El trabajo infantil (página 3)

Citando el Informe Anual de
la Unicef , Franco apuntó que aunque la mortalidad
infantil ha descendido en el país, se ubica en 33 por cada
mil niños
nacidos vivos, una de las más alta del continente
sudamericano. Indicó también que el 28% de los
nacimientos en Perú no es registrado, con lo cual cada
año 21 0 mil niños se quedan sin partida de
nacimiento y no serán considerados en los programas
gubernamentales de salud y educación.

Otros datos de la
UNICEF sobre la situación de la niñez peruana
señalan que 600 mil pequeños de 12 a 17 años
no asisten a la escuela, mientras
el 20% de los de cinco a siete años no está
matriculado en el grado escolar correspondiente a su edad.
Precisa que sólo el 33 % de los estudiantes concluye
la
educación básica con la edad correspondiente,
mientras el número de escuelas en las zonas rurales es INS
uficiente en comparación con la demanda.

Datos son el relejo de la violencia
creciente en sus hogares

Los casos de violencia
familiar se incrementaron notoriamente durante el primer
semestre del presente año en las ciudades peruanas Lima y
Callao, reveló ay er el presidente de la ONG Acción
por los Niños, Jaime Jesús Pérez.
Indicó que este hecho se evidenció desde enero a
julio de 2003 en las Defensorías del Niño y del
Adolescente (Demunas) que atendieron 25 mil 338 denuncias, casi
la misma cifra (26.979) de las recibida s durante los doce meses
del año pasado.

Sorprendido por la alarmante cifra Jesús Pérez
explicó que las denuncias por alimentos ocupan
el primer lugar en el cuadro de atenciones con un total de nueve
mil 569 casos, siendo los distritos de San Juan de Lurigancho
(1700 c asos), Atevitarte (993), Villa El Salvador
(698) y Comas (678) los que presentan mayor número de
reclamos por este problema.

Dentro del cuadro se encuentran mil 312 casos de violencia en
el hogar y de ellos 354 son denuncias por indocumentación,
es decir de hijos cuyos pad res no cumplieron con su deber de
registrarlos y darles sus apellidos. "La violencia familiar no
sólo es física, un padre que
no brinda ayuda económica, ni alimentación y que le
niega el apellido a su hijo, lo está afectando
física y emocionalmente", agregó.

Refi rió que las Demunas atendieron también 286
casos de maltrato
infantil y 36 denuncias respecto a atentados contra la
libertad
sexual, los mismos que, a diferencia de las demandas relacionadas
con la alimentación, tenencia y filiación, son
irreconciliables con el agresor.

Jesús Pérez sostuvo que en lugar de que los
casos de violencia disminuyan, se están incrementando.
"Eso tiene un poco de bueno, porque indica que más mujeres
deciden no callar sus penas, pero también tiene más
de malo porque indica que algo no está bien".

Señal ó que pese a los esfuerzos que hacen las
Demunas, aún éstas no pueden realizar una atención adecuada a todos los casos. Esto
se debe, agregó, a la falta de capacitación de las personas encargadas de
las oficinas instaladas en los municipios. En su opinión
es necesario n o sólo capacitar a los especialistas, sino
también contar con un registro
actualizado de casos, acreditar a las defensorías,
monitorear su accionar y descentralizar el monitoreo.

"Es responsabilidad del Ministerio de la Mujer y
Desarrollo
Social (MINDES), como ente recto , promover políticas
preventivas en materia de
violencia familiar" dijo. Agregó que el MINDES
autorizó hace un mes la instalación de una mesa de
trabajo para
proponer soluciones a
estas dificultades y siguen esperando.

6.6.1 Huancavelica: una triste realidad

La desnutrición infantil aparece generalmente
a partir de los cuatro a seis meses de edad

Los signos
físicos que siempre acompañan a la
desnutrición son:

– Déficit del peso y de la estatura que se espera para
la edad

– Atrofia muscular (se observa un desarrollo
inadecuado de los músculos)

– Retardo en la pubertad

– Los signos psicológicos que siempre encontramos en la
desnutrición son:

– Alteración en el desarrollo del lenguaje,
alteración en el desarrollo motor y
alteración en el desarrollo del comportamiento
(irritabilidad, indiferencia u hostilidad)

– El médico también encuentra cambios en los
exámenes sanguíneos y otros hallazgos que indican
la cronicidad de la desnutrición y que, en muchos casos,
son muy llamativos:

– La piel
estará seca, áspera y descamándose.
Generalmente se observan fisuras en los párpados, labios y
en los pliegues de codos y rodillas. Pueden verse lesiones de
tipo pequeños hematomas en los casos que el déficit
de vitamina C es importante. Si existe una desnutrición
severa el niño tendrá los dedos de las manos y los
pies muy fríos y azulados debidos a trastornos
circulatorios. Generalmente estos niños tendrán
lesiones en piel sobreinfectada con bacterias u
hongos.

– El cabello es seco, quebradizo, de color rojizo (o
pajizo) y se desprende fácilmente. Es muy frecuente
observar que el cabello del niño tiene varios colores (negruzco
en la punta, rojizo en el medio y claro o amarillento en la base
de éste) Igualmente, las uñas son muy delgadas y
frágiles.

La falta de vitamina A conduce a úlcera en a
córnea y puede llevar a la ceguera.

Los niños, paradójicamente, tienen anorexia;
crecimiento del hígado (hepatomegalia) y alteración
en el ritmo de las deposiciones fecales.

La frecuencia cardíaca está acelerada
(taquicardia) y son frecuentes las contínuas infecciones
respiratorias.

El médico encuentra raquitismo, osteoporosis,
escorbuto, debiidad muscular, anemia por
falta de hierro o
vitamina B12, anemia por falta de ácido fólico,
anemia por falta de vitamina C o anemia por infecciones.

Las condiciones de salud que ocasionan desnutrición por
una inadecuada absorción o utilización de los
nutrientes pueden ser las enfermedades renales
crónicas, las enfermedades cardiopulmonares, las
enfermedades digestivas, pancreáticas o hepáticas,
el
cáncer, los errores del metabolismo,
etc.

Es muy frecuentes que los niños desnutridos tengan
infecciones repetidamente; de hecho, es la principal causa de
mortalidad en ellos. Esto es debido a que el déficit de
nutrientes altera las barreas de inmunidad que protegen contra
los gérmenes y éstos pueden invadir
fácilmente. Entre los gérmenes que más
frecuentemente atacan a las personas desnutridas están el
virus del
sarampión, del herpes, de la
hepatitis, el
bacilo de la tuberculosis y
los hongos.

En Huancavelica considerada con el departamento más
pobre…

* De cada 1,000 niños que nacieron en el departamento
de Huancavelica durante 1986-1996, 109 niños murieron
antes de cumplir su primer año de vida1.

* Un cincuenta por ciento (50%) de los niños menores de
5 años en Huancavelica adolecen de desnutrición
crónica1, y afecta con mayor intensidad a los niños
del área rural (52%)1.

* No sabemos usar los recursos
naturales y nutritivos de la región adecuada para
luchar contra el hambre y la pobreza.

Mapa de desnutrición en el
Perú

Huancavelica se mantiene en rojo, hasta la
actualidad.

 Fuente: Encuesta
Demográfica y Salud Familiar Huancavelica. INEI
1996

6.6.2 Desnutrición y los
sobrenombres:

  El  "CHATO"…. SUFRE DE 
DESNUTRICION CRONICA

· Retardo de crecimiento
· Afecta al cerebro y produce
bajo rendimiento escolar
· No se sociabiliza
· Es epidémico 
· Es prevenible
· Es irreversible

El  "FLACO Y BARRIGON"…SUFRE DESNUTRICION
AGUDA

· Afecta el cerebro y varios órganos
· niños muy débiles
· se enferman constantemente
· tienen parásitos
· Es curable
· Es reversible
· Es prevenible

6.6.3 Propuestas contra la desnutrición
infantil:

  A nivel rural:

Capacitaciones en temas de nutrición y
alimentación: "Capacitaciones a promotores de salud, en la
prevención de la desnutrición y promoción de la lactancia
materna", "A comer con las manos limpias", "Comiendo lo nuestro
seremos mejores", etc.

