Internet. Peculiar medio masivo de comunicación (página 2)

En el presente trabajo nos
propusimos los siguientes Objetivos:

1. Identificar las particularidades de Internet como
   medio masivo de comunicación.
2. Evaluar el impacto de Internet en la sociedad.

Desarrollo

Comunicación
Masiva y sus medios.
Aspectos generales

Existen diversos conceptos de comunicación masiva,
así como diferentes criterios de clasificación de
los medios. Acorde los propósitos de este trabajo, me
limitaré a exponer los siguientes:

Según Graciela Paula (2005) la
comunicación se clasifica principalmente en dos
modalidades, interpersonal y colectiva. Mientras que en la
primera existe solamente un grupo reducido
de receptores, en la comunicación colectiva existe una
recepción masiva del mensaje lo cual supone un grupo
grande heterogéneo y anónimo. La
comunicación interpersonal es directa, ya que tanto el
emisor como el receptor comparten el espacio-tiempo, lo
cual no sucede en la comunicación colectiva. La naturaleza
dinámica del proceso de
comunicación está dada por la existencia de roles
intercambiables entre ambas puntas del proceso.

Pero la comunicación colectiva se diferencia de la
interpersonal precisamente por la complejidad de los mecanismos
que posibilitan la respuesta. La comunicación
interpersonal es privada, el receptor es elegido previamente por
el emisor. Mientras que en la colectiva, la comunicación
es totalmente abierta a quienes quieran recibir los mensajes
(Alicia Poloniato, 1992, Mario Kaplún, 1998).

Jhon Casillas (2005) y Enrique Maza (2003) señalan que
la comunicación masiva es la aplicación de los
principios de
las técnicas
de la información, sociológicas, políticas
y económicas para la difusión de datos vertebrados
y estructurados, sistematizados y estetizados dirigidos a grandes
conglomerados. En otras palabras, el manejo de información
orientada a numerosos sectores de la población, la nación,
otros territorios, o a la sociedad en general.

Existen varios criterios para clasificar los medios masivos de
comunicación, muy bien reseñados por María
Margarita Alonso (2005). Según Jhon Casillas (2005), Ana
Atoresi (2001) y Graciela Paula (2005), se clasifican estos
medios en impresos o electrónicos.

Trataré en la siguiente tabla de relacionar diferentes
criterios para poder valorar
sus características, en particular los de Internet, objeto
de nuestro estudio.

Tabla. Principales medios masivos de comunicación y
criterios de clasificación.

Internet posibilita el acceso de información
global combinando las modalidades de percepción
de manera compleja, basada en una relación integral y
recíproca entre imagen y sonido, en el
caso en que los equipos de cómputo presenten tarjetas de
audio. Cuando cuentan con tarjetas de
video, la percepción es aún más
efectiva.

Al igual que otros medios Internet impone una conducta
rígida ya que a través del componente
óptico, el receptor debe mantener una concentración
total. A pesar de su complejidad, Internet se diferencia de otros
medios
electrónicos como la
televisión y el cine, en que
puede accederse a voluntad del destinatario, además
posibilita el acceso a la recepción de forma inmediata,
manteniendo la posibilidad de la revisión de datos
precedentes, por lo que consideramos que la exposición no
está estrictamente determinada por el medio.

Según la situación espacial en que se
produce el contenido, lo hace en un ambiente
doméstico lo que facilita el acceso a la
información a pesar de su elevada complejidad y
según la situación social se caracteriza por
accederse de forma individual lo que facilita indudablemente el
proceso de percepción.

Internet.
Revolución
de la información

Según la Biblioteca de
Consulta Microsoft
Encarta (2005), Internet es la interconexión de redes informáticas
que permite a los ordenadores o computadoras
conectadas comunicarse directamente, es decir, cada ordenador de
la red puede
conectarse a cualquier otro ordenador de la red. El
término suele referirse a una interconexión en
particular, de carácter planetario y abierto al
público. La tecnología de
Internet es una precursora de la llamada "superautopista de la
información", que permite el acceso universal a una
información de calidad que
eduque, informe y
entretenga.

