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Psicoanálisis: Los sueños y el desarrollo sexual (página 2)



Partes: 1, 2

RED
CONCEPTUAL

SECUENCIA DE
CONTENIDOS

Para ser enseñados en un período de
24 hs.
Cátedra, durante los meses de agosto,
septiembre y octubre.

Presentación de tópico
generativo.

Psicoanálisis:

Desarrollo histórico

diagnóstico.

 

1 día

1 clase

1 hora

Agosto

Sueños: Concepto general.

La interpretación de sus contenidos:
manifiesto, latente, censura y

trabajo del sueño.

La deformación del sueño y sus
mecanismos.

 

2 semanas

6 hs de 40 min

2 hs

1 hs

Agosto y Septiembre

Repaso del tópico generativo.

Presentación del desarrollo
evolutivo:

Mirada a sí mismo

Etapas

1 día

1 clase

1 hora

Septiembre

Etapas evolutivas: Qué debemos entender
por sexual.

Desarrollo pulsional: Etapa oral, anal y
sexual.

Ejemplos cotidianos de cada etapa

Complejo de Edipo.

Historia
del mito

Período de latencia, organización pulsional del
preadolescente y del adolescente.

Desarrollo de la identidad personal después de la pubertad.

 

3 semanas

10 hs de 40 min

2 hs

1 hs

Septiembre y octubre

Repaso del tópico generativo.

Personalidad y teoría
Psicoanalítica

Series complementarias

1 día

1 clase

2 hs

octubre

Evaluación

2 hs

octubre

Devolución de evaluaciones.

1 hs

octubre

TOTAL

24 horas

ORGANIZADORES PREVIOS

Psicoanálisis: Caracterización
general

primera tópica del aparato
psíquico

Sistema Inconsciente:

Proceso primario y sus mecanismos:
Desplazamiento, Condensación, identificación y
proyección.

Características: Ausencia de
cronología, Ausencia de concepto de contradicción,
lenguaje
simbólico, Igualdad de
valores para
la realidad externa e interna y predominio de principio de
placer. Inconsciente reprimido.

Sistema Preconsciente

Sistema
Consciente

Psicoanálisis: Segunda tópica del aparato
psíquico

El Ello. Los instintos:
características: Fuente de origen, impulso, objeto y fin.
Líbido.

El Yo. Desarrollo del yo. Dos funciones
importantes: examen de la realidad y el trabajo de
síntesis. Mecanismos de defensa del
yo
.

El Superyo. El ideal del yo y el yo ideal.
funciones.

En el desarrollo de la unidad se emplearán los
conceptos enunciados trabajados en las clases anteriores, puesto
que la modalidad ha emplearse posee un carácter espiralado. Organizándose
la secuenciación de los contenidos desde los más
introductorias y generales, para decantar en contenidos puntuales
y de mayor complejidad para la comprensión. Es así
que el tópico generativo adoptará un protagonismo
tal que se transformará en bisagra entre los conceptos
enunciados y los nuevos a aprender.

Es fundamental para el logro de las metas de
comprensión propuestas, ahondar en los conceptos para
profundizar la teoría psicoanalítica. Para indagar
el tema de los sueños y el desarrollo psicosexual es
necesario comprender las características de las instancias
de la actividad psíquica (yo, ello, súper yo); como
también los sistemas el
aparato psíquico (conciente, preconciente, inconciente).
Estos organizadores previos aportan el marco necesario y
suficiente para poder llegar
al centro de los temas propuesto.

A lo largo de la cursada se tratará de incluir
todos estos puntos, para que el alumno, relacionando con los
conceptos anteriores pueda darle mayor significatividad a los
conceptos que manejaremos.

ESTRATEGIAS, RECURSOS,
FUENTES

Estrategias

Recursos

Fuentes,
bibliografía

*

Lectura y análisis de textos.

Trabajo en grupos.

Toma de apuntes.

Exposición oral (docente y
alumnos)

Cuestionarios guía.

Fotocopias de material

bibliográfico.

Historietas.

Cuentos

Acróstico

 

 

FREUD (para inconscientes).
Javier Covo Lavalle, El Áncora
editores
, Bogotá, Colombia. 1987

CURSO BASICO DE PSICOANALISIS. A.
Tallaferro, Ed. Paidós. Bs. As.
2005

MANUAL DE PSICOLOGÍA. L.
Bossellini-A. Orsini. A-Z editora. Bs.As.

PSICOLOGIA. M. Divenosa-I.Costa.
Editorial Maipue. Bs.As. 2006

DICCIONARIO DE PSICOANALISIS. J. Laplanche.
Ed. Paidós. Bs. As. 2003

PSICOLOGIA GENERAL. Davini-Gellon de
Salluzi-Rossi. Kapelusz. Bs.As.1978

* Lista de fuentes
bibliográfica parcial sujeta a modificaciones, previo
aviso a los docentes.

FORMAS Y
CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la cátedra según la observación pedagógica y sus
conclusiones se opta por las siguientes modalidades de evaluación:

Trabajos prácticos grupales. Buscando el
trabajo en
conjunto con los otros, se evaluará la cooperación
y trabajo entre los compañeros. También el
desarrollo y desempeño del grupo con las
actividades y contenidos, evaluando especialmente la
transposición de conceptos y comprensión de los
mismos.

Reseña oral continua. Siguiendo el mismo
estilo del profesor
titular, en el comienzo de cada clase de los
lunes, se le pedirá al alumno una reseña de la
clase anterior. Criterios de evaluación: expresión
oral e integración de conceptos trabajados
anteriormente; vocabulario académico; profundidad de
reseña; síntesis y creatividad de
cada alumno para la exposición.

Evaluación escrita final. Al finalizar la
unidad se tomará la evaluación escrita donde se
requerirá: definición de conceptos centrales,
claridad de escritura,
prolijidad, ortografía, capacidad de interpretar
consignas, capacidad de integración con las unidades IV y
V.

 

 

 

Autor:

Rios D’Ascenzo Oscar Luis

4to año – Filosofía

Partes: 1, 2
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