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Planificación de la investigación cuantitativa (página 2)



Partes: 1, 2

  • Identificar los momentos de la investigación
    cuantitativa.
  • Establecer los factores que deben tomarse en cuanta dentro
    de la planificación de la investigación
    cuantitativa.
  • Conceptuar el método
    científico, etapas y aplicación dentro de la
    investigación cuantitativa.
  • Describir los esquemas para el desarrollo
    de la investigación cuantitativa presentados por Juan
    Arquímedes Brito (2004), y Pineda,
    Alvarado y Canales (1994).
  • Considerar los aportes del facilitador de la asignatura
    Paradigma
    Cuantitativo y los proporcionados por los equipos 1,3,4 y 5
    como punto de apoyo en el desarrollo de la temática en
    cuestión.

En función de
los objetivos
trazados, la presente investigación se fundamentó
en la revisión bibliográfica de diferentes autores
relacionados con el proceso investigativo, específicamente
con la planificación de la investigación
cuantitativa. Desde el punto de vista teórico, se sustenta
en el enfoque fenomenológico hipotético deductivo.
Asimismo, se enmarca dentro del contexto de la investigación
documental como modalidad de la investigación científica, como
estrategia de
trabajo aplica
reglas y procedimientos
intelectuales
propios del método
científico, por tratarse de la investigación
cuantitativa. Además utiliza el pensar reflexivo, el
pensamiento
lógico, el análisis la síntesis,
lo cual permite desarrollar la capacidad creadora y de
cuestionamiento propia del ser humano.

La investigación ofrece un marco descriptivo de la
estructura del
trabajo, el mismo consta de seis (6) capítulos.

El primero de ellos Describe la planificación de la
investigación cuantitativa. El segundo capítulo,
Enumera las fases del proceso de la investigación
cuantitativa. El tercero, Identifica los momentos de la
investigación cuantitativa. El cuarto capítulo,
Establece los factores que deben tomarse en cuanta dentro de la
planificación de la investigación cuantitativa El
quinto, Conceptualiza el método científico, etapas
y aplicación dentro de la investigación
cuantitativa. El sexto, Describe los esquemas para el desarrollo
de la investigación cuantitativa presentados por Juan
Arquímedes Brito (2004), y Pineda, Alvarado y Canales
(1994). El séptimo, Considera los aportes del facilitador
de la asignatura Paradigma Cuantitativo y los proporcionados por
los equipos 1,3,4 y 5 como punto de apoyo en el desarrollo de la
temática en cuestión.

Capítulo I

PLANIFICACIÓN DE
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Planificación: Fase fundamental de la
investigación (problemas
hipótesismétodos de
estudio). Es necesario, establecer las actividades y los
recursos para
llevar a cabo la investigación. Para esto debe visualizar
los pasos sucesivos para llegar al objetivo
planteado y las posibles dificultades que pueden presentarse a
fin de buscar la solución antes que obstaculice el
trabajo.

La planificación del trabajo asegura al investigador
los siguientes puntos:

  • La sistematización de la materia que
    será objeto de estudio.
  • Elaboración de un plan que
    requiere tiempo y
    reflexión.
  • Ordenamiento lógico, sistemático que sirve
    como guía durante el proceso de
    investigación.

El esquema de este plan no será definitivo. En vista de
que el investigador se puede ver en la necesidad de introducir
cambios en dicha planificación. Se puede dar el caso, que
al desarrollar su temática se le presenten nuevas
perspectivas que no había tenido en cuenta al iniciar el
trabajo que le parece de capital
importancia, que no puede dejar de considerarla.

Una vez planteada la situación existente es posible
definir más específicamente lo que se piensa
indagar. Se tendrá presente que una investigación
posee dos tipos de objetivos internos propios de la misma, los
cuales expresan la duda o lo que se espera despejar y otros
externos que se derivan de las razones que originaron el
estudio.

Al respecto, Pineda, Alvarado y Canales (1994), se refieren al
protocolo, el
cual es elaborado progresivamente de acuerdo al avance de la
investigación en cada uno de sus momentos. Para ellos "El
estudio del protocolo debe hacerse previamente antes de la
recolección
de datos, el mismo constituye un documento base del
investigador cuyas especificaciones le permiten orientarse al
ejecutar el trabajo" (p. 30) En este sentido, el contenido debe
ser detallado y completo para que pueda ser utilizado por
cualquier persona con
resultados semejantes.

En síntesis, cuando se comienza la realización
de una investigación se hace necesario la presencia de
cuatro requerimientos iniciales:

  • Conocimientos de fundamentos de investigación.
  • Conocimiento mínimo del tema.
  • Plan o proyecto de
    investigación.
  • Recursos para realizar el proyecto.

Estos aspectos deberán ser tenidos en cuenta para el
proceso de investigación, este debe realizarse mediante
una cuidadosa planeación, la cual comienza generalmente
con la elección del tema.

La Elección Del Tema

Corresponde necesariamente al alumno o investigador, quien lo
presentará por escrito a la persona indicada por la
universidad o
centro docente para su aceptación. En la
presentación que se hace por escrito se indicará el
título del tema, las divisiones y subdivisiones de
éste. El tema hace relación a la parte global del
contenido a tratar, las mismas hacen relación a la
temática o aspectos del tema.

