Diagnóstico de la unidad educativa de Quillacollo, Bolivia (página 2)

Las características socioeconómicas de la
población de Quillacollo se estratifican de
la siguiente manera:

Clase alta: Está conformada por los empresarios,
microempresarios, profesionales, comerciantes mayoristas, etc.
Todos estos con ingresos
económicos altos y con estudios superiores en el
ámbito profesional.

Clase media: Está conformada por todos los comerciantes
mayoristas, artesanos, funcionarios públicos, etc.

Clase baja: Está conformada por los agricultores,
empleados, comerciantes minoristas, etc.

Gran parte de la población de Quillacollo se
estratifica entre la clase media y
baja. En consecuencia, la producción agropecuaria ya no es la
principal actividad económica en el municipio, esto debido
al crecimiento poblacional, lo cual implica mayor
urbanización.

b. Económicos

La principal actividad económica en Quillacollo es la
producción agropecuaria. La comercialización de la
producción.

Tampoco faltan productos de
artesanía y sastrería, también un
sinnúmero de fábricas como fábrica de
aceite
FEMÓ, fábrica de leche y
derivados, PIL Andina, QU1MBOL, JÉIS, Coca Cola,
Manaco y diferentes granjas avícolas que ofertan fuentes de
trabajo a las
personas que tienen y no tienen una instrucción superior
(obreros y administradores).

En cuanto a la fauna, tenemos la
ganadería,
y la agricultura es
también actividades potenciales económicamente, a
las que se dedica particular atención en la población de la
cuarta sección municipal de Vinto. La ganadería se
fomenta mediante la crianza de ganado lechero y la agricultura
para la producción de carne y huevo que abastece al
mercado local y
nacional.

En agricultura lo más importante se encuentra en la
parte norte de Vinto, siendo la granja avícola ALG.
Agropecuaria la Geoconda.

Quillacollo se caracteriza por la actividad comercial
agrícola y turística, que en los últimos
años alcanzó mayor importancia y vitalidad. La
principal actividad económica de Quillacollo es el
comercio, la
agricultura en el área rural por sus sembradíos de
maíz,
verduras, trigo, avena, papa, frutas y flores estos cultivos
están destinados a la venta y al
consumo
familiar.

Los habitantes de Vinto tienen su fuente de trabajo en
distintas sectores del departamento extienden un número
importante de profesionales que presta sus servicios en
provincias de Quillacollo por la misma ciudad de Cochabamba y
también en Vinto.

c. Cultura

En el aspecto cultural, Quillacollo se caracteriza por su
festividad de la Virgen de Urkupiña, declarado patrimonio
cultural intangible de la humanidad de mayor atracción
turística, que atrae a miles de peregrinos y turistas que
participan en las diferentes actividades, como la gran entrada
folklórica y el calvario en el cerro de Cota los
días 14, 1 5 y 16 de Agosto.

En la antigüedad Quillacollo fue una gran familia Quechua
que se extendió por toda la región Andina que
habitaron durante el Imperio Incaico, actualmente Quillacollo
tiene como lengua
originaria el quechua, como segunda lengua el castellano.

INFRAESTRUCTURA

Quillacollo según los últimos datos en salud cuenta con un hospital
de primera, dos centros de salud en Quillacollo y otro en
Ironcollo tres postas sanitarias en El Paso y Kausay.

Sin duda en el municipio de Quillacollo el atractivo
más grande es la fiesta de la Virgen de Urcupiña,
acontecimiento religioso de alcance nacional e internacional.
Otra atracción son los baños termales de Liriuni
sobre el camino al cerro Tunari.

Quillacollo con el paso del tiempo se ha
vuelto en una metrópoli que poco a poco ha empezado a
desarrollarse de tal manera que ha empezado a mejorar la calidad de
vida, en vivienda la calidad de ellas
a mejorado ya que los habitantes han visto la necesidad de
mejorar el lugar donde habitan la mayoría de las casas
están hechas de ladrillo pero en las zonas mas rurales se
ha visto que todavía se usa el adobe como pieza
fundamental para construir sus hogares.

