La comunicación educativa en el proceso de formación profesional por competencias

1. Resumen
3. La
   Comunicación Educativa: fundamentación
   teórica
4. La
   Formación Profesional por Competencias: un enfoque
   pedagógico
5. Importancia de
   la Comunicación en la Formación Profesional por
   Competencias: una primera aproximación al
   tema
6. Conclusiones
7. Bibliografía

Aproximación teórica
bajo un enfoque pedagógico.

Resumen

Comunicarse es uno de las condiciones y necesidades
fundamentales de los seres humanos en sociedad, que
a la vez proviene de la propia condición de persona
única. En función a
esto, la
comunicación representa la expresión
dialéctica del hombre en
tanto individuo y
sociedad, pues implica ir más allá de la existencia
individual, personal,
interna, para convertirse así en el medio de interacción y/o expresión de las
ideas más individuales, personales e internas con los
semejantes de la especie. Es también la forma de
transmisión del cúmulo de conocimientos y
manifestaciones culturales desarrollados por la humanidad a
través del tiempo, desde
las generaciones adultas hacia las más jóvenes,
utilizando para ello diversas formas de comunicación, que van desde la oral,
gestual y escrita, bien mediante el uso del verbo, de la palabra
hablada o escrita, o por el uso del lenguaje
paralingüistico, kinésico, motriz o visual. Es
entonces la comunicación, asumida bajo esta perspectiva,
un aspecto indispensable para la ciencia
educativa en general, y como tal se aborda en el presente
trabajo,
tendiente a realizar un análisis teórico acerca del papel y
aportes de la naciente ciencia de la
Comunicación Educativa al proceso de
Formación Profesional por Competencias,
para lo cual se realizará primeramente una
aproximación a las concepciones contemporáneas
sobre dicha ciencia; seguidamente se analizará
críticamente el referido proceso de formación
concebido como tendencia pedagógica también
emergente, lo que finalmente permitirá esbozar una
aproximación teórica a la importancia
específica y sustancial de la comunicación al
referido enfoque pedagógico.

Palabras Clave: Comunicación, Educación,
Comunicación Educativa, Formación Profesional por
Competencias, Lenguaje, Enfoque Pedagógico.

INTRODUCCIÓN

La comunicación como medio y fin de la
interacción social, constituye en sí misma una
actividad educativa que permite la transferencia del acervo
cultural acumulado por la sociedad en sus diferentes estadios de
desarrollo, a
la vez de contextualizar desde el punto de vista político,
social, económico e histórico-cultural, el enfoque
o tendencia pedagógica en que se sustenta el sistema
educativo de un país, localidad o institución
universitaria, esto es, el modelo
prevaleciente o más frecuentemente utilizado para el
diseño
curricular, su desarrollo y evaluación, en función al tipo de
respuestas que estas instituciones
educativas intentan dar a las demandas de la sociedad.

En tal sentido, pareciera una perogrullada, y hasta
redundante, hablar de la importancia de la comunicación
precisamente en pleno apogeo de la denominada Sociedad de la
Información o Sociedad del Conocimiento,
pues pareciera obvia habida cuenta del peso específico que
en el mundo contemporáneo se ha colocado a la capacidad o
habilidad humana que constituye la comunicación,
evidenciada en el impresionante desarrollo de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) durante
los últimos años.

No obstante y en razón a que hoy por hoy se
afirma que a cada tipo de sociedad corresponde un tipo de
educación, y a ésta un tipo de comunicación,
se considera oportuno analizar desde una perspectiva
contemporánea de la educación
superior: el Enfoque de Formación Profesional por
Competencias, tendencia pedagógica emergente y
controversial, el rol de la comunicación en tanto
habilidad o capacidad humana integradora. Tal
consideración se desprende del énfasis que dicho
enfoque coloca en la formación integral del individuo
social, expresado en las capacidades conceptuales,
procedimentales y actitudinales que han de
construirse en el estudiante para ser considerado "competente",
lo que amerita estar dotado de los elementos cognitivos del
saber, los prácticos del hacer y los axiológicos
del ser y convivir en sociedad, donde la comunicación como
desarrolladora del conocimiento, orientadora de las destrezas
físicas y formadora de valores, juega
evidentemente un rol estelar en las relaciones intraescolares
propias de la institución educativa en todos sus niveles,
como en las relaciones de dichas instituciones con las
comunidades, instancias administrativas superiores y sus pares,
en un permanente y estrecho vínculo entre
sujetos.