Los orígenes de Internet hay que buscarlos en un
proyecto del
Departamento de Defensa estadounidense que pretendía
obtener una red de
comunicaciones
segura que se pudiese mantener aunque fallase alguno de sus
nodos. Así nació ARPA, una red informática que conectaba ordenadores
localizados en sitios dispersos y que operaban sobre distintos
sistemas
operativos, de tal manera que cada ordenador se podía
conectar a todos los demás (Víctor Flores,
1997).

A finales de 1989, el informático
británico Timothy Berners-Lee desarrolla la World Wide Web
para la
Organización Europea para la
Investigación Nuclear. Su objetivo era
crear una red que permitiese el intercambio de información
entre los investigadores que participaban en proyectos
vinculados a esta organización. El objetivo se logró
utilizando archivos que
contenían la información en forma de textos,
gráficos, sonido y vídeos,
además de vínculos con otros archivos. Este
sistema de
hipertexto fue el que propició el extraordinario desarrollo de
Internet como medio a través del cual circula gran
cantidad de información por la que se puede navegar
utilizando los hipervínculos. Los ficheros de la World
Wide Web
(también conocida como Web o www) son identificados por un
localizador universal de recursos (URL,
siglas en inglés)
que precisa el protocolo de
transferencia, la dirección de Internet de la máquina
y el nombre del fichero. World Wide Web, mecanismo proveedor de
información electrónica para usuarios conectados a
Internet y que permite a los usuarios el acceso a una gran
cantidad de información, leer publicaciones
periódicas, buscar referencias en bibliotecas,
realizar paseos virtuales por pinacotecas, compras
electrónicas, audiciones de conciertos, y otras muchas
funciones.
Gracias a la forma en que está organizada la Web, los
usuarios pueden saltar de un recurso a otro con facilidad. Las
conexiones entre los servidores que
contienen la información se hacen de forma
automática y transparente para el usuario, pues el medio
admite las funciones de hipertexto e hipermedia (Encarta,
2005).

El término Internet, por el uso que se le ha
dado, incluye la Web, tal y como es empleado en este trabajo.
Prácticamente todos los medios masivos de
comunicación han sido adaptados a Internet, aprovechando
sus ventajas, así los principales diarios del mundo
cuentan con formato electrónico para Internet, mientras
pululan múltiples medios alternativos de
información. La televisión y vídeo, medios de
comunicación electrónicos convencionales al
utilizar como soporte Internet, posibilitan una
transmisión de mayor claridad. La posibilidad del acceso a
múltiples fuentes de
información, el intercambio de ideas, el cada vez
mayor comercio
electrónico, entre otros, hacen insustituible este medio
hoy en día.

La velocidad con
que transcurre el tiempo está directamente relacionada con
la velocidad con que recibimos y transmitimos la
información. Podemos decir que gracias al desarrollo de
las Nuevas
Tecnologías de la Información, el espacio y el
tiempo son cada vez más relativos y merced a la posiblidad
de Internet hemos adquirido el don de la ubicuidad, podemos estar
en muchos lugares a la vez, al mismo tiempo, sin necesidad de
movernos del sitio en que nos encontramos (Johny Vargas, 1999).
Por todo ello se comprende que consideremos a Internet y la
creación de la Web como una verdadera revolución de
la información.

Impacto de Internet
en la sociedad

En el contexto de la
globalización mercantil, los medios y las
Tecnologías para la Información y la
Comunicación ejercen una influencia decisiva en los
procesos de
estructuración, integración y desarrollo de los individuos
de las sociedades
contemporáneas. Tanto en los espacios privados, como en
los espacios públicos, pues se han convertido en la nueva
plaza pública, en la que se discuten, dirimen y deciden
los asuntos que afectan a todos. La producción cultural de esos medios y
tecnologías proveen hoy, a vastos segmentos de la
población, de criterios para interpretar el mundo y para
dar sentido a su vida (Cerrilos Sánchez, 2005, Armand
Mattelart, 1997, Manuel Corral, 2003).