En el municipio de Quillacollo la educación fiscal esta
organizada en 8 núcleos con 64 unidades del sistema de
educación
pública y 13 escuelas privadas y una Universidad
Privada, la población estudiantil aproximadamente en el
nivel primario aproximadamente existen 28.000 alumnos y en el
nivel secundario alrededor de 10000 alumnos.

El colegio San
Martín de Porres es uno de los pocos que se encuentran
en el barrio "1ro de Mayo" del lugar, el colegio más
cercano es el CALAMA, se ha visto que los estudiantes tienen que
venir de distintos lugares de la provincia para poder recibir
una educación ya que en el entorno se encuentran muchas
escuelas que no tienen colegios secundarios y por esto los
estudiantes solo estudian hasta 8vo y luego tienen que
buscar otro lugar donde puedan estudiar, también se ha
visto la no existencia de bibliotecas
siendo las más cercanas la bibliotecas municipales de
Quillacollo y Vinto y de la Universidad Adventista y no habiendo
otras en el lugar, el colegio CALAMA cuenta con biblioteca pero
se ha restringido solo para uso del colegio.

Vías de Acceso y medios de
comunicación

En el barrio "1ro de Mayo" los medios de
comunicación más utilizados son la radio, la TV,
el teléfono y el Internet. La vía de
acceso más importante es la Av. Albina Patiño,
siendo ésta la principal vía de comunicación, los medios de transporte son
variados pero el más utilizado es el de los
automóviles (trufí, taxi trufí, y los
cuasters) ya que los estudiantes vienen de distintos lugares;
estos medios son parte importante para el transporte de los
estudiantes y una pequeña parte usa las bicicletas para
trasladarse.

LA UNIDAD
EDUCATIVA

-Identificación

Las características de la unidad educativa se detallan
en el cuadro siguiente:

CUADRO 1

Fuente: Documento de
secretaria

La Unidad Educativa "San Martín de Porres" se
encuentra en el municipio de Quillacollo del departamento de
Cochabamba, exactamente en el barrio "1ro de Mayo".

El colegio es de dependencia estatal y cuenta con 750
alumnos que provienen de distintas unidades educativas
aledañas ya que muchas de ellas no cuentan con nivel
secundario. Actualmente el colegio cuenta con 5 primeros, 5
segundos, 4 terceros y 4 cuartos del nivel secundario. El colegio
tiene funcionamiento por la tarde ya que por la mañana es
utilizado los ambientes del colegio por la escuela "1ro de
Mayo".

FUNDACIÓN
DEL COLEGIO

La Unidad Educativa San Martín de Porres se
encuentra ubicada en la Calle 1o de Mayo esquina calle
21 de Septiembre, al lado oeste de la provincia de Quillacollo
muy cerca de la fábrica de calzados MANACO.

La Unidad Educativa fue Creado por el Sindicato
Fabril MANACO el 3 de marzo de 1986 bajo la dirección de "FE Y ALEGRÍA". Desde
su fundación hasta 1970 funciono como colegio
humanístico vocacional a cargo del Padre Jesuíta
Pedro José Escobar Gallo quien fue su primer director
siguiéndole en la dirección de la Rvda. Madre
Victorina Martínez Gómez hasta 1984, fecha en que
se hizo cargo del colegio la hermana Gloria Esposito en su
condición de Directora departamental de "FE Y
ALEGRÍA", director del establecimiento el Prof. Belisario
Herbas hasta 1989 fecha en que concluyo el convenio con el
movimiento de
formación Técnico Humanístico de "FE Y
ALEGRÍA".

En enero de 1990 mediante nuevo convenio suscrito entre
el Sindicato Fabril MANACO y el Ministerio de Educación,
se garantizo la continuidad del Colegio fiscal "San Martín
de Porres" en al infraestructura del sindicato, con los auspicios
económicos del Ministerio de Educación ratificando
en la dirección al profesor
Belisario Herbas, con el compromiso de elaborar una plan de
funcionamiento con objetivos de
una educación integral técnico humanístico
para la vida y el trabajo
hasta 1992, fecha en que mediante permuta, paso a hacerse cargo
el Dirección Distrital. En 1998 la Dirección pasa a
cargo de la Profesora Rosa Aguilar hasta el 2000, en 2001 se hace
cargo el Prof. Juvenal Nicolás hasta el 2003, desde el
2004 se hace cargo de la Dirección el Prof. Teodoro
Berkhan. Cuenta con mas de de 750 alumnos, funcionando como
colegio humanístico técnico, con las especialidades
en las asignaturas técnicos, Carpintería, Electricidad,
Mecánica y para las señoritas Corte
y Confección, Cocina, Repostería y
Juguetería.