  A nivel Colegios:

Previniendo la anemia: "para estar en forma".

"Moviendo el cuerpo no engordaremos". "El alcohol no es
nutritivo", etc.

 A nivel Superior:

* Revisiones de plan de estudios
que dicten clases de nutrición y alimentación y/o
afines, en Institutos y Universidades, con propuestas para
mejorar la calidad de
enseñanza. Capacitación y
Actualización a docentes.

* Propuestas para manejo de gestión
Municipal de programas de alimentación y nutrición
para el desarrollo rural.

* Proyectos de
desarrollo rural en base a la nutrición,
Orientación técnica, intervenciones aplicativas,
monitoreo y vigilancia nutricional, seguridad
alimentaria, etc.  

6.6.4 La Infancia y el
desarrollo humano

El desarrollo social, económico, político
y cultural de un país se basa en el desarrollo
humano. El desarrollo humano es el resultado de una inversión en educación y salud
física y emocional que prepara al ciudadano a realizar sus
capacidades intelectuales
y aprovechar todas las oportunidades a plenitud.

Un ciudadano inteligente y hábil es
principalmente el producto de
una buena alimentación durante la gestación,
nutrición y estimulación durante los tres primeros
años de vida. La niñez es una oportunidad
única para invertir en el desarrollo integral del individuo.
Todos los niños tienen derechos. El Plan Nacional
de Acción por la Infancia y la Adolescencia
(PNAI) propone mecanismos de protección de estos
derechos.

6.6.5 El PNAI 2002 – 2010

El PNAI contiene una serie de estrategias que
comprometen a los ciudadanos ya las autoridades del Perú a
garantizar los derechos de los niños y las niñas de
O a 17 años. El PNAI aprobado por el Decreto Supremo
Nº 003-2002-PROMUDEH del 7 de junio del 2002, señala
que los ministerios y
la sociedad civil
(el sector privado, las organizaciones de
base, las familias, las iglesias y la ciudadanía en general) compartan tanto la
responsabilidad como la satisfacción fruto de los logros
de este gran esfuerzo nacional.

¿Cómo están los niños hoy
en el Perú?

Los niños, niñas y adolescentes
constituyen el 40% de la población del Perú. El desarrollo de
sus capacidades se encuentra en riesgo,
según indicadores de
desarrollo humano como por ejemplo:

• Mortalidad Infantil
• Un total de 19.000 niñas y niños
  mueren anualmente antes de cumplir el primer año de
  vida. Los departamentos con mayor mortalidad infantil son
  Cusco, Huancavelica y Apurímac; las menores tasas se
  registran en Lima, Callao y Tacna.

• Mortalidad Materna
• El Perú tiene una de las más altas
  tasas de mortalidad materna de América
  Latina. Más de 900 mujeres mueren anualmente a
  causa de complicaciones relacionadas con el embarazo y
  el parto.

• Desnutrición
• En el Perú hay 730.000 casos de
  niños y niñas con desnutrición
  crónica. Esto equivale a 25% de los niños y
  niñas menores de cinco años. (1 de cada 4
  niños).

Escolaridad, repitencia

Un total de 613.000 niños de escuela primaria
repiten o desertan la escuela anualmente.

• VIH / SIDA
  Se estima que de los 13.301 casos de SIDA
  registrados hasta el 2002 en el Perú, 75% lo contrajo
  durante la adolescencia o juventud.
  La transmisión vertical madre
  seropositiva/niño/a va en ascenso y la cantidad de
  mujeres contagiadas también.
• Adolescentes privados de libertad
  Existen hoy cerca de 1.440 adolescentes privados de libertad.
  Existe poca difusión acerca de las medidas carcelarias
  específicas para adolescentes, tal como lo establece
  el Código de los Niños y
  Adolescentes.

A) Objetivos del
PNAI

Para alcanzar las metas del Plan éstas se han
dividido bajo cuatro objetivos estratégicos, tres de ellos
según edad y un cuarto compuesto por un sistema de
garantías para todos los niños y niñas de O
a 17 años:

0 a 5 años de edad: Asegurarles una vida sana.
La meta es que
desde el vientre de su madre hasta los 5 años las
niñas y los niños reciban todo el cariño y
todo lo necesario para iniciar una vida saludable. Por ejemplo:
estimulación temprana, vacunas e
inscripción en registro civil.

– 6 a 11 años de edad: Acceso a una
educación básica de calidad. Es decir a una
educación de nivel que tome en cuenta la cultura,
costumbres e idioma de los niños, niñas y
adolescentes. Una educación básica de calidad es
garantía de una socialización sana y productiva.

– 12 a 17 años de edad: Crear espacios de
participación e iniciativa grupal. Se propone dar acceso a
información y servicios
públicos que motiven al adolescente a desarrollar la
conciencia
ciudadana y una capacidad participativa y analítica capaz
de formular propuestas propias.

EL PNAI: Plantea asegurar un sistema de atención,
prevención y protección de los derechos de las
niñas, niños y adolescentes en situaciones
vulnerables, de emergencia, de alto riesgo y de derechos
vulnerados. Para esto se ha marcado metas muy
específicas:

El PNAI incluye 90 metas. Aquí hemos seleccionado
10 metas a modo de ejemplo:

Reducir la tasa de mortalidad materna de 900 a 480 casos
anuales.

Evitar que la tasa de mortalidad materna supere a 120
por cada 100 mil nacidos vivos, en el país.

Reducir la desnutrición crónica de 730,800
a 584,640 casos.

Lograr que el 85% de los niños y niñas de
6 a 12 años cursen el grado escolar correspondiente en a
su edad.

Lograr que el 80% de los adolescentes matriculados
culminen la educación secundaria en edad
oportuna.

Reducir en un 55% la tasa de mortalidad materna de
adolescentes de zonas marginales, andinas y
amazónicas.

Reducir en un 50% los casos de transmisión sexual
y VIH / SIDA en
adolescentes.

Informar competentemente al 100% de las y los
adolescentes y docentes de secundaria acerca de educación
sexual y riesgos de las
ETS y VIH/SIDA.

Reducir a la mitad el número de adolescentes
infractores.

Consolidar para el año 2010 un sistema de
justicia
especializado en niños, niñas y adolescentes, y
acorde a sus derechos.

6.6.6 Estadísticas del INEI:

LOS NIÑOS REPRESENTAN EL 27,7% DE LA POBLACION
DEL PAIS

Según las proyecciones de población del
Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), se estima que al 30 de
junio de 1998, la población menor de 12 años de
edad, es decir, los niños, serían 6 millones 875
mil personas, que representan el 27,7% de la población
total del país. Su composición por sexo indica
que los varones llegarían a 3 millones 493 mil personas y
las mujeres serían 3 millones 382 mil, representando el
50,8% y el 49,2%, respectivamente. Así, lo dio a conocer
el INEI con motivo de celebrarse la Semana de los Derechos del
Niño.

En lo que se refiere a la composición por edad,
se observa que los niños de 0 a 4 años representan
el 42,2% y los niños entre 5 a 11 años, son el
57,8%.

Ampliando la información señaló que
según la Convención de los Derechos del Niño
de las Naciones Unidas,
se considera niño a toda persona menor de
12 años de edad, y que en esta consideración el
INEI viene presentando información estadística para
este importante grupo
poblacional.

