Aproximaciones teórico-metodológicas del estudio de profundización en la evaluación de la calidad educativa
A partir de la sistematización de la experiencia
en la práctica de la evaluación de la calidad
educativa en la realización de varios estudios de
profundización en diferentes centros y municipios de la
provincia de Santiago de Cuba, un colectivo del Centro de
Estudios de la Evaluación de la Calidad de la
Educación ha incursionado en la investigación
acerca de está problemática, y como resultado
científico en este trabajo se presenta una propuesta de
aproximaciones teórico-metodológicas acerca del
estudio de profundización para la determinación de
las principales causas de los resultados del aprendizaje y
aspectos formativos que presentan los estudiantes.
Cuba, inmersa en un proceso de transformación en
cada una de las educaciones para lograr el cambio educativo en
las nuevas generaciones, se ha insertado sólidamente en la
última década en la evaluación
científica de la calidad de los servicios educativos
prestados y del impacto de las políticas educativas
introducidas, y de esta forma elevar la calidad de la
educación.
En este sentido, nuestro sistema educacional ha
participado en varios estudios internacionales como los del
TIMSS, de PISA, el PERCE y más recientemente el SERCE, y
por otra parte ha venido trabajando en la construcción del
Sistema de Evaluación de Calidad de la Educación
(SECE) con la realización de Operativos Nacionales de
Evaluación de la Calidad y la constitución y
desarrollo del Grupo Nacional, Centro de Estudios y Grupos
Provinciales y municipales de la Evaluación de la Calidad
de la Educación.
En la provincia de Santiago de Cuba, primero el Grupo
Provincial y ahora recientemente constituido el Centro de
Estudios de la Evaluación de la Calidad, han venido
acumulando experiencias valiosas, en la realización de
varios Operativos Nacionales de Evaluación de la Calidad,
así como en la sistematización de Comprobaciones
Provinciales del Aprendizaje de los alumnos de las distintas
educaciones del territorio, así como la realización
de varios estudios de profundización, lo que le ha
permitido desarrollar su labor de asesoramiento al Consejo de
Dirección Integrado, a las Comisiones Provinciales de
Asignaturas, otros directivos y docentes.
La labor metodológica realizada por un grupo de
investigadores del proyecto educativo "Profundización en
las causas de las dificultades en el aprendizaje de las
asignaturas básicas en la provincia Santiago de Cuba" ha
contribuido al fomento de un desarrollo paulatino de la cultura
de la evaluación de la calidad de la educación y el
constante análisis de sus resultados, causas y propuestas
para su mejoramiento.
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