Agregar a favoritos      Ayuda      Português      Ingles     
 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Manual Simplificado de los Tests Psicológicos (Compilación) (página 2)




Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6


Laurenco Filho

 

 

 

Santiago Molina García

 

 

Estudio de la Madurez para el Aprendizaje

 

 

 

 

 

 

en el nivel pre escolar y 1er. Grado EBR

 

 

Batería Diagnóstica de la Madurez Lectora

 

 

 

 

 

 

Administración : Individual

 

 

Administración : Individual

 

 

 

Tiempo: de 20 a 30 minutos aproximadamente

Tiempo: 15 a 30 minutos

 

 

 

Edad de aplicación: para niños y niñas de 5 a 6

Edad: de 4 a 6 años

 

 

 

años de edad de desarrollo psicofísico.

 

Es un instrumento que permite determinar un

 

Significación: Aptitud para el aprendizaje de la

diagnóstico de madurez y pronóstico de apren-

 

 

lectura.

 

 

dizaje.

 

 

 

 

Tipificación: Alumnos de ambos sexos del

 

Comprende 7 Sub test: Coordinación Visomo-

 

 

nivel preescolar.

 

tora, Memoria Inmediata, Memoria Motora,

 

 

Comprende siete test: Organización perceptiva

Memoria Auditiva, Evocación de Relatos, Pro-

 

Reproducción auditivo-manual, Seriación óculo-

nunciación y Coordinación Motora.

 

 

manual de las estructuras rítmicas, Concreción

 

 

 

 

 

abstracción lexical, memoria auditivo vocal, Di-

 

 

 

 

 

ferencias Espaciales, Orientación Der-Izq.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BOEHM (CONCEPTOS BASICOS)

 

FLOR (Fichas Lúdicas de Retroalimentación)

A.E. Boehm

 

 

 

 

Josué Egoávil

 

 

 

 

 

 

 

Material operatorio para el trabajo en niños con

Estimación del conocimiento de conceptos

 

problemas de aprendizaje o bajo aprendizaje,

básicos para el aprendizaje escolar.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Administración : Individual

 

 

Administración: Individual y Colectiva

 

 

Tiempo: de 15 a 20 minutos por sesión.

 

Edad : de 4 a 7 años de edad.

 

 

Edad: de 4.6 años a 9.0 años

 

Tiempo : Variable, 40 minutos aproximadamente.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Material de láminas impresas, organizadas en

Permite apreciar el dominio que los niños poseen

 

nivel creciente de complejidad, independientes y

de cierto número de conceptos que parecen

 

en grupos por áreas específicas.

 

fundamentales para el aprovechamiento escolar

 

Mejora las aptitudes intelectuales del niño en las

durante los primeros años.

 

 

 

áreas de Coordinación Visomotriz, Esquema Cor-

 

 

 

 

 

poral, Memoria Inmediata, Concentración, Percep

 

 

 

 

 

ción, Razonamiento lógico y abstracto; mediante

 

 

 

 

 

pruebas sencillas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

FROSTIG (Percepción Visual)

 

 

MADUREZ PARA EL APRENDIZAJE

M. Frostig

 

 

 

 

Jordan - Massey

 

 

Evaluación del grado de madurez de la percepción

 

 

 

 

 

visual.

 

 

 

 

Mide las habilidades cognoscitivas para el Apren-

Aplicación : Colectiva

 

 

 

dizaje y rendimieno escolar adecuado.

 

Tiempo : variable de 30 a 45 minutos

 

 

Administración : Individual

 

 

Edad : a partir de 3 años hasta los 9 años.

 

 

Tiempo: de 10 a15 minutos

 

 

Tipo : Gráfico

 

 

 

 

Edad: de 4 - 6 años

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Permite apreciar los retrasos en la madurez per-

 

Test elaborado para estimar la maduración para

ceptiva en niños que presentan dificultades en el

 

el aprendizaje de los niños de 4 a 6 años, en el

aprendizaje.

 

 

 

 

nivel pre escolar.

 

 

Explora cinco aspectos: Coordinación Visomotora

 

Contiene 7 secciones: Conceptos numéricos,

Discriminación figura fondo, Constancia de formas

 

Discriminación de formas, Reconocer Colores,

Percepción de posiciones en el espacio y

 

 

Apareamiento de figuras, Vocabulario Hablado,

Relaciones espaciales.