96% DE NIÑOS DE 12 A 23 MESES DE EDAD FUERON
VACUNADOS

Respecto a los programas de vacunación, se
aprecia que el 96% de niños de 12 a 23 meses de edad,
recibió la primera dosis de vacuna contra la difteria, tos
ferina y tétanos (DPT) y el 77% completó las tres
dosis de estas vacunas. La cobertura de vacunación de la
DPT, presenta brechas según características
socio-económicas de las madres y su lugar de residencia.
Así, el 85% de niños cuyas madres no contaban con
ningún nivel de educación recibió la primera
dosis de la DPT, sin embargo, para la tercera dosis (DPT3) dicha
proporción disminuyó al 66%. Contrariamente, el 90%
de niños cuyas madres cuentan con nivel de educación
superior cumplió hasta la tercera dosis de
vacunación.

Similares diferencias se observan por grado de
urbanización y lugar de residencia de las madres. En los
departamentos de la Costa como Tacna y Moquegua, el 99% de los
niños recibió la tercera dosis de la DPT, en
cambio en
Huancavelica y Puno este porcentaje se reduce al 51%.

94,5% DE NIÑOS ENTRE 6 Y 11 AÑOS REGISTRAN
ASISTENCIA ESCOLAR

La Encuesta Nacional de Hogares de 1997, revela que los
niños de 6 a 11 años de edad presentan el
porcentaje de asistencia escolar más elevado con el 94,5%.
En el caso de los varones esta proporción es ligeramente
superior con el 94,8%, en tanto que en las mujeres esta cifra es
de 94,2%.

Asimismo, se puede apreciar que en el área urbana
( 97,6%) la asistencia es mayor que en la rural ( 90,7%),
respectivamente. Según región natural, Lima
Metropolitana muestra el mayor
nivel de asistencia con el 99%, contrariamente en la Selva se
registra la menor proporción de asistencia escolar para
este grupo poblacional, 90,6%. Igualmente, en las ciudades
capitales de departamentos se dan porcentajes de asistencia
escolar mayores (98,1%) versus las ciudades menores
(95,0%).

NIÑOS DE 6 A 11 AÑOS QUE TRABAJAN
REPRESENTAN EL 11,6%

Según la Encuesta Nacional de Hogares de 1996,
los niños de 6 a 11 años que participan en el
mercado laboral
representan el 11,6%, es decir, de cada 100 niños en este
grupo de edad cerca de 12 se encuentran en el mercado laboral,
trabajando o presionando por un puesto de trabajo.

Según área de residencia se observa
notorias diferencias. Los niños que trabajan y residen en
el área urbana, representan el 4,8% del total de
niños entre 6 y 11 años, mientras los que viven en
el área rural representan el 23,4%. Por otro lado,
según horas trabajadas, el 51% labora menos de 25 horas a
la semana, el 24.6% trabaja entre 25 y 36 horas y el 24,4%
más de 37 horas a la semana.

8 DE CADA 10 NIÑOS QUE TRABAJAN REALIZAN
ACTIVIDADES AGROPECUARIAS

El 83,5% de los niños entre 6 a 11 años
que trabajan, lo hacen como trabajadores agropecuarios, el 8,7%
como vendedores al por menor y el 2,0% como vendedores
ambulantes. También tienen una relativa importancia las
ocupaciones de limpiadores, lavaplatos, lava pisos y personal
doméstico.

26% DE NIÑOS MENORES DE 5 AÑOS PRESENTAN
DESNUTRICION CRONICA

Según recientes investigaciones
realizados por el INEI, la desnutrición crónica,
que se obtiene al relacionar la falta de talla para la edad en
los niños menores de 5 años, afecta al 26% de
ellos, observándose marcadas diferencias según
característica socio-económica de las madres y su
área de residencia.

El nivel educativo de las madres tendría directa
relación con la desnutrición crónica.
Así, se observa una relación inversa en donde los
hijos de las madres sin ningún nivel de educación
presentan las mayores proporciones de desnutrición
crónica, con alrededor del 50%, seguido por las madres con
algún grado de primaria (36%), con secundaria (16%) y por
último, los hijos de madres que tienen nivel de
instrucción superior, sólo presentan
desnutrición en 5,3% de los casos.

Según área de residencia, sólo el
16% de los niños de las áreas urbanas sufre de
desnutrición crónica, mientras en el área
rural dicho mal afecta a más del 40%.

6.7 CONCLUSIONES

1.- La Desnutrición es un problema que en estos
últimos años se ha incrementado en un 30% a
comparación del año 2002, y es muy preocupante por
que el estado como
pilar de este problema no le presta la debida
atención.

2.- La producción de Camote que se produce en gran
cantidad en el Perú no es aprovechada en su totalidad en
los lugares en donde hay mayor índice de
Desnutrición se debería de fomentar mas el consumo de
este producto puesto que el peru es rico
en producir el camote, se tendría que tomar el ejemplo de
África en
dónde se consume mas el Camote.

3.- No podemos cerrar los ojos frente a este problema
que crece cada dia existen lugares declarados en extrema pobreza en donde
los niños solo comen una vez al día el gobierno local de
turno debería de realizar una campaña para poder ayudar a
estos sectores castigados por el mal momento económico que
se vive.

4.- Existen maneras tan sencillas de poder superar este
mal pero la falta de publicidad y
difusión sobre que alimentos balanceados se deben de
consumir hacen de que ignoremos algunos alimentos que son ricos e
importantes que ayudan a la correcta nutrición

6.8TRABAJO INFANTIL

6.8.1 INTRODUCCIÓN

En el Perú el mercado laboral infantil se
presenta cada vez más alarmante, pero esto no sólo
se da en países subdesarrollados ni pobres, sino que
también se presenta en países desarrollados de
Asia,
África y la Unión
Europea. Estos niños trabajan sin autorización
legal y fuera del marco de una actividad o empresa,
prácticamente se parte de un modelo de
economía de subsistencia, en donde se
dedican al comercio
ambulante y la venta
callejera.

Las familias pobres tienen una mayor necesidad de que
sus hijos trabajen a fin de obtener ingresos que
contribuyen a la supervivencia o ingresos complementarios ya que
los padres de los mismos se encuentran a menudo desempleados o
subempleados. La supervivencia, en países como el nuestro,
tiene una mayor prioridad que el desarrollo, y los intereses de
los niños trabajadores se miden por la contribución
que aporta a la familia y
por tanto a su propia supervivencia.

6.8.2 ASPECTOS GENERALES SOBRE EL
TRABAJO INFANTIL

A. Definición del Trabajo
Infantil

La OIT reconoce el trabajo
infantil a toda actividad que realizan los niños en el
campo de la población, comer o servicios.1

En un concepto
más amplio, éste formula que el trabajo
infantil será, en consecuencia, aquel trabajo o actividad
económica que es realizado por niños o
niñas, es decir, menores de 15 años de edad,
cualquiera sea su condición laboral.

Giangi Ichibotto, señala que por trabajo infantil
debe entenderse cualquier actividad de un menor de edad que
contribuye a la satisfacción de las necesidades materiales
básicas.3

Para Verdara resulta más cercano a la realidad
definir al trabajo infantil como la actividad laboral realizada
entre una edad mínima de ingreso al trabajo y una edad
máxima, en que cesa la obligación
escolar.

Además, los autores concuerdan en que el trabajo
infantil afecta a los derechos fundamentales que tiene el
niño, como el derecho a la educación y a la salud,
al bienestar y a la protección contra la
explotación.

B. Modalidad de Trabajo Infantil

a). Áreas Urbanas

Existe en nuestro país, una creciente
población de niños que trabajan desde muy temprana
edad que viven día a día en situación de
alto riesgo, tanto físico como moral.

En las ciudades, las principales actividades infantiles
son el trabajo en microempresas
y talleres informales, tiendas familiares y a domicilio,
así como el trabajo callejero y el servicio
doméstico, que es la principal ocupación urbana de
aquellos de sexo femenino.

