Proyecto de aprendizaje

• Objetivos
  generales
• Lengua
• Ciencias
  sociales
• Educación
  estética
• Educación
  religiosa

OBJETIVOS
GENERALES

Lograr que los niños y
niñas identifiquen los diferentes alimentos de cada
una de las regiones de nuestro país a través de
la lectura y
la escritura.

OBJETIVOS
ESPECÍFICOS

• Lograr que los niños y niñas lean con
  mayor fluidez.

• Lograr que los alumnos pronuncien con claridad los
  diferentes sonidos (simples, ma, me, na, ne, sonidos
  complejos; fle-bla; sonidos inversos, on, an).

• Lograr que los niños y niñas mejoren
  la ortografía siguiendo los aspectos
  formales de la escritura.

ÁREAS DE
APRENDIZAJE

ÁREA: Lengua

BLOQUE: Reflexiones sobre la lengua

CONCEPTUALES:

Nociones acerca del funcionamiento de la lengua.

PROCEDIMENTALES:

• Análisis de textos sencillos, produciendo
  colectivamente para determinar las oraciones que los integran y
  las relaciones de forma y sentido entre ellas.
• Identificación de elementos que permitan
  establecer relaciones entre palabras y oraciones (y,
  pero…).
• Segmentación de palabras en sílabas
  para diferenciar sílabas átonas y
  tónicas.
• Diferenciación oral y escrita de
  sílabas frecuentes que presenten (vocal-consonante)
  menos frecuentes (vocal-consonantes,
  consonante-vocal-consonante y
  consonante-consonante-vocal).
• Revisión individual y en equipo de los
  aspectos ortográficos de la producción escrita para observar y
  discriminar los casos de correspondencia de la lengua oral y
  los elementos gráficos de la lengua
  escrita.
• Atención a la separación
  escrita.
• Observación de las relaciones de concordancia
  de género y
  número (artículo, sustantivo, adjetivos) en los
  textos escritos.
• Diferenciación de palabras que sirvan para
  nombrar (sustantivos), para describir (adjetivos), para indicar
  oraciones (verbos), para ubicar en el espacio (adverbios de
  tiempo).
• Clasificación de palabras de acuerdo con el
  campo léxico al que pertenecen, lugares,
  oficios.

ACTITUDINALES:

• Valoración del uso de la lengua para el
  logro de una comunicación eficaz.
• Respeto por las normas y
  conversiones de la lengua.
• Aprecio por el uso léxico propio del
  español de venezuela
  como reafirmación de identidad.
• Interés por organizar las ideas en formas
  comprensibles.
• Valoración de la cooperación y la
  solidaridad del trabajo en
  equipo.

COMPETENCIA:

• Progresa en el
  conocimiento y uso de algunos elementos normativos y
  convencionales básicos del sistema de
  la lengua oral y escrita.

INDICADORES:

• Analiza oraciones sencillas para observar y
  determinar las palabras que la integran.
• Usa adecuadamente los signos de
  puntuación: El punto y la coma.
• Respeta las normas convencionales de la
  lengua.

ÁREA: Matemática

BLOQUES: ¿Cómo medimos"

CONCEPTUALES:

• Medidas de longitud.
• Relación de capacidad.
• Relación de peso.
• Medidas de tiempo.
• Sistema monetario.

PROCEDIMENTALES:

• Medición de longitudes de objetos ubicados en
  el entorno inmediatos. expresión de las medidas en
  metro.
• Utilización de la regla graduada y la cinta
  métrica para medir longitudes. Uso del
  centímetro.
• Determinación de la medida de los lados de
  triángulos, rectángulos y
  cuadrados utilizando la regla graduada.
• Aplicación practica de las expresiones; medio
  metro,(0,50cm) cuarto metro (0,25) en diferentes actividades
  realizando estrategias
  personales para llevar a cabo mediciones.
• Realización de comparaciones de capacidad
  "cabe mas", "cabe menos", hay mas -hay menos.
• Medición de la capacidad de diferentes envases
  empleando unidades de medida no convencionales : vasos, tazas y
  botellas.
• Establecimiento de relaciones entre el litro (lts),
  medio litro(1/2 lts) y cuarto litro (1/4 lts).
• Utilización de objeto como unidades para pasar
  otros objetos en forma concreta.
• Utilización de la unidad pero convencionales,
  en actividades propias de los niños. Uso del kilo,
  ½ kgs y ¼ kgs.
• Comparación de peso. "pesa más _______
  pesa menos", "menos pesado".
• Interpretación, lectura y
  escritura de la hora, ½ hora, y cuarto de hora en
  reloj.
• Relación entre la hora y el día, la
  semana y el mes, y el año con la elaboración de
  problemas
  sencillos
• Identificación del bolívar cono la unidad, 10 Bs como la
  decena y los 100 Bs como la centena, al sistema de
  enumeración decimal.
• Establecimiento de la relaciones entre las monedas y
  las diferentes denominaciones del papel moneda.
• Calculo de cantidades en bolívares, estimando
  si la cantidad poseída es suficiente para comprar un
  producto.
• Resolución de problemas referido a situaciones
  del entorno del niño relacionado con la medida de
  longitud, capacidad, peso, tiempo, y sistema
  monetario.