- Formular preguntas para sondear los conocimientos que
poseen los estudiantes y descubrir las posibles inconsistencias
y errores que vayan teniendo. - Diseñar actividades para facilitar la
comprensión de la información y su transferencia. - Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de
acuerdo con un diagnóstico previo.Introducir el tema de
debate y
relacionarlo con los anteriores. - Resumir en los debates en grupos las
aportaciones de los estudiantes. - Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura
de los materiales
didácticos o en la realización de las
actividades. - Hacer valoraciones globales e individuales de las
actividades realizadas. - Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas.
- Función
Social:
- Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en
el curso en red. - Facilitar la creación de grupos de
trabajo - Incitar a los estudiantes para que amplíen y
desarrollen los argumentos presentados por sus
compañeros. - Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando,
reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan
surgiendo. - Animar y estimular la
participación. - Proponer actividades para facilitar el
conocimiento entre los participantes. - Dinamizar la acción formativa y el trabajo
en red. - Facilitar la creación de un entorno social
positivo.
- Función
organizativa:
- Establecer el calendario del curso en general, por
módulos, entrega de tareas, y seguimiento de las
diferentes actividades de comunicación. - Establecer fechas y horarios para los chats y los
foros. - Explicar las normas de
funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluación, exigencias o nivel de
participación. - Presentar las normas de funcionamiento para
establecer contactos con el profesor
tutor. - Mantener un contacto con el resto del equipo docente
y organizativo, haciéndole llegar rápidamente los
problemas
detectados al nivel de contenidos, de funcionamiento del
sistema o de
administración. - Organizar el trabajo en
grupo y
facilitar la coordinación entre los
miembros. - Ofrecer cualquier información significativa
para la relación con la Institución.
- Función orientadora:
- Facilitar técnicas
de trabajo intelectual para el estudio en red. - Dar recomendaciones públicas y privadas sobre
el trabajo y la calidad de
trabajo que se está desarrollando en red. - Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo
adecuado. - Motivar a los estudiantes para el trabajo en
línea. - Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el
estudio, y facilitarle estrategias de
mejora y cambio. - Facilitar acciones de
compromiso cuando existan diferencias de desarrollo
entre los miembros del equipo. - Ser guía y orientador del
estudiante. - Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las
actividades y seguimiento de los cursos.
- Función técnica:
- Asegurarse de que los estudiantes comprendan el
funcionamiento técnico de la plataforma
educativa. - Dar consejos y apoyos técnicos.
- Realizar actividades formativas
específicas. - Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el
trabajo en la red. - Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno
formativo. - Remitir a los estudiantes a algunas partes del
programa,
donde se puedan realizar bajar o subir actividades, tareas,
foros, entre otras actividades. - Mantenerse en contacto con el administrador
de la plataforma. - Conocer la plataforma y sus herramientas
de trabajo.
Bajo estas funciones antes
señalas del rol que realiza el docente-tutor radica la
importancia que existe en estos tiempos donde la
educación virtual va abarcando espacios cada
día más importantes en esta sociedad de la
información en un mundo globalizado, en donde existe los
medios para
favorecer la interactividad entre sujetos de diversas
nacionalidades, de diversos contextos muchas veces opuestos, que
permite desarrollar ambientes de aprendizaje idóneos
multiculturales, interculturales e internacionales, para la
construcción de aprendizajes significativos
y pertinentes.
Conclusión
En definitiva podemos decir que la tutoría
virtual es un proceso de
orientación, ayuda o consejo, que realizamos sobre el
alumno para alcanzar diferentes objetivos como
son: integrarlo en el entorno técnico-humano formativo,
resolverle las dudas de comprensión de los contenidos que
se le presente, facilitarle su integración en la acción formativa,
o simplemente superar el aislamiento que estos entornos producen
en el individuo, y
que son motivo determinante del alto abandono de los estudiantes
en estas acciones formativas.
En la medida que vamos avanzando en desarrollo
tecnológico también se va favoreciendo el uso de
nuevas plataformas tecnológicas aplicadas a la educación y
facilitando la labor de los docentes
tutores que permita desarrollar sus labores educativas para
guiar, motivar y facilitar el trabajo con los alumnos, para que
ellos puedan construir sus propios conocimientos.
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En Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol. 4, nº 1.
<http://158.49.119.99/crai/personal/relatec/VOL4_1/valverdegarrido.pdf>
(28/04/07)
Psic. Pastor Hernández Madrigal
Asesor Educativo, Miembro de la Sociedad Profesional
para el Desempeño Educativo, Empresarial y
Tecnológico, S. C.
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