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La tecnología educativa: herramienta del proceso enseñanza-aprendizaje de la Misión Sucre Realidad Venezolana (página 2)




Enviado por Dr. Jos� Loaiza



Partes: 1, 2

3.
DESARROLLO

La
globalización ha sido favorecida y va
acompañada de un amplio y vigoroso desarrollo
tecnológico, vinculado especialmente a las llamadas
"nuevas
tecnologías de información" e Internet, pero no es la
tecnología
en sí. Lo cual, desgraciadamente, se confunde con mucha
frecuencia, esta ha permitido, y muchas veces ha promovido, un
cambio radical
en la concepción de la "educación", asociada
a expresiones como "la era de la información", "la
supercarretera de la información", o "la sociedad del
conocimiento".

Hoy más que nunca, se puede percibir las
limitaciones del enfoque educativo formal, centrado en la
enseñanza, focalizado en el "aula física" y con un
instructor delante. Enfoque aún predominante en muchos
países. Cuando un alumno conoce otros entornos y personas,
cómo viven, qué piensan, qué problemas
enfrentan, cuán semejante o diferente es de ellos, y
descubre qué fácil es lograrlo; las lecciones de
anatomía o
las frías ecuaciones de
segundo grado caen por su propio peso. Tal vez sea prematuro
sacar conclusiones, pero nadie podrá negar la potencia y
valor
educativo de una herramienta tan simple como el correo
electrónico, para vincular e integrar
personas.

La educación global requiere un cambio
actitudinal importante en las personas a la par que una
modificación de políticas
en las instituciones,
especialmente en las educativas y en los gobiernos; entre los
beneficios más claros que los medios de
comunicación aportan a la sociedad se encuentra el
acceso a la cultura y
la
educación, los avances
tecnológicos y los beneficios que comporta la era de
la
comunicación en que vivimos arrojan un balance y unas
previsiones extraordinariamente positivas. Sin embargo, algunos
expertos han incidido en que debe existir una relación
entre la información que se suministra y la capacidad de
asimilación de la misma por parte de las personas. Por
ello, es conveniente una adecuada educación en el uso de
estos poderosos medios.

El saber cambia el mundo, y nuestro mundo está
cambiando con la prontitud de los saberes nuevos. Por eso apenas
atinamos a decir que nuestra época es distinta Por ello la
educación debe replantear sus objetivos, sus
metas, sus pedagogías y sus didácticas si quiere
cumplir con su misión.

Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos
escenarios y acciones
educativas, es decir, proponer una política educativa
específica para el entorno cibernético. Aunque el
derecho a la educación universal sólo se ha logrado
plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que
seguir desarrollando acciones de alfabetización y
educación en el entorno real. Este exige diseñar
nuevas acciones educativas.

Debemos proponernos capacitar a las personas para que
puedan actuar competentemente en los diversos escenarios de este
entorno. Por ello, además de aplicar las nuevas
tecnologías a la educación, hay que diseñar
ante todo nuevos escenarios educativos donde los estudiantes
puedan aprender a moverse e intervenir en el nuevo espacio
telemático.

Las redes educativas virtuales
son las nuevas unidades básicas de dicho sistema
educativo, que incluye el diseño
y la construcción de nuevos escenarios
educativos, la elaboración de instrumentos educativos
electrónicos y la formación de educadores
especializados en la enseñanza en el nuevo espacio
social;el derecho a la educación universal tiene que
ampliarse, porque los espacios sociales se han ampliado. Lo
cierto es que el entorno digital emergente exige diseñar
nuevas acciones educativas, complementarias a las ya
existentes.

La realidad venezolana en este momento se ajusta a todo
lo dicho anteriormente, a través del Plan
Extraordinario Mariscal Antonio José de Sucre, denominado
"Misión Sucre", el cual es una iniciativa del Estado
Venezolano y del Gobierno
Bolivariano que tiene por objeto potenciar la sinergia
institucional y la participación comunitaria, para
garantizar el acceso a la educación universitaria a todos
los bachilleres sin cupo y transformar la condición de
excluidos del subsistema de educación
superior.

