Nivel de conocimiento de los estudiantes de 8° y 9° del Colegio Americano sobre la formación social que viven en su localidad y ambiente escolar (página 2)
Bases teóricas:
Cap. 2:
Conceptos de sociedad
2.1 La sociedad:
Es el conjunto de individuos que comparten fines,
conductas y cultura, y que
se relacionan interactuando entre sí, cooperativamente,
para formar un grupo o una
comunidad.
Existen sociedades
animales cuyo
estudio lo realiza la sociobiología o la etología
social, como las sociedades de hormigas o las de primates. Las
sociedades de humanos estudian las llamadas disciplinas sociales,
principalmente la sociología y otras como la antropología y la economía.
Modernamente, existe un interés de
la física,
desde la perspectiva de sistemas
complejos, por el estudio de fenómenos sociales y este
esfuerzo ha dado lugar a disciplinas como la sociofísica y
la econofísica. En un sentido aún más
amplio, se habla de sociedad virtual a los
fenómenos que se generan y observan en grupos bajo
interacción en el ciberespacio, sociedades
artificiales como las de computadoras
interconectadas o sociedades de robots, de autómatas, de
criaturas digitales, etcétera.
- El concepto
amplio de sociedad:
El concepto amplio de sociedad, en contraposición
al concepto tradicional, entiende que esa puesta en común
de bienes, esa
estructura
creada entre dos o más personas, puede no estar destinada
esencialmente a obtener un lucro, no siendo este ánimo un
elemento esencial del referido contrato, por
cuanto existen sociedades que pueden responder a un
interés particular distinto al de sus socios.
2
La persona
jurídica es la
organización de personas (jurídicas o
naturales) con fines lucrativos o no lucrativos y que cumplen
ciertos requisitos o formalidades para su inscripción.
También soportan las pérdidas en igual
proporción a las ganancias.2
- Sociedades humanas:
Sociedades humanas, es una entidad poblacional, que
considera los habitantes y su entorno, interrelacionado con un
proyecto
común, que les da una identidad de
pertenencia. Asimismo, el término significa un grupo con
lazos económicos, ideológicos y
políticos.
Estas agrupaciones distintas deben tener una
representación en un territorio, y un alto grado de
acción
social conjunta, en otro caso no pueden ser objeto de métodos
sociológicos para su análisis. 2
2.4 Sociedades en el ámbito jurídico y
económico:
En el ámbito jurídico y económico
una sociedad es aquella por la cual dos o más personas se
obligan a poner en común dinero, bienes
o industria con
el ánimo de repartir entre sí las ganancias. En
este caso se denomina sociedad o asociación
a la agrupación de personas para la realización de
actividades privadas, generalmente comerciales. A sus miembros se
les denomina socios. 2
2.5 Concepto matemático de
sociedad:
De la misma manera como el concepto matemático de
un triángulo nos ayuda a calcular algunas propiedades de
objetos naturales similares a un triángulo, así
nuestro concepto de sociedad nos permitirá calcular
ciertas propiedades de las sociedades naturales. Como estamos muy
interesados en las sociedades humanas, definiremos "sociedad" de
manera tal, que pueda ser un concepto útil para entender
tales sociedades.
La forma cómo definimos un concepto, tiene sus
efectos sobre lo que probablemente podamos predecir de ese
concepto. Un concepto debe estar relacionado con el objeto del
entorno, pero un concepto más rico o más pobre
puede darnos indicaciones, puede decirnos más sobre el
objeto o sólo muy poco de él.
Cap. 3:
La persona social
3.1 Definición.
Todos Los seres humanos, en cuanto se distinguen de los
animales, son personas sociales. Los términos "racional" y
"social" no son sinónimas pero una de estas cualidades no
existe sin la otra. El mero hecho de decir que un individuo es
una persona racional implica necesariamente que es una persona
social. Estás son características exclusivas de las
personas.3
3.2 Socialización.
La socialización es un proceso de
influjo mutuo entre una persona y sus semejantes, un proceso que
resulta de aceptar las pautas del comportamiento
social y adaptarse a ellas. Esto no implica que la persona deje
de ser un individuo.