Para la buena elección de un tema conviene tener en
cuenta ciertos aspectos como:

  • Los temas que nos inquietan o son de nuestra
    preferencia.
  • Experiencias personales frente a estos temas.
  • Consulta a profesores sobre esos temas, como también
    notas de clase.
  • Examinar publicaciones sobre el tema en libros,
    revistas, enciclopedias, catálogos de librerías,
    prensa,
    otros.
  • Revisar la bibliografía existente en la universidad
    y en otros centros docentes.
  • Informarse sobre los temas afines.
  • Conectarse con instituciones cuyo fin sea relacionado con el
    tema escogido.

PLANIFICACIÓN DE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Criterio

Planificación

  • Fase fundamental de la investigación
    (Problemas – hipótesis
    métodos de estudio)
  • Permite la sistematización de la
    materia.
  • Elaborar un plan que sirva de guía
    durante la investigación.
  • Conlleva a mantener una secuencia en el
    estudio.
  • Comienza generalmente con la elección
    del tema.
  • Permite revisar la
    bibliografía
  • Afirma el propósito del paradigma
    cuantitativo el cual consiste en realizar mediciones y
    predicciones exactas.
  • Todo esto permite destacar elementos como
    variables, confiabilidad, validez,
    hipótesis y grado de significación
    estadística
  • Ayuda a seguir un proceso con un patrón
    lineal de la investigación.
  • Mantiene la secuencia de la relación y
    el dinamismo que debe existir entre pasos, etapas y
    momentos de la investigación.
  • Define los pasos que se seguirán desde
    la elección del tema hasta el diseño
    metodológico.
  • Define las tres fases principales de la
    investigación:
  • ¿Qué es lo que se
    investigará?
  • ¿Cuál es la base teórica
    del pueblo?
  • ¿Cómo se investigará el
    problema?

 
  • Permite montar la investigación final
    sobre esquemas.

Fuente: Equipo N°2. (2004)

Rigidez

Para la investigación cuantitativa el
diseño representa una guía bastante estructurada y
exacta de cómo se va a realizar la misma. Se elabora antes
de iniciar la etapa de recolección de datos y es poco
flexible en cuanto a la realización de modificaciones una
vez iniciada esta etapa.

En la investigación cualitativa, el diseño
toma un significado un tanto diferente, en el sentido que es una
planificación más flexible. Indica la pauta o las
líneas de acción,
no plantea exactamente cómo se va a realizar cada aspecto
por esto se le denomina "diseño emergente", el cual
permite ir explorando el fenómeno de estudio y modificando
el camino y los métodos según sea
necesario.

Capítulo II

Fases del Proceso
de Investigación Cuantitativa

El proceso de investigación cuantitativa
está conformado por las fases siguientes:

1.Fase Documental: contempla tres (3)
pasos:

Paso1 "La Idea": abarca el
conocimiento, la delimitación del tema, los aportes
epistemológicos referidos a la presentación
conceptual y temática que comprende el conocimiento
obtenido de la experiencia, la observación, las creencias teorías y
sentimientos. Además corresponde a la presentación
de evidencias de
la existencia de un vacío conceptual, necesidad y/o
interrogante de una situación, la cual se aspira conocer o
solucionar con el estudio proyectado.

Paso 2 " El Problema": una vez conocido o
presentado el vacío conceptual de la situación, la
cual se aspira conocer se debe fundamentar la temática a
través de los elementos involucrados como: el planteamiento del
problema, la formulación o interrogantes del problema,
objetivos, propósitos o metas de la investigación.
El planteamiento está referido a la presentación de
evidencias de la existencia de un vacío conceptual, un
conflicto
teórico, una contradicción a resolver, o una
interrogante sobre un aspecto desconocido que se quiere
dilucidar, esto es cuando se trata de una investigación
cientificista.

Una forma adecuada de redactar el planteamiento del
problema sería enlazar con fluidez y coherencia de lo
general a lo particular la situación central de la
temática en estudio, primero en el contexto global de
alcance amplio, luego en un contexto reducido al entorno
específico local o puntual, tanto en espacio físico
como en la profundidad del conocimiento. Se sugiere que el
planteamiento del problema se desarrolle haciendo una
ubicación del tópico a tratar. En ese sentido, hay
que reconocer la existencia de un problema, reflexionar acerca
del mismo y plantearlo o formularlo adecuadamente. En
concordancia con Brito (1991), todo investigador, al plantearse
un problema, debe responderse las siguientes
preguntas:

¿El problema ha sido enunciado
claramente?

¿Existe alguna relación entre dos(2) o
más variables contenidas en el enunciado?

¿Existen elementos teóricos que permitan
definir y analizar ampliamente el problema sujeto a
investigación?

¿Existen los recursos necesarios que garanticen
la factibilidad de
llevar a cabo la investigación?

¿Qué está sucediendo con el
problema en el mundo, en el país y en el contexto de la
investigación en forma general?

Todas estas preguntas formuladas son necesarias de
considerar, a los efectos de identificar y plantearse un problema
de investigación, que permita al investigador elaborar una
tesis
doctoral, un trabajo de grado, ascenso, otro, con
facilidad.

Asimismo, debe especificar demostrando con datos,
cifras, evidencias y hechos negativos o positivos derivados de
entes confiables que confirmen la existencia de desequilibrio de
un problema y/o de una necesidad. Aquí es conveniente
presentar síntomas y causas de la situación. Esto
constituye el llamado diagnóstico ( Méndez. 1995.p.64),
después se desarrollarían coyunturas lógicas
a mediano y largo plazo, cabe preguntarse ¿Cuáles
serían las consecuencias de dejar la situación tal
cual se diagnosticó?. Este es el pronóstico para el
autor previamente citado. Posteriormente, se redactaría el
o los supuestos básicos, lo que el investigador cree que
resuelve, controla o regula la situación planteada. Es la
solución a priori, la alternativa en la que confía
como respuesta acertada para satisfacer la necesidad, solucionar
el problema o restablecer el desequilibrio detectado. Esto
constituye el control del
pronóstico, (op.cit).