En esta Misión se conjuga una visión de
justicia
social, con el carácter estratégico de la
educación superior para el desarrollo
humano integral sustentable, la soberanía nacional y la construcción
de una sociedad democrática y participativa, para lo cual
es indispensable garantizar la participación de toda la
sociedad en la generación, transformación,
difusión y aprovechamiento creativo de los saberes y
haceres.

La Misión Sucre pretende

El desarrollo de competencias y
actitudes para
el ejercicio pleno de una ciudadanía responsable; comprometida con
los problemas, necesidades y exigencias del
país.

La elevación del nivel educativo del venezolano y
su acceso a la formación integral y a lo largo de toda la
vida, como forma de empoderamiento de la población que le permite ganar y abrir
nuevas opciones de crecimiento personal y de
participación social, económica, cultural y
política.

La disminución de las desigualdades sociales en
el área educativa, y su impacto favorable en la
disminución de las brechas de desigualdad en otras
áreas.

El fortalecimiento de las capacidades nacionales,
regionales y locales para la producción económica con sentido
social y responsabilidad ambiental; para la garantía
de los derechos a la
participación, la libre expresión, la salud, la educación
y, en general, a una vida digna; para la gestión
social participativa y la gobernabilidad; para la
comprensión del país, sus regiones y localidades en
su diversidad; para la conservación, rescate y
enriquecimiento de nuestro patrimonio
cultural y ambiental; así como para nuestra
participación en el mundo desde una posición de
soberanía nacional, integración
latinoamericana y caribeña, defensa de la paz y
solidaridad entre
los pueblos.

Es por ello que no podemos desligar las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de
enseñanza aprendizaje de
nuestro país, ya que esta representa un medio muy eficaz
para cumplir con las metas propuestas de llevar la
educación para todos.

4.
CONCLUSIÓN

Durante la década de los 90 la política
social del Estado venezolano fue orientada por el paradigma de
la focalización, en donde se atendían los problemas
coyunturales con programas
sociales de impacto restringido en aquellos grupos
identificados como los más vulnerables, cuyo objetivo
primordial era garantizar que se cubrieran las necesidades
básicas para la subsistencia de la persona. Las
políticas sociales del nuevo Estado venezolano producto del
proceso constituyente, reconocen las necesidades sociales
más allá de lo material o de la ubicación
del individuo
frente a una línea imaginaria de pobreza. La
construcción del equilibrio
social dispuesto en el Plan de Desarrollo
Económico y Social de la Nación
implica una nueva visión del ciudadano y sus derechos, en
donde la participación protagónica en la toma de
decisiones implica los retos de la transformación y
formación. La construcción de una sociedad
más equitativa y justa, pasa necesariamente por preparar a
la población para el ejercicio de la ciudadanía de
forma soberana, incrementado su nivel educativo.

La educación superior es un factor
estratégico para la transformación social, la
consolidación de la soberanía nacional y la
construcción de una sociedad mejor. El acceso al
conocimiento y la información, la participación en
los circuitos de
difusión y transformación de los saberes, la
creación intelectual, el desarrollo tecnológico y
su aprovechamiento creativo son claves para el desarrollo humano
integral y sustentable; el reconocimiento, la comprensión
y el
conocimiento de nuestra diversidad y potencialidades como
país; la búsqueda de la justicia social, el combate
de la pobreza y de
todas las formas de exclusión social; la
consolidación de la participación
protagónica del pueblo venezolano, de la democracia
participativa y de la ciudadanía democrática; la
expansión y la democratización de las capacidades
educativas, científicas, tecnológicas y
económicas de la nación;
la seguridad
alimentaría; la conservación y enriquecimiento del
patrimonio
cultural; la garantía universal e indivisible de los
derechos humanos; la democratización de la sociedad
internacional; el equilibrio ecológico; la integración latinoamericana; el
fortalecimiento de la condición humana y los procesos que
faciliten la paz, la comprensión y la
colaboración.

Justamente, el aceleramiento de los cambios
tecnológicos, políticos, culturales, sociales y
éticos ha puesto de relieve la
necesidad de la educación a lo largo de toda la vida y,
para ésta la educación superior ha sido considerada
una plataforma privilegiada.