El número de menores que vemos en las calles
dedicándose a diversas actividades aumentan día
tras día. Cada vez hay más niños vendiendo
periódicos, golosinas, cigarros, niños que cuidan
carros, niños que cargan bultos, niños payasos,
cantores, cobradores de micros, lustrabotas… cada vez
más expuestos a los problemas
sociales.4

En cuanto a nuestro país se observa que en 1993
del total de la PEA infante-juvenil registrada (497 mil), el 54%
(267 mil) se ubica en áreas urbanas mientras que el 46%
restante (229 mil) habita en zonas rurales. Se ha desplazado el
foco de concentración del trabajo de menores de edad en el
Perú del campo a las ciudades.

Esto tiene que ver con el acelerado proceso de
urbanización de la sociedad en su
conjunto. El Perú de hoy es un país dominadamente
urbano. El 705 de peruanos viven en ciudades; por consiguiente,
la mayoría de niños y adolescentes también
se localizan en zonas urbanas.5

b) Áreas Rurales

Una tendencia preocupante, según O.I.T., es la
edad tan temprana en la cual los niños empiezan a
trabajar; también este fenómeno se da
particularmente en las zonas rurales, donde puede suceder que los
niños empiecen a trabajar a los 5 o a los 7 años.
Este es un aspecto singularmente grave del problema del trabajo
infantil, ya que cuantos más pequeños ingresan al
empleo
más vulnerables son a los accidentes, la
explotación y el maltrato en el lugar de
trabajo.6

La mayor parte de los niños y niñas que
trabajan, se encuentran en las zonas rurales, en promedio,
alrededor de 60% de aquellos dedicados a actividades
económicas. La proporción varía entre 40 y
83.3% en los países de América
Latina sobre los que se dispone información.

En cuanto a nuestro país, la demanda de mano de
obra infantil y adolescentes en el campo es consecuencia del
atraso tecnológico rural, la pobreza del suelo, la falta
de recursos, la baja
productividad,
el aumento de las migraciones, l que hace que los menores
trabajen desde edades muy tempranas.

6.8.3. Evolución del Trabajo
Infantil

Durante la mayor parte de nuestra historia la población
creció lentamente debido a las altas tasas de mortalidad
prevalecientes. Sólo con los avances de la medicina y la
difusión generalizada de la salud
pública a partir de mediados de este siglo, las tasas
de mortalidad comenzaron a declinar aceleradamente y se dio
origen a un período de explosión demográfica
sin precedentes.

El mencionado proceso se inició en la
década del cincuenta, según información
censal del INEI, la tasa de crecimiento neto de la
población peruana se elevó de 1.7% a inicios de los
50’s a 2.0% en 1961, 2.8% en 1981, 2.0% en 1993 y
proyectarse a 1.8% hacia el año 2005. Como consecuencia de
este proceso el total de la población peruana se ha
multiplicado por cuatro en los últimos 50
años.

El hecho de que en ciertos períodos la
población crezca más aceleradamente que lo normal,
origina la existencia de cohortes más números que
otros.

Cuando esto ocurre (como entre 1960 y 1980) entonces,
aproximadamente 20 años más tarde esos grupos
estarán presionando por ingresar como oferta al
mercado laboral y, evidentemente, lo harán en condiciones
de mayor competencia por
los puestos de trabajo que la economía genera. En
números absolutos, entre 1990 y 1996 la fuerza laboral
en Lima Metropolitana creció en 470,000
personas.

En el caso del país la baja sensibilidad de la
tasa de desempleo a los
cambios en el producto se debe al comportamiento
procícilio de la fuerza laboral, y al hecho de que al
perder su empleo los trabajadores se retiran del mercado.
Asimismo, encontramos que la tasa de crecimiento del producto
debe ser de al menos 3.31% para que el desempleo no se eleve,
debiendo ser de alrededor de un 11% para reducir la tasa de
desempleo en un punto porcentual.7

Si comparamos, 1990 con 1995, año en el que el
empleo llegó a su máximo nivel, el crecimiento del
empleo fue de 531,000. Así, la fuerza de trabajo en Lima
se incrementó en un 20.9%, es decir, un crecimiento
anualizado de 2.9%. Durante ese período, el empleo
creció a una tasa de 3.1% anual. El número absoluto
de desempleados en 1996 respecto de 1990 cayo ligeramente, a un
ritmo anual de 0.1%.

Si bien el desempleo en términos absolutos
fluctuó de manera importante, se observa que en 1996, tuvo
un nivel similar al de 1990. Debe notarse que las tasas de
crecimiento del número de desempleados se ven afectadas
por una fuerte caída del número de desempleados en
1991, año que coincidió con un retiro importante de
trabajadores fuera de la fuerza laboral.

La tasa de actividad se mantuvo estable en alrededor de
60%; las excepciones fueron los años 1991 y 1992, cuando
ésta descendió a 55.5 y 56.6% respectivamente. La
tasa de desempleo tuvo un comportamiento bastante errático
habiéndose reducido fuertemente y de manera sorprendente
en 1991, el mismo año en que la tasa de actividad tuvo su
valor
más bajo. El año de más alto desempleo fue
1993 en el que este llegó a 10%.

Debe notarse que hay dos períodos claramente
marcados. Entre 1989 y 1992, el desempleo estuvo estancado en
Lima Metropolitana en un promedio de 2’315 mil personas.
Dado que cada año se incorporaban en promedio 100,000
personas al acervo de personas en edad de trabajar, la relativa
estabilidad del desempleo en los primeros años, así
como la reducción en 1991, se explica porque una
proporción pequeña de estas personas se
incorporaron a la fuerza de trabajo.

6.8.4 Condiciones del trabajo infantil

A. Trabajo Infantil en Condiciones
Extremas

La extracción de minerales, la
fabricación de ladrillos y la explotación
sexual infantil son algunos de los trabajos a los que se
sometan diariamente casi 1.5 millones de niños en
Perú, según informes del
Ministerio de Trabajo. Las ocupaciones de estos menores
comp0renden desde el trabajo en minas o basureros hasta la
elaboración de ladrillos y otras actividades más
nocivas para su integridad física, psicológica y
moral, como el trabajo doméstico o la explotación
sexual.

Un ejemplo de un caso de trabajos extremos infantiles es
el ocurrido en Santa Filomena, una comunidad
minera artesanal ubicada en la región Ayacucho en la
sierra peruana. La historia de este caserío comienza en la
segunda mitad de los años ochenta, cuando algunos hombres
de las zonas más golpeadas por la violencia terrorista, la
crisis del
campo a principios de los
años noventa, llegaron allí con la finalidad de
obtener un poco de oro para el
sustento de sus familias.

Desde entonces Santa Filomena se ha convertido en un
caserío minero de 1500 habitantes de los cuales el 47% son
niños; que al inicio de la intervención eran en su
gran mayoría, trabajadores. En Santa Filomena los
niños trabajaban por las mismas razones que los hacen los
niños de casi todos los centros de minería
artesanal del Perú, llaméense estos Ananea, la
Rinconada, Sandia y Huaypatuhe o Madre de Dios. Porque sus padres
son muy pobres, porque no existen escuelas. Las que hay son de
muy baja calidad, porque el Estado no
está presente en sus comunidades o porque predominan en
sus familias patrones culturales que conciben al niño como
"un adulto pequeño", como una fuerza de trabajo que es
necesario poner a producir más temprano que
tarde.

B. Explotación Infantil

"En el Perú, unos 50,000 niños trabajan en
actividades relacionadas con la explotación del oro y
manipulan mercurio a
diario sin protección alguna. La mortalidad allí es
significativa", los niños mineros trabajan bajo las
condiciones más insalubres imaginables: mueren por
asfixia, aplastados en derrumbes o por el avance inexorable de la
silicosis, una enfermedad que corroe sus pulmones por la
inhalación de sílice.8

La expresión "formas extremas de trabajo
infantil" abarca la totalidad de formas de esclavitud y
afines a ésta, como la venta y el tráfico de
niños, el trabajo forzoso u obligatorio, la servidumbre y
la vinculación laboral por deudas, la utilización,
contratación u oferta de niños en actividades
ilegales como la prostitución y la producción de
pornografía o las actuaciones
pornográficas, así como la realización de
cualquier otro tipo de actividades se lleven a cabo, pueden poner
en peligro la salud, la seguridad o la moral de
los niños, por lo que la utilización o la
intervención de estos en tales actividades no debe
permitirse bajo ningún concepto.