Un punto de interés
central en la comunicación para el desarrollo está
puesto en los medios de
comunicación, que se traducen en la forma en que se
transmiten los "mitos" de
determinada cultura de
generación en generación (Felipe Bustos,
2004).

El medio de comunicación se constituye en el
único vínculo común entre los individuos de
determinada nación
o región, de ahí su importancia para el desarrollo,
si se emplean adecuadamente y si tiene un carácter
democrático no-excluyente (Ignacio Ramonet,
1998).

Los medios masivos de comunicación y en
particular Internet inciden activamente en el plano cultural y
educacional. La revolución de las telecomunicaciones y de la transmisión de
datos ha empujado al mundo hacia el concepto de
"aldea global". Los efectos de estos nuevos medios de
comunicación sobre la sociedad han sido muy estudiados.
Hay quienes sostienen que los medios de comunicación
tienden a reforzar los puntos de vista personales más que
a modificarlos, y otros creen que, según quién los
controle, pueden modificar decisivamente la opinión
política
de la audiencia (Encarta, 2005, José Brunner, 1999). En
cualquier caso, ha quedado demostrado que influyen a largo plazo,
de forma sutil pero decisiva, sobre los puntos de vista y el
criterio de la audiencia.

Las escuelas, sobre todo las del primer mundo, han
comenzado a conectarse a Internet y a utilizar datos recibidos
vía satélite. Los rápidos avances de la
tecnología informática van a tener una gran
repercusión en la educación (Roxana
Morduchowics, 2003, Piñol Mar Cruz, 2002).

Uno de los fenómenos periodísticos
más importantes de los últimos años es la
consulta de prensa vía
Internet. Muchos periódicos acuden todos los días a
su cita diaria con una página Web
a la que se puede acceder desde todo el mundo. Como abrir una
página Web es barato, el monopolio
informativo de las grandes empresas
informativas encuentra ahora una competencia
informativa por parte de grupos,
facciones, instituciones,
partidos
políticos, particulares y otros cuyos contenidos
variarán, ratificarán o contradecirán lo que
los grandes periódicos cuenten, por lo que el lector
deberá discernir qué información es la que
le sirve (Lionel Bellenger, 1999, Encarta, 2005).

Es incuestionable por otra parte el papel de Internet en
la publicidad,
estableciendo normas y
tendencias culturales, ejerciendo una enorme influencia y cada
vez mayor a medida que se extiende el acceso a la red, en las
percepciones y opiniones de la población.

Según Marcel Aubry (2005), es creciente la
importancia de los medios de comunicación masiva en
nuestra sociedad. Así, por ejemplo, la economía, la cultura y la dinámica
de relaciones sociales, son espacios que no pueden ser
comprendidos adecuadamente en la actualidad sin considerar el
papel de las tecnologías de comunicación
desarrolladas durante el siglo XX. Uno de los cambios más
relevantes se da en el ámbito de la política. Los
medios masivos, en particular bajo la forma de la prensa
electrónica en Internet, han afectado la dinámica
del operar propio de los actores políticos en diversas
dimensiones. Una de ellas, especialmente relevante, tiene que ver
con la determinación acerca de cuáles temas son
importantes para la política y cuáles no (Marcel
Aubry, 2005, Dominique Wolton, 2003). Su papel en la opinión
pública puede abarcar temas tan delicados como la
manipulación de la información en los conflictos
bélicos.

Algunos autores señalan algunos otros peligros de
los medios de comunicación masiva y en particular
Internet. Según Carlos Gómez (1998), los medios de
comunicación masiva, entre los que se destaca Internet,
son los mediadores por excelencia en la relación
existencial entre el hombre y su
mundo. Bajo el bombardeo de la información considera que
si no estamos suficientemente preparados para las nuevas,
crecientes y cambiantes complejidades, permitamos que, de alguna
manera, los medios tomen decisiones por nosotros y, por tanto,
les entreguemos esa capacidad originaria de definir nuestra
existencia y, por ende, nuestra identidad.