De la misma manera que no se puede decir que una persona
"se hace humana" porque aprende a usar su inteligencia,
así tampoco se puede decir que una persona "se hace
social" porque aprende la manera de tratar con otras
personas.
El ser humano es una persona social desde que comienza a
existir, pero a lo largo de su vida está sujeto a
continuos cambios y adaptaciones.
La socialización es un proceso que se desarrolla
en el individuo mientas esté se va adaptando a la gente
que lo rodea. La persona adopta los hábitos de la sociedad
en que vive. Ya desde la infancia se va
adaptando gradualmente a la sociedad. Un inmigrante se
"naturaliza" sociológicamente en la sociedad
adoptiva.3
3.3 Socialización desde el punto de vista
psicológico:
Cuándo se habla de socialización desde el
punto de vista psicológico, concretamente de la psicología
social, nos referimos ala conducta social
del hombre. Es
decir:
La mayor parte de la conducta del hombre es respuesta o
estimulación de carácter social.
La forma como el individuo responde lleva
implícitas sus propias experiencias sociales anteriores y
las de los demás miembros de la sociedad que le han sido
transferidas a través de de un proceso de aprendizaje.
La psicología se
preocupa básicamente de este proceso de
socialización, de la forma como el hombre se
va integrando ala sociedad ala cual pertenece. En el curso de
este proceso actual como receptor y emisor de estimulo a nivel
grupal y organizacional.
Así, podemos enseñarla que, de acuerdo con
las diversas teorías
Psicológicas, se enfocará el proceso se
socialización de maneras diferentes. Por un lado
tendríamos el enfoque psicoanalítico y por el otro
el enfoque basado en el estimulo-respuesta.
Para los teóricos que enfocan el proceso de
socialización, el individuo adquiere
características que van a reflejar la realidad
sociocultural en la cual se desenvuelve.
Esas características son, entre otras, los valores,
pautas de conducta, actitudes.
3
3.4 Aprendizaje social.
El proceso de socialización puede reducirse en
definitiva al hecho de que el individuo aprende por el contacto
con la sociedad. Este proceso no se refiere a los conocimientos
que adquiere un individuo en particular, recibidos también
por el contacto con los otros, sino un común conocimiento
compartido por todos, de trascendencia social, este conocimiento
se adquiere de la misma manera que todos los demás. La
diferencia entre el simple aprendizaje y el aprendizaje
social no está en el que aprende o en el modo como
aprende, sino que estriba en lo que se
aprende.3
3.5 Agentes socializadores.
En general se puede decir que la sociedad total
es el agente de socialización y que cada persona con quien
se entra en contacto es en cierto modo agente de
socialización. Entre la gran sociedad y la persona
individual existen numerosos grupos pequeños, que son los
principales agentes de socialización de las
persona.
El comienzo natural del proceso para cada niño
recién nacido es su inmediato grupo familiar, pero
éste pronto se amplía con otros varios
grupos.3
Las influencias preescolares inciden sobre el
niño desde diversos puntos. Los pequeños
círculos de relaciones en que participa con sus padres,
parientes, amigos, niñeras y otros, tiene su importancia
para mostrarle cómo ha de ser un "buen niño". Ya en
estos primeros años los diversos medios, coma
la
televisión, la radio, los
libros de
cuentos,
comienzan a ofrecerles determinadas pautas de comportamiento. La
vecindad la escuela y en
ciertos casos la iglesia son
importantes agentes de socialización para los niños.3
3.6 Personalidad
social.
Hemos dicho que la persona se caracteriza por la
capacidad de pensar y de tomar decisiones, y que se la puede
estudiar desde distintos puntos de vista según se
pretenda. El concepto de la
personalidad es complejo de varias funciones
sociales de la suma utilidad para el
sociólogo.
El individuo es persona social por su nacimiento, pero
su personalidad social se desarrolla constantemente mediante el
proceso de socialización.
En términos generales la personalidad social
incluye todas las formas en que el individuo actúa en
relación con otras personas y junto con ellas.
