Evaluación de un niño con dificultad para el aprendizaje

Partes: 1, 2

Informe final de la fase de la
especialidad 10d.303

RESUMEN

Y.P de edad cronológica
10 años y 6 meses de sexo femenino
con un desarrollo
pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del cuarto grado
en la U.E.B Simón Bolívar
presenta un bajo rendimiento escolar en las áreas de
lectura,
escritura y
cálculo. Cuyo objetivo fue
detectar los aspectos más resaltantes y fallas que
están interfiriendo en su rendimiento escolar, de esta
forma se inició un proceso de
recolección
de datos a través de los instrumentos de
exploración, como son: observación al participante, entrevista al
docente regular, entre otros. Con los datos
significativos se elaboró la impresión
diagnóstica, esto permitió inferir las posibles
causas de un bajo rendimiento, permitiendo conocer el nivel de
funcionamiento de la niña, y así poder elaborar
un diagnóstico psicopedagógico y una
serie de recomendaciones esenciales que permitirán
seleccionar objetivos,
actividades y estrategias
metodológicas del programa
educativo individualizado adaptado a sus necesidades especificas
y aplicación con resultados. De igual manera se sugieren
algunas recomendaciones finales dirigidas a la institución
y a los padres, para contribuir a mejorar el rendimiento escolar.
Unas de las recomendaciones que se sugieren a la
institución o maestro son: pasar el plan educativo
individualizado, mostrar interés en
sus inquietudes y prestarle atención y ayuda con el fin de optimizar el
proceso de enseñanza–aprendizaje de la
niña.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Y.P de edad
cronológica 10 años y 6 meses de sexo femenino con
un desarrollo pon-estatural acorde a su edad y sexo, cursante del
cuarto grado en la U.E.B Simón Bolívar presenta un
bajo rendimiento escolar en las áreas de lectura,
escritura y cálculo. Por lo tanto se llevó a cabo
una investigación donde se aplicaron varios
instrumentos y técnicas
como fueron:la entrevista
al docente especialista, al docente regular, a el talento y por
ultimo no se pudo entrevistar a los padres por factor tiempo de los
mismo por lo cual el especialista nos suministro información de la niña, se aplicaron
pruebas de
lectura, escritura , calculo, lateralidad entre otras.deacuerdo a
toda la información recogida através de un
diagnostico psicoeducativo y de una impresión diagnostica
se pudo inferir sobre la dificultad que presenta la niña y
de esta manera realizar un plan educativo individualizado. Esta
investigación se centra en los procesos y en
la operatividad de las técnicas que aseguran el éxito
.

ANTECEDENTES

A partir de 1980 se ha prestado una gran
atención a la educación
especial en los países desarrollados. A nivel mundial,
en 1971, comienza un movimiento por
la Integración sustentado en la Normalización como principio rector. La
concepción teórica que la fundamentaba significaba
"poner al alcance de todas las personas con necesidades
especiales, unos modos de vida diaria lo más parecido
posible a las formas y condiciones de vida del resto de la
sociedad"
(Nirye, 1989). Sin embargo, dado que el mismo concepto llevaba
implícito como referente el concepto de normalidad, que
estaba sujeto a un criterio de tipo estadístico, se
generaron controversias y prácticas inadecuadas en todos
los países dando lugar a diferentes descripciones e
interpretaciones erróneas. En este sentido, la
integración se entendió solo en el contexto
escolar.

Partes: 1, 2

Página siguiente