– Características del inmueble

El estado del
establecimiento es bueno ya que ha sido bien conservada, Los
ambientes del colegio son propios de la escuela "1ro de Mayo" ya
que los ambientes fueron echas para su funcionamiento, como en la
tarde los ambientes no eran utilizados y son del estado el
colegio vio conveniente utilizar estos ambientes. Actualmente
cuenta con 31 ambientes de los cuales 2 se han utilizado como
direcciones del turno de mañana y tarde, el nocturno no
cuenta con una dirección, 25 se han utilizado como aulas y
2 ambientes como depósitos, cuenta con 2 baños una
para damas y otro para hombres, los servicios que presta como
colegio técnico humanístico son de mecánica, carpintería,
repostería, electricidad y corte y confección,
cuenta con escasos recursos
electrónicos ya que cuenta solo con un televisor, 2 radios
pequeñas, una computadora y
una amplificación en desuso, cuenta con una canchita poli
funcional de cemento que
esta cubierta por un tinglado. El colegio cuenta con los
servicios básicos de agua, luz y
alcantarillado.

El colegio cuenta con tres niveles, mañana
(escuela "1ro de Mayo" que cuenta con el nivel inicial y
primario), tarde (colegio "T. H. San Martín de Porres" de
primero a cuarto de secundaria), y nocturno (CEMA).

– Ubicación

CROQUIS DE LA UNIDAD
EDUCATIVA

La Unidad Educativa San Martín de Porres se
encuentra ubicada en la Calle Io de Mayo esquina calle
21 de Septiembre, al lado oeste de la provincia de Quillacollo
muy cerca de la fábrica de calzados MANACO.

SERVICIOS QUE
PRESTA LA UNIDAD EDUCATIVA

La unidad Educativa "San Martín de Porres"
proporciona una educación integral a jóvenes y
señoritas que además de otorgándoles el
titulo de bachiller se les entrega otro certificado desde el 2004
se hace cargo de la Dirección el Prof. Teodoro Berkhan.
Cuenta con mas de de 750 alumnos, funcionando como colegio
humanístico técnico, con las especialidades en las
asignaturas técnicos, Carpintería, Electricidad,
Mecánica y para las señoritas Corte y
Confección, Cocina, Repostería y
Juguetería.

Características del inmueble

El estado del establecimiento es bueno ya que ha sido
bien conservada, Los ambientes del colegio son propios de la
escuela "1ro de Mayo" ya que los ambientes fueron echas para su
funcionamiento, como en la tarde los ambientes no eran utilizados
y son del estado el colegio vio conveniente utilizar estos
ambientes. Actualmente cuenta con 31 ambientes de los cuales 2 se
han utilizado como direcciones del turno de mañana y
tarde, el nocturno no cuenta con una dirección, 25 se han
utilizado como aulas y 2 ambientes como depósitos, cuenta
con 2 baños una para damas y otro para hombres, los
servicios que presta como colegio técnico
humanístico son de mecánica, carpintería,
repostería, electricidad y corte y confección,
cuenta con escasos recursos electrónicos ya que cuenta
solo con un televisor, 2 radios pequeñas, una computadora
y una amplificación en desuso, cuenta con una canchita
poli funcional de cemento que esta cubierta por un tinglado. El
colegio cuenta con los servicios básicos de agua, luz y
alcantarillado.

La infraestructura de este establecimiento esta
construida con los siguientes materiales:

• Paredes de ladrillo

• Techo de tejas
• Piso de cemento
• Mallas de alambre alrededor

Dicho establecimiento cuenta con ambientes adecuados
para cada necesidad de la U.E. Está distribuida de la
siguiente manera:

16 aulas destinadas para el aprendizaje 1
ambiente para
la dirección 1 ambiente para la
secretaría

1 Cancha deportiva polifuncional

2 Ambientes sanitarios (baños) varón "
mujer

En la Unidad Educativa, la junta escolar esta
debidamente organizada' siempre están realizando una y
otra actividad juntamente con los padres de familia, dichas
actividades son buenas.