En particular se pueden analizar todas estas formas bajo
los títulos de los diversos papeles sociales que ha
desarrollado el individuo y conforme a los cuales
actúa.3
Cap. 4:
Valores
4.1 Definición de valores.
El uso de una definición descriptiva en lugar de
una definición estrictamente lógica
ha dado lugar a confusiones en el estudio de los valores
sociales. Descriptivamente se puede decir que "tiene valor" todo lo
que es útil, deseable o admirable para la persona y el
grupo. ¿Hemos, por tanto, decir que la cosa en sí
no es un valor, sino que sólo contiene valor? Por ejemplo,
la instrucción ¿Es en sí misma un valor
social, reside su valor en la capacidad que tiene en satisfacer
ciertas necesidades sociales básicas? El hecho es que, en
la realidad, la importancia que tiene un objeto se transfiere al
objeto mismo, de modo que la educación no es
sólo valorable o estimable socialmente, sino que es un
valor social.
El Sociólogo encuentra sus datos entre las
personas de la sociedad y nota que en la mente de las personas se
atribuye cierto "Valor" a la instrucción.
Hay, púes, tres elementos que se deben considerar
en el estudio de los valores sociales:
a) El objeto mismo que es un valor.
b) La capacidad que tiene el objeto de satisfacer
las necesidades sociales.
c) La apreciación que la gente del objeto
y de su capacidad de dar satisfacción.
Aquí conviene recordar q de el mismo objeto se
pueden dar diferente definiciones conforme a los diferentes
aspectos que se considere.3
4.2 Criterios de valorización.
Los valores, por tanto, los criterios que han
sentido y significado a la cultura y ala sociedad total. En una
descripción más plena los valores
que interesan al sociólogo tienen las
características siguientes: son algo que se
comparten; son reconocidos por una pluralidad de personas y
no dependen del juicio de un individuo particular.
Se toman en serio; las gentes asocian estos
valores a la conservación del bienestar común y a
la satisfacción de las necesidades
sociales.3
Los valores implican emociones; las personas
están dispuestas a hacer sacrificios e incluso a luchar y
a morir por los más altos valores. Finalmente, dado que
los valores suponen un consentimiento o acuerdo entre muchas
personas se pueden abstraer conceptualmente de los
diferentes objetos valorados. 3
4.3 La Fuente de los valores.
Es una excesiva simplificación decir que los
valores son importantes porque son importantes las personas. Es
cierto desde luego que los valores no tienen sentido
científico para el sociólogo si no cuanto
están relacionados con seres humanos.
La persona social y sus formas de comportamiento son los
puntos de parida para el estudio de la sociología.
¿Qué es lo que hace que algunas personas
sean más importantes y tengan más alta
valorización que otras? ¿Por qué todos los
fenómenos sociales y culturales tienen valor
únicamente en cuanto se refieren a seres humanos? Las
respuestas a estos interrogantes las buscamos en las fuentes de los
valores, fuentes que se pueden analizar en dos niveles.
3
- El "status" social, es decir, la evaluación de la persona por los
demás, le sobrevienen individuos por atribución o
por consecución. El consentimiento social acerca de un
"status" alto o bajo esta basado en la posesión que
tiene el individuo d los elementos que se valoran altamente en
la cultura. - Sin embargo, a otro nivel de abstracción hay
una fuente de valores interior a la persona social. La dignidad
humana del individuo le confiere un derecho al respecto. El
mero hecho de ser la persona responsable de su comportamiento,
de ser digna de loa por sus buenas acciones y
de censura por las malas, es una base de evaluación
social. 3
4.4 Función de
los Valores.
Podemos indicar que la mera presencia de valores
sociales acarrea ciertas consecuencias sociales. La
prosecución efectiva de estos resultados sociales se
pueden designar como las funciones generales de los valores
sociales.3
- Los valores centran la atención de las personas en objetos
culturales materiales
que se consideran como deseables, útiles y
esenciales. - Los modos ideales de pensar y comportarse en una
sociedad vienen indicado por los valores. Forman una especie de
esquema de comportamiento aceptado socialmente. - Los valores son guías para las personas para
la elección y cumplimientos de los papeles
sociales. - Los valore funcionan como medios de solidaridad. Es
un axioma entre los sociólogos de un grupo que se
congregan entorno a valores superiores compartidos en
común, valores que a su vez les dan unidad.