Con relación al planteamiento o
formulación del problema, Brito (1991), refiere que este
aspecto constituye el desglosamiento o delimitación de lo
que se quiere investigar. Implica establecer la dirección de la investigación para
lograr los objetivos de la misma. En este orden de ideas se debe
describir ampliamente el problema (caracterizar) sujeto a
investigación. Se determina su alcance y limitaciones, se
establece en forma breve sus antecedentes, importancia y
significación para personas, instituciones, localidad,
región o país donde se va a realizar la
investigación. En este aparte se debe determinar con
exactitud: ¿El Qué?, ¿El Cómo?,
¿El Por Qué?, ¿El Para Qué?,
¿Cuándo?, ¿Dónde?, ¿Con
Qué? de la investigación. En relación con el
problema seleccionado.

Para establecer y formular un buen problema de
investigación, hay que tener presente los siguientes
criterios:

  • Un problema de investigación debe ser
    enunciado de un modo claro y en forma de
    pregunta.
  • implica una relación entre dos (2) o
    más variables
  • Es susceptible de verificación
    empírica, al someterse a
    investigación.

De estos criterios, dependerá el desarrollo
efectivo de cualquier investigación que pueda plantearse
el investigador

Paso 3 "La Teoría": abarca los antecedentes,
basamentos teóricos, definición de términos
básicos y la definición de hipótesis y
variables. Esta fundamentación teórica, tiene como
objetivo situar el problema y el resultado de su análisis
dentro del conjunto de conocimiento existente y orientan todo el
proceso investigativo. Corresponde al establecimiento de una
sustentación teórica del estudio y a la
ubicación del tema como objeto de estudio dentro del campo
del conocimiento o dentro de una línea de trabajo del
quehacer científico. Se incluyen los trabajos previos (los
tres últimos años), los postulados, principios
teóricos y/o técnicos relacionados con la
investigación, que dan respaldos, pertinencia y validez a
la temática investigativa. La fundamentación
teórica recibe diversas denominaciones: marco
teórico, revisión bibliográfica, marco
referencial, otros.

2.Fase Metodológica: corresponde el
establecimiento de una sustentación procedimental-
técnica, cualitativa o cuantitativa de la
investigación, con la intención de precisar el
método, los medios, las
habilidades y destrezas utilizadas para la realización del
estudio, aquí se debe considerar adicionalmente la
garantía de objetividad y la posibilidad de replica en
igualdad de
condiciones. Esta fase es conocida como: marco
metodológico, metodología, procedimiento o
protocolo.

Paso 4"Definición": contempla el tipo de
investigación y diseño. Se refiere a la
clasificación del estudio y su denominación dentro
de uno de los tipos de
investigación conocidos. En este paso no hay acuerdo
por la existencia de variadas clasificaciones, esencialmente
porque es difícil identificar un estudio dentro de una
tipología pura. Por eso, es común encontrar
trabajos en los cuales un intento de identificación de la
investigación resulta confuso e incluso contradictorio por
la variada denominación asignada. Es de hacer notar, que
la tipología de la investigación debe estar sujeta
a precisar una característica general de ubicación
del trabajo en un campo amplio y una característica
singular, lo más representativa , que la determine dentro
de un tipo de estudio y/o una combinación lógica
de ellos. En ese sentido, un trabajo podría ser un estudio
cientificista en la modalidad descriptiva- correlacional, otro
podría ser un estudio tecnicista en la modalidad de
formulación de proyectos
factibles o una investigación de base documental en la
modalidad monográfica.

El diseño de la investigación corresponde
al modelo
estructural apropiado al tipo de estudio. Algunas investigaciones
no tienen bien definido y especificado el
diseño.

Paso 5 "El Contexto": precisión de la
unidad de análisis o descripción del entorno situacional de la
investigación. En estudios cientificistas la población se refiere a la
delimitación espacial del estudio, donde puede alcanzar la
generación de los resultados. Dicha población no
siempre es un conglomerado humano, puede ser: piezas dentales,
artículos producidos por una máquina, otros. Las
técnicas, medios e instrumentos de
recolección de información se refiere al establecimiento
de los medios y precisión de las técnicas
utilizados para la recolección de datos, el tipo de
instrumentos, escales de medición, validez y
confiabilidad.

Paso 6 "Definición de Hipótesis y
Variables":
En los estudios cientificistas, la variable es
una propiedad
característica o cualidad que es susceptible de asumir
diferentes valores,
cualitativa o cuantitativamente. El sistema de
variable no es más que la precisión y organización de los aspectos que son
tratados en la
investigación. En este paso es conveniente definir
conceptualmente y operacionalmente las variables.

En cuanto a la operacionalización de las
variables se refiere a la fase estructural que determina la
coherencia y articulación técnica- conceptual-
metodológica de la investigación. La tabla de
especificaciones o el establecimiento de criterios de
análisis constituye el mapa y/o esqueleto
metodológico en el cual se visualiza cómo se
conecta con coherencia cada capítulo del informe final,
así el título tiene coherencia con el objetivo
general o meta a lograr, de éstos se derivan las variables
o factores principales y la hipótesis general cuando
existe. Se debe aclarar que en los estudios cientificista cada
trabajo tiene su particular y única tabla de
operacionalización puesto que sí dos (2) trabajos
tienen idéntica tabla de operacionalización,
necesariamente el trabajo es el mismo o una repetición en
otro espacio.