Isabel Riviere (2006) señala al respecto que la
dinámica de las actuales transformaciones socioculturales
está acompañada de la evolución en la incorporación de las
nuevas tecnologías de información y
comunicación (TICS) y su utilización en las formas
cotidianas de interacción social.

Internet es un medio de alcance mundial y sus efectos
repercuten en todos los ámbitos, y la ampliación de
las redes de interconexión nos modifica las dimensiones
con las que percibimos el tiempo y el espacio, ya que ambas
nociones se amplían inmensamente y dan como resultado un
mundo donde las distancias se empequeñecen y la
información sobre los acontecimientos es
simultánea.

Sin embargo, la conectividad mundial no es tan real, los
cables de fibras ópticas de alta velocidad que
interconectan a las computadoras mantienen una distribución geográfica
específica, que vincula ciertos nodos principales con
nodos secundarios que conectan con redes de menor importancia por
donde circula la mayor cantidad de información. Los medios
de comunicación hacen posible la difusión de ideas,
modelos y
valores
culturales originados en los nodos principales, localizados
preferentemente en Estados Unidos y
la Unión
Europea, y que se extienden a través de nodos
distributivos; y estos servidores se conectan a escala mundial
gracias a la infraestructura de varias compañías
concentradoras (Luís Ramiro Beltrán
1997).

De esta forma, la red dominada por unos pocos, fomenta
desigualdades, fragmentación, disparidad y provocan nuevas
concentraciones de conocimiento e
información regida por las empresas e instituciones que
las producen.

Analizando datos sobre las diversas lenguas de la
población que accede Internet vemos que predomina la
angloparlante con un total aproximado de 228 millones de
personas, esto es el 40,2% del total, mientras que el total de
todas las otras lenguas es de aproximadamente de 339 millones,
que representan el 59,8%. También podemos observar como
los idiomas español y
portugués sólo ocupan el 7,2% y 2,6%
respectivamente, y que ese 7,2% se divide entre España y
toda Latinoamérica. (Isabel Riviere, 2006,
Ileana Hernandez, 2002).

Esta realidad, de incorporación en los procesos
globales a través del uso de las TICS, deriva a su vez en
nuevas formas de exclusión, ya que la inclusión de
ellas en las prácticas culturales va acompañada de
los factores económicos y sociales en los que se
encuentran las distintas sociedades.

Internet es uno de los adelantos más
significativos de la humanidad, pues transforma los viejos
paradigmas de
comunicación e información, ofrece servicios de
interacción, bases de la comunicación actual;
posibilita el acceso a la información y es un
vehículo de comunicación que utilizan los
cibernautas para transmitir sentimientos, ideas y sensaciones a
través de la forma verbal y escrita. Lo fundamental es la
rapidez con que se expresan, sin intermediarios y sin formalidad
alguna.

Aunque la interacción informática
todavía está en su infancia, ha
cambiado espectacularmente el mundo en que vivimos, eliminando
las barreras del tiempo y la distancia y permitiendo a la gente
compartir información y trabajar en colaboración.
El avance hacia la "superautopista de la información"
continuará a un ritmo cada vez más rápido.
El contenido disponible crecerá rápidamente, lo que
hará más fácil que se pueda encontrar
cualquier información en Internet. Las nuevas aplicaciones
permiten realizar transacciones económicas de forma segura
y proporcionan nuevas oportunidades para el comercio. Las nuevas
tecnologías aumentarán la velocidad de
transferencia de información. Es posible que las actuales
transmisiones de televisión
generales se vean sustituidas algún día por
transmisiones específicas en las que cada hogar reciba una
señal especialmente diseñada para los gustos de sus
miembros, para que puedan ver lo que quieran en el momento que
deseen. Como podemos ver es un medio de comunicación
masiva que transita hacia la comunicación
particularizada.

El crecimiento explosivo de Internet ha hecho que se
planteen importantes cuestiones relativas a la censura. El
aumento de las páginas
Web que contienen textos y gráficos racistas,
xenófobos, fascistas, o se expone material
pornográfico, es un reto.