3
4.5 Conflicto de
valores.
Aunque los valores generales que están
ampliamente aceptados en una cultura ejercen en el pueblo un
efecto integrante, no es menos cierto que de los valores pueden
surgir a veces problemas para
la sociedad. Estos problemas se presentan primariamente en dos
casos:
- El problema social se puede definir grosso
modo como la disparidad entre el nivel de los valores
sociales y el nivel de comportamiento social. - Si el pueblo no tuviera altos valores, fuertes
creencias o ideales expresos, no habrían criterios para
presentar las pautas de comportamiento. Sino hubieran altos
valores asociados a las personas y al propiedad,
no habrían sanciones para su violación y no
existiría el problema social del delito. Aun
cuando la cultura esta razonablemente integrada por el
consentimiento general relativo a los valores
supremos. - Se dan muchos casos dentro de una sociedad en los
cuales un complejo de valores entera en colisión con el
otro. - Ya hemos examinado este aspecto de inconsecuencia
institucional, surgen conflictos
cuando, por ejemplo, los valores de la institución
familiar no se compaginan con los de la institución
económica. O cuando los valores representados en el
papel escolar no están en armonía con los del
hogar. 3
Cap. 5: Las
familias
5.1 Definición de la
familia.
La familia es la
base de la sociedad, es el núcleo donde se construye la
formación de la personalidad de cada uno de sus miembros,
es el pilar sobre el cual se fundamenta el desarrollo
psicológico, social y físico del ser
humano.
Es el asiento del legado emocional de cada ser humano, e
idealmente debe cumplir a sus miembros del sentimiento de
seguridad y
estabilidad emocional, nutrido en un ambiente de
aceptación, seguridad y amor.
El sistema familiar,
está formado por una estructura (la pareja como esposos y
padres, y los hijos que ala vez son hermanos entre si; cabe
destacar que esta organización puede variar de una familia a
otra), y por interacciones entre sus miembros.
De estos dos aspectos de la familia,
emanan funciones que el sistema debe cumplir.
5.2 Funcionalidad de la familia.
Hoy en día es muy común escuchar sobre
"familias disfuncionales", pero ¿que significa esto?
¿Una familia "disfuncional" será la que tiene como
figuras paternas a los abuelos, tías o hermanos?
¿Serán las familias donde sólo está
presente uno de los padres? ¿O quizá son las
familias donde los hijos son adoptados? ¿O en las que no
hay hijos? en realidad la funcionalidad tiene que ver,
precisamente, con las funciones que cumple o no la familia; entre
esas, la enseñanza de valores, el desarrollo de la
personalidad y el crecimiento adecuado de sus miembros, y no con
la conformación o estructura del sistema en si. De
aquí se desprende que, sin importar la estructura o
composición familiar, una familia puede ser funcional o
disfuncional.
En las familias funcionales el amor entre
sus miembros se demuestra sin reservas, de manera
espontánea y es dónde cada uno de los miembros
asume la responsabilidad de sus actos.
4
5.3 Tipos de estructuras
familiares.
Las familias son muy diversas, ya no hablamos
única mente de la familia tradicional; mamá,
papá e hijos. El concepto de familia se amplió a;
familia excedida, familias combinadas, abuelos criando nietos,
hermanos criando hermanos, madres criando hijos, y padres criando
hijos.4
5.4 Familias combinadas, o
reconstruidas.
Es decir, que inician a partir de segundas nupcias, y
por tanto, integran los hijos de cada uno de los progenitores,
enfrentan condiciones especiales en relación con el
modelo
convencional de familia biológica, gran parte se
manifiesta de manera negativa y esto no por naturaleza,
sino por el mal manejo de los acontecimientos. Por ello, es vital
que los padres fomenten relaciones saludables entre todas las
partes involucradas, teniendo en cuenta ante todo el bienestar de
los niños.4
La re acomodación familiar, es un proceso que se
debe dar en forma natural y no forzada.
Si usted es el nuevo miembro en la familia, debe tener
presente que no llegó para sustituir o a excluir al
progenitor, vino para enriquecer a la familia con otra figura de
amor, autoridad y
armonía.
