- Planteamiento del
problema - Antecedentes
- Plan
educativo individualizado (P.E.I). Bases
teóricas - Fundamentos
- Bases
legales - Objetivos
de la educación especial
Metodología
Plan educativo individualizado- Resultados
y análisis de la aplicación del plan educativo
individualizado para cada materia
instrumental - Conclusión
- Recomendaciones
- Bibliografías
- Anexos
INFORME FINAL DE LA FASE DE LA
ESPECIALIDAD 10D.303
En el presente informe se
estudiará el caso de un niño con compromisos en las
áreas de lectoescritura; consta de una impresión
diagnóstica y un diagnóstico psicoeducativo, el cual se basa
en la evaluación
psicopedagógica realizada los días 09/05/2008 hasta
04/06/2008 al escolar Y.M de 8 años y 2 meses y 20
días de edad cronológica de sexo
masculino, cursante del 3er grado en la U.E. Bolivariana
"Simón Bolívar"
desde 09/05/2008 hasta 04/06/2008 se inicio el proceso de
recolección
de datos a través de los instrumentos de
exploración como lo son: Anamnesis, Observación al educando, Entrevista al
docente regular, y al especialista, análisis del material escolar, con los
datos
significativos se elaboro la impresión diagnostica, luego
se aplicaron una series de pruebas bajo
los modelos
psicopedagógicos, con el fin de abordar las diferentes
áreas de estudio, a fin de abordar los aspectos mas
resaltantes y compromisos que están interfiriendo en su
rendimiento escolar, para de esta forma poder llegar
al conocimiento
de las causas que implican el desarrollo del
proceso de aprendizaje.
Por último se realizó un plan educativo
(P.E.I) tomando como referencia el nivel de compromiso presente
en las materias de (Lectura,
Escritura y
Calculo) y en las psicofunciones, elaborando objetivos
generales y específicos basados en las diferencias y
características individuales del educando. Luego de su
aplicación se realizaron una serie de recomendaciones
finales tanto a los padres como a la
institución.
PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
Y.M de 8 años y 2 meses y 20 días de edad
cronológica de sexo masculino, cursante del 3er grado en
la U.E. Bolivariana "Simón Bolívar" ha presentado
bajo rendimiento académico en las áreas de lectura
y escritura, por lo cual fue referido al aula integral, y se le
aplicaron una serie de instrumentos y técnicas
para detectar su nivel de compromiso, como fueron La Anamnesis
Familiar, Entrevista a la Docente del aula, y al Docente
Especialista, análisis del material escolar, todas las
técnicas aplicadas sirvieron para emplear diferentes
pruebas de Escritura, Lectura, Lateralidad, Motricidad Fina y
Gruesa. La información recolectada a través de
la impresión diagnóstica para luego formalizar el
diagnóstico psicoeducativo, se pudo inferir sobre el
compromiso que presenta el educando Y.M para luego elaborar y
ejecutar un Plan Educativo Individualizado. Esta investigación está orientada en los
procesos y en
la operatividad de las técnicas que aseguran el éxito.
ANTECEDENTES
En los años de 1980 se ha prestado una gran
atención a la educación
especial en los países desarrollados. A nivel mundial,
en 1971, comienza un movimiento por
la Integración sustentado en la Normalización como principio rector. La
concepción teórica que la fundamentaba significaba
"poner al alcance de todas las personas con necesidades
especiales, unos modos de vida diaria lo más parecido
posible a las formas y condiciones de vida del resto de la
sociedad"
(Nirye, 1989). Sin embargo, dado que el mismo concepto llevaba
implícito como referente el concepto de normalidad, que
estaba sujeto a un criterio de tipo estadístico, se
generaron controversias y prácticas inadecuadas en todos
los países dando lugar a diferentes descripciones e
interpretaciones erróneas. En este sentido, la
integración se entendió solo en el contexto
escolar.
La Normalización dio paso a la integración
considerándose como el proceso de incorporación
física y
social de las personas que estaban segregadas y aisladas. Esto
trajo polémicas, por cuanto existía la tendencia
generalizada a que las personas con necesidades especiales se
incorporaran a las escuelas sin respetar sus
diferencias.
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