La censura en Internet plantea muchas cuestiones. La
mayoría de los servicios de la red no pueden vigilar y
controlar constantemente lo que los usuarios exponen en Internet
a través de sus servidores. A la hora de tratar con
información procedente de otros países surgen
problemas
legales; incluso aunque fuera posible un control
supranacional, habría que determinar unos criterios
mundiales de comportamiento
y ética.

La mayor parte de los movimientos sociales y
políticos del mundo de todas las tendencias utilizan
Internet como una forma privilegiada de acción
y de organización. Internet permite la articulación
de los proyectos alternativos locales mediante protestas globales
y tiene también una relación directa con la
actividad política organizada. Internet podría ser
un instrumento de participación ciudadana extraordinario,
podría ser un instrumento de información
insustituible y de relación interactiva. Internet
constituye la base material y tecnológica de la sociedad
ligada a la red, es la infraestructura tecnológica y el
medio organizativo que facilita el desarrollo de una serie de
nuevas formas de relación social (Manuel Castells,
2005).

Los movimientos sociales en nuestra sociedad se
desarrollan, cada vez más, en torno a
códigos culturales, a valores. Los movimientos
reivindicativos, entre los que incluimos los que luchan por una
verdadera justicia
social, por el medio
ambiente, los reales derechos humanos,
entre otros, son movimientos de valores; por lo tanto, dependen
sobre todo de la capacidad de comunicación y de la
capacidad de llevar a cabo un reclutamiento
de apoyos y de estímulos mediante esa llamada a los valores, a
los principios y a las ideas, en los que Internet juega un papel
vital.

Estamos de acuerdo con Ileana Hernández (2002) en
que deben desarrollarse políticas nacionales de
comunicación racionales en defensa contra las
transnacionales y por el derecho de todos los sectores de la
población a participar en los procesos de
comunicación. Se debe luchar por la democratización
real de la información con la aspiración a un nuevo
orden informativo internacional.

Internet está transformando radicalmente los
medios de comunicación, está convirtiéndose
en el eje conductor de los distintos medios. Por primera vez hay
una capacidad de comunicación masiva no
mediatizada.

En ese sentido y por las particularidades de Internet,
cada día se desarrollan medios alternativos que
permitirán romper con el monopolio de la
información de las transnacionales y la imposición
de patrones e ideas.

Conclusiones

1. Se identificaron las principales
   características de Internet, en particular su
   carácter de medio masivo, flexibilidad de uso, acceso
   universal a todo el que tenga acceso a la red, capacidad para
   mantener actualizada la información, posibilidad de
   acceso a amplias bases de datos
   en diferentes períodos de tiempo, contrastar diferentes
   informaciones, entre otras virtudes, enmarcado en la
   recepción de un ambiente doméstico y
   personalizado que lo hacen sui-generis dentro de los medios de
   comunicación.
2. El impacto de Internet en la sociedad ha sido
   fabuloso, podemos hablar de una era de la información y
   la comunicación antes y después de la
   aparición de la superautopista de la información.
   Influye sobre un gran número de esferas, cultural,
   educacional, informativo, político, social,
   publicitario, en definitiva ha revolucionado las Ciencias de
   la Comunicación. Se ha constituido en un medio
   alternativo para la difusión de ideas, más
   allá de los patrones impuestos por
   las transnacionales, de esta manera la información se ha
   "democratizado", sin embargo, también ha sido usado para
   difundir ideas retrógradas lo que constituye un reto
   para la comunidad
   internacional.