- Si decide tener una pareja que tiene hijos, debe
amarlos así como ama a su pareja. - No se permita hablar mal delante de sus hijos de su
ex pareja - Su amor es incondicional, independiente de las
conductas, acciones, y personales. - Es importante comprender que cada hijo es
único. - Los límites
son una muestra de amor
y seguridad, por lo que deben cumplirse, pero deben ser
acompañados de diálogo, consideración, amor y
respeto.4
Recuerde que la madrastra o el padrastro es un
colaborador, no el nuevo papá. El que se le dé el
título de papá, o mamá, es una interrogativa
exclusivamente de los niños, no se puede
imponer.4
5.5 Familia según el grado de
parentesco.
- Familia nuclear – padres e hijos (si los
hay)
Familia extensa o patriarcal – además de la
familia nuclear, incluye a los abuelos (muchas veces considerados
los patriarcas), tíos, primos y demás parientes de
primera línea consanguínea.
4
Existen sociedades donde al decir familia se
refieren a la familia nuclear y otras donde se refieren a la
familia extensa. Este significado es de origen cultural y depende
en gran parte el grado de convivencia que tengan los individuos
con sus parientes.4
En muchas sociedades, principalmente en Estados Unidos y
Europa
occidental, también se presentan familias unidas por lazos
puramente afectivos, más que sanguíneos o legales,
pero que funcionan de manera similar a las familias
tradicionales. Entre este tipo de unidades familiares podemos
mencionar a las familias encabezadas por miembros que mantienen
relaciones conyugales estables no matrimoniales con o sin
hijos.4
Cap. 6: Personas
que influyen en la vida de los estudiantes
6.1 La madre:
En el contexto biológico es aquel ser de sexo femenino
que ha tenido descendencia. El enlace maternal describe
los sentimientos que una madre tiene por sus hijos.
La madre entra en labor de parto y da a
luz. Una vez
que el niño nace la madre produce leche para
alimentar a su descendiente.
En organismo asexuado, madre también puede
significar padre.
Comúnmente la madre cumple un rol muy importante
dentro del desarrollo de los niños, el título de
madre también puede ser dado a aquella mujer que cumpla
este papel sin estar emparentada biológicamente con el
niño o niña.
Mayormente esto ocurre con mujeres que han adoptado
niños o con mujeres casadas con hombres que previamente
habían engendrado descendencia. El término
también se puede referir a una persona a la cual se le
identifica con el estereotipo de madre.4
- El Padre:
Es un complemento de formación de los
jóvenes ya que es el padre el que hace regir leyes en los
hogares y es el apoyo económico de las familias,
también es la persona que habla con el varón para
darles conocimiento del mejor camino. 4
6.3 El hermano:
Es una persona que con respecto a otra tiene los mismos
padres, o solamente el mismo padre o la misma madre.
4
6.4 Los amigos:
Son el medio de desahogo de los jóvenes ya que
son personas de su misma edad y se hablan de problemas en
común o parecidos, también son el conjunto en que
los jóvenes se sienten respetados y valorados por lo que
son.4
Cap. 7: Tipos de
sociedades
7.1 Grupos:
Construyen una categoría muy amplia. Los miembros
que se reúnen lo hacen por interés, gustos, ideales
sociales. Estas relaciones se establecen durante el periodo de la
adolescencia,
ya que les permiten:
- Vincularse con grupos de su misma edad.
- Compartir problemas y sentimientos
comunes. - Iniciarse en sus relaciones adultas.
- Independizarse de sus padres.4
7.2 Camarillas:
Más pequeñas que los grupos, en cuanto al
número de integrantes, se caracterizan por relaciones
interpersonales más intimas. Una asociación de
camarillas constituiría un grupo cuya función
estaría más bien orientada alas actividades
sociales: bailes, fiestas, clubes.4
7.3 Amistades íntimas:
A medida que los jóvenes crecen tienen la
necesidad de buscar pareja, las relaciones que establecen los
adolescentes
van a estar determinadas primeramente por emociones
distintas para ambos y por eso constituyen para muchos una
experiencia traumática.