El convenio exige la adopción
de medios
encaminados a erradicar las formas extremas de trabajo infantil y
garantizar una aplicación eficaz, incluida la
determinación de sanciones penales, así como
prevención, el abandono de la actividad laboral y la
rehabilitación. El trabajo infantil es la causa principal
de explotación y abuso de los niños en el mundo de
hoy.

Un paso importante en la presentación es una
propuesta de adopción de nuevas normas de la OIT
encaminadas a la eliminación inmediata de las formas
extremas de trabajo infantil. Se ha solicitado una nueva norma
que permite determinar las áreas de acción
prioritarias a escala nacional e
internacional en la lucha contra este problema. Aunque el
número de ratificaciones del convenio Nº 138 ha
aumentado en los dos últimos años, algunos estados
miembros siguen considerando que es demasiado complejo y
detallado para lograr una aprobación universal en un
futuro próximo.

6.8.5 Determinación de la población
económicamente activa y su desempeño en este mercado.

A. Comparación de la PEA por
Edades

Del total de la población infantil y adolescente,
es decir, la que se encuentra entre 6 y 17 años de edad,
el 5.7% corresponde a los niños de 6 a 11 años, el
49.3% a los adolescentes de 12 a 17 años. Por otro lado,
del total de varones de 6 a 17 años que en términos
absolutos llegan a 3 millones 481 mil personas, los niños
de 6 a 11 años constituyen el 51.1% y los varones de 12 a
17 años son el 48.9%. La composición de la
población femenina de 6 a 17 años, que llega a 3
millones 433 mil niños y adolescentes, presenta
proporciones similares.

Fuente: Visión del Trabajo
Infantil y Adolescente en el Perú, 2001. INEI.

El 26.5% de la población de 6 a 17 años
realiza actividades económicas. Un grupo de estos se
dedica solo a trabajar, dejando de lado su capacitación,
lo que les perjudicará en el futuro, pues en el
ámbito laboral estarán en desventaja.

La tasa de actividades es un indicador que mide la
participación de la población en el mercado
laboral, sea en condición de ocupado o desocupado. Esta,
en el caso de la población infantil y adolescente refleja
una creciente participación en actividades
económicas, debido a factores demográficos,
sociales, económicos y culturales.

En los últimos 8 años, la
participación de la población de 6 a 17 años
pasa de 7.9% a 2.6%, es decir, mientras que en 1993, por cada 100
personas de este grupo de edad, alrededor de 8 se encontraban en
el mercado laboral, en el 2001 fueron 27 y en el 2005 fue
alrededor de 32 personas que a temprana edad se insertan en el
mercado laboral.

Fuente: Instituto Nacional de
Estadística e Informática, 2001.

Del total de la población ocupada de 6 a 17
años de edad, el 42.4% son niños de 6 a 11
años, es decir, 842 mil personas están en
condición de ocupados en la fase precoz de la vida. Esta
población presenta un mayor riesgo a los efectos
relacionados con el trabajo, por ejemplo, aumentan los riesgos
por accidentes y dolencias propias del trabajo propio que
desarrollan (vendedores ambulantes, cargadores de bultos, etc.),
por la poca experiencia, inmadurez física y
psíquica. Los adolescentes ocupados constituyen el 57.6%,
que en términos absolutos representan 1 millón 145
personas entre 12 a 17 años.

B. Estudios de la PEA por Sectores
Laborales

Un rasgo general del trabajo infantil es la
concentración de ocupaciones en actividades no
tecnificadas, intensivas en mano de obra, en empresas; con
familiares y con poca o ninguna remuneración.

En el área urbana las actividades en las cuales
se inserta la población de 6 a 13 años son
más diversas; el 43.1% ayuda en el negocio de la casa o de
un familiar, el 32.7% en la chacra o pastoreo de animales y el 10%
como trabajador doméstico, realizando labores de servicios
que serían una extensión de sus actividades y
responsabilidades hogareñas. También realizan otras
ocupaciones como la venta ambulatoria de golosinas, frutas y
otros artículos (6.8%), ayudantes en la elaboración
de productos para
la venta (5.9%), y cargadores de bultos, ladrillos, etc.
(.6%).

Las ocupaciones desarrolladas por los adolescentes de 14
a 17 años son más diversificadas que las de los
niños. Tres cuartas partes del total de adolescentes
ocupados se desempeñan como peones de labranza en (48.7%)
vendedores en kioscos y mercados el
(11.6%), trabajo doméstico el (86%), y tejedores,
ayudantes de mecánica al (7.0%).

En un análisis por sexos, los adolescentes
varones ocupados representan el 55.8% que en términos
absolutos representan alrededor de 429 mil personas y el
porcentaje de mujeres es el 44.2%.

Entre las ocupaciones a la que más se dedican los
adolescentes varones se encuentra el peón de labranza
(9.0%) y al comercio al por mayor (8.0%), que en conjunto
representan al 73% de la población ocupada. Las
ocupaciones de los adolescentes están más
orientados al servicio en casa de terceros (18.3%), comercio al
por mayor y menor (20.2%) y al servicio de lavado y limpieza
(5.7%).

En conclusión, la población ocupada de 6 a
17 años, entre las principales ocupaciones son:
trabajadores agropecuarios, vendedores al por menor y vendedores
ambulantes. También tienen una relativa importancia las
ocupaciones de limpiadores, lavaplatos, lava pisos y personal
doméstico. En la población ocupada de 6 a 11
años, tanto en varones como en mujeres, la
ocupación predominante, con más del 83% lo
constituyen los trabajadores agropecuarios. En los varones
adicionalmente destacan los vendedores al por menor y los
vendedores ambulantes.

En los adolescentes de 12 a 17 años ocupados, el
nivel de dispersión de la ocupación es más
amplia que los niños, desempeñándose en
ocupaciones como las antes mencionadas que concentran al 75.0% de
los varones ocupados de 12 a 17 años. Estas mismas
ocupaciones concentran el 89.6% de las mujeres adolescentes
ocupadas, porcentaje influenciado por la mayor
participación como vendedor al por menor y personal
doméstico.

6.8.6 PROGRAMAS Y POLITICAS PARA ELIMINAR EL TRABAJO
INFANTIL

A. Papel de las Instituciones

A continuación se detallarán las funciones de las
instituciones
(en este caso, los ministerios) que ofrecen programas para
atender los problemas de
estos niños.

· Ministerios

Ministerio de Trabajo y
Promoción Social.- El cual tiene
como función
velar y supervisar el cumplimiento de las normas legales
laborales. A través de esta institución, se impulsa
el Programa de
Capacitación Laboral Juvenil, por el cual se quiere
facilitar la inserción laboral de jóvenes de
escasos recursos económicos a través de acciones
específicas de capacitación y experiencia laboral,
que responda a los requerimientos del sector
productivo.

Por ejemplo, han habilitado un Programa llamado Pro
joven, por el cual se capacita a niños y jóvenes
mediante una formación técnica y laboral, para que
luego se reinserten con mejores posibilidades al mercado laboral.
Por lo tanto, hay una reducción de la inactividad y del
desempleo en este grupo. También, publican
estadísticas y anuncios acerca del mercado laboral. Creo
que esta institución podría unirse a otros
organismos o llevar a cabo más convenios con otras
entidades para erradicar el trabajo infantil.