Bibliografía

1. Alonso María Margarita, Rivera Rafael. Tipos y
   Modalidades de la Comunicación. En: Saladriga H.
   Introducción a la Teoría y la Investigación en Comunicación.
   Pag. 180-206. Ciudad Habana, Editorial Félix Varela.
   2005.
2. Atorresi Ana, Leona Pablo. Los textos mediáticos. Buenos Aires.
   División General de Cultura y Educación. 2001: Disponible en:
   URL/http://www.abd.gov.ar/LaInstitucion/Organismos
3. Aubry Marcel. Los Medios de Comunicación
   Masiva y su Efecto en la Configuración de la Agenda
   Política. 2005. Disponible en:
   URL://http://www.gobernabilidad.cl/modules.php
4. Beltrán Luis Ramiro, Comunicación
   dominada. Estados Unidos en los medios de América
   Latina, México, Nueva Imagen, 1997.
5. Bellenger Lionel, La persuasión,
   México, 1999. Disponible en:
   URL://http://www.cch.unam.mx/plandeestudios/asignaturas/comunicación/comunicacionII.pdf
6. Biblioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ®
   2005.
7. Brunner José Joaquín, Globalización cultural y posmodernidad, Santiago de Chile, FCE (Breviario
   531), 1999.
8. Bustos Felipe, López María, Vesely
   Carola. Comunicación estratégica y
   política para la superación de la pobreza.
   Tesis para
   optar por el título de Licenciado en Ciencias de la
   Comunicación. Universidad
   Diego Portales. Facultad de Comunicación. Escuela de
   Periodismo.
   Santiago de Chile. 2004. Disponible en:
   URL://http://www.udp.cl/comunicación/publicaciones/periodismo/2004/bustos_lopez_vesely.pdf
9. Casillas Jhon. Comunicación masiva. El Prisma.
   Apuntes para estudiantes universitarios y profesionales. 2005.
   Disponible en:
   URL://http://www.elprisma.com/apunes/comunicación
   _y_periodismo/comunicacionmasiva.html
10. Castells Manuel. Internet y la Sociedad Red. 2005.
    Disponible en:
    URL://http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html
11. Corral Manuel. Comunicación y vida. Taller de
    comunicación II, primera edición, México, Edere,
    2004.
12. Corral Manuel. La ciencia
    de la comunicación en México. Origen, desarrollo
    y situación actual, 5ª. edición,
    México, Trillas 2003.
13. Corral Manuel. La comunicación y sus
    entramados en América Latina, México, Plaza y
    Valdés, 2003.
14. Daiana Nhuna. Los medios de comunicación
    frente a la Revolución de la información. 2003.
    Disponible en: URL://http://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicación/medios-comunicación.shtml.
15. Flores Víctor, Gaspar Rosa. Internet y la
    revolución cibernética, México,
    Océano, 1997.
16. Gómez Carlos. Los medios de
    comunicación masiva: identidad y territorio frente a la
    globalización de la información. Revista
    Iberoamericana de Educación Número 18. Ciencia,
    Tecnología y Sociedad ante la Educación. 1998.
    Disponible en:
    URL://http://www.rieoei.org/oeivirt/rie18a08.htm
17. Hernández Ileana. Los estudios sobre
    comunicación masiva en América Latina. 2002.
    Disponible en:
    URL://http://www.comminit.com/la/teoriasdecambio/
    lacth/lasld-292.html
18. Kaplún Mario. Una pedagogía de la comunicación,
    Madrid,
    Ediciones de la Torre, 1998.
19. Mar Cruz Piñol. Enseñar español
    en la era de Internet. La www y la enseñanza del Español como
    lengua
    extranjera. Madrid, Ed. Octaedro, 2002.
20. Mattelart Armand. La comunicación como
    construcción de un mundo alternativo,
    México, CIICH-UNAM,
    1997.
21. Maza Enrique. Medios de comunicación:
    Realidades y búsquedas, México, Ed. de la
    Universidad de la Ciudad de México, 2003.
22. Morduchowics Roxana. Comunicación, medios y
    educación. Un debate para
    la educación en democracia,
    Barcelona, Octaedro, 2003.
23. Paula Graciela. Historia de los Medios de
    Comunicación Masiva. 2005. Disponible en:
    URL://http://www.idoneos.com/index.php/concepts/comunicación-masiva
24. Paula Graciela. Un modelo para
    el proceso de la comunicación. 2005. Disponible en:
    URL://http://www.idoneos.com/index.php/concepts/comunicación-masiva
25. Piñera Rodolfo. Ciencias de la
    Comunicación. 2004. Disponible en:
    URL://www.universidadabierta.edu.mx/SerEst/Aountes/BlancoRodolfo_CienComunic.htm
26. Poloniato Alicia, Cine y comunicación,
    México, Trillas, 1992.
27. Ramonet Ignacio. La tiranía de la
    comunicación, Madrid, Debate, 1998. Disponible en:
    URL://http://www.rebelion.org/autores.php
28. Riviere Isabel María. Las nuevas formas
    culturales en la comunicación e información y su
    impacto territorial en la
    República Argentina, Revista TEXTOS de la
    CiberSociedad, 9. Temática Variada. 2006. Disponible en:
    URL://http://www.cibersociedad.net
29. Sánchez Cerrillos, Salvador Jesús,
    Corral Manuel, García Federico, Hernández
    Antonio, Nieto Rafael. Universidad Nacional Autónoma de
    México. Colegio de Ciencias y Humanidades. Programa Taller
    de Comunicación II, 2005. Disponible en:
    URL://http://www.cch.unam.mx/plandeestudios/asignaturas/comunicación/comunicacionII.pdf
30. Vargas Johny. Internet y web. Viejos conflictos en un
    nuevo espacio. Revista Latina de Comunicación
    Social, número 18, La Laguna (Tenerife), 1999.
    Disponible en:
    URL:http://www.ull.es/publicaciones/latina/a1999gjn/78cosr.htm
31. Wolton Dominique. War game. La información y
    la guerra,
    México, Siglo XXI Editores, 2003.

