Siendo el tema Identidad un
concepto de
suma importancia a nivel escolar, en los últimos
años, especialmente desde lo didáctico, no se han
registrado numerosos estudios que puedan guiarnos a los maestros
en cuanto a cómo abordar esta temática. Y sabemos
además que es una necesidad ya que a causa de la
globalización en que estamos inmersos, cada vez es
mayor la afluencia de información proveniente del exterior que va
tiñendo nuestra identidad
nacional. La búsqueda de la identidad, su crisis y su
pérdida constituyen un centro de preocupación
actual. El tema de la identidad afecta a todas las sociedades y a
casi todas las disciplinas.
Por su parte el "Programa de
Educación
Primaria" da un lugar de mucha importancia en todos los grados al
fomentar sentimientos de pertenencia y participación que
promuevan una convivencia positiva. De esta forma la educación es
colocada en un lugar privilegiado en la construcción de las identidades
colectivas.
¿Pero por dónde empezar a trabajar la
temática en el aula a fin de obtener los resultados
deseados? En este trabajo
procuraremos dar respuesta a ello y proporcionar la claridad
conceptual necesaria para que el propio docente no esté
construyendo sobre bases equivocadas.
En primer lugar es necesario aclarar a qué nos
estamos refiriendo cuando hablamos de identidad y
aquí la Psicología es una
disciplina que
nos auxilia en forma muy completa.
Como punto de partida debemos decir que la identidad es
una necesidad básica del ser humano. Poder
responder a la pregunta de ¿quién soy yo? es tan
necesario como el afecto o el alimentarnos. Erich Fromm plantea
que: "esta necesidad de un sentimiento de identidad es tan vital
e imperativa, que el hombre no
podría estar sano si no encontrara algún modo de
satisfacerla". Según lo que él expone, la identidad
es una necesidad afectiva ("sentimiento"), cognitiva ("conciencia de
sí mismo y del vecino como personas diferentes") y activa
(el ser humano tiene que "tomar decisiones" haciendo uso de su
libertad y
voluntad). La identidad es como el sello de la
personalidad. También identidad tiene que ver con
nuestra historia de
vida, que será influida por el concepto de mundo que
manejamos (de acuerdo a la época y lugar en que vivimos).
Por lo tanto, hay en este concepto un cruce individuo–grupo–sociedad, por
un lado, y de la historia personal con la
historia social, por otro. Hay una identidad personal y varias
identidades colectivas. No hay un solo "nosotros", sino varios,
no excluyentes, sino superpuestos en la unicidad de la persona.
Así, hablamos de: "nosotros los seres humanos", de
"nosotros los latinoamericanos" o de nosotros "los
uruguayos".
La identidad distingue nuestro colectivo de otros,
así como la identidad individual distingue a nuestra
individualidad de otras y como la misma se construye
también a partir del aporte de nuestras vivencias, decimos
que toda identidad va cambiando y supone alteridad. Es evolutiva
y está en proceso de
modificación permanente, lo que implica la
afirmación de particularidades, pero también de
diferencias y relaciones con los otros. Identidad es el resultado
del conjunto de identificaciones (rasgos de carácter que una persona toma de otra que
en algún punto admira, idealiza, o en el peor de los casos
teme). Muchas veces un sujeto no encuentra en su ambiente
personas modelos de las
cuales puede identificarse. Este es un problema social que afecta
a la población joven de nuestra época
actual y como docentes
podemos ayudar a generar identificaciones positivas. Esto es muy
importante porque implica que el sujeto construya una
posición básica de ser en el mundo.
Así cada uno de nosotros tendremos determinados
tipos de necesidades, impulsos, motivaciones que satisfacer, para
sentirnos básicamente felices y realizados. Y el reto
mayor consiste en armar (en base a esa identidad) un proyecto de vida
que incluye: vocación, profesión, ocupación
(estudio y trabajo), sexualidad
(formar pareja, consolidar una familia) un
conocimiento
acerca de quién soy, qué necesito, implica
autoevaluación y autoestima.
Pensemos entonces en lo central que es el tema de la identidad
cuando hacemos, por ejemplo, una Orientación
Vocacional cuando el niño está por culminar el
ciclo escolar, pues allí se pone en juego este
quién soy o quién quiero ser.
Consolidar nuestra identidad es, entonces, un trabajo
que tiene una doble finalidad: por una lado encontrar un
sentimiento interno de unidad, y por otro el de singularizarnos
(esto es diferenciarnos del otro en algún punto). No en
vano la sociedad premia o destaca aquello que es creativo,
aquello que se convierte en marca registrada.
Cuando reconocemos a alguien por su manera de hablar, de
escribir, de caminar, de hacer alguna cosa por sobre otras
personas, es porque algo de la identidad se puso en juego
allí. Esto no implica que identidad y creatividad
vayan siempre juntas pero lo explicamos así solo para
poner más en evidencia que cuando la identidad está
bien construida la persona logra singularizarse del otro. Lo
opuesto sería lo que comúnmente en Sociología se denomina "hombre masa"
(muy poco singularizado).
De modo que como última aclaración
diríamos que la identidad es una totalidad que incluye
varias subidentidades: la sexual o de género, la
física, la
psicológica, la social, la moral
y la ideológica. A nivel escolar cuando hablamos
de identidad buscamos que el niño tenga presente ese
¿quiénes somos? y que valore sus orígenes.
De ahí la intrínseca necesidad de tratar el tema
vinculado a lo colectivo.
Ahora que hemos aclarado el concepto ya estamos en
condiciones de proyectar un posible lineamiento de trabajo en el
aula con esta temática. Hay opiniones encontradas en
cuanto a si lo mejor es comenzar desde lo macro (el colectivo) o
desde lo micro (el niño como ser individual). Pero esta
propuesta tomará al niño mismo como punto de
partida debido a que sabemos bien que cuando transita la
etapa escolar aún es egocéntrico y le cuesta pensar
las temáticas si no son filtradas por sus puntos de vista
o sus vivencias. Se toma, generalmente, a sí mismo como
referencia. De modo que haremos este recorrido:
1- El niño. 3- La comunidad.
2- La
familia. 4- La nación.
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