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Proyecto de Investigación para medir el Autoestima




Enviado por Danilo Barrera



Partes: 1, 2

    1. Planteamiento del
      problema
    2. Marco
      teórico
    3. Marco
      metodológico
    4. Conclusiones
    5. Anexos

    CAPÍTULO I

    PLANTEAMIENTO DEL
    PROBLEMA

    Contextualización.

    Toda persona tiene en
    su interior sentimientos que, en función de
    su personalidad,
    pueden manifestarse de diferentes maneras. Muchas veces estas
    manifestaciones dependen de otros factores (la familia, la
    sociedad, la
    universidad).

    Cuando una persona no logra ser
    “auténtica” y positiva puede convertirse en
    terreno abonado para toda suerte de trastornos
    psicológicos más o menos graves como la depresión
    y la neurosis, o bien,
    ciertos rasgos de personalidad que pueden no llegar a ser
    patológicos pero que sí crean una serie de
    insatisfacciones y situaciones de dolor: timidez incontrolable,
    sentido del ridículo excesivo, miedos, fobias y trastornos
    psicosomáticos.

    La autoestima es
    nuestra manera de percibirnos y valorarnos y, en consecuencia, da
    color y moldea
    nuestras vidas. Cuando una persona ha perdido la confianza en
    sí misma y en sus propias posibilidades, suele deberse a
    experiencias que así se lo han hecho sentir o a mensajes
    de confirmación o negación de ciertas ideas sobre
    sí misma que le son trasmitidas por otros a quienes
    considera importantes. Por ello es vital para padres, educadores
    o jefes, saber alentar o corregir, premiar o censurar,
    oportunamente.

    Las personas se desvalorizan de manera muy especial
    cuando son comparadas negativamente con respecto a las
    demás. Se debe ser muy escrupuloso en la aplicación
    de comparaciones de esta clase, que
    podrían ser convenientes cuando se realizaran en el
    momento y lugar debido, pero absolutamente inconvenientes cuando
    se procede a ellas sin control alguno y
    de forma indiscriminada. Sienten entonces que no llegan a los
    niveles de rendimiento que otros alcanzan; creen que su
    existencia no tiene una finalidad, un sentido y se consideran
    incapaces de otorgárselo. No llegan a comprender que todas
    las personas son diferentes, únicas e irrepetibles, por lo
    que se consideran menos que los demás y, peor
    todavía, menos de lo que son.

    La persona, va creciendo y formándose dentro del
    ambiente
    familiar, que es el principal factor de socialización primaria que le abre al mundo
    de los valores,
    reglas y costumbres. A veces esta socialización es
    incompleta, perversa y se convierte en un elemento
    contraproducente. Algunos de los aspectos mencionados son
    incorporados a la familia por medio
    del "modelo" que la
    sociedad nos presenta, modelo que es asimilado por todos los
    grupos
    sociales. Pero la
    personalidad de cada individuo no
    sólo se forma a través de la familia, sino
    también mediante las relaciones externas que establece
    paulatinamente y lo que cree que los demás piensan de
    él así como, sin duda, mediante las ideas que
    elabora acerca de sí mismo durante dicho proceso de
    relaciones progresivas.

    Dentro de los aspectos sociales, La autoestima es una

    actitud básica que determina el
    comportamiento y el rendimiento
    escolar del estudiante en general. El desarrollo
    de la autoestima está estrechamente relacionado con la
    consideración, valorización y
    crítica recibida por de parte de las
    demás personas, cuando un estudiante fracasa en un
    área específica del rendimiento escolar su
    autoestima será amenazada, en
    cambio cuando el estudiante tiene éxito,
    se siente aprobado, aceptado y valorizado; los sentimientos
    asociados a esas situaciones de éxito van a ir modificando
    positivamente las percepciones que tiene de sí
    mismo.

    Dentro de los aspectos culturales La importancia que
    tiene la autoestima en la educación es
    porque tiene que ver con el rendimiento escolar, con la
    motivación, con el desarrollo de
    la personalidad, con las relaciones sociales y con el contacto
    afectivo del estudiante consigo mismo.

    Ya en los aspectos educativos, cada vez que se establece
    una relación, se está trasmitiendo
    aprobación o desaprobación y en esa misma medida,
    se van devolviendo o entregando características personales
    que pasan a integrar la autoimagen del estudiante. De este modo,
    la
    interacción con el
    profesor va teniendo repercusiones en el sentimiento de
    confianza de si mismo que va desarrollando la persona, es decir,
    se siente que lo hacen bien o mal.

    Partes: 1, 2

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