Propuesta de tareas para el perfeccionamiento de la comunicación oral en estudiantes
- Síntesis
Desarrollo
Resultados del diagnóstico
Propuesta de tareas comunicativas
Utilización de la página web de la
disciplina
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Propuesta de tareas para el perfeccionamiento de la
comunicación oral en los estudiantes de
primer año de la carrera de licenciatura en cultura
física de
la isla de la juventud, a
partir de la asignatura práctica del idioma
español
INTRODUCCIÓN
El Sistema Nacional
de Educación
protagoniza una profunda revolución
educacional que se despliega a través de numerosos
programas
dirigidos a asegurar a todos los ciudadanos aprendizajes de
calidad a lo
largo de toda la vida. La Educación
Superior Cubana en los momentos actuales enfrenta el
reto de formar profesionales con un perfil amplio, capaces de
solucionar las demandas de la sociedad
y para poder alcanzar este
objetivo, es
necesario conocer bien la lengua materna
y sus vínculos con la sociedad. Uno
de los tesoros más preciados que dejó la vida
del hombre en
sociedad fue el surgimiento del
lenguaje. Por eso la educación y la
escuela, a
través de la historia de la humanidad,
han favorecido la
comunicación de manera cada vez más
eficiente.
El lenguaje se
convierte en un hecho social que se vale esencialmente de las
palabras, portadoras de un significado, pues para
que haya comunicación es preciso que el significado sea
entendido por la persona que habla
y por la que escucha, lo que implica conocer la lengua o
idioma, que es el modo de hablar propio de un pueblo o nación.
Valiéndose del lenguaje es que el hombre ha
podido adquirir su cultura, expresar sus demandas, inquietudes y
organizar en gran medida toda su actividad
cognoscitiva.
El proceso
educativo de la lengua materna se caracteriza por el enfoque
dialógico de sus participantes. Las concepciones
más modernas de la enseñanza centran su atención en la interacción entre profesor–
estudiante, estudiante-estudiante, profesor-grupo, entre
otras.
Desarrollar la capacidad comunicativa no se refiere
únicamente al conocimiento y
dominio de la
competencia
lingüística, es también saber
alcanzar grados de madurez como ser social, e integrarse al
contexto circundante con todos los recursos que han
aprendido en la universidad.
Aprender a comunicarse es aprender a interpretar, de
manera auténtica y humanista, el mundo circundante, por
eso la convivencia y la comunicación son elementos que no
pueden polarizarse. De ahí que la relación
estrecha entre lenguaje y pensamiento es
uno de los postulados fundamentales de la lingüística
materialista. Ellos se desarrollan en estrecha unidad
dialéctica y aunque sus funciones no sean
idénticas, son inseparables en el proceso comunicativo los
postulados del enfoque histórico-cultural plantean
principios que
influyeron luego en el concepto actual
de competencia comunicativa: conocimiento que nos permite
utilizar el lenguaje
como instrumento de comunicación en un contexto social
determinado.
El proceso comunicativo expresa un propósito de
la comunicación que establece el hablante y para el cual
requiere ser competente en un contexto dado. El proceso docente
educativo también es un proceso comunicativo que se
caracteriza no solo por el intercambio de información (verbal y no verbal) que
constituye el contenido de enseñanza- educación,
sino por las relaciones entre los sujetos.
Desarrollar la capacidad comunicativa es tarea de los
docentes desde
los primeros años escolares extendiéndose
posteriormente, como tarea primordial, a la universidad encargada
de la formación de los futuros profesionales de la
sociedad y no se refiere únicamente al conocimiento, si no
también a ir alcanzando: grados de madurez como ser
social, dominio de la competencia lingüística, y
lograr integrarlos al contexto circundante con todos los recursos
que han aprendido en la universidad.
Formar un futuro profesional competitivo, capaz de tomar
decisiones con un desempeño de calidad y con pertinencia
social es el objetivo y la tendencia de desarrollo
integrado y pleno para el estudiante de hoy.
El perfil del profesional que formamos en la rama de la
Cultura Física, los objetivos
generales de la formación, las exigencias sociales de la
época, los conocimientos y habilidades que el estudiante
trae, su interés
por el estudio y el nivel de enseñanza son los aspectos
básicos de análisis para el establecimiento de
estrategias y
métodos.
SÍNTESIS
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