Ministerio del Interior y Policía del
Niño y Adolescente.- Por el cual un grupo de la
Policía Nacional, lleva a cabo un programa de organización de niños trabajadores
denominado Colibrí, en algunos distritos de la capital (La
Molina, Surco, Cercado). Así, se busca desalentar este
trabajo obligado por padres y/o familiares. Por este medio, se
trata también de que éstos no consuman drogas
tampoco.

Ministerio de Educación.- Por medio del
cual, los niños y adolescentes que trabajan y tienen
acceso a la escuela mediante programas regulares en horarios
diurnos, nocturnos y vespertinos. Entre las razones por las
cuales las niñas, niños y adolescentes no asisten a
un centro de enseñanza priman los problemas de
índole económico (40.9%) y el poco interés
que tienen en aprender (16.2%).10 Se puede
añadir que la asistencia escolar de niños
trabajadores (de 6 a 11 años) es casi el doble que la de
los adolescentes que trabajan.

El Estado lo que debería hacer es promover la
educación universal y obligatoria, dependiendo de las
condiciones económicas y de vida de toda la
población.

Ministerio de Promoción de
la Mujer y del
Desarrollo Humano.- El cual se encarga del
diseño
e implementación de políticas y programas dirigidos
a la niñez y adolescencia, particularmente la que se
encuentra en condiciones de riesgo. Es el Órgano de
Atención Integral al Niño y Adolescente. Promueve
la plena vigencia de los derechos de la niñez y la
adolescencia, en el marco de los diferentes instrumentos de
política
señalados por el Gobierno, a través del
Ministerio.

Tiene un marco por el cual se establecen los derechos de
éstos niños, sancionando así actos que vayan
en contra de su dignidad y
salud.

· Municipios

Muchas municipalidades ya están tomando de las
repercusiones que está acarreando el trabajo infantil.
Así, las DEMUNAS (Defensorías Municipales del
Niño y Adolescente) tienen como función proteger y
promover de los derechos que la ley reconoce a
los niños y adolescentes; por lo tanto, permite clasificar
información específica sobre las circunstancias,
causas y características del Trabajo Infantil, y brindar
una asistencia jurídica y social a los niños y
adolescentes trabajadores.

·
ONG’s

Las Organizaciones no Gubernamentales encargadas del
Trabajo Infantil tienen como objetivo un
futuro sin trabajo infantil, impulsan proyectos mediante los
cuales se desalienta este trabajo y promueve la
preocupación social.

Uno de los principales problemas que afrontan las ONGs
en cuanto a trabajo infantil es la posibilidad de concretar las
propuestas, debido principalmente a la falta de recursos de
carácter financiero y técnico
suficientes. Algunas de éstas cuentan con el apoyo
económico de agencias extranjeras. Pero, el problema
más relevante es la carencia de relación entre el
Estado y las ONGs ya que no existe una interacción entre las ONGs y las entidades
estatales para compartir experiencias y juntar
esfuerzos.

Hay algunas ONG’s que están a favor del
trabajo infantil pues valoran al niño trabajador y al
trabajo como medio de desarrollo de éste. La clave es la
coordinación, por medio de la cual se
construirá una base para proteger a la niñez en
alto riesgo. Se trata de acabar con la pobreza, modificando sus
causas, cambiando profundamente la
organización económica y las relaciones
económicas internacionales

Las ONG’s constituyen una luz de esperanza
para cientos de miles de niños esclavos. Dentro de las
ONG’s más conocidas tenemos:

• Red por un futuro sin trabajo infantil.
• Instituto de Salud y Trabajo (ISAT).
• Acción Solidaria para el Desarrollo
  (Cooperación Acción).
• Grupo Iniciativa por los Derechos del Niño
  (GIN).
• Marcha Global contra el Trabajo Infantil –
  Perú.
• Grupo Iniciativa por los Derechos del Niño
  (GIN).

6.8.7 Programas IPEC en el País

El Perú es integrante del Programa Internacional
para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC. Sistema de
Información de la OIT) desde 1996, por medio del cual
se establecieron programas como:

• Programa de Erradicación del Trabajo
  Infantil en la Minería Artesanal de
  Sudamérica.
• Programa de Erradicación del Trabajo
  Infantil Doméstico en Hogares de Terceros en
  Sudamérica.
• Programa Subregional IPEC.

Dentro de estos Programas de Acción, se
realizaron actividades como:

• Erradicación de la explotación sexual
  infantil en el Callao II Fase. (08.07.02 al
  07.07.03).
• Prevención y Erradicación del Abuso y
  de la Explotación en el Trabajo Infantil
  Doméstico, Cusco, Perú. (01.03.02 al
  30.09.03.
• Prevención y Eliminación del trabajo
  Infantil Doméstico en Hogares de Terceros en
  Cajamarca, Perú. (01.03.02 al 30.09.03).
• Enredándonos para desenredar. Redes de servicios para
  la prevención, atención y erradicación
  del trabajo doméstico, de niñas y adolescentes,
  en hogares de terceros. (01.08.02 al 31.11.03).
• Erradicación progresiva del trabajo infantil
  en el caserío minero artesanal de Santa Filomena,
  Ayacucho. (01.03.01 al 30.04.02).
• Erradicación progresiva del trabajo infantil
  en el asentamiento minero artesanal de Mollehuaca III
  Fase-Arequipa. (16.04.01 al 15.04.02).
• Erradicación progresiva del trabajo infantil
  en el asentamiento minero artesanal la Rinconada, Puno.
  (06.06.01 al 06.06.02).
• Campaña Nacional de Sensibilización
  frente al Trabajo Infantil en el Sector de la Minería
  Artesanal en Perú. (01.08.01 al 01.02.02).
• Diseño de una propuesta comunicativa
  común contra el Trabajo Infantil. (01.12.01 al
  31.10.02).
• Acción contra el Trabajo Infantil a
  través de la Educación. (06.02.01 al
  31.12.01).
• Fortalecimiento Educativo en el mercado de Abastos
  de la Parada. (1997-1998).
• Recursos pedagógicos y retención
  escolar en Colegios Fe y Alegría.
• Programa de Erradicación Progresiva del
  Trabajo Infantil en las Ladrilleras Huachipa. (01.02.99 al
  01.02.00).
• Erradicación progresiva del trabajo infantil
  urbano en el centro de Lima a través de la
  formación integral de los niños trabajadores.
  (01.06.99 al 28.06.00).

Muchos de los proyectos después de ser evaluados,
dieron como resultado un impacto positivo en la sociedad. En mi
opinión, existe una alta concentración del gasto
público en el sector salud infantil en Lima, pero el
problema es que hay menores recursos para las regiones donde la
pobreza es mayor. Muchos, responsabilizamos a la pobreza como
causa principal de este problema. Si bien el trabajo infantil
perjudica la salud, creo que para no seguir teniendo altas tasas
de estos indicadores, debemos arrancar el problema de
raíz.

En estos casos, se sacrifica la dignidad y
salud de los niños para enriquecer a algunos pocos (ya
sean sus padres, familiares o alguien que manifieste poder sobre
ellos y que vean esta actividad con fines de lucro).

Los organismos internacionales proponen amplios
recetarios que plantean poco impacto porque contemplan al
niño aislado de la estructura de
relaciones
internacionales que en última instancia es la causa de
su explotación.

Por otra parte, la ratificación de tantas
declaraciones, no garantiza su cumplimiento, no hay sanciones si
se infringen, etc. Es decir, hay reglas si, son su marco legal,
pero como podemos observar, no se cumplen.

Efectivamente, hay personas para las que el trabajo de
los niños es bueno porque les ayuda a ganar algo para
salir al menos de la calle. Naturalmente estas personas lo
consideran bueno para los hijos de los demás. Para los
propios, sostienen que los pequeños deben ir a la escuela
y vivir en un ambiente
estimulante, pero lastimosamente no todos pensamos ni vivimos en
las mismas condiciones.

