Investigación cualitativa sobre el manejo de metodologías en la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil
- Contextualización
- Objetivos
- Criterios de
investigación - Sustentación
teórica - La
metodología en el paradigma
Complejo - La
metodología en el paradigma
Tecnológico - La
metodología en el paradigma
Cualitativo - La
metodología en el paradigma del aprendizaje
significativo - La
metodología en el paradigma
Metacognitivo - Instrumentos
- Tabulación
- Anecdotario
- Conclusiones
- Recomendaciones
Investigación que se presenta como requisito
previo para la aprobación del módulo de Métodos y
Técnicas de Enseñanza Aprendizaje
"La responsabilidad por los hechos, doctrinas e ideas
expuestas en este proyecto,
corresponden exclusivamente a sus autores"
- El módulo de Métodos y
Técnicas de Enseñanza Aprendizaje. - Disposición de la facilitadora de realizar
la
investigación cuanti cualitativa para
complementar, desde la práctica, la visión
teórica del módulo.
Fundamentación de la investigación.
La investigación se fundamenta en la
corriente holística, paradigma
cuali-cuantitativo. Corresponde a la investigación
aplicada que recoge información de un sector determinado
para realizar cambios en dicho sector. Utiliza como
técnica la
entrevista directa, porque en este acto de comunicación personal se
recoge numerosas expresiones manifiestas en el
lenguaje no verbal. El entrevistador contextualiza,
conciente o inconcientemente, el ambiente
en el que está entrevistando y dispone de elementos de
juicios variados en el momento del análisis de los datos, de las
conclusiones y recomendaciones.Problematización.
A través de la experiencia, de la observación y de inferencias, se intuye
que la mayoría de instituciones educativas en los diversos
niveles trabajan sin un manejo metodológico
estándar explícito, que oriente las actividades
del desarrollo
curricular.La investigación se propone verificar si en
la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil, las actividades
educativas se desarrollan a través de un manejo
metodológico estándar, si los actores de la
institución conocen la metodología institucional en la cual
están trabajando, si la metodología
teórica se transfiere a la práctica de los
procesos
educativos, y si los resultados obtenidos son derivados del
uso del manejo metodológico institucional.- CONTEXTUALIZACIÓN.
Directivos.
Docentes.
Estudiantes.
- UNIVERSO.
Directivos 5
Docentes 10
Estudiantes 10
TOTAL 25
- INFORMANTES.
Ejecutar una investigación
cuali-cuantitativa, cuyos resultados propiciarán
el mejoramiento de los procesos educativos de una
institución.- General
- Específicos
- OBJETIVO
- Identificar el proceso
metodológico institucional. - Verificar la capacitación del personal sobre ese
proceso metodológico. - Indagar sobre si el personal está de acuerdo o
no con el proceso metodológico. - Descubrir si se aplica bien este proceso
metodológico. - Investigar si los resultados positivos presentes se
están evidenciando. - Valorar los resultados futuros por el adecuado uso
del proceso metodológico.
Rigurosidad epistemológica
Pretende investigar el nivel y porcentajes de
identificación que hacen los diferentes actores de la
metodología con la que trabaja la institución,
y si ésta se evidencia explícitamente en un
modelo, en
el plan
estratégico o en cualquier otro
documento.Participación
Se propone indagar si los actores, que son quienes
llevan a la práctica la metodología, conocen la
existencia del manejo metodológico, que orienta las
acciones
de la institución.Transferencia
Se indaga si el manejo metodológico
institucional, en caso de existir, está siendo llevado
a la práctica, y si la práctica es coherente
con la teoría.- CRITERIOS
DE INVESTIGACIÓN
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