México hay
un número considerable de niños y niñas con
algún tipo de discapacidad:

• 10.8% de las mujeres con algún tipo de
  discapacidad tiene entre 0 y 14 años.
• 12.1% de los hombres con algún tipo de
  discapacidad tiene entre 0 y 14 años.
• En total, hay alrededor de 259 mil niños y
  niñas de 0 a 14 años con algún tipo de
  discapacidad, de los cuales 143 mil son niñas y 116 mil
  niños.
• Los niños con discapacidad representan menos
  de 1% del total de la población infantil.