La pareja, como tal, necesita tomar en cuenta que son
distintos, que cada uno tiene necesidades diferentes, y adquirir
conciencia de su
propio contexto como individuo. De esta manera, la
relación de pareja será
positiva.4
7.4 Pandillas:
Surge como un sentimiento de inseguridad,
de características afectivas o materiales, por lo general
son orientadas a la transgresión de la ley, es probable
que estos jóvenes vengan de lugares muy pobres, pero se ha
observado la presencia de jóvenes de cualquier nivel
social, en ocasiones el adolescente se ve obligado a pagar
tributo al jefe de la pandilla, sin pertenecer a ese grupo, y en
tal caso se le esta ofreciendo protección.
Cuando el joven decide agruparse en pandillas es porque
se siente infeliz, rechazado, inseguro, incomprendido, carente de
afecto. Asume entonces una actitud
desafiante frente a la sociedad, frente ala
autoridad.4
Cáp.
8: Análisis de los resultados
1. ¿Qué entiendes por
sociedades?
- Núcleo donde se forman las
personas. - Lugar donde las personas pierden los
valores.
Al comparar los resultados obtenidos en la grafica se
determino que de la encuesta
realizada a 72 estudiantes; 66 que representan el 92%,
respondieron que la sociedad es el núcleo donde se forman
las personas y el resto de los estudiantes que representan un 8%
respondió que las sociedades es el lugar donde las
personas pierden los valores.
Al lograr ambos resultados se puede apreciar que las
sociedades donde conviven los alumnos de 8vo y 9no grado del
colegio americano, se relacionan entre si siguiendo unas normas y deberes
comunes.
2. ¿Que sociedades se ven en el lugar donde
vives?
- Grupos
- Amistades intimas
- Pandillas
- Camarillas
En esta grafica a través de los resultados
obtenidos se observo que el mayor porcentaje de los estudiantes
encuestados (72 estudiantes), 56 observan grupos en las
sociedades en que viven, esto representa un 68% en los resultados
de las encuestas, el
otro 12% la ocupan las amistades íntimas en donde 10
estudiantes optaron por esa respuesta; 12 estudiantes
respondieron las pandillas por las cuales ocupan un 15% en la
grafica de encuestas y por ultimo las camarillas con un 5% en las
cual 4 estudiantes respondieron por esta.
Se puede apreciar a través de esta grafica que en
los lugares donde viven los estudiantes de 8vo y 9no grado del
colegio americano se observan mayormente grupos
sociales que son aquellos en los cuales los integrantes de
estos se reúnen para intercambiar problemas y sentimientos
comunes entre ellos.
3. ¿Qué sociedades consideras como las mas
negativas?
- Grupos
- Amistades intimas
- Pandillas
- Camarillas
En esta grafica se puede observar que el 88% de los
estudiantes encuestados
(64 estudiantes) consideran que las sociedades mas
negativas son las pandillas, 4 estudiantes mas que representan un
5% en la grafica opinan que las camarillas, el otro 3% lo
representan 2 estudiantes que opinan que son los grupos y por
ultimo 8 estudiantes que representan un 4% optaron por las
amistades íntimas.
En esta grafica puede apreciar que las pandillas son la
sociedad más negativa, esto se debe a que las mismas son
las más agresivas y violentas debido a que se sienten
infelices, rechazados, inseguros, incomprendidos y carentes de
afecto.
4. ¿A que tipo de sociedades
perteneces?
- Grupos
- Amistades íntimas
- Pandillas
- Camarillas
La mayor parte de los alumnos encuestados pertenecen en
su sociedad a los grupos, estoy se puede observar en la grafica,
donde el 67% (50 estudiantes) respondieron que pertenecen a los
grupos, mientras que las amistades intimas ocuparon un 23% con 17
alumnos, las pandillas un 23% (4 estudiantes) y por
últimos las camarillas un 5% (4 estudiantes).
Al comparar los resultados obtenidos en la grafica se
determino que la mayor parte de los estudiantes de 8vo y 9no
grado del colegio americano pertenecen a los grupos sociales,
esto de debe a que son adolescentes y les gusta vincularse con
personas de su misma edad para intercambiar y compartir problemas
y sentimientos entre ellos.