 

 

 

Vocabulario Comprensivo e Información General.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEST 5 - 6 (Madurez del Aprendizaje)

 

REVERSAL TEST

 

 

Adaptado por César RUIZ A.

 

 

Ake W. Edfeldt. Estocolmo.

 

Detecta madurez para el aprendizaje de la Es-

 

Detecta dificultades para el aprendizaje de la

critura y Lectura. Determina Edad Mental

 

 

Lectura.

 

 

 

Administración: Individual o Colectiva a grupos de

 

Administración: Individual o Colectiva a grupos de

15 a 20 niños por sesión.

 

 

 

15 a 20 niños por sesión.

 

 

Edad : 5 años -7 1/2 años promedio.

 

 

Edad : 6 años - 6 1/2 años promedio.

 

Grado: Ultimo periodo de Inicial y Primer Grado

 

Grado: Ultimo periodo de inicial y/o primer trimes-

Tiempo : 15 minutos.

 

 

 

tre del primer grado.

 

 

 

 

 

 

 

Tiempo : 15 minutos.

 

 

Test 5 - 6 intenta apreciar si el niño evaluado

 

El Reversal test intenta apreciar el momento en el

posee la madurez requerida para el aprendizaje

 

que el niño aborda el aprendizaje de la lectura, si

escolarizado. Determina diversas funciones

 

el alumno posee la madurez requerida para el

Razonamiento, Comprensión, Visomotricidad.

 

aprendizaje. Determina el desarrollo de la latera-

 

 

 

 

 

lidad como paso indispensable para la enseñanza

 

 

 

 

 

de la lectura.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TEA (Test de Aptitudes Escolares)

 

ALEXANDER, Escala de

 

L.L.Thurstone y Th.G.Thurstone

 

 

W.P. Alexander

 

 

Evaluación de aptitudes básicas para el apren-

 

Apreciación de la inteligencia práctica y libre de

dizaje escolar: Verbal, Razonamiento, Numérica

 

influencia cultural

 

 

 

 

 

 

 

Administración : Individual

 

 

Administración : Colectiva

 

 

 

Tiempo : de 35 a 40 minutos

 

Tiempo : Nivel1, 26 min. Nivel 2, 42 min. Nivel 3,

 

Edad : a partir de 7 años.

 

 

27 min.

 

 

 

 

 

 

 

 

Edad : 8 a 12 años (Nivel 1), de 11 a 14 (Nivel 2)

 

Permite apreciar la inteligencia práctica, facilidad

de 14 a 18 (Nivel 3).

 

 

 

de adaptación a distintos ambientes y situaciones

 

 

 

 

 

y habilidad en la ejecución. Se basa en la existen-

Se aprecian los siguientes aspectos: Verbal

 

cia de un factor "F" (Performance) distinto del

(Dominio del Lenguaje), Razonamiento (Capacidad

 

factor verbal. Resulta de gran utilidad para evaluar

para descrubir el criterio de ordenación lógica),

 

a personas con dificultades verbales o descono-

Cálculo (Rapidez y precisión para operaciones

 

cimiento del idioma. Puede aplicarse a sujetos

numéricas y conceptos cuantitativos).

 

 

con deficiencias auditivas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

BARSIT

 

 

 

 

CALIFORNIA S-50, PP

 

Test rápido de Barranquilla.

 

 

E.T.Sullivan, W.W. Clark y E. Tiegs

 

Francisco Del Olmo - Venezuela.

 

 

Test de medición de la Inteligencia Madurez

 

 

 

 

 

Mental, factores no verbal y verbal

 

Test de medición de la aptitud para aprender

 

Administración : Individual o Colectiva a grupos

Valora inteligencia verbal.

 

 

 

no mayores de 15 sujetos por sesión.

 

 

 

 

 

 

Duración : 50 minutos aproximadamente.

 

Aplicación : Individual o grupal

 

 

Tipo de ítem: Enunciados para lápiz y papel.