Fase Operativa: comprende los pasos
siguientes:

Paso 7 "Recolección de
Información":
este paso se lleva a cabo a
través de la elaboración y aplicación de
instrumentos. Se refiere al establecimiento de los medios y
precisión de las técnicas utilizadas para la
recolección de datos, el tipo de escala de
medición, validez y confiabilidad de los instrumentos.
Aquí se hace referencia a las actividades y pasos
secuenciales necesarios para llevar a cabo el trabajo de
investigación. Corresponde a las macroactividades de
ejecución del estudio propiamente dicho. Por ello, el
punto de partida del renglón destinado a los
procedimientos, es la planificación y variación de
lo que se hace en la práctica investigativa después
que el proyecto ha sido aprobado y/o considerado definitivamente
viable.

Paso 8 "Análisis": en este paso se
analizan los datos obtenidos en las pruebas y
tablas estadísticas. Corresponde a la aplicación de
cómo serán tratados los datos recolectados. Para
hacer evolución del fenómeno que
representan. Aquí se detallan las técnicas
estadísticas o cuantitativas de análisis
utilizadas. Se debe justificar lo apropiado de su uso de acuerdo
a la naturaleza de
la medición o valoración de las
variables.

Paso 9."Resultados": consiste en la
fundamentación procedimental de evidencias del hecho
analizado correspondiente a la presentación de incidencias
tangibles del análisis del problema, constituye la
demostración concreta del hecho estudiado mediante la
presentación de los datos y resultados. De acuerdo con el
esquema universal propuesto, se acepta como invariantes los
siguientes elementos de investigación: presentación
de los datos, análisis e interpretación de la información,
discusión de los resultados, conclusiones y
recomendaciones si éstas son pertinentes.

En esta parte del informe, se presentan organizados los
datos recolectados en la fase respectiva, cualquiera que sea la
modalidad, requiere de la agrupación en
organización de datos u observaciones para sus
análisis y discusión, el método seguido
permite dar luces de cómo se pueden presentar los datos en
el informe final.

Paso 10. "Informar": consiste en evaluar y
divulgar los resultados que se han venido recogiendo a
través de las fases anteriores. Se considera la fase del
proceso Investigativo. En general corresponde al procedimiento
para demostrar regularidad, relaciones y hallazgos, sin importar
sí los datos son o no cuantitativos. Comúnmente
esta parte es denominada discusión de los resultados, en
ella se interpretan los hechos evidenciados en la
información obtenida y procesada. Se debe contrastar con
las condiciones referidas en los antecedentes y los postulados
citados en las bases teóricas. Se debe hacer
mención de sí se confirman o rechazan los hallagos
previos, y se fija la precisión objetiva, crítica
y firme del investigador al respecto.

Una vez dado el paso 9 con la interpretación y
análisis de los resultados se generan las conclusiones y
recomendaciones correspondientes y la parte final de la
ejecución del protocolo de investigación, en ella
se señalan los resultados más contundentes
obtenidos en el trabajo, se redactan en relación con el
supuesto básico de la investigación, las metas
deseadas y los objetivos propuestos.

Capítulo III

MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Los momentos que generalmente se desarrollan en la
investigación empírico-positivista, son: la
planificación, ejecución el informe
final.

Planificación

Antecede a la recolección de datos y consiste en
la definición de los pasos que se seguirán desde la
elección del problema hasta el diseño
metodológico. Se divide en tres fases principales: la
primera define qué es lo que se investigará, en la
segunda se establece cuál es la base teórica del
problema y en la tercera se determina cómo se
investigará el problema.

¿Qué es lo que se
investigará?

El proceso se inicia con un debate acerca
de lo que ya se conoce del problema, aspectos que es necesario
conocer y que no han sido investigados, así como los
resultados que se espera obtener al final del estudio. En resumen
es necesario identificar una estructura explicativa del problema,
para operar sobre esas explicaciones a fin de modificar el
problema. Este conocimiento se obtiene a través de la
consulta bibliográfica, la búsqueda de
información estadística, entrevista a
expertos sobre el tema y de las vivencias de los
investigadores.

¿Cuál es la base teórica del
problema?

Una vez que el o los investigadores decidan que
estudiar, es necesario ampliar el conocimiento que fundamente la
investigación y definir la posición del
investigador acerca de la relación existente entre el
problema y el cuerpo de conocimiento que lo contiene. Es el
momento de construir el marco conceptual o el marco
teórico de acuerdo con el tipo de investigación que
corresponda. El marco seleccionado debe dar una
explicación conceptual y teórica del problema, el
cual se espera estará en función de las
teorías existentes, los conocimientos, las investigaciones
previas y otros datos disponibles. Este es el punto de partida
para proponer explicaciones de las relaciones (hipótesis)
entre los fenómenos, hechos y otros aspectos que se
están estudiando (variables).

Elementos Conceptuales y
Teóricos

¿Cómo se investigará el
problema?

Diseñar la metodología de un trabajo de
investigación implica especificar los detalles y
procedimientos acerca de cómo se realizará la
recolección de datos de las fases subsiguientes a fin de
lograr en forma precisa el objetivo de la
investigación.

