OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) (página 2)

La Secretaría de Economía participa en los siguientes
comités de la OCDE:

• Comité de Comercio
• Comité de Administración Pública
• Comité de Inversión
  Extranjera y Empresas
  Multinacionales
• Comité de Movimientos de Capital y
  Operaciones
  Corrientes Invisibles
• Comité de Política del
  Consumidor
• Comité de Industria
• Comité de Acero
• Comité de Legislación y Política
  de Competencia

En los últimos años, los países
miembros han acordado que las interrelaciones mundiales entre el
desarrollo
económico, la liberalización comercial, los
avances
tecnológicos, el crecimiento en el nivel de empleo, la
protección ambiental y la cohesión social, exigen
el diseño
de una estrategia de
desarrollo
global. Por ello, se ha comprometido a:

• Mantener un crecimiento no inflacionario a
  través de políticas macroeconómicas y
  reformas estructurales que se refuercen mutuamente, y
  mantener la estabilidad de precios a
  través de una política monetaria
  coherente.
• Luchar contra el desempleo
  como una prioridad máxima y contribuir a una
  expansión continua del comercio
  internacional y la inversión.
• Continuar la cooperación en política
  cambiaria con el fin de ayudar a la promoción de una mayor estabilidad en
  los mercados
  financieros.
• Mejorar las habilidades para ajustarse y competir
  en una economía mundial globalizada a
  través de una reforma estructural que promueva
  flexibilidad económica, crecimiento en el empleo y
  mayores niveles de vida. Al mismo tiempo,
  crear condiciones en las cuales las pequeñas y
  medianas empresas puedan florecer.
• Promover una supervisión adecuada de las instituciones financieras bancarias y no
  bancarias y mayor transparencia en los mercados
  financieros.

PRUEBA
PISA

El trabajo de la
OCDE incluye la recopilación de estadísticas y la realización de
estudios sobre temas relacionados con el desarrollo
económico. Los temas educativos han sido atendidos con
especial cuidado, por la importancia de la educación para la
preparación de una fuerza
laboral
calificada y de una ciudadanía preparada para la democracia.

Por ello la OCDE ha desarrollado un sistema
internacional de indicadores
educativos, del que se deriva la conocida publicación
anual llamada Education at a Glance. Desde los inicios de
esos esfuerzos podía contarse con datos
razonablemente confiables sobre el número de escuelas,
maestros y alumnos, la cobertura de los sistemas y su
eficiencia
terminal, el gasto educativo y otros aspectos cubiertos por las
estadísticas educativas nacionales. En cambio, la
ausencia de instrumentos equiparables de evaluación
de los aprendizajes impedía que se tuviera información comparable sobre el nivel de
conocimientos y habilidades alcanzado por los alumnos.

Por ello, y como complemento de su sistema de
indicadores, la OCDE decidió poner en marcha un programa
internacional de evaluación de aprendizajes, que se conoce
ahora como PISA, por sus siglas en inglés:
Programme for International Student Assessment (Programa
para la Evaluación Internacional de Estudiantes) en el que
México
participa, como miembro de la
Organización.

La primera aplicación de las pruebas PISA
se hizo en el año 2000, en 32 países: 28 de la
OCDE, incluyendo a México, y 4 más: Rusia,
Letonia, Liechtenstein y Brasil. Los
resultados se difundieron a fines de 2001. En 2003 se
aplicó la segunda ronda de pruebas, cuyos resultados se
darán a conocer a fines de 2004. Once países que no
participaron en la aplicación de 2000 se sumaron al
programa, aplicando en 2002 las pruebas aplicadas dos años
antes en los 32 países iniciales. Los nuevos fueron
Albania, Argentina, Bulgaria, Chile, Indonesia, Israel, Hong
Kong, Macedonia, Perú, Rumania y Tailandia. Por razones
técnicas, los resultados de Holanda y
Rumania no se incluyeron en los reportes, por lo que los
países de los que se tienen resultados son, finalmente,
41.

La aplicación complementaria se conoce como PISA
PLUS; sus resultados son los que la OCDE dio a conocer el 1 de
julio de 2003. Como las pruebas de la ronda PISA PLUS fueron las
mismas de PISA 2000, los resultados permiten comparar, con las
salvedades que luego se comentarán, a los 41 países
que participaron en una u otra aplicación.

Dada la importancia de la educación para el
desarrollo nacional, los resultados de estas evaluaciones son de
gran interés
para los maestros, los padres de familia, las
autoridades educativas y, en general, para toda la sociedad
mexicana. Para contribuir a su difusión y a la adecuada
interpretación de sus resultados, de manera
que resulten provechosos para el mejoramiento del Sistema
Educativo Nacional, el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación difunde este resumen,
con una primera aproximación al tema. Uno de los estudios
anunciados por el INEE para fines de 2003 presentará un
análisis más detallado de los
mismos.

Autor:

Linda Dayana Velázquez Guerrero

Lic. Deisi Camacho

UNIVERSIDAD
LATINOAMERICANA

Escuela de Psicología

27 marzo 2008

Orientación Educativa