Se trata de que la educación superior se
constituya como un espacio abierto al aprendizaje permanente y,
por tanto propicie oportunidades de formación
múltiples y flexibles, en cuanto a sus modalidades,
contenidos, trayectorias y poblaciones a las que van dirigidas,
atendiendo a las distintas necesidades de formación; que
brinde posibilidades para entrar, salir y reingresar
fácilmente del sistema y
esté abierta a toda persona que haya finalizado
satisfactoriamente la educación media, sin
distinción de edad.

Por todas estas razones, se presenta como urgencia
nacional la necesaria implementación de un sistema
equitativo de ingreso a la educación superior, donde se
hable de acceso en vez de selección,
donde se universalice la oferta
académica en los municipios, se creen nuevas modalidades
de estudios y se flexibilicen los currículum y se
reconozcan las competencias de las personas, es decir, lograr una
real transformación universitaria que beneficie a todos en
igualdad de
condiciones.

BIBLIOGRAFÍA

ALONSO, C.M. y GALLEGO, D.J. (1993). Medios
audiovisuales y recursos
didácticos en el nuevo enfoque de la educación
Madrid:
CECE

AREA MOREIRA MANUEL (2001) ¿Hacia un futuro
imperfecto? 

Pensar la educación en la sociedad de la
información. Madrid

Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela
(Gaceta Oficial N° 5453 Extraordinario 24-03-200) ediciones
DABOSAN; CA.

CHÁVEZ FRÍAS, Hugo R. (2004).
¿Queremos acabar con la pobreza? Demos poder a los
pobres. (La experiencia de los venezolanos). Naciones
Unidas.

CHAVEZ RODRIGUEZ, JUSTO A. (1999) actualidad de las
tendencias educativas instituto central de ciencias
pedagógicas ministerio de educación Cuba.

Folleto de información General Misión
Ribas fase 1 (Alfabetización). Republica Bolivariana de
Venezuela. Misión Robinsón. Comisión
Presidencial.

Fundamentos Conceptuales de la Misión Sucre.
(2004). Ministerio de Educación Superior. Fundación
Misión Sucre. Versión Corregida

MARTÍNEZ ZARANDONA IRENE. Las nuevas
tecnologías en la educación.

Internet:

www.alopresidente.gob.ve/misiones.php

www.gobiernoenlinea.ve/miscelaneas/misiones.html

www.ince.gov.ve/concurso/PaginaConcurso/
heroes/EL%20ANIVERSARIO.htm

www.misionrobinson.gov.ve

www.misionribas.gov.ve/mribas

www.misionsucre.gov.ve

AUTOR

José G. Loaiza Suárez: Nacido en
Valencia estado Carabobo Venezuela, Medico Cirujano; egresado de
la Facultad De Medicina de la
Universidad
Nacional Experimental Francisco De Miranda (UNEFM), Profesor de
Fisiopatología y morfología, Adscrito al Departamento de
Enfermería Del Instituto Universitario de
Tecnología Del Yaracuy, San Felipe Edo Yaracuy;
Coordinador del Programa De
Medicina integral Comunitaria En El Estado
Yaracuy. Cursante de la maestría en ciencias de la
educación IPLAC.

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN Y
PUBLICACIONES:

  • Etiología de las infecciones
    vaginales en mujeres con vida sexual activa en edades de 15
    a 45 años de la población de Quebrada de Huten,
    Municipio Zamora Edo. Falcón. Año 2001
    Mención Honorífica.
  • Alta incidencia de morbimortalidad asociada a causas
    y factores prevenibles en la población adolescente del
    Edo Yaracuy en el año 2004.
  • Pasos A Seguir Para Desarrollar Una Política
    De Estado En Salud. Junio 2005.
  • Perfil Humanista del Medico Integral Comunitario.
    Agosto 2006.
  • Caracterización De La Población Del
    Municipio Manuel Monge Del Estado Yaracuy. Septiembre
    2006.
  • Proyecto de Intervención Para Solucionar Alto
    Nivel De Contaminación Ambiental Por Un Deficiente
    Servicio De
    Recolección De Desechos Sólidos En El Poblado
    Yaguapano Km. El 39 Del Municipio Manuel Monge En El Primer
    Semestre 2006.

 

 

Autor:

Dr. José Loaiza

Partes: 1, 2
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