Me llamó la atención una opinión de
una alta mandataria de la OIT, pues dice que si se elimina el
trabajo infantil, se estará promoviendo la prostitución infantil. Coincido con ella,
pero en cierto grado porque la eliminación sabemos que se
dará en forma gradual y dependiendo de la situación
del país. Los niños pueden encontrar otro trabajo
(es más probable que no perciban la remuneración
que esperan, pero será mayor que lo que percibían
en las calles) pero no creo que pongan en riesgo su salud ni
integridad (física ni moral).

Hay muchas ONG’s, pero su tarea más valiosa
consiste en rescatar y rehabilitar a miles de niños
sometidos a condiciones inhumanas de trabajo y
explotación, pero muchas veces ésta acción
es mucho más lenta comparado al crecimiento de la
proporción de niños que trabaja.

El Gobierno debe proporcionar y reforzar la
educación universal y obligatoria, con escuelas de
calidad, y adaptadas a las circunstancias de todos, con programas
creativos, flexibles y que enseñen conocimientos
útiles para la vida y la comunidad.

Pienso que para quienes el trabajo infantil es rentable
deben ser obligados a poner fin a esta práctica y a ayudar
a reparar el daño
que han causado en estos niños. Deben, además
contribuir económicamente a la plena rehabilitación
y educación de los niños/as que trabajan y se les
debe imponer el máximo de sanciones por explotar a los
niños. El gobierno también debe promover y apoyar
campañas a favor del derecho a la educación
(asegurando la educación básica
pública).

6.9 CONCLUSIONES

• La pobreza es una de las causas que da origen al
  mercado laboral infantil y hace que ésta aumente y
  perdure por más tiempo.
• El Estado debe proponer una legislación
  adecuada y centrada en el mercado laboral infantil y
  debería hacerla cumplir obligatoriamente.
• Las condiciones extremas en las que trabajan estos
  niños, hace que muchos de ellos sufran enfermedades,
  infecciones, quemaduras y hasta muerte.
• El trabajo infantil hace que el retraso escolar, o
  la pérdida de años de educación se
  traduzca en una cantidad inferior del capital
  humano disponible en una sociedad.
• La mayoría de niños, niñas y
  adolescentes pertenecen a la población
  económicamente activa sin importarles las condiciones
  y riesgos a los cuales se enfrentan.
• Para acabar más rápido con este
  problema, debemos apoyarnos todos, por lo tanto, se debe,
  sensibilizar a la opinión
  pública sobre la situación, consecuencias y
  alternativas frente al trabajo infantil

VII. Los
Resultados de la
investigación y La Discusión.

La encuesta:

Encuesta realizada por un grupo de alumnos de del 4to
"A" de la I.E. Carrera de Martos a un grupo de niños
trabajadores del mercado modelo de Piura para conocer su
situación en trabajo, nutrición y
educación.

I. Datos personales

1.1 Edad: _____

1.2 Sexo: _____

1.3 ¿Dónde vives?: a) AA.HH b) URB c)
otro: _______

II. Sobre tu trabajo

2.1 Tu trabajo es: a) Mensual b) Semanal c) Diario d)
Fines de semana

2.2 ¿Cuántas horas trabajas al
día?__________

2.3 ¿Por qué razón trabajas? a)
Para ayudar a tu familia b) Te
obligan c) Por beneficio propio

2.4 Te sientes a gusto trabajando: a) sí b)
no

2.5 ¿Cuánto ganas a la semana?
__________

III. Sobre tu nutrición y
salud:

3.1 ¿Qué tipos de alimentos consumes? a)
Frutas b) Verduras c) C. chatarra d) Otros

3.2 ¿Te cansas en poco tiempo cuando trabajas? a)
Sí b) No

3.3 ¿Cuánto pesas? ___________

3.4 ¿Cuánto mides? ___________

IV. Sobre educación

4.1 ¿Estudias? a) Sí b) No

4.2 Si no estudias, ¿solo
trabajas?_____

4.3 Sí estudias: ¿en que grado
vas?__________

4.4 ¿Has repetido alguna vez?
___________

4.5 ¿Cómo vas actualmente en tus estudios?
____________

"Muchas gracias por tu
apoyo"

LA DISCUSIÓN DEL PROBLEMA

Conocidos los temas a tratar pasamos a formular las
encuestas a
los diferentes niños trabajadores pertenecientes al CANAT
y al Mercado Modelo en si obteniendo como resultados los
siguientes:

* Base de
datos:

– Niños y adolescentes encuestados: 77

1. Datos personales:

1. Sexo:

1. Son hombres: 71,43%
2. Son mujeres: 28,57%

· Se puede deducir que la mayoría de
niños y adolescentes trabajadores son se sexo masculino,
pero el numero de mujeres también es considerable, pues
ellas sufren más peligros que los hombres.

b) Edades:

– 7 años: 3,90%

– 8 años: 6,49%

– 9 años: 11,69%

– 10 años: 14,29%

– 11 años: 12,99%

– 12 años: 10,39%

– 13 años: 12,99%

– 14 años: 5,19%

– 15 años: 16,88%

– 16 años: 5,19%

· Se puede resaltar del grafico, que la edad
desde que el niño empieza a trabajar es de 7 años;
la edad que contienes más integrantes es de 10
años.

· La edad impuesta por la PEA (Población
Económicamente Activa) es de 16 años para arriba,
pero la necesidad hace a los infantes menores de 16 años
buscar un empleo, con tal de ayudar a la familia.

c) Lugar de residencia:

– AA.HH: 77.92%

– Otros (invasiones, etc.): 22.08%

· Los lugares de residencia de los niños
trabajadores son las zonas consideradas en desarrollo, como lo
son los Asentamientos Humanos, los caseríos, y las
invasiones.

· La zona de residencia de estos niños es
mayoritariamente los Asentamientos Humanos, siendo de allí
de donde provienen estos.

1. Sobre su trabajo o sus labores:

a) Duración del trabajo:

– Mensual: 2,60%

– Semanal: 28,57%

– Diario: 37,66%

– Fines de semana: 31,17%

· Se aprecia que el trabajo de los niños y
adolescentes trabajadores es arduo, duro, pues no solo trabajan
un día, sino varios y las horas que trabajan, según
nuestras investigaciones son más de 5, y siendo así
no se les aprecia ni s les toma la importancia adecuada. Es por
esa razón que todos los días cuando vamos al
mercado modelo de nuestra comunidad siempre se les observa:
vendiendo limones, cargando tus compras a cambio
de una propina, etc.

2. Causas del trabajo del infante

• Para ayudar a la economía familiar:
  48,05%
• Por obligación del padre o apoderado:
  22,08%
• Por beneficio propio: 29,87%

· Se concluye que el 48,05% de los trabajadores
infantiles trabajan para ayudar a la economía familiar,
pero también es considerable tomar en cuenta a esos
niños obligados a trabajar, violando así su derecho
al estudio, pues sus padres solo desean que trabajen.

c) Satisfacción trabajando:

– Sí: 62,34%

– No: 37,66%

· A la mayoría de trabajadores infantiles
se les ha hecho costumbre trabajar, por lo se obtiene al SI como
ganador, pero ese 37,66% que no esta a gusto trabajando se le
esta violando en si todos sus derechos, pues ellos son a los que
los obligan a trabajar.

