Proyecto de Extensión Universitaria para Sede Pedagógica: "Pelayo Villanueva Valverde" del municipio Colón (página 2)

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En el mes de noviembre de 2007, comienza a tener cambios este
proceso debido
a la incorporación de la Coordinación de Extensión
Universitaria, dirigido por las autoras de esta investigación, corroborando a través
de una serie de instrumentos, la necesidad de implementar un
proyecto que
eleve la cultura
general integral y cumpla con la misión de
la Extensión Universitaria. Se argumenta la necesidad de
aplicar la planificación
estratégica a esta importante función y
proceso universitario, a la luz de sus
problemas y
retos, despojándolo de toda empírica.

La Universalización de la Educación
Superior como proceso alcanza las mayores dimensiones con la
creación de las Sedes Universitarias Municipales, las
nuevas modalidades de estudio, las posibilidades que brindan las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación y las exigencias culturales, son
sólo algunos de los aspectos que tipifican esta etapa y
exigen del proceso de extensión, que se debe planificar y
aplicar estratégicamente, desde el municipio y para el
municipio.

Por lo antes fundamentado es que las autoras se proponen como
objetivo elaborar un proyecto de Extensión
Universitaria para contribuir al desarrollo de
la cultura general integral de los estudiantes en
formación, de la Sede Pedagógica Universitaria:
"Pelayo Villanueva" del municipio Colón.

Desarrollo

La Extensión
Universitaria, en las Sedes Universitarias Pedagógicas
municipales, un reto en el siglo XXI

La evolución del proceso de Extensión
Universitaria a partir de su surgimiento, ha estado muy
relacionada con el grado de pertinencia y vinculación a la
sociedad que
han tenido las universidades a través del tiempo, a
partir de los principios
filosóficos que sustentaron el proceso educativo en ellas,
en los diferentes contextos socioeconómicos. A
través de la historia se han desarrollado
diversas teorías
educativas de base filosófica idealista objetiva, como es
el caso de las teorías anti-autoritarias, autogestionarias
y liberadoras y las teorías
pedagógicas de sustentación trascendente, que
junto a otras, han caracterizado el proceso docente educativo de
las universidades en diferentes contextos y
países.

Según Gil Ramón
(1996) define la Extensión Universitaria como
sistema de
interacciones de la Universidad y la
Sociedad, mediante la actividad y la comunicación, que se realizan dentro y
fuera del centro de educación superior,
con el propósito de promover la cultura en la comunidad
universitaria y extrauniversitaria, para contribuir a su
desarrollo cultural.

Las autoras se avienen a la definición acertada
por Gil Ramón, asumiendo la concepción de que la
comunidad permite ratificar que la extensión no se trata
sólo de desarrollar culturalmente a la comunidad
extrauniversitaria, sino también a la comunidad
intrauniversitaria, que tiene como tal sus propias necesidades,
referida esta última no únicamente a estudiantes y
profesores, sino a toda la población universitaria. Tanto la
extensión intrauniversitaria como extrauniversitaria deben
desarrollarse a la vez, aunque la primera ha de consolidarse para
potenciar el desarrollo pleno de la segunda, siendo de gran
necesidad organizar el trabajo
extensionista en función de ambos aspectos, tomando en
consideración que es de suma importancia en primer orden
elevar el nivel cultural general integral de los estudiantes en
formación ente priorizado en este proceso extensionista,
por lo que se asume la concepción más clara de
González Fernández – Larrea (1999-2000) sobre la
Extensión Universitaria al definirla como: "el
proceso que tiene como propósito promover la cultura en la
comunidad intrauniversitaria y extrauniversitaria, para
contribuir a su desarrollo cultural."

Según Gil Ramón González en su
tesis
presentada en opción al grado científico en
Ciencias
Pedagógicas, en el contexto latinoamericano, la
Extensión Universitaria ha transitado por cuatro
etapas:

Aunque en algunos países latinoamericanos se
dieron manifestaciones o hechos aislados de actividad
extensionista de la universidad, no fue hasta la Reforma de
Córdoba, Argentina (1918), que se habló, por
vez primera de "extensión universitaria", como
función social, inherente e inseparable, de las
universidades de la región. La Reforma de
Córdoba significó el primer cuestionamiento
serio de la universidad latinoamericana, la primera
confrontación entre una sociedad que se movía
hacia el cambio y
una universidad que se aferraba a sus esquemas obsoletos. Fue
la respuesta a la crisis de
la universidad.
Los postulados reformistas de Córdoba,
dieron origen a una nueva función de la universidad
latinoamericana, la "función social", siendo esta la
que más contribuye a tipificar y distinguir a la
universidad del área de las de otras regiones del
mundo. En esta dirección, el Manifiesto Liminar entre
sus demandas exigía: "Extensión Universitaria".
Fortalecimiento de la función social de la
universidad. Proyección al pueblo de la cultura
universitaria y preocupación por los problemas
nacionales"; dando fin al aislamiento que caracterizó
este primer período de desarrollo de la
Extensión Universitaria.
Etapa de Aislamiento: Desde su surgimiento hasta la
Reforma de Córdoba.
Las ideas de Córdoba se extendieron muy
rápidamente por toda América
Latina y como consecuencia de ello, comenzaron a
desarrollarse diferentes movimientos reformistas con objetivos
de alcance similar. Frutos de este movimiento
pueden considerarse el desarrollo cultural interno de las
universidades y el acercamiento de la intelectualidad de
avanzada y los estudiantes con el sector obrero y campesino,
así como la búsqueda de integración entre las universidades
latinoamericanas con el propósito común de
enfrentar la situación colonial que se
agudizaba.
Esto propició que este período
marcara la ruptura con los esquemas anteriores y que se
reconociera a la extensión con un enfoque más
abarcador en la función social de la universidad, lo
que se concretó más en la legislación
que en la actividad práctica, aunque
indiscutiblemente en esta etapa la extensión
universitaria se había integrado a la universidad para
formar parte de ella.
Etapa de la Ruptura: Desde la Reforma de Córdoba
hasta finales de 1940.
Los eventos
convocados por la Unión de Universidades de América Latina (UDUAL), desde inicios
de la década del cincuenta hasta mediados de la
década del setenta, influyeron de manera decisiva en
la precisión del concepto y el
contenido de la extensión. Sin embargo, los avances
alcanzados en el ámbito teórico conceptual no
tuvieron una expresión real en la práctica de
las universidades, las que se vieron limitadas en su acción por la situación
económica, política, social y cultural presente en
el contexto latinoamericano, por el desinterés de los
gobiernos de turno y por la falta de prioridad que se le daba
a la extensión en el marco académico
universitario.
Etapa de la Conceptualización: Desde
principios de la década de los años 50 hasta
mediados de la década del 70.
Etapa inicial de la Integración: Desde
mediados de la década del 70 hasta la
actualidad.

