Estrategia desde un contexto educativo con Jóvenes Profesionales en Formación (página 2)

Direcciones Científicas:

• Centro de Productos
  Naturales
• Centro de Investigación del Ozono
• Dirección de Diagnostico
  Microbiológico
• Dirección de Biotecnología
• Dirección de Química
• Dirección de Producción

Direcciones de servicio o
apoyo

• Dirección del Capital
  Humano
• Dirección de Mantenimiento y Transporte
• Dirección de Servicio
• Dirección de Economía

El CNIC cuenta con un departamento de Docencia donde
la actividad docente esta dirigida a la captación,
formación y superación continua de jóvenes
investigadores y técnicos, la cual se lleva a cabo
mediante la
organización y ejecución de actividades de
pregrado y postgrados: carreras universitarias, doctorados,
maestrías y adiestramientos, talleres y cursos en las
Biomedicina, la Biotecnología, la Educación Avanzada
y otras especialidades desarrolladas por los investigadores y
profesores en sus diferentes áreas
científicas.

Cuenta también con una Editorial dedicada a la
publicación de las revistas CENIC- Ciencias
Química y
CENIC- Ciencias Biológicas, ambas de frecuencia
cuatrimestral con más de 25 años de
circulación, y a la edición
de libros y
monografías actualizadas.

Desde su fundación, el CNIC ha mantenido una
activa política de cooperación e
intercambio con instituciones
científicas y docentes de
otros países, la cual ha contribuido a su desarrollo
como institución y a la formación de sus
Científicos.

El CNIC cuenta además con una firma
comercializadora:

• Laboratorios DALMER S.A.

Esta firma se encarga actualmente de la comercialización. Mantiene relaciones con
firmas farmacéuticas de más de 30
países

Unido a todo esto la Dirección de Capital Humano y
específicamente el Departamento Docente rectorea las
acciones que
se llevan a cabo para adquirir nueva fuerza
laboral
calificada y la experiencia ha demostrado que debe comenzarse
desde la universidad y
utilizando especialistas de experiencia que puedan trasmitir sus
vivencias y conocimientos…

Es por todo esto que nos planteamos:

¿Cómo contribuir a la captación
de estudiantes de la educación
superior para formarlos como futuros investigadores del
CNIC¿

Se considera que se necesita aplicar una Estrategia
Multifactorial de captación de jóvenes
profesionales en formación universitaria para que una vez
graduados brinden servicios en
centros de investigación y se preparen como investigadores
de la Biotecnología.

Se propone que esta Estrategia se aplique teniendo en
cuenta las siguientes acciones:

Acción 1- Realizar diagnóstico de necesidades de la fuerza
laboral calificada de cada área del centro.

Acción 2- Divulgación del las plazas
según necesidades utilizando diferentes medios de
comunicación: murales, prensa oral y
escrita, etc.

Acción 3- Trabajar en función de
mejorar la organización del proceso de
selección y captación con las
siguientes actividades:

• Captación por áreas en las
  universidades a través del contacto directo con
  profesores guías y estudiantes a partir del segundo y
  tercer Año de la carreras a fines.
• Coordinar por parte del departamento docente del
  CNIC y el apoyo de los especialistas por áreas con las
  distintas facultades de los centros universitarios para el
  desarrollo de las actividades que se entiendan por las
  áreas que puedan contribuir a la divulgación de
  las actividades que hacemos. Ejemplo: conferencias,
  proyecciones de videos, eventos,
  visitas dirigidas al CNIC, intercambio con profesionales de
  mayor experiencia etc.
• Insertar en el CNIC desde el primer año de
  la carrera universitaria a estudiantes que puedan realizar
  aquí sus prácticas laborales mientras estudian,
  con el compromiso de elaborar su tesis de
  culminación de estudios abordando un tema de interés de este centro y que los
  profesionales de este centro sean sus tutores o asesores.
  Contribuyendo a que una vez finalizado su formación
  estudiantil se quede como trabajador en esta
  institución.
• Encuentros sistemáticos en el CNIC con
  estudiantes insertados y profesores donde se expongan los
  resultados alcanzados y el compromiso de permanecer en la
  institución una vez graduado.

Conclusiones

Estas acciones permiten la relación directa con
las universidades y sus estudiantes, teniendo la posibilidad de
seleccionar los futuros profesionales de la institución
pero además poder
formarlos integralmente poco a poco y según las
necesidades futuras, facilita el trabajo
cooperativo entre instituciones, organizaciones y
entre las diferentes áreas que forman el centro. Es un
proceso donde se intercambian conocimientos, se aprende y se
forman valores.

Se considera que las líneas generales planteadas
para su puesta en práctica en la captación de
jóvenes profesionales en formación no son las
más abarcadoras y son susceptibles de ser ampliadas o
modificadas. El desarrollo de estas acciones implica, el
empeño, la confianza y la constancia de quienes la
aplican.

BIBLIOGRAFÍA

Álvarez de Zayas, Carlos. Fundamentos
Teóricos de la dirección del proceso docente
educativo en la Educación Superior
Cubana. La Habana: Editorial MES, / s. a /.- 30 p

Cañedo Iglesias, Carlos. Estrategia Didáctica paras desarrollar la habilidad
esencial en la Asignatura Mecánica Teórica I en función
del modo de actuación del profesional. / Carlos
Cañedo Iglesias. —Tesis en opción al
título de Máster en Educación. Universidad
de Cienfuegos. 1999. 100pp.

Castro Ruz, Fidel. –Discurso
pronunciado en el Acto de Inauguración del curso escolar
2002-2003, 16 Septiembre 2003.

Cerezal Mezquita, Julio "Los métodos
científicos en las investigaciones
pedagógicas". Ciudad de La Habana. Cuba,
2002.-184p.

De Zubiría, Julián. La nueva escuela y el
modelo
activista / Julián De Zubiría. En su libro

SAMPIERI, Roberto Hernández. COLLADO, Carlos
Fernández. LUCIO, Pilar Baptista. Metodología de la
Investigación. Editorial Mc Graw Hill. México
D.F. 2000.

Valdés Pardo, Dr. Víctor Giraldo. "La
formación del profesorado acerca (y por medio) de las
tecnologías de la información y la
comunicación: algunos retos a enfrentar". Conferencia
Magistral. III Taller Internacional Innovación Educativa. Las Tunas,
Cuba. (En comunicación personal).

Autor:

Lic. Mirna Natividad Claro Castillo

Centro de Trabajo:
Centro Nacional de Investigaciones Científicas. La Habana
Cuba.

Labor que realiza: Capacitadora Docente.

Dra. Gisela Cañedo Iglesias

Centro de Trabajo: Centro Nacional de Investigaciones
Científicas. La Habana Cuba.

Labor que realiza: Jefa del Departamento de
Superación Postgraduada.