Según Campes, el diseño de la
investigación es el " plan de actividades a realizar para
el tratamiento empírico del objeto de la
investigación". En términos generales, un
diseño metodológico contiene seis elementos que
son:

  • La definición del universo y
    muestra de
    trabajo ( población y muestra ).
  • Área de estudio ( lugar donde se
    realizará la investigación)
  • Tipo de estudio; es necesario definir para esta
    sección si la investigación es cualitativa o
    cuantitativa.
  • Métodos de recolección de datos ( se
    refiere a la necesidad de métodos e instrumentos para
    recolectar la información que se necesita, como encuestas,
    observaciones, entrevistas,
    formularios y
    otros.
  • Procedimientos para la recolección de
    información. Incluye la capacitación de personal, la selección de instrumentos, procedimientos
    para la toma de muestra o registro de
    datos, revisión de aparatos y estandarización de
    procedimientos.
  • Plan de tabulación y análisis. Se
    refiere al tipo de cuadros y gráficos para el registro de datos y el
    uso de tipos de análisis que son necesarios para la
    interpretación de los resultados en función del
    problema que se estudia.

Elementos del diseño
metodológico

Proceso De Investigación

En el paradigma cuantitativo el proceso investigativo
sigue un patrón lineal. Cabe destacar, que en la
práctica éste puede sufrir modificaciones, sin
embargo, en líneas generales es la secuencia aceptada para
proceder en una investigación.

Patrón lineal de la Investigación
Cuantitativa

Fuente: Janes P. Spradley (1980)

Secuencia Y Variantes de los Momentos de
Investigación

Es importante no perder la secuencia de la
relación y el dinamismo que debe existir entre pasos,
etapas y momentos.

Hay circunstancia en que la planificación, la
construcción de teorías y la
generación de hipótesis, se dan en forma
simultánea lo que permite la retroalimentación de
los procesos
subsiguientes.

Algunas veces se planifican y ejecutan actividades que
sirven como bases y fundamento a otra
investigación.

Aspectos

La investigación es estructurada sobre aspectos
sociales, económicos, políticos, educativos,
biofísicos, demográficos y tecnológicos que
parecen ser relevantes en un estudio ubicándose en un
contexto regional o nacional. Al finalizar esta fase se procede a
una reunión para realimentar el proceso y hacer los
cambios necesarios.

Ejecución

Incluye la recolección de datos, su
procesamiento, análisis e interpretación y la
emisión de conclusiones y recomendaciones. La
recolección de datos se efectúa mediante la
aplicación de instrumentos diseñados en la
metodología, utilizando diferentes técnicas como la
observación, la encuesta,
la entrevista,
entre otras. Se deduce entonces, que esta fase es sumamente
importante y amerita que se le preste mucha atención. Una buena información
contribuye a que los hallazgos del trabajo sean de buena calidad
después de la recolección de la información,
hay una serie de pasos intermedios tales como su ordenamiento, su
tabulación y su clasificación, que permiten hacer
una presentación de los datos en cuadros, gráficos
o en forma descriptiva.

En estudios cuantitativos la presentación de la
información es interpretativa de los fenómenos para
la toma de
decisiones que conducen a los cambios requeridos. Sobre la
base de la presentación de los datos debe hacerse su
análisis e interpretación. En esta fase, el
investigador debe tratar de dar explicaciones y hacer
interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyándose
en el conocimiento que tiene sobre el problema estudiado y
relacionándolo con los antecedentes y la consulta
bibliográfica.

Informe Final

Como último momento del proceso de
investigación debe elaborarse el informe final y dar a
conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el
conocimiento existente sobre el tema de estudio o ayudar a la
solución del problema que motivaron la
investigación.

MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN

El Trabajo de Investigación es
un resultante de ciertas relaciones internas entre elementos
constituyentes: Momento Empírico, Teórico y
Metodológico.

MOMENTO

EMPÍRICO

MOMENTO

TEÓRICO

MOMENTO

METODOLÓGICO

La observación es el procedimiento
empírico básico. El objeto de la
observación es un hecho actual del mundo interno y
externo del observador. Puede caracterizarse como una
percepción intencionada e ilustrada.
Intencionada o deliberada porque se hace con un objetivo
determinado. Ilustrada porque va guiada de algún
modo por un cuerpo de conocimiento. Este momento abarca
hasta el problema, planteamiento, fundamentación,
objetivos. Variables e Hipótesis.

Es la red de
conocimientos o representaciones abstractas en que se
proyecta el tema de la investigación. Toda
investigación maneja contenidos teóricos, no
observacionales, que se correlacionan con los contenidos
empíricos, observacionales del momento
anterior.

El momento Teórico abarca dos tipos de
contenidos:

  • Los que sirven de insumo a la
    investigación, aquellos de donde parte el trabajo
    y donde se ubica (conocimientos universales y abstractos,
    teorías de entradas), que a menudo se catalogan
    como marco teórico.
  • Los contenidos que funcionan como
    elaboración propia o como hallazgo original de
    trabajo o teorías de salida.

Este momento define todo el sistema de operaciones
e instrumentaciones que permiten conectar la realidad o el
mundo de los hechos (Momento Empírico) con redes de
conocimiento (Momento Teórico). Esta
asociación entre los dos primeros momentos se debe a
una serie de operaciones materiales y lógico – conceptuales,
donde se incluyen procedimientos, técnicas e
instrumentos.

El Momento Metodológico puede concebirse en
tres instancias:

  • Método de recolección y
    organización de los datos. (Relacionado al
    tratamiento del momento empírico)
  • Métodos de construcción
    teórica.
  • Métodos de contrastación
    o validación de hallazgos. (Asociados al
    tratamiento del Momento teórico)

Fuente: Sierra Bravo (1999)

MÉTODO
CUANTITATIVO

CARACTERÍSTICAS

PARADIGMA CUANTITATIVO

Enfoque

  • Particularista
  • Positivismo: Busca la causa de los
    fenómenos Sociales, prestando escasa
    atención a los estados subjetivos de los
    individuos.
  • Objetivo
  • Asume una realidad estable

Técnica

  • Estudios extensivos
  • Utilizan estadísticas en el
    análisis de datos
  • Medición controlada

Tipo de Muestra

  • Muestra grande y representativa de
    sujetos

Tipo de Datos

  • Datos numéricos y
    cuantificables

Análisis de
Datos

  • Orientado a los resultados (producto) a la comprobación e
    inferencial e hipotético deductivo.