5. ¿Qué sociedades se ven fuera del
colegio?
- Grupos
- Amistades íntimas
- Pandillas
- Camarillas
En esta grafica se observa que fuera del colegio se
pueden ver todo tipos de sociedades, entre ellas; los grupos con
un 30% de las respuestas certificadas por los alumnos, las
amistades intimas con un 17%, las pandillas con un 39% y por
ultimo las camarillas con un 14% en las encuestas
realizadas.
En esta grafica se puede apreciar que fuera del colegio
se ven diferentes tipos de sociedades, pero entre ellas la mas
abundante son las pandillas esto se debe a que estas las ocupan
las personas marginales que viven el barrios, que ocupan un gran
porcentaje en la población del país.
6. ¿Qué sociedades son rechazadas debido a
su comportamiento en la comunidad?
- Grupos
- Amistades íntimas
- Pandillas
- Camarillas
Las sociedades mas rechazadas en la comunidad son las
pandillas debido a su comportamiento violento y agresivo. Esto se
puede ver en el cuadro donde las pandillas son las mas rechazadas
con un 80% de votos de los estudiantes (61 estudiantes), las
camarillas con un 16% (12 estudiantes), los grupos con un 3% (2
estudiantes) y las amistades intimas con 1% (1
estudiante).
Al observar los resultados obtenidos se determino que
las pandilla son los grupos sociales mas rechazados del
país debido a su mal comportamiento agresivo, violento y
marginal, por eso son los mas excluidos de las
comunidades.
7. ¿Cuál de los siguientes reconoces como
valores?
- Compresión
- Comunicación
- Seguridad
- Compromiso
- Perfección
- Deseo
- Inseguridad
- Odio
- Solidaridad
En esta grafica se observa una gran variedad de valores
en los cuales para los encuestados la compresión tuvo un
20% en las respuestas de los encuestados (42 estudiantes),
la
comunicación obtuvo un 16% (33 estudiantes), la
seguridad 11% (23estudiantes), el compromiso un 17%
(35estudiantes), la perfección un 5% (10 estudiantes), el
deseo un 3% (6 estudiantes), la inseguridad un 1% (2
estudiantes), el odio un 2% (e estudiantes) y la solidaridad un
25% (53 estudiantes).
Se puede observar que para esta grafica con respecto a
las respuestas hechas en las encuestas, los estudiantes no
tenían bien definidos cuales eran los valores que se
encontraban.
8. ¿Los valores que se ven dentro del colegio son
los mismos que se ven en la familia?
- SI
- NO
De acuerdo con las respuestas hechas por los estudiantes
encuestados se determino que los valores que se ven dentro del
colegio no son los mismos que se ven en la familia. Esto se pudo
deducir cuando los estudiantes respondieron SI un 44% (32
estudiantes), NO un 56% (41 estudiantes).
En esta pregunta se pudo concluir que para los
estudiantes los valores vistos dentro del colegio no son los
mismos que se ven en la familia debido a que en el colegio los
alumnos poseen mas libertad y no
deben acatar las reglas, implantadas por los padres.
9. ¿Por qué crees tú que las
sociedades dependen de los valores?
- Por que los valores hacen una convivencia
mejor. - Por que sin valores no serian sociedades.
- Por que las sociedades y los valores hacen las
personas.
La mayor parte de los estudiantes respondió para
esta pregunta que los valores hacen una convivencia mejor, con un
70% (46 estudiantes) en las repuestas de las encuestas, el otro
21% (14 estudiantes) respondió que sin valores no serian
sociedades y por ultimo un 9% (6 estudiantes) respondió
que las sociedades y los valores hacen las personas.
A través de los resultados de esta grafica se
puede apreciar que los valores hacen una convivencia mejor o
tienen mejor aceptación en los estudiantes de 8vo y 9no
grado del colegio americano.
10. ¿Cuales de estos valores se ven en el
colegio?