1. Sobre Nutrición y salud:

2. a) Alimentos que el trabajador infantil consume
   durante sus labores:

   – Frutas: 46,75%

   – Verduras: 25,97%

   – Comida chatarra: 14,29%

   – Otros: 12,99%

   

   · Como deducciones se pueden mencionar que
   los trabajadores consumen durante su hornada lo mas
   fácil de digerir, como por ejemplo una fruta, un
   bocadito, chicha de jora, que dicen ellos que les da
   fuerzas para continuar sus labores,

   · Con estas comidas que ellos consumen se
   nutren mal ya que al preguntarles sus pesos y al
   compararlas con sus edades se pudo comprobar que su peso no
   estaba de acuerdo con su edad, ni su talla, pues son de
   estatura baja y de contextura delgadas. He aquí unos
   ejemplos:

   – Un niño de 10 años mide 1,43m y
   pesa 25 Kg.; un adolescente de 15 años mide 1,52m y
   pesa 40 kg.

   b) Cansancio de un trabajador

   – Sí se cansa en muy poco tiempo:
   50,65%

   – No se cansa en muy poco tiempo, si no en 2
   horas: 49,35%

   

   · El cansancio de un trabajador infantil se
   debe a que en su casa su alimentación no es muy
   buena, los encuestados nos comentaban que no es
   fácil aguantar tanto tiempo trabajando, ya que su
   trabajo, como lo dije anteriormente es muy difícil y
   sufrido.

3. Sobre educación:

1. Estudian los niños trabajadores
   encuestados.

– Sí estudian. 80,52%

– No estudian: 19,48%

· Es una felicidad que la mayoría de
niños estudien y se preparen para ser algo en la vida,
pero si la educación de estos pequeños seria buena
no se hubiera hecho este proyecto, pero lo
más triste viene luego.

· De los 62 niños que estudian:

1. Han repetido más de una vez:
   61,29%
2. Han repetido una vez: 8,06%
3. No han repetido nunca: 30,65%

· Se los dijimos señores una triste
realidad: ¡MÁS DEL 50 POR CIERTO DE LOS NIÑOS
QUE ESUDIAN Y TRABAJAN ENCUESTADOS HAN REPETIDO MAS DE UNA VEZ! ,
una realidad que nos dolió mucho al realizar las encuestas
y los niños con una sonrisa de vergüenza nos
decían lo afirmado anteriormente.

VIII. UNA
ESPERANZA DE APOYO PARA EL NIÑO TRABAJADOR DE PIURA: EL
CANAT

8.1 ¿Qué es el CANAT?

El Centro de Apoyo a Niños/as y Adolescentes
Trabajadores/as es una asociación civil sin fines de
lucro; que trabaja por la defensa de los niños/as y
adolescentes trabajadores/as de Piura a través de sus dos
programas: Manitos trabajando (Niños/as y adolescentes
trabajadores/as) y Manitos Creciendo (Adolescentes
Trabajadores/as)

2. El programa manitos trabajando es un programa del
   CANAT, el cual tiene como fin contribuir al desarrollo
   integral de los niños y adolescentes trabajadores de
   Piura, facilitándoles los medios y mecanismos
   necesarios para ampliar sus oportunidades de desarrollo
   personal.

3. ¿Qué es el programa Manitos
   Trabajando?

   Los objetivos del programa Manitos Trabajando
   son:

   – Contribuir a las familias de los niños,
   niñas y adolescentes trabajadores asuman su rol
   promotor y protector del desarrollo integral de sus hijos,
   mediante acciones de sensibilización y
   capacitación.

   – Contribuir a que los niños, niñas
   y adolescentes trabajadores y sus familias, se reconozcan
   como sujetos de derechos y deberes, estableciendo
   relaciones de confianza con los otros y entendiendo que la
   sociedad se organiza en instituciones.

   8.4 ¿Qué es el programa Manitos
   creciendo?

   El programa Manitos Creciendo es otro programa del
   CANAT el cual esta dirigido a los adolescentes
   trabajadores, sus funciones son similares a las del
   programa Manitos Trabajando.

4. ¿Cuáles son los objetivos del
   programa Manitos Trabajando?
5. ¿Cuáles son los objetivos del
   programa Manitos Creciendo?

Los objetivos del programa Manitos Creciendo
son:

-Brindar a los adolescentes trabajadores/as
formación alternativa a la educación formal
mediante la capacitación laboral y empresarial ara el
desarrollo de sus potencialidades personales y
ciudadanas.

-Contribuir en la mejora y el fortalecimiento de la
convivencia familiar de los7las adolescentes trabajadores/as
generado espacios de encuentro colectivos y privados para
contribuir a su desarrollo afectivo.

-Contribuye a que los/as adolescentes ejerzan de manera
responsable sus deberes y derechos ciudadanos a través de
la creación de espacios que les permitan relacionarse con
las instituciones de la sociedad.

IX.
CONCLUSIONES

Los integrantes del grupo de investigación concluimos que:

1. La desnutrición es un problema que
   lamentablemente no solo afecta a los niños
   trabajadores, si no a muchos países en subdesarrollo a nivel mundial. Lamentablemente
   las autoridades de nuestro país, localidad no se ponen
   las "pilas" para
   solucionar este lamentable problema.
2. La mala alimentación; es el caso de los
   niños trabajadores, les hace cansar mucho durante sus
   labores, dejándolos en una talla muy baja para su
   talla normal y un peso preocupante, ya que es muy
   bajo.
3. Es lamentable ver a niños de 7 años
   trabajando, cuando la PEA sólo permite que la
   sociedad, el hombre,
   trabaje a partir de los 16 años de edad, pero
   así es, esta es nuestra triste realidad.
4. El trabajo infantil en los distintos niños y
   adolescentes trabajadores de Piura se da mayormente para
   ayudar a la familia, por la causa del desempleo en el
   Perú, que es otro problema de nunca acabar, y por
   obligación de los padres, violando así muchos
   de sus derechos y, al infante le hace saltar muchas etapas de
   su vida.
5. Los trabajadores infantiles provienen, en gran
   cantidad, de las zonas más pobres de nuestro distrito
   como son los AA.HH y los caseríos.
6. La educación del trabajador infantil es muy
   baja, su nivel académico es lamentable, y lo peor es
   que repiten constantemente de grado, lo cual les hace perder
   tiempo y los dejan sin ganas de estudiar.
7. Los niños trabajadores trabajan más
   de 4 horas, es por ello que no tienen tiempo para prepararse
   al máximo en sus estudios y repiten constantemente de
   año.
8. A las autoridades les importa "un pepino" lo que les
   ocurra a estos niños ya ni se dan cuenta que
   existen, pero señores es una realidad y ahí
   que aceptarla y solucionarla.

   X.
   SUGERENCIAS:

   Sugerimos a la sociedad, lo siguiente:

9. Existen asociaciones sociales, como el CANAT, las
   cuales apoyan a los niños y adolescentes trabajadores,
   apoyándoles física, intelectual y
   psicológicamente; ayudando también a las
   familias de estos.
10. Saber que el trabajo infantil no es un estorbo, si no
    un problema social, que lamentablemente los
    políticos no lo solucionan.

    A los políticos. Municipios,
    etc.

    – Tomar la debida importancia a los niños
    trabajadores, a solucionar este problema, ya que en
    nutrición y educación ellos están
    mal.

    – Hacer valer la educación gratuita y que
    las escuelas acepten como los trabajadores infantiles van
    vestidos a esta, ya que ellos a veces no tiene para
    comprarse un uniforme. Apoyarles en los útiles
    escolares.

    A otros grupos que van a realizar investigaciones
    como estas:

    – Hacerse amigos de los trabajadores infantiles,
    indagarles con confianza y seguridad, pues existe que a
    veces por vergüenza responden falso.

    XI. AGRADECIMIENTOS:

    Agradecemos a:

11. Respetar a los trabajadores infantiles, pues
    están realizando una labor muy importante para ellos y
    sus familias.
12. Programa Manitos Creciendo: por la facilidad y
    cordialismo con el que nos recibieron en su
    asociación.
13. A la institución educativa "Rosa Carrera de
    Martos" por brindarnos la facilidad de prestarnos sus aulas
    para las reuniones del grupo.
14. Y cerrando con broche de oro a los niños
    trabajadores por que sin ellos, esta investigación no
    seria nada.

Autor:

Cristian Gonzálo Silva
Pérez