Posición del
Investigador

  • Perspectiva: Desde afuera. Al margen de los
    datos

Grado de
Generalización

  • Generalizable: Estudio de casos
    múltiples.

Fuente: Hurtado, J. (1998)

RELACIÓN ENTRE EL TIPO Y
OBJETIVOS

DE LA
INVESTIGACIÓN

Tipo de
Investigación

Propósito

Objetivo General

Objetivos
Específicos

DESCRIBIR

¿Cómo es? ¿Cuáles son
sus características? ¿Cómo
varía el tiempo?

Describir

Codificar, enumerar, clasificar, detallar,
enunciar, especificar, organizar, categorizar, designar,
identificar, diagnosticar, definir, indagar, detectar,
estudiar, registrar,

COMPARATIVA

¿Cómo se manifiesta este
fenómeno en dos o mas grupos o
contextos diferentes?

Comparar

Asociar, asemejar, diferenciar,
contrastar.

ANALÍTICA

¿Cuáles son los elementos que
componen este fenómeno?

Analizar

Descomponer, criticar, separar.

EXPLICATIVA

¿Por qué ocurre este
fenómeno?

¿Cuáles son las causas que los
originaron?

¿Cómo varía este
fenómeno en presencia de otros
fenómenos?

Explicar

Comprender, entender, inferir, interpretar,
relacionar, justificar, deducir.

PREDECTIVA

¿Cómo se presentará este
fenómeno en un futuro que reúna tales
condiciones?

Dadas las siguientes circunstancias
¿Cuáles serán las situaciones futuras
que se originaran?

Predecir

Prever, pronosticar.

PROYECTISTA

(Proyectos
Factibles)

¿Cuáles serán las
características de un aparato, diseño o
propuesta que permita lograr tales objetivos, relacionados
con este fenómeno?

Proponer

Exponer, presentar, plantear, formular,
diseñar, proyectar, inventar, programar, planear,
producir, preparar.

INTERACTIVA

(Investigación
Acción)

¿Qué cambios se pueden producir en
este fenómeno, si se aplica este diseño,
programa,
modificación?

Modificar

Ejecutar, reemplazar, manipular,
aplicar.

CONFIRMATORIA

(Cuasi-experimental)

¿Existe realmente relación entre
éstos dos fenómenos?

Confirmar

Verificar, comprobar, demostrar,
probar.

EVALUATIVA

¿Hasta que punto el programa, diseño
o propuesta, relacionado con este fenómeno,
está alcanzando los objetivos que se
propuso?

Evaluar

Valorar, estimar,

ajustar, calificar,

juzgar.

Fuente: Hurtado, J. (1998)

Capítulo
IV

FACTORES QUE
DEBEN TOMARSE EN CUENTA

En la elección del tema es necesario considerar
factores de orden subjetivo y orden objetivo, los primeros
(subjetivos) hacen relación a la persona que va a elaborar
la investigación, los segundos hacen relación al
tema escogido.

Orden Subjetivo

  • Interés, entusiasmo y agrado por el tema, es
    sin duda la "regla de oro" para el
    éxito
    en el desarrollo de un tema escogido.
  • Capacidad para desarrollar el tema, para esto debe
    conocerse el tema escogido y su relación con otros. Si
    después de una evaluación objetiva de capacidad personal, la
    respuesta es positiva se puede seguir adelante, si es negativa
    debe escoger otro tema.
  • Tiempo necesario para el tema escogido. Es
    fundamental considerar de que tiempo se dispone para la
    realización de la investigación, no sea que se
    tenga que abandonar por falta del mismo para su
    elaboración. De allí la planificación
    considerando las horas hábiles de trabajo.
  • Cuenta con los recursos. Es necesario contar con
    el dinero
    indispensable o con la ayuda de una institución. Algunos
    trabajos necesitan de materiales especiales, procesamiento de
    datos, encuestadores, viajes a
    otros lugares.
  • Disponibilidad del material. Conviene conocer si el
    material para el trabajo está al alcance, sin esta
    seguridad no
    debe iniciar el desarrollo del tema.

Conviene crearse al respecto algunas
interrogantes:

¿ Existe la bibliografía y la puedo
consultar?

¿ Se tendrá acceso a instituciones
privadas?

¿ Se obtendrá permiso para consultar
archivos
necesarios a la investigación?

¿ Quiénes colaborarán y en
qué condiciones?

Orden Objetivo

  • Constatar si el tema llena los requisitos exigidos
    para el desarrollo adecuado de un diseño de trabajo de
    investigación.
  • Que sea de interés.
    Este aspecto se puede interpretar de dos maneras:
    interés en cuanto a la temática y en cuanto al
    agrado por el tema en quien lo realiza.
  • Utilidad del tema. No todo tema interesante es
    útil, razón por la cual se debe prever su
    utilidad con
    el fin de realizar un trabajo que se proyecte a los
    demás, y no solamente sirva para optar un título
    en una carrera determinada.
  • Que presente un nuevo enfoque. Hablar de originalidad
    en un tema es cosa difícil, salvo ligeras excepciones.
    Es necesario que en lo tratado se presente un nuevo enfoque,
    bien se podría decir originalidad del
    enfoque.