- Comprensión
- Comunicación
- Seguridad
- Compromiso
- Perfección
- Deseo
- Inseguridad
- Odio
- Solidaridad
A través de esta grafica se puede observar que en
el colegio se ven todos los tipos de valores como lo son la
comprensión con 20%, la comunicación con 19%, la seguridad con 11%,
el compromiso con 12%, la perfección con 7%, el Deseo con
8%, la inseguridad con 8%, el odio con 11% y la solidaridad con
14%.
Por los resultados obtenidos en las encuestas se
determino que la comunicación es el valor mas visto en el
colegio americano, debido a que es utilizado para discutir
diferencias entre los estudiantes y también para
transmitir información y conocimientos a los
mismos.
11. ¿De todas las sociedades que conoces cuales
son las que mas sobresalen?
a. Sociedades positivas
b. Sociedades negativas
Al comparar los resultados obtenidos en la grafica se
determino que de la encuesta realizada a 72 estudiantes; 49 que
representan el 68%, respondieron que la sociedad positiva es la
que mas sobresale y el resto de los estudiantes que representa
un
32% (23 estudiantes) opto por las sociedades
negativas.
Al lograr ambos resultados se puede apreciar que las
sociedades pasivas son las que mas sobresalen en la comunidad
debido a que estas son las que mejor relación tienen con
las personas.
Anexos
Fot.1
Estudiantes.
Fot.2
Pandillas.
Fot. 3
Estudiantes en el ambiente
escolar.
Fot.4
Los hermanos
Fot.5
Grupo de jóvenes.
Fot.6
Grupo de estudiantes
UE. COLEGIO AMERICANO
Institución de la iglesia
presbiteriana de Venezuela
La siguiente encuesta trata de cómo los alumnos
del Colegio Americano con relación a su comunidad o
ambiente escolar, se relacionan en la forma familiar y social la
cual viven con los estudiantes y con sus familiares.
Responda las siguientes preguntas:
- Marca con una x las que te parecen
correctas.
- ¿Qué entiende por
sociedad?
- Núcleo donde se forman las personas. (
) - Lugar donde las personas pierden Los valores. (
)
- ¿Qué sociedades se ven en el lugar
donde vives?
- Grupos ( )
- Amistades intimas ( )
- Pandillas ( )
- Camarillas ( )
- ¿Qué sociedades consideras como las
más negativas? - Grupos ( )
- Amistades intimas ( )
- Pandillas ( )
- Camarillas ( )
- Grupos ( )
- Amistades intimas ( )
- Pandillas ( )
- Camarillas ( )
- ¿A qué tipo de sociedad
perteneces?- Grupos ( )
- Amistades intimas ( )
- Pandillas ( )
- Camarillas ( )
- ¿Qué sociedades se ven fuera del
colegio?- grupos ( )
- Amistades intimas ( )
- pandillas ( )
- Camarillas ( )
- ¿Qué sociedades son rechazadas debido
a su comportamiento en la comunidad?
- ¿Cuáles de los siguientes reconoce
como valores?
a. Comprensión ( )
b. Comunicación ( )
c. Seguridad ( )
d. Compromiso ( )
e. Perfección ( )
- Deseo ( )
- Inseguridad ( )
- Odio ( )
- Solidaridad ( )
- ¿Los valores que se ven dentro del colegio
son los mismos que se ven en la familia? a. Si ( )
b. No ( )
- ¿Por qué crees tú que las
sociedades dependen de los valores?
a. Los valores hacen una convivencia mejor. (
)
b. Sin valores no serian sociedades. ( )
c. La sociedad y los valores hacen las personas. (
)
10. ¿Cuáles de estos valores se ven en
el colegio?
a. Comprensión ( )
b. Comunicación ( )
c. Seguridad ( )
d. Compromiso ( )
e. Perfección ( )
- Deseo ( )
- Inseguridad ( )
- Odio ( )
- Solidaridad ( )
11. ¿De todas las sociedades que conoces cuales
son las que mas sobresalientes?
- Sociedades positivas ( )
- Sociedades negativas ( )
Autor:
Alexis Javier Rubio Cogollo
Johandson Meléndez
2CS "A"
Las Minas de Baruta, 28 de Mayo de 2008
UE. Colegio Americano
Institución de la Iglesia Presbiteriana de
Venezuela
Cátedra de: Metodología
Profesor: Julio Cesar Yungano
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