Manual Simplificado de los Tests Psicológicos (Compilación) (página 2)

Laurenco Filho

Santiago Molina García

Estudio de la Madurez para el
Aprendizaje

en el nivel pre escolar y 1er. Grado
EBR

Batería Diagnóstica de la Madurez
Lectora

Administración : Individual

Administración : Individual

Tiempo: de 20 a 30 minutos
aproximadamente

Tiempo: 15 a 30 minutos

Edad de aplicación: para niños y niñas de 5 a
6

Edad: de 4 a 6 años

años de edad de desarrollo psicofísico.

Es un instrumento que permite determinar
un

Significación: Aptitud para el
aprendizaje de la

diagnóstico de madurez y pronóstico
de apren-

lectura.

dizaje.

Tipificación: Alumnos de ambos sexos
del

Comprende 7 Sub test:
Coordinación Visomo-

nivel preescolar.

tora, Memoria
Inmediata, Memoria Motora,

Comprende siete test: Organización perceptiva

Memoria Auditiva, Evocación de Relatos,
Pro-

Reproducción auditivo-manual,
Seriación óculo-

nunciación y Coordinación
Motora.

manual de las estructuras rítmicas,
Concreción

abstracción lexical, memoria auditivo
vocal, Di-

ferencias Espaciales, Orientación
Der-Izq.

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS)

FLOR (Fichas
Lúdicas de
Retroalimentación)

A.E. Boehm

Josué Egoávil

Material operatorio para el
trabajo en niños con

Estimación del conocimiento de conceptos

problemas de aprendizaje
o bajo aprendizaje,

básicos para el aprendizaje
escolar.

Administración : Individual

Administración: Individual y
Colectiva

Tiempo: de 15 a 20 minutos por
sesión.

Edad : de 4 a 7 años de edad.

Edad: de 4.6 años a 9.0
años

Tiempo : Variable, 40 minutos
aproximadamente.

Material de láminas impresas, organizadas
en

Permite apreciar el dominio que
los niños poseen

nivel creciente de complejidad, independientes
y

de cierto número de conceptos que
parecen

en grupos
por áreas específicas.

fundamentales para el aprovechamiento
escolar

Mejora las aptitudes intelectuales del niño en
las

durante los primeros años.

áreas de Coordinación Visomotriz,
Esquema Cor-

poral, Memoria Inmediata, Concentración,
Percep

ción, Razonamiento lógico y
abstracto; mediante

pruebas sencillas.

FROSTIG (Percepción Visual)

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

M. Frostig

Jordan – Massey

Evaluación del grado de madurez de la
percepción

visual.

Mide las habilidades cognoscitivas para el
Apren-

Aplicación : Colectiva

dizaje y rendimieno escolar adecuado.

Tiempo : variable de 30 a 45 minutos

Administración : Individual

Edad : a partir de 3 años hasta los 9
años.

Tiempo: de 10 a15 minutos

Tipo : Gráfico

Edad: de 4 – 6 años

Permite apreciar los retrasos en la madurez
per-

Test elaborado para estimar la maduración
para

ceptiva en niños que presentan dificultades
en el

el aprendizaje de los niños de 4 a 6
años, en el

aprendizaje.

nivel pre escolar.

Explora cinco aspectos: Coordinación
Visomotora

Contiene 7 secciones: Conceptos
numéricos,

Discriminación figura fondo, Constancia de
formas

Discriminación de formas, Reconocer
Colores,

Percepción de posiciones en el espacio
y

Apareamiento de figuras, Vocabulario
Hablado,

Relaciones espaciales.

Vocabulario Comprensivo e Información General.

TEST 5 – 6 (Madurez del
Aprendizaje)

REVERSAL TEST

Adaptado por César RUIZ A.

Ake W. Edfeldt. Estocolmo.

Detecta madurez para el aprendizaje de la
Es-

Detecta dificultades para el aprendizaje de
la

critura y Lectura.
Determina Edad Mental

Lectura.

Administración: Individual o Colectiva a
grupos de

Administración: Individual o Colectiva a
grupos de

15 a 20 niños por sesión.

15 a 20 niños por sesión.

Edad : 5 años -7 1/2 años
promedio.

Edad : 6 años – 6 1/2 años
promedio.

Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer
Grado

Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer
trimes-

Tiempo : 15 minutos.

tre del primer grado.

Tiempo : 15 minutos.

Test 5 – 6 intenta apreciar si el niño
evaluado

El Reversal test intenta apreciar el momento en
el

posee la madurez requerida para el
aprendizaje

que el niño aborda el aprendizaje de
la
lectura, si

escolarizado. Determina diversas
funciones

el alumno posee la madurez requerida para
el

Razonamiento, Comprensión,
Visomotricidad.

aprendizaje. Determina el desarrollo de la
latera-

lidad como paso indispensable para la
enseñanza

de la lectura.

TEA (Test de Aptitudes
Escolares)

ALEXANDER, Escala
de

L.L.Thurstone y Th.G.Thurstone

W.P. Alexander

Evaluación de aptitudes básicas para
el apren-

Apreciación de la inteligencia práctica y libre
de

dizaje escolar: Verbal, Razonamiento,
Numérica

influencia cultural

Administración : Individual

Administración : Colectiva

Tiempo : de 35 a 40 minutos

Tiempo : Nivel1, 26 min. Nivel 2, 42 min. Nivel
3,

Edad : a partir de 7 años.