Dentro de las actividades que se realiza en la unidad
educativa están:

• Año deportivo

• Feria de ciencias

• Participan en los desfiles
cívicos

• Actos cívicos del 23 de Marzo, 6 de
agosto, 12 de septiembre, etc. Actividades extracurriculares que
realizan son lo siguiente:

• Excursiones una a dos veces al
año.

• Campeonatos de fútbol
y básquet.

El colegio cuenta con tres niveles, mañana
(escuela "1ro de Mayo" que cuenta con el nivel inicial y
primario), tarde (colegio "T. H. San Martín de Porres" de
primero a cuarto de secundaria), y nocturno (CEMA).

Servicios que presta la Unidad
Educativa

La Unidad Educativa "San Martín de Porres"
proporciona una educación integral a jóvenes y
señoritas que además de otorgándoles el
titulo de bachiller se les entrega otro certificado.

Como se puede observar en el presente cuadro todos los
docentes son
normalistas e incluso algunos con estudios superiores esto
demuestra el que el nivel de los estudiantes es muy buena ya que
sus docentes se encuentra bien preparados tanto en la área
científica como en la pedagógica, gracias ha esto
se ha demostrado que los estudiantes no en su totalidad pero gran
parte ha demostrado el enteres suficiente e incluso muchos
profesores son tomados como ejemplos que los estudiantes quieren
seguir.

Personal Administrativo El Director

Cumple las funciones de
coordinar, supervisar, orientar, y evaluar la realización
de actividades en el establecimiento, como también de
realizar reuniones con los docentes para coordinar ciertos
elementos, también está encargado de la junta
escolar y también de realizar las juntas con los doce
colegios de la Red Calama a la cual
pertenece.

La Secretaria

Cumple la función de
redactar oficios, cartas
también colabora con la matriculación de los
estudiantes al principio de la gestión
y brindar información a los docentes, estudiantes,
visitas, padres de familia y otros, también se ocupa de de
registrar la información sobre la puntualidad de los
docentes para luego pasar un informe al
Director.

El Regente

Desempeña la función de controlar el orden
y disciplina
entre los estudiantes también en la coordinación entre los docentes y el
Director, también se ocupa de comunicar información
que designa el Director en los respectivos cursos.

El Portero

Está encargado del cuidado de la unidad
educativa, de mantener la limpieza e higiene en los
diferentes ambientes de la Unidad Educativa, de esa manera
también participa en el proceso de la
educación preparando ambientes aptos para una buena
instrucción.

El Proceso de enseñanza aprendizaje

En el proceso de enseñanza aprendizaje que
desarrollaba la docente se caracterizaba por ser una
enseñanza relacionada con la realidad que el estudiante ve
en su diario vivir pero con poco material didáctica para la enseñanza en
clase, no se le motivaba adecuadamente al estudiante.

Caracterización de la población
estudiantil

La población estudiantil se caracteriza de que a
la Unidad Educativa acuden estudiantes de diferentes estratos
sociales, y la población estudiantil que estudia en este
establecimiento, proviene de los barrios aledaños a la
misma, y también de los diferentes barrios de
Quillacollo.

Cabe señalar que las actividades, están
acordes a las situaciones económicas de los estudiantes
proponiéndose paseos educativos y actividades
extracurriculares como también ferias
educativas.

Caracterización del personal

1.2.5.1. Personal
docente

La Unidad educativa, cuenta con el número
apropiado de docentes cuyas características se detallan a
continuación:

Cuadro Nº 1

Formación académica del
personal docente

Fuente: Secretaria de la unidad
educativa.

La Unidad Educativa "San Martín de Porres" cuenta
con un plantel docente de 40 profesores, de los cuales 34 son
normalistas, 10 varones y 24 mujeres; y 4 docente poseen el grado
de licenciatura, uno ocupa el cargo de Director.

