Las docentes de Jardín Maternal vs. las familias de los niños ¿Todos contra todos?

Partes: 1, 2

Fundamentación

Esta escena surge a partir de nuestra propia
práctica docente, ya que pareciera que la relación
con los padres constituye un aspecto conflictivo en el
Jardín Maternal Los educadores de Maternal nos colocamos
muchas veces en el lugar de "jueces" de las prácticas de
crianza de los padres; y esto nos hace ubicarnos en la vereda de
enfrente; también intentamos incorporarlos como "socios"
de nuestra labor. Los padres con sus quejas permanentes,
amenazas, etc. ¿Por qué esta contra-dicción?
…¿"Qué pasó con aquella alianza
que une a la familia y a
la escuela"?…

Vivimos así en una especie de "caos", todos le
echan la culpa a todos. Pareciera que no registramos por momentos
que los niños
necesitan crecer en ambas instituciones
(familia–
escuela) que todos debemos trabajar para vincularnos desde una
mas saludable relación y aunar criterios en conjunto para
la
educación de los niños, sus hijos.

-Entonces la escena misma nos permitirá
reflexionar acerca de nuestra relación entre "padres y
docentes" en
el Jardín Maternal, de las dificultades para establecer
hoy entre ambos relaciones de lazos -"no conflictivas"- y re-
pensar estrategias con
lo que no funciona.

La pregunta que da título al trabajo es
llamativa, "provocadora", sin embargo es sobre el modo en que
entendemos, y desde esta comprensión encaramos, estas
relaciones. ¿Por qué todos contra todos? ¿Se
puede crear un clima
institucional más armónico? ¿Qué
pretenden las docentes de las madres? ¿Las mamás
tienen miedo de que ocupemos su lugar? ¿Por qué los
docentes nos ponemos tan críticos de los padres?
¿Por qué esta relación parece más
conflictiva- frágil en este nivel que en otros?
¿Cómo se sale de esta situación?

– El análisis que se presenta en este trabajo se
centrará en el aspecto de las relaciones padres-docentes-
institución, ya que es a partir de allí desde donde
consideramos es posible establecer una base para el futuro
cambio–
éxito,
del alumno en la escuela.

Desprenderemos algunas posibles hipótesis, a partir de la escena planteada,
y las mismas quizás nos guíen en el camino a
recorrer.

Situación

La escena es vivenciada en una institución
jardín maternal privada.

Específicamente la situación que
planteamos involucra a una mamá que llevaba a su hijo a
jornada simple, de 14:00 a 18:00 horas (sala de dos años).
Y a mitad de año comienza a asistir a doble jornada (de
08:00 a 18:00 hs.). El niño concurre a la misma
institución desde sala de deambuladores (jornada
simple).

"La mamá es una persona que exige
que se le informe todo el
tiempo, hasta
el mínimo detalle con respecto al niño. Necesita
tener una devolución constante del día a día
de su hijo en la institución, ya que este permanece
más de ocho horas en dicho lugar.

Es una mamá a la cual no le alcanza con la
información que se le brinda por medio de
la grilla diaria, en la cual se detalla: desayuno-merienda,
actividades que realizó en el día, almuerzo, siesta
e higiene
(pis-caca).

Ella necesita que esta información esté
apoyada en una comunicación oral extensa, más
allá de lo que está asentado en el
cuaderno.

Ante esta demanda, solo
encuentra por parte de la docente monosílabos tales como:
(respuestas) "si-no, ok, listo, estuvo bien-mal,
etc.".

Esto provoca en dicha mamá reacciones como:
escribir en el cuaderno de comunicaciones
amplias notas reflejando dudas, inquietudes, ansiedades, quejas
(que el niño se retira con la ropa sucia) y llamadas por
teléfono a la institución,
preguntando como se encuentra su hijo.

Y por parte de la docente, ella considera que la misma
es una madre muy exigente, minimizando u obviando sus
demandas".

Articulación teoría-práctica

La relación padres -escuela, que se inicia desde
el momento en que la familia decide y elige el que su hijo sea
escolarizado, se construye de a poco y comienza por el
sentimiento de confianza que la institución debe generar
en la familia. Para ello es importante realizar entrevistas
individuales a los padres de los alumnos, que faciliten la
creación de una relación cercana, siempre desde un
marco profesional y con el propósito de intercambiar
información.

Posibles
hipótesis que se
desprenden de la escena