Estrategias docentes en el proceso de enseñanza – aprendizaje

Partes: 1, 2

Propuesta para mejorar las estrategias
metodológicas que utilizan los docentes en el
proceso de
enseñanza– aprendizaje de
los niños y
niñas de 5º y 6º de la Unidad Educativa
José Eustaquio Machado de Maturín, Estado Monagas
del año 2007

RESUMEN

Este proyecto estudia
diferentes aspectos del método de
enseñanza, como lo son: las estregáis
metodológicas, didácticas, y los elementos
necesarios para elevar la capacidad innovadora del profesorado,
favoreciendo con esto su flexibilidad y originalidad en los
resultados que se logren con su estudio en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

INTRODUCCIÓN

Los pedagogos, hoy en día para solucionar algunos
problemas
sociales, económicos y pedagógicos que influyen
sobre el estudiante en la educación, se han
interesado por aplicar métodos
que permitan el desarrollo
personal del alumno, a través de competencias
cognitivas, que ayuden en el crecimiento operativo del
mismo.

Por lo tanto, planificar la intervención
educativa en el aula significa ajustar las estrategias
metodológicas a la
organización mental y a los esquemas intelectuales
del alumno, ya que el mismo, tiene y debe ser animado a conducir
su propio aprendizaje, y esto lo logrará según la
planificación que tenga el educador y las
estrategias metodológicas que utilice de manera concreta y
precisa, de forma organizada, para que su enseñanza
responda a las demandas del estudiante, y así alcanzar el
desarrollo
integral del mismo.

Este proyecto estudia diferentes aspectos del
método de enseñanza, como lo son: las
estregáis metodológicas, didácticas, y los
elementos necesarios para elevar la capacidad innovadora del
profesorado, favoreciendo con esto su flexibilidad y originalidad
en los resultados que se logren con su estudio en el proceso de
enseñanza aprendizaje.

Esta investigación es importante, ya que
según las estrategias que utilicen los docentes para
impartir sus clases, será mejor el aprendizaje
que obtengan sus alumnos, debido a que estas constituyen
herramienta principal que proporcionará un aprendizaje de
calidad,
estimulando al alumno, a través de prácticas,
exposiciones, diálogos entre otros, que ayudaran en
la
comunicación entre el docente y el alumno, para
promover la actividad productiva, creativa y ampliar de
desarrollo mental.

En la elaboración de éste proyecto
investigativo se utilizó un diseño
no experimental y de corte transversal para así adquirir
los resultados adecuados a este problema.

Esta investigación esta estructurada de la
siguiente manera:

CAPITULO I: comprende el planteamiento del
problema, donde se presentan las incógnitas que lo
convierten en problema, los objetivos y la
justificación de la
investigación.

CAPITULO II: abarca el marco
teórico, los antecedentes, bases teóricas,
bases legales que lo sustentan, las variables y su
Operacionalización, y finaliza con la definición de
términos básicos.

CAPITULO III: contiene el tipo de investigación,
el nivel y su diseño, la validez, confiabilidad y
tabulación de los datos.

CAPÍTULO I

EL
PROBLEMA

En este capítulo se expone todo lo relacionado
con los planteamientos del problema, características e
interrogantes, objetivos (generales y específicos),
justificación y delimitación de la
investigación.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el proceso educativo los docentes tienen que
permanecer en constante actualización de sus conocimientos
a los fines de mejorar la praxis
educativa. Dentro del ambiente
escolar el docente es un líder
que posee herramientas
que le permite instrumentar y desarrollar los contenidos de cada
área del aprendizaje, haciéndose necesaria la
revisión epistemológica continua de sus estrategias
metodológicas, y así vincular lo que enseña
con lo que acontece cada día.

Se debe decir que siendo el aprendizaje la
internalización de saberes y su posterior uso en otros
contextos, reviste gran importancia mantener a los estudiantes
enfocados durante el proceso de enseñanza- aprendizaje. En
muchas escuelas y liceos exista una preocupación entre
todos los participantes del acto educativo. Se observa la
desmotivación y el desinterés de los estudiantes
hacia el contenido de cada una de las asignaturas que ellos
cursan.

Dentro de las escuelas y liceos de las cuales se ha
hecho referencia en el párrafo
anterior, está la U. E. José E Machado, ya que se
observa que muchos estudiantes se encuentran fuera de sus aulas
durante su horario de clases, siendo una de las posibles causas
de ésta situación la falta de preparación de
contenidos de por los docentes, así como la
motivación necesaria para que los estudiantes obtengan
un aprendizaje
significativo. La situación que se ha planteado
permite considerar, a los siguientes aspectos, como un problema
siendo el mismo el punto central de ésta
investigación, a saber:

Partes: 1, 2

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