En virtud a los datos descritos, se puede mencionar que
el nivel de formación de los docentes es el adecuado para
desarrollar el proceso académico de manera eficiente,
puesto que es una Unidad Educativa donde no existen docentes que
sean interinos.

Cuadro Nº 2

Edad y Años de servicio de
los docentes

Fuente: Dirección del
establecimiento

Gracias a la experiencia que ha adquirido cada docente
se ha visto que la enseñanza ha mejorado y de esta manera
se ha incentivando los alumnos a seguir estudiando y ser alguien
en esta vida, muchos profesores ya de edad no han demostrado
ningún signo de debilidad sino que siguen con fuerza y con
mas empeño haciendo notar que la edad nada tiene que ver
cuando se tiene ganas de enseñar.

Cuadro N° 3

Origen de los docentes

Fuente: Dirección de
establecimiento

Los docentes son mayormente cochabambinos los cuales
representan el 82,6 % esto ha ayudado a que los alumnos se
encuentren identificados con los docentes y ellos sirvan de
ejemplo para sus vidas, pero aunque pocos los docentes del
interior no se han quedado atrás los cuales representan el
8,7 % tanto de La Paz, Oruro también el 8,7 % y se han
acomodado a la nueva cultura y la
han adoptado sin olvidar sus orígenes ellos han demostrado
que no importa de la región que uno venga que todos
podemos ser si no los proponemos buenos profesionales dondequiera
que uno baya.

Personal Administrativo

La Unidad Educativa está a cargo del Prof.
Teodoro Berkhan, quien funge como Director y es el responsable de
la programación y su funcionamiento de la
misma. Es la autoridad que
representa al establecimiento en los actos públicos y
privados, además supervisa y evalúa al plantel
docente, como también autoriza las visitas de estudio,
excursiones y actividades curriculares de los alumnos y
profesores que están a su cargo.

La secretaria se encarga de registrar las actividades de
la unidad educativa, coopera en la
organización de las actividades curriculares es la
encargada del control de
entrada y salida de los docentes, también brindar
información a los padres de familia y a los estudiantes de
la unidad educativa.

El portero es el que custodia la infraestructura y los
bienes
inmuebles de la Unidad Educativa e informa sobre algún
desperfecto o daño
ocasionado en las instalaciones, además de encargarse del
aseo de los baños, aulas y demás
dependencias.

En definitiva el personal administrativo coordina y
mantiene comunicación con el plantel docente y otras
instituciones.

El proceso de enseñanza –
aprendizaje

El proceso enseñanza aprendizaje se desarrolla de
acuerdo a planes y programas
desarrollados de manera previa en el POA, sin embargo se puede
advertir que lo estipulado por la reforma educativa no se cumple
a cabalidad y se desarrolla un sistema mixto; es decir en parte
se emplea el sistema tradicional y en algunas ocasiones los
establecido por la Reforma educativa.

Población del aula observada

Procediendo a la descripción del estudiantado que es objeto
de estudio en el presente trabajo se menciona que corresponde al
3ro. "C" de secundaria cuyas características se detallan a
continuación.

El 3er. Curso "C" de secundaria cuenta con 39
estudiantes, de los cuales 22 son varones y 17 mujeres,
número que resulta ser abundante para el desarrollo del
proceso enseñanza aprendizaje y dificulta el mantenimiento
de la disciplina dentro del aula; otro aspecto que es prudente
recalcar es que la mayoría de los estudiantes son
extrovertidos y dinámicos lo cual facilita la
realización de estrategias
participativas al interior del aula.

Identificación de los problemas

Con el objetivo de
identificar los problemas que
tienen los estudiantes del 3ro "C" de secundaria de la Unidad
Educativa "'San Martín de Porres", para sus posibles
causas se utilizó el instrumento denominado (Árbol
de problemas), donde se pudo observar que dichos estudiantes
presentan una serie dificultades; de los cuales se
priorizó la falta de motivación y bajo nivel de
asimilación en la materia de
Educación Cívica (Ver anexo 3)

Técnicas e instrumentos para la
valoración del problema elegido

Cuadro 4

Técnicas e
instrumentos

Fuente: Elaboración propia

Procesamiento y análisis de resultados Área
cognitiva

En área cognitiva se aplicó una prueba
objetiva con el propósito de medir o cuantificar el grado
de conocimiento
en condiciones espontáneas del estudiante en el aula,
antes de la implementación de la propuesta. (Ver anexo
4).