El investigador que comprende la verdadera importancia
que tiene para él la ejecución de un trabajo
científico, no tendrá ninguna dificultad de
encontrar para su investigación un tema apropiado que le
satisfaga y que podrá tratar con gusto e
interés.

El alumno o investigador debe llegar a un claro juicio
sobre el por qué de su investigación, sobre la
intención que con ella persigue y la idea que habrá
de orientarlo durante su trabajo.

Capítulo V

El Método
Científico

Es un procedimiento para descubrir las condiciones en
que se presentan sucesos específicos, caracterizado
generalmente por ser tentativo, verificable, de razonamiento
riguroso y observación empírica. Es el
método del Paradigma Cuantitativo.

Lo fundamental en el Método científico es
determinar cuál ha sido el procedimiento para demostrar
que un enunciado es así, cada ciencia
plantea y requiere de un método especial, según sea
su naturaleza de los hechos que estudia, los pasos que se han de
dar están regulados por el método
científico.

El punto de partida del método científico
según Tamayo y Tamayo (2001), está en la realidad
de su interpretación objetiva, lo que permite formular los
problemas de investigación, los cuales no pueden
formularse de manera general sino que es necesario delimitarlos y
especificarlos, para darle un tratamiento adecuado.

Cabe destacar, que el método científico
rechaza o elimina todo procedimiento que busque manipular la
realidad en una forma caprichosa, tratando de imponer prejuicios,
creencias, o deseos que no se ajusten a un control
específico de la realidad y de los problemas que se
investigan.

Elementos del Método
Científico

Goode y Hatt (citados en Tamayo y Tamayo, 2001),
presentan como elementos fundamentales del método
científico los conceptos y las hipótesis, teniendo
en cuenta su carácter sistemático.

Los conceptos. Son construcciones lógicas creadas
a partir de impresiones de los sentidos o de
percepciones y experiencias. En ese sentido, la ciencia
investiga aspectos de la realidad para comunicar sus hallazgos,
cada una ellas utiliza términos o conceptos propios. De
ahí que se puede decir que cualquier ciencia tiene su
sistema conceptual.

Las Hipótesis: proporción que puede
ser puesta a prueba para determinar su validez. Siempre lleva a
una prueba empírica. Es una pregunta formulada de tal modo
que se puede prever una respuesta de alguna especie. Se
caracterizan por ser conceptualmente claras, y tener referentes
empíricos, ser específicas y estar relacionadas con
técnicas disponibles.

Etapas del Método
Científico

En el método científico se conjugan la
intuición y la deducción, se da el pensamiento reflexivo.
En el proceso de pensar reflexivo se dan cinco(5) etapas para
resolver un problema.

Percepción de una dificultad: el ser
humano encuentra algún problema que le preocupa, y se
halla sin los medios para llegar al fin deseado, con dificultad
de determinar el carácter de un objeto o no puede explicar
un acontecimiento inesperado.

Identificación y definición de la
dificultad:
el individuo
efectúa observaciones que le permiten definir su
dificultad con mayor precisión.

Soluciones propuestas para el problema:
hipótesis. A partir del estudio de los hechos, el
individuo formula conjeturas acerca de las posibles soluciones del
problema, esto es, formula hipótesis.

Deducción de las consecuencias de las
soluciones propuestas:
el individuo llega a la
conclusión que si cada hipótesis es verdadera, le
seguirán ciertas consecuencias.

Verificación de la hipótesis mediante
la acción:
el individuo pone a prueba cada una de las
hipótesis, buscando hechos observables que le permitan
confirmar si las consecuencias que deberían de seguir se
producen o no. Con este procedimiento puede determinar
cuál de las hipótesis concuerda con los hechos
observables, y así hallar la solución más
confiable para su problema.

Características del Método
Científico

Según Ander Egg (citado en Tamayo y Tamayo 2001),
el método científico presenta las
características siguientes:

Fáctico: en cuanto se ciñe a los
hechos, tiene una referencia empírica.

Trasciende los hechos: los científicos
exprimen la realidad para ir más allá de la
experiencia.

Verificación empírica: permite la
formulación de respuestas a los problemas planteados y
apoya sus propias afirmaciones.

Autocorrectivo: rechaza o ajusta las propias
conclusiones, es progresivo, está abierto a nuevos aportes
y a la utilización de nuevos procedimientos y
técnicas.

Formulaciones de tipo general: presupone que todo
hecho es clasificable o legal.

Objetivo: logra el objeto tal como es, evita la
distorsión del sujeto que lo conoce mediante las
circunstancias concretas.

Aplicación del método
científico

Los investigadores emplean el método
científico para resolver diversos tipos de problemas. El
científico que se dedica a la investigación pura
usa este método para lograr nuevos conocimientos. El
método científico ha demostrado ser un medio
útil para adquirir conocimientos en las ciencias de la
naturaleza, poco a poco aplicable a la solución de los
problemas de la vida en el mundo moderno.

Capítulo VI

ESQUEMA PARA
ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN JUAN A. BRITO
(2004)

Estructura

Capitulo I. El Problema de la
Investigación.

  1. Planteamiento o formulación del
    Problema
  2. Interrogantes
  3. Justificación

    1. Objetivo General
    2. Objetivos Específicos.
  4. Objetivos de la Investigación.

Capítulo II. Marco Teórico.

  1. Antecedentes de la Investigación
  2. Fundamentación teórica

Capítulo III. Marco
Metodológico.

