Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el contexto actual de desarrollo social. Un enfoque CTS
Resumen
En el contexto actual de desarrollo
social, las tecnologías de la información y las comunicaciones
son piedra angular de todo proceso. Su
acertada inserción en estos procesos y el
modo en que se empleen, permitirán el rápido avance
o frenaran todo desarrollo que
tenga como meta el bienestar de la sociedad. Una
breve reflexión sobre la cultura
informática y la necesidad de alfabetizar a
la sociedad, en cuanto ciencia
tecnología
y sociedad se refiere, para hacer un uso racional y efectivo de
los recursos. Las
influencias negativas y positivas de dichas
tecnologías en el proceso ocupacional – educativo y
social.
Palabras Clave: Tecnología
de la Información y las Comunicaciones, ciencia,
tecnología y sociedad, desarrollo social.
Abstract
In the current context of social development, the
technologies of the information and the communications are
angular stone of all process. Its guessed right insert in these
processes and the way in that are used, will allow the express it
advances or they braked all development that has like goal the
well-being of the society. A brief reflection about the computer
culture and the necessity of alphabetizing to the society, as
soon as science technology and society refers, to make a rational
and effective use of the resources. The negative and positive
influences of this technologies in the occupational
process-educational and social.
Keywords: Technology of the Information and the
Communications, science, technology and society, social
development.
Las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, se contemplan entre los factores que más
desarrollo han alcanzado en las últimas décadas y
que mayores transformaciones aportan a la sociedad
contemporánea. Aunque sus inicios se registran desde el
empleo del
primer telégrafo o aún más atrás,
desde el envío de los primeros mensajes codificados en la
antigüedad, no es hasta la década de los 60 del siglo
XX que se introducen las primeras minicomputadoras, y se inician
los estudios de licenciatura en Computación e Ingeniería en Telecomunicaciones en varias universidades a nivel
internacional.
Desde entonces el rápido avance de las
tecnologías marca
aceleradamente también una serie de pautas de organización y desarrollo de la vida
social. Los poderes políticos y militares, la gestión
empresarial, los medios de
comunicación masiva, y buena parte, incluso, de las
industrias
culturales, descansan sobre sus pilares y se rigen por sus
normativas. Tal omnipresencia es un resultado histórico
tras el cual se revelan varios destacados procesos sociales, que
explican el estatuto social de la ciencia y
la tecnología: la revolución
científica de los siglos XVI y XVII con los grandes
descubrimientos astronómicos, físicos y
biológicos, que dieron el impulso definitorio a la ciencia
moderna; las revoluciones industriales desde el siglo XVIII y los
profundos cambios tecnológicos que las acompañan.
Esos cambios conducen a una aproximación cada vez mayor
entre la tecnología y la ciencia hasta confundirse ambas,
en la segunda mitad del siglo XX, mediante la revolución
científica y tecnológica desencadenada en la etapa
(Núñez, 1994).
Esa imbricación entre las visiones de Ciencia, la
cual plantea Núñez Jover (2002)
ဦes ante todo, producción, difusión y
aplicación de conocimientos lo cual la distingue, la
califica, en el sistema de la
actividad humanaဦ, y Tecnología, la
cual constituye aquella forma (y desarrollo histórico) de
la técnica que se basa estructuralmente en la existencia
de la ciencia (Agazzi, 1996), tiene entre sus resultados las
llamadas Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones, las cuales reciben, entre otras definiciones, la
de "ဦ el conjunto de procesos y productos
derivados de las nuevas herramientas
(hardware y
software),
soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento,
procesamiento y transmisión digitalizados de la
información…" a lo que podría
añadírsele lo relativo al acceso a la
información de forma global, que deriva en conocimiento,
mediado por toda una variedad de factores, procesos y contextos,
científicos, socioculturales, económicos y
políticos.
Según el Doctor Pere Marqués Graells
(2000) las TIC hacen
referencia "al conjunto de avances
tecnológicos que nos proporcionan la
informática, las telecomunicaciones y las
tecnologías audiovisuales, que comprenden los desarrollos
relacionados con los ordenadores, Internet, la telefonía, los "mas media", las
aplicaciones multimedia y la
realidad
virtual. Estas tecnologías básicamente nos
proporcionan información, herramientas para su
proceso y canales de
comunicación".
Según M. Castells (1997: 63) las TIC reflejan
"…un estado
determinado de conocimiento, un entorno institucional e
industrial particular, una cierta disponibilidad de aptitudes
para definir un problema técnico y resolverlo, una
mentalidad económica para hacer que esa aplicación
sea rentable…". De ahí que tome particular
importancia la interrogante ¿Vivimos en la sociedad del
conocimiento? (Núñez, 1994). Dichas
tecnologías controlan todo el flujo de información
que se brinda a diario, flujo en magnitudes desmesuradas, lo que
también trae a primer plano la otra gran interrogante
actual: ¿información equivale a conocimiento?
Porque existe una tendencia incontrolada de técnicos,
profesionales, intelectuales,
a identificar ambos conceptos, en los diversos ámbitos de
organización y desarrollo de la vida social actual. Este
reduccionismo, lógicamente, va en detrimento de la
comprensión en profundidad de todos los factores
involucrados en los procesos de obtención y evolución del conocimiento, que van mucho
más allá de los marcos del papel de lo
tecnológico como sumatoria y aplicación de
elementos técnicos universales.
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