Se aplicó dicha prueba objetiva, a 39 estudiantes
de 3ro. "C" de secundaria en el área de Educación
Cívica y los resultados se describen a
continuación:

Para recabar información en el área
afectiva se utilizó como instrumento el cuestionario y
la encuesta para
determinar el grado de motivación, participación y afinidad
por la asignatura de Educación cívica. (Ver anexo
5).

Ítem Nº 1

¿Con quien
vives?

Tabla Nº 1

Fuente: Elaboración
propia.

Gráfico Nº
1

Fuente: Elaboración
propia

El grafico presenta que el 36% de los alumnos viven con
ambos padres lo cual nos muestra la
estabilidad emocional de la mayoría, el 26% de los alumnos
viven solo con su madre, el 15% viven con sus abuelos, mas el 13%
viven con otras personas y solo un 10% con su
papá.

Ítem Nº 2

¿Como te relacionas con quienes
vives?

Tabla Nº 2

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº
2

Fuente: Elaboración
propia

Según el grafico podemos concluir que el 40% de
los alumnos presentan una relación muy buena con sus
padres o apoderados, una relación regular presentan el 26%
de los alumnos, el 23% de los mismos una relación buena, y
la razón de un comportamiento
negativo lo podemos apreciar en los dos últimos
porcentajes 8% una mala relación y el 3% muy mala
relación lo cual estimularemos para el cambio.

Ítem Nº 3.

¿Con que frecuencia discuten
tus padres?

Tabla Nº 3

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº
3

Fuente: Elaboración
propia

Respecto a este indicador, se puede advertir que la
mayor parte de los estudiantes presencian a veces las discusiones
de sus padres representando el 38 % del total, un 26 % de los
estudiantes casi siempre están escuchando las discusiones
en su hogar, el 21 % no presencian estas actitudes de
sus padres o apoderados, mas el 15 % son testigos de las
discusiones en su casa.

Ítem Nº
4.

¿La relación en tu casa
te afecta en tus estudios?

Tabla Nº 4

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº
4

Fuente: Elaboración
propia

Teniendo en cuenta el grafico vemos que la
relación de los padres afecta a veces a los alumnos en un
42 % del total de ellos, al 38 % no afecta nunca en sus estudios,
el 15 % de los estudiantes han respondido que casi siempre
influyen en sus estudios y el 5 % es afectado por las relaciones
en su casa.

Ítem Nº 5

¿Tienes miedo de hablar con tus
padres?

Tabla Nº 5

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº
5

Fuente: Elaboración
propia

Al 44 % de los alumnos nunca les cuesta hablar con sus
padres, el 31 5 de los estudiantes ha respondido que a veces
tienen miedo de hablar con ellos, mas el 10 % siempre tiene miedo
de hablar, y el 15 % siempre esta con miedo para hablar con sus
padres.

Ítem Nº 6

¿Crees que Dios puede ayudar
con la relación en el hogar?

Tabla Nº 6

Fuente: Elaboración
propia.

Gráfico Nº
6

Fuente: Elaboración
propia.

La confianza en Dios con respecto a la relación
con la familia ha presentado un 62 % de entre los alumnos, el 23
% presenta una duda con la respuesta de Tal vez, mas el 15 % no
cree que dios pueda ayudar en la relación
familiar.

Ítem Nº 7

¿Qué opinas de la
materia de Cívica?

Tabla Nº 7

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº 7

Fuente: Elaboración propia

Según el grafico podemos apreciar que para el 43
% de los alumnos les es muy buena la materia de cívica, el
31 % ha respondido que es buena, el 18 % que es regular, y el 8 %
ha dicho que es mala la materia.

Ítem Nº 8

¿Qué opinas del divorcio?

Tabla Nº 8

Fuente: Elaboración
propia.

Gráfico Nº
8

Fuente: Elaboración
propia.