Tiempo: Variable, 20 a 30 minutos

 

 

Las Escalas Pre Primaria (PP) son para niños de

Escolares a partir del 3º grado, Adultos con

 

4 a 8 años de edad, mientras que la Escala S-50

Educación Primaria.

 

 

 

se emplea para niños de 8 a adolescentes.

Permite obtener rápidamente un índice de la ap-

 

Prueba de carácter factorial que sistematiza rela-

titud para aprender, mediante la valoración de

 

ciones espaciales, razonamiento lógico, concep-

factores de inteligencia verbal y razonamiento

 

tos verbales, memoria inmediata, Comprensión.

numérico, haciendo intervenir elementos cognos-

 

El término inteligencia se utiliza como sinónimo

citivos lógicos-verbales y de información general.

 

de Madurez Mental.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COLUMBIA (Madurez Mental)

 

 

D-48 (b)

 

 

 

B.B. Burgemeister. L. Hollander B. Lorge

 

P. Pichot

 

 

 

Evalúa a niños con parálisis u otro deterioro ce-

 

Prueba de Inteligencia General

 

rebral, retraso mental, trastorno auditivo, niños

 

 

 

 

 

normales o con problemas de aprendizaje.

 

Administración : Colectiva

 

 

Administración : Individual

 

 

 

Tiempo: 30 minutos.

 

 

Usuarios: Niños de 3 años a 9 años 11 meses.

 

Edad : A partir de 12 años.

 

 

Tiempo : No tiene límite. Es Potencial.

 

 

Tipo : problemas de razonamiento

 

Tipo de Prueba: De opción múltiple.

 

 

 

 

 

 

Tipo de Item: Gráfico

 

 

 

Evalúa capacidad para conceptualizar y aplicar

Brinda una estimación general de la capacidad

 

el razonamieto sistemático anuevos problemas,

de razonamiento en niños. Evalúa la Madurez

 

aprecia las funciones centralesde la inteligencia

Mental en General, en términos de aptitud ge-

 

Abstracción y Comprensión de Relaciones.

neral de razonamiento.

 

 

 

Constituye una medida del factor "g", escasamente

Compuesto por 92 láminas de dibujos y figuras

 

contaminado por factores de tipo cultural.

 

variadas.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DOMINOS

 

 

 

FACTOR "G" (Escalas 1, 2)

 

Anstey.

 

 

 

 

R.B. Cattell y A.K.S. Cattell

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Habilidad intelectual

 

 

 

Evaluación de la Inteligencia General, ("g")

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Administración : Individual y Colectiva.

 

 

Administración: Individual o colectiva.

 

Edad : de 12 años en adelante.

 

 

Tiempo: Variable, entre 25 y 40 minutos, de

Tiempo: Aproximadamente 30 minutos

 

 

acuerdo a la Escala (1 ó 2).

 

 

 

 

 

 

Edad: Escala 1:Niños de 4 a 8 años.

 

Test de los llamados "Power test", mide la habi-

 

escala 2: Niños mayores de 8 años.

lidad mental.

 

 

 

 

Test diseñado como "libre de influencias cultu-

Fue desarrollado por J.Berstein, contiene 48 pro-

 

rales" que permiten obtener un indicador del

blemas pictográficos bajo la forma de fichas de

 

factor general ("g").

 

 

dominós, ordenados de acuerdo a una dificultad

 

Consta de diversas pruebas: Sustitución,

creciente.

 

 

 

 

Clasificación, Laberintos, Identificación, Errores

Según Anstey, los menos inteligentes no podrán

 

semejanzas, dependiendo de la Escala.

 

completarlo, por más tiempo que se les dé.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Goodenough (Dibujo de la Figura Humana)

 

PMA (Aptitudes Mentales Primarias)

F.L. Goodenough y D.B. Harris

 

 

L.L. Thurstone

 

 

 

 

 

 

 

Apreciación de factores básicos de la Inteligencia

Medida de la Madurez intelectual

 

 

Verbal, espacial, numérico, Razonamiento y

 

 

 

 

 

Fluidez verbal.

 

 


Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6


 Página anterior Volver al principio del trabajoPágina siguiente 

Comentarios


Trabajos relacionados

Ver mas trabajos de Psicologia

 

Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior.


Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información.