CURRICULUM VITAE DEL
AUTOR

Datos personales:

Nombres y Apellidos: Rolando José Ochoa
Torres

Número del Carnet de Identidad:
7806232240

Fecha de Nacimiento: 23 de junio de 1978

Lugar: Holguín, Cuba

Estado Civil: Soltero

Domicilio Actual: 13 # 108 entre L y M "López
Serrano" Apartamento 87, Vedado, Plaza, Ciudad de La Habana.
Cuba

Estudios:

1. Licenciatura en Comunicación Social.
   Sede Universitaria "Felipe Poey". Vedado. Municipio Plaza.
   Ciudad de La Habana. Estudiante de 5to año.
2. Técnico Medio Contador. Instituto
   Politécnico "Antonio Guiteras Holmes". Vedado. Municipio
   Plaza. Ciudad de La Habana. 2000 – 2003. Título expedido
   el 14 de febrero de 2003. Registrado al tomo 135, folio 28,
   número 02-548 del Registro de
   Títulos y Diplomas de la Dirección Provincial de
   Educación. Indice Académico
   97.
3. Técnico Medio de Alemán. Escuela
   de Idiomas "Abraham Lincoln".
   Vedado. Municipio Plaza. Ciudad de La Habana. 1999 – 2001.
   Título expedido el 2 de febrero de 2001. Registrado al
   tomo 16, folio 01, número 00-254 del Registro de
   Títulos y Diplomas de la Dirección Municipal de
   Educación. Indice Académico
   95.
4. Técnico Medio de Inglés. Escuela
   de Idiomas "Abraham Lincoln". Vedado. Municipio Plaza. Ciudad
   de La Habana. 1997 – 1999. Título expedido el 5 de
   febrero de 1999. Registrado al tomo 14, folio 24, número
   98-139 del Registro de Títulos y Diplomas de la
   Dirección Municipal de Educación. Indice
   Académico 100.
5. Bachiller. Instituto Pre-Universitario
   "Rubén
   Martínez Villena". Municipio Playa. Ciudad de La
   Habana. 1993 – 1996. Título de Bachiller expedido el 4
   de julio de 1996. Registrado al tomo 26, folio 94 No. 95-968
   del Registro de Títulos y Diplomas de la
   Dirección Provincial de Educación. Indice
   Académico 90.3.
6. Diplomado en Computación. Microsoft Windows 98,
   Microsoft
   Word, Microsoft
   Excel y Microsoft Power Point.
   Centro "Fray Bartolomé de las Casas". Vedado. Municipio
   Plaza. Ciudad de La Habana. Febrero – Junio 2000. Evaluación satisfactoria.

Autor:

T.M. Rolando José Ochoa Torres