Para los alumnos el divorcio es malo en un 61 % de
ellos, el 21 % ha respondido que es regular, el 13 % dice que
buena, mas solo el 5 % ha dicho que es muy buena.

Ítem Nº 9

¿Cómo es tu
relación con tus hermanos?

Tabla Nº 9

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº 9

Fuente: Elaboración
propia

Según el 46 % de los alumnos la relación
que presentan con sus hermanos es muy buena, para el 31 % su
relación en Buena, el 15 % ha respondido que la
relación que presenta con sus hermanos es regular, y solo
el 8 % dice que su relación es mala.

Ítem Nº 10

¿Te gustaría formar un
hogar feliz?

Tabla Nº 10

Fuente: Elaboración
propia

Gráfico Nº
10

Fuente: Elaboración
propia

Al 90 % de los estudiantes le gustaría formar un
hogar feliz, mas el 10 % no sabe, con este grafico podemos
apreciar que a la mayoría de los estudiantes les
gustaría formar un hogar feliz en el futuro.

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
ELEGIDO

La falta interés y
bajo nivel de asimilación en la materia de
Educación Cívica por parte de los estudiantes de
3° de secundaria en la Unidad Educativa "San Martín de
Porres", es el problema principal de esta propuesta de innovación pedagógica.

Las causas que producen este problema son que algunos
maestros siguen utilizando el sistema tradicional,
memorístico poco o nada implementan los materiales
didácticos que apoyen y despierten el interés de
los estudiantes por la materia de Educación Cívica,
haciendo que el estudio de esta materia sea pesada e incluso
aburrida para los estudiantes y por ende obligue a un rendimiento
poco satisfactorio por parte de los mismos, que dejan de lado su
estudio y el interés que realmente debería merecer
el estudio de la materia de Cívica de nuestro país
en especial.

Por estos motivos, se propone el presente Proyecto de
Innovación Pedagógica con la finalidad de mejorar
la enseñanza aprendizaje con la implementación de
estrategias por medio de materiales didácticos para la
mejor asimilación del mismo.

Determinación del problema

La deficiencia del manejo de
materiales didácticos y falta de interés en la
materia de Cívica, lo cual influye en el rendimiento
académico de los estudiantes del 3º de Secundaria de
la Unidad educativa "San Martín de Porres"

ANEXOS

ANEXO Nº 1

MAPA POLITICO DE
BOLIVIA

ANEXO Nº 2

MAPA POLITICO DE
COCHABAMBA

ANEXO Nº 3

MAPA POLITICO DE
QUILLACOLLO

Anexo Nº 5

PRUEBA OBJETIVA

Nombre:…………………………
…..

Curso:………
…………Colegio:……
………………Fecha:……
……

La presente prueba tiene la finalidad de recabar
información acerca del nivel de conocimiento adquirido en
la materia de educación cívica.

I. Encierre en un círculo si la repuesta es
correcta o no.

1.- La familia es la célula
básica de la sociedad V
F

2.- La familia evoluciona desde la aparición del
hombre V
F

3.- En la familia punalua la jefa de la familia es
la mujer V
F

II. Desarrolle las siguientes
preguntas

1.- ¿Cuales son los requisitos para la
celebración del matrimonio?

________________________________________________

2.- ¿Que tipos de matrimonio existe en Bolivia?

________________________________________________

3.- ¿Cuales son las causales del
divorcio?

________________________________________________

4.- ¿Cuales son los efectos del
divorcio?

________________________________________________

5.- ¿Por qué crees que la familia es la
base de la sociedad?

________________________________________________

6.- El matrimonio ¿Es una obra de
Dios?

________________________________________________

7.- ¿Crees que es importante la presencia de Dios
en el hogar?

Anexo Nº 6

ENCUESTA

Curso:………………………………

Colegio:………………………………

Fecha:…………………………………

La siguiente encuesta tiene la finalidad de recabar
información para la implementación de un proyecto
educativo, pido tu cooperación para que respondas las
preguntas con la mayor sinceridad posible.

1. ¿Con quien vives?

Papá ¨
Mamá ¨ Ambos
¨ Abuelos ¨ Otros¨

2. ¿Como te relacionas con quienes
vives?