    1. Población
    2. Muestra
  1. Población y muestra
  2. Tipo y Diseño de la
    Investigación

    1. Definición conceptual de las
      variables.
    2. Operacionalización de las
      variables
  3. Sistema de Variables

    1. Validez de los Instrumentos
    2. Confiabilidad de los Instrumentos
  4. Técnicas e Instrumentos de
    recolección de datos
  5. Técnicas de Análisis e
    Interpretación de los datos.
  6. Cronograma de Actividades.

Referencias Bibliográficas

ESQUEMA DE
INVESTIGACIÓN

SEGÚN PINEDA, ALVARADO Y
CANALES (1994)

Estructura

Fases

1era Fase: Define que es lo que se
investigará.

2da Fase: Se establece cuál es la base
teórica del problema.

3era Fase: Se determina cómo se
investigará el problema.

¿Qué se
investigará?

  • Los diferentes cuestionamientos que se hacen en
    relación al área de estudio.
  • Identificar aspectos relevantes y concretos para ser
    investigador.
  • Se inicia con un debate acerca de lo que ya se conoce
    del problema y que aspectos no han sido
    investigados.
  • Resultados que se esperan al final del
    estudio.
  • Búsqueda de información
    estadística, entrevista a expertos sobre el
    tema.
  • Consulta bibliográfica.

¿Cuál es la base teórica del
Problema?

  • Cumplir con el conocimiento que fundamenta la
    investigación.
  • Construir el marco teórico de acuerdo con el
    tipo de investigación.

¿Cómo se investigará el
problema?

  • Diseñando la metodología de un trabajo
    de investigación.
  • Definición del universo y muestra de
    trabajo.
  • Área de estudio.
  • Tipo de estudio.
  • Métodos de recolección de
    datos.
  • Procedimiento para la recolección de la
    información.
    • Plan de tabulación y
      análisis.

Conclusiones

  • La planificación es una fase fundamental de
    toda investigación, en ella se integran cuatro (4)
    momentos esenciales vinculados a procesos de orden
    lógico y metodológico.
  • Los procesos de orden lógico se relacionan con
    el punto de partida y el final o conclusión de la
    investigación, abarcan acciones
    relativas a la delimitación de sujeto y objeto, el
    propósito, la racionalidad de la formulación del
    problema y su coherencia con los fundamentos teóricos
    que se asumen.
  • Los procesos de orden metodológico se refieren
    a la selección del momento general, el modelo operativo,
    estructuración y métodos específicos para
    confrontar teoría y práctica y formas concretas
    (técnicas) para recolectar información de la
    realidad.
  • Estos procesos se concretan en cuatro (4) momentos
    que según Sabino (1992), son: (a) Momento Lógico,
    (b) Momento Metodológico, (c) Momento Técnico y
    (d) Momento Lógico.
  • Toda investigación abarca tres (3) fases que
    responden a las siguientes interrogantes:¿Qué se
    investigará?, ¿Cuál es la base
    teórica del problema? y ¿Cómo se
    investigará?
  • La planificación de la investigación
    cuantitativa permite la retroalimentación,
    ejecución, informe final y la rigidez.
  • En el paradigma cuantitativo, el proceso sigue un
    patrón lineal. Cabe destacar que en la práctica
    éste puede sufrir modificaciones. Sin embargo, en
    líneas generales es la secuencia aceptada para proceder
    en una investigación.
  • La planificación de la investigación
    cuantitativa está enmarcado dentro de los pasos de la
    investigación científica, como un proceso
    dirigido a la solución del problema del saber, mediante
    la obtención de nuevos conocimientos.

BIBLIOGRAFÍA

Brito, J. (1991). ¿Cómo Elaborar Una
Tesis? Guía Metodológica para Elaborar Proyectos de
Investigación, Tesis de
Grado, Postgrado y/o Trabajos de Ascenso. Caracas: Ediciones
Cendespoth.

Hurtado León, I. y Toro Garrido, J. (1997),
Paradigmas y
Métodos de
Investigación en Tiempos de Cambios. Valencia.
Venezuela:
Episteme Consultores. Valencia. Venezuela.

Hurtado, J. (1998). Metodología de la
Investigación Holística. Caracas: SYPAL.

Méndez, C. (1995). Metodología.
Guía para Elaborar Diseños de Investigación
en Ciencias Económicas, Contables y Administrativas.
(2a-ed). Colombia: Mc.
Graw Hill.

Orozco Moret, C. Labrador, M. Palencia, A. (2002).
Metodología. Manual
Teórico-Práctico de Metodología para
Tesistas, Asesores, Tutores y Jurados de Trabajos de
Investigación y Ascensos. Caracas: OFIMAX de Venezuela
C.A.

Pineda, E. de Alvarado y de Canales (1994).
Metodología de la Investigación. Manual para el
Desarrollo de la salud. (2a-ed). Serie PALTEX
para Ejecutores de Programas.
Estados Unidos
de América.

Sierra Bravo, R. (1999). Técnicas de Investigación
Social. Madrid:
Editorial Paraninfo.

Tamayo Y Tamayo, M. (2001), El Proceso de
Investigación Científica, (4a-ed), México:
Noriega Editores.

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
(2003). Manual de Trabajos de Grado de Especialización y
Maestría y Tesis Doctoral.

 

 

 

 

Autor:

Alba, Estrada de Flete

Hilda, Sorando de Silva

Nilsa Graterol

María Rodríguez

Universidad Pedagógica Experimental
Libertador

Vicerrectorado de EXTENSIÓN

Programa de EXTENSIÓN académica

Valencia, Mayo 2004

Partes: 1, 2
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