27 min.

Edad : 8 a 12 años (Nivel 1), de 11 a 14
(Nivel 2)

Permite apreciar la inteligencia práctica,
facilidad

de 14 a 18 (Nivel 3).

de adaptación a distintos ambientes y
situaciones

y habilidad en la ejecución. Se basa en la
existen-

Se aprecian los siguientes aspectos:
Verbal

cia de un factor "F" (Performance) distinto
del

(Dominio del Lenguaje), Razonamiento
(Capacidad

factor verbal. Resulta de gran utilidad
para evaluar

para descrubir el criterio de ordenación
lógica),

a personas con dificultades verbales o
descono-

Cálculo (Rapidez y precisión para
operaciones

cimiento del idioma. Puede aplicarse a
sujetos

numéricas y conceptos
cuantitativos).

con deficiencias auditivas.

BARSIT

CALIFORNIA S-50, PP

Test rápido de Barranquilla.

E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs

Francisco Del Olmo – Venezuela.

Test de medición de la Inteligencia
Madurez

Mental, factores no verbal y verbal

Test de medición de la aptitud para
aprender

Administración : Individual o Colectiva a
grupos

Valora inteligencia verbal.

no mayores de 15 sujetos por
sesión.

Duración : 50 minutos
aproximadamente.

Aplicación : Individual o grupal

Tipo de ítem: Enunciados para lápiz
y papel.

Tiempo: Variable, 20 a 30 minutos

Las Escalas Pre Primaria (PP) son para
niños de

Escolares a partir del 3º grado, Adultos
con

4 a 8 años de edad, mientras que la Escala
S-50

Educación Primaria.

se emplea para niños de 8 a adolescentes.

Permite obtener rápidamente un
índice de la ap-

Prueba de carácter factorial que sistematiza
rela-

titud para aprender, mediante la valoración
de

ciones espaciales, razonamiento lógico,
concep-

factores de inteligencia verbal y
razonamiento

tos verbales, memoria inmediata,
Comprensión.

numérico, haciendo intervenir elementos
cognos-

El término inteligencia se utiliza como
sinónimo

citivos lógicos-verbales y de
información general.

de Madurez Mental.

COLUMBIA (Madurez Mental)

D-48 (b)

B.B. Burgemeister. L. Hollander B.
Lorge

P. Pichot

Evalúa a niños con parálisis
u otro deterioro ce-

Prueba de Inteligencia General

rebral, retraso mental, trastorno auditivo,
niños

normales o con problemas de aprendizaje.

Administración : Colectiva

Administración : Individual

Tiempo: 30 minutos.

Usuarios: Niños de 3 años a 9
años 11 meses.

Edad : A partir de 12 años.

Tiempo : No tiene límite. Es
Potencial.

Tipo : problemas de razonamiento

Tipo de Prueba: De opción
múltiple.

Tipo de Item: Gráfico

Evalúa capacidad para conceptualizar y
aplicar

Brinda una estimación general de la
capacidad

el razonamieto sistemático anuevos
problemas,

de razonamiento en niños. Evalúa la
Madurez

aprecia las funciones
centralesde la inteligencia

Mental en General, en términos de aptitud
ge-

Abstracción y Comprensión de
Relaciones.

neral de razonamiento.

Constituye una medida del factor "g",
escasamente

Compuesto por 92 láminas de dibujos
y figuras

contaminado por factores de tipo
cultural.

variadas.

DOMINOS

FACTOR "G" (Escalas 1, 2)

Anstey.

R.B. Cattell y A.K.S. Cattell

Habilidad intelectual

Evaluación de la Inteligencia General,
("g")

Administración : Individual y
Colectiva.

Administración: Individual o
colectiva.

Edad : de 12 años en adelante.

Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos,
de

Tiempo: Aproximadamente 30 minutos

acuerdo a la Escala (1 ó 2).

Edad: Escala 1:Niños de 4 a 8
años.

Test de los llamados "Power test", mide la
habi-

escala 2: Niños mayores de 8
años.

lidad mental.

Test diseñado como "libre de influencias
cultu-

Fue desarrollado por J.Berstein, contiene 48
pro-

rales" que permiten obtener un indicador
del

blemas pictográficos bajo la forma de
fichas
de

factor general ("g").

dominós, ordenados de acuerdo a una
dificultad

Consta de diversas pruebas:
Sustitución,

creciente.

Clasificación, Laberintos,
Identificación, Errores

Según Anstey, los menos inteligentes no
podrán

semejanzas, dependiendo de la Escala.

completarlo, por más tiempo
que se les dé.

Goodenough (Dibujo
de la Figura Humana)

PMA (Aptitudes Mentales
Primarias)

F.L. Goodenough y D.B. Harris

L.L. Thurstone

Apreciación de factores básicos de
la Inteligencia

Medida de la Madurez intelectual

Verbal, espacial, numérico, Razonamiento
y

Fluidez verbal.