Muy buena ¨ Buena
¨ Regular ¨ Mal ¨
Muy mal¨

3. ¿Con que frecuencia discuten tus
padres?

Siempre ¨ Casi
Siempre ¨ A veces ¨ Nunca¨

4. ¿La relación en tu casa te afecta en
tus estudios?

Siempre ¨ Casi
Siempre¨ A veces ¨ Nunca¨

5. ¿Tienes miedo de hablar con tus
padres?

Siempre ¨ Casi
Siempre ¨ A veces¨ Nunca¨

6. ¿Crees que Dios puede ayudar con la
relación en el hogar?

Puede ¨ Tal vez
¨ No creo¨

7. ¿Qué opinas de la materia de
Cívica?

Muy buena ¨ Buena
¨ Regular ¨ Mala ¨

8. ¿Qué opinas del divorcio?

Muy buena¨ Buena
¨ Regular¨ Mala ¨

9. ¿Cómo es tu relación con tus
hermanos?

Muy buena ¨ Buena
¨ Regular ¨ Mala ¨

10. ¿Te gustaría formar un hogar
feliz?

Si¨ No¨ No se¨

Anexo 4 Prueba objetiva

Curso………………………………….

Colegio……………………………….

Fecha………………………………….

La presente prueba tiene la finalidad de recabar
información acerca del nivel de conocimiento adquirido en
la materia de educación cívica.

I. Encierre en un círculo si la repuesta es
correcta o no.

1.- La familia es la célula
básica de la sociedad V F

2.- La familia evoluciona desde la aparición del
hombre V F

3.- En la familia punalua la jefa de la familia es la
mujer V
F

II. Desarrolle las siguientes
preguntas

4- Cuales son los requisitos para la celebración
del matrimonio.

5- Que tipos de matrimonio existe en Bolivia 6.- cuales
son las causales del divorcio

1.- Cuales son los efectos del
divorcio

Anexo N° 5 Encuesta

Curso……………………………………

Colegio………………………………………

Fecha…………………………………..

La presente encuesta tiene la finalidad de recabar
información para la implementación de un proyecto
educativo, pido tu cooperación para que respondas las
preguntas con la mayor sinceridad posible.

Instrucciones: responde las siguientes preguntas
marcando con una X en la opción que consideres
cierta.

1. ¿Realizan dinámicas grupales en el
desarrollo de las clases de cívica?

a) Si

b) No

2. ¿Cuándo realizas exposiciones de un
tema como te sientes frente a tus coMpañeros

a) Nervioso

b) Seguro

3. ¿Consideras las clases de cívica
monótonas?

a) Si

b) No

4. ¿Consideras que la materia de cívica es
difícil de aprender?

a) Si

b) No

El Centro Educativo "San Martín de Porres" fue
fundado por el sindicato "MANACO" el 3 de marzo de 1968 como "FE
Y ALEGRÍA" en 1979 deja el establecimiento por
resolución del sindicato MANACO (a quienes entregó
sus bienes bajo inventario a
solicitud reiterada en base a convenio y compromiso se vuelve "FE
Y ALEGRÍA").

En enero de 1999 en base a convenio y su filosofía, lleva adelante la
educación fiscal turno tarde.

El Centro Educativo está a cargo del Director
Teodoro Berkhan Barrionuevo. Actualmente cuenta con los cuatro
niveles de primero a cuarto de secundaria, bajo la dependencia
del gobierno.

Las instalaciones de la unidad educativa "San
Martín de Porres" nivel primario y secundario se encuentra
ubicada en la calle 1ro de Mayo, entre la Calle I y Calle H, zona
Oeste del centro de la ciudad de Quillacollo, departamento de
Cochabamba.

En la cuadra en que está ubicada la Unidad
Educativa, existe una librería, la cual favorece de gran
manera a los estudiantes.

Por otra parte el colegio no cuenta con fotocopiadoras
alrededor de la unidad educativa, esto es negativo para los
estudiantes porque ellos tienen que ir de tres a cuatro cuadras
para fotocopiar, es muy desfavorable para los
estudiantes.

Autor:

García Quispe