La vía curricular como medio para la formación ambiental del futuro profesional de la Cultura Física: una experiencia en Holguín
- Resumen
Desarrollo
Importancia y características de la educación
ambiental en la carrera de cultura
física- Ejemplos
de tareas propuestas para introducir la dimensión
ambiental - Conclusiones
- Bibliografía
A curricular way for the environmental education on the
future professionals of physics culture through: an experience in
Holguin.
Por el papel que desempeñan los Licenciados en
Cultura Física como promotores de salud en la sociedad -en
su lucha por lograr el perfeccionamiento físico del hombre
y con ello una mejor calidad de vida– la introducción de
la Dimensión Ambiental en el plan de estudios resulta de
gran necesidad para su formación. En el presente trabajo
se exponen algunas ideas acerca de como introducir el tema, a
partir del uso de tareas docentes concebidas para ello,
aprovechando las potencialidades que en este sentido brindan los
contenidos de las asignaturas que se imparten en la carrera de
Cultura Física en nuestra facultad.
Palabras claves: Educación medioambiental,
Tarea docente, Asignaturas.
Summary
Due to the role that professionals of the physics
culture play as promoters of health in our society –in
their efforts trying to better up the physical aspects of men and
together with this to achieve a higher level of life– the
introduction of the environmental dimension as a matter in their
curriculum has a paramount need in the students. In this piece of
work some ideas about how to introduce this theme are presented,
having as starting point certain teaching tasks designed for it,
taking advantage of the contents of other matters taught in our
faculty.
Passwords: environmental education, Educational task,
matters.
"Hoy la humanidad vive retos inéditos: por
primera vez en la historia está en peligro de
extinción la vida humana sobre la
Tierra".
Luís Ignacio Gómez
Gutiérrez
En la actualidad, la problemática ambiental, con
todas sus complejidades sigue siendo tema clave en el debate
sobre la supervivencia humana. El hoy llamado primer mundo ha
impuesto una concepción práctica del desarrollo
económico y social, de la relación hombre
naturaleza y de su bienestar, que ha colocado a la humanidad a
punto de un colapso total. Los irracionales patrones de
producción y consumo desplegados por estos países
están causando no solo la destrucción del medio
ambiente físico mundial, sino también están
generando estilos de vida incompatibles con la propia existencia
del hombre.
La preocupación internacional en relación
con el desarrollo y su repercusión en el medio ambiente y
la calidad de vida humana tuvo un escenario propicio en la
Conferencia Mundial sobre medio Ambiente celebrada en Brasil en
el año 1992, donde se aprobó la Declaración
de Río. Ella formuló nuevos postulados y principios
en la problemática ambiental: La adopción de la
Agenda 21, que definió metas a alcanzar en este siglo. El
logro más trascendental alcanzado en esta cumbre
radicó en que se creó una mayor conciencia acerca
de los problemas ambientales y de los vínculos entre medio
ambiente, economía y sociedad.
La problemática ambiental resulta un tema clave
sobre la supervivencia humana, de ahí que el desarrollo de
la educación ambiental en los procesos educativos y en
especial en la Educación Superior constituya una
importante tarea.
Cuba ha declarado la Educación Ambiental como una
dimensión de la formación integral de los
estudiantes en los diferentes niveles de enseñanza del
Sistema Nacional de Educación. Ello cobra especial
significación en los procesos educativos de la
Educación Superior, pues "los profesionales
están directamente vinculados a la toma de decisiones, la
proyección de políticas sociales y de desarrollo, a
la explotación de los recursos naturales y la
prestación de servicios a la población".
(Almiral, J. citado por Fernández, T.)
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