En los últimos años, esta actividad ha
mostrado una línea discreta de desarrollo en las
universidades del área, con las particularidades que
caracterizan a cada país o región, con mayores
resultados en unos lugares que en otros, determinado por la
situación política, económica y social de
cada nación.
En todas las universidades, la Extensión
Universitaria se establece como una de las funciones
principales, con una acepción más o menos amplia de
cultura, y se confirma la interrelación de esta con tres
componentes: académico, investigativo y laboral.

A la sociedad y la Universidad le corresponde un
conjunto de interacciones que parten y se nutren del referente
social y sus resultados se revierten en ellas; el componente
extensionista se convierte, a partir de su práctica, en el
elemento dinamizador que facilita el flujo continuo de
conocimientos compartidos entre la universidad y la sociedad que
los enriquecen mutuamente.

La extensión universitaria como
función tiene
características esenciales

( según González González -1996
):

Al asumir que se produce mediante la actividad y la
comunicación se ratifica que la extensión
universitaria, como proceso de interacción social, conlleva a que
ninguna de las partes supere a la otra y que ambas se
enriquezcan y desarrollen, eludiendo así criterios de
algunos autores que, con sus concepciones, reconocen a la
universidad como "poder del
saber", y a la sociedad como el receptáculo para
colocarlo.
La extensión universitaria se produce mediante
la actividad y la
comunicación:
En la proyección de la extensión hay
que tener presente que no se trata sólo de desarrollar
culturalmente a la población extrauniversitaria, sino
también a la comunidad intrauniversitaria, que tiene
como tal, sus propias necesidades, cuando se habla de
comunidad intrauniversitaria no se refiere únicamente
a los estudiantes y profesores, se trata de toda la
población universitaria. Tanto la extensión
intra como extrauniversitaria deben desarrollarse a la
vez.
La extensión universitaria se orienta a
la comunidad universitaria y a la población en
general.
La extensión universitaria se puede realizar
dentro y fuera de la Universidad

La acción extensionista, aún cuando sea
intra o extrauniversitaria, se puede desarrollar en escenarios
dentro o fuera de la universidad, teniendo en cuenta dónde
cumple mejor sus propósitos.

La Universidad y la sociedad se relacionan a partir
de un sistema de interacciones recíprocas que sirve de
base para que la institución académica pueda
cumplir su encargo social, preservar, desarrollar y promover
la cultura de la sociedad. Por tanto, este sistema engloba a
las misiones de la universidad, entiéndase docencia,
pre y postgrado, investigación y
extensión.
A cada una corresponde un conjunto de esas
interacciones, parten y se nutren del referente social y sus
resultados se revierten en ellas; el componente extensionista
se convierte, a partir de su práctica, en el elemento
dinamizador que facilita el flujo continuo de conocimientos
compartidos entre la universidad y la sociedad que los
enriquecen mutuamente.
La extensión universitaria es parte del
sistema de interacciones de la Universidad y la
Sociedad.
La extensión universitaria tiene como
propósito promover la cultura:

El encargo social de la universidad no queda satisfecho
solo con la preservación y creación de la cultura.
Es necesario complementarlo con la promoción de esta para garantizar la
satisfacción de las necesidades crecientes de la
colectividad humana y con ello propiciar su desarrollo cultural.
Justamente de esto se trata cuando hablamos de Extensión
Universitaria, y es lo que le da su carácter de función en tanto expresa
la cualidad externa de los procesos
universitarios, o sea, promueve la cultura de la sociedad en
correspondencia con sus necesidades de desarrollo
cultural.

La Extensión Universitaria como
proceso:

El proceso extensionista como resultado de las
relaciones sociales que se dan entre los sujetos que en él
participan está dirigido de un modo sistémico y
eficiente, a la promoción de cultura para la comunidad
intra y extrauniversitaria (objetivo), con
vistas a la solución del (problema) social: necesidad de
contribuir al desarrollo cultural de la comunidad, mediante la
apropiación de la cultura que ha acumulado la sociedad en
su desarrollo (contenido); a través de la
participación activa de la comunidad universitaria y
extrauniversitaria (método);
planificada en el tiempo y observando ciertas estructuras
organizativas (forma); con ayuda de ciertos objetos
(medio); instrumentando indicadores
que permitan medir la calidad (evaluación) y cuyo movimiento está
determinado por las relaciones causales entre sus
componentes y de ellos con la sociedad (leyes) que
constituyen su esencia.

El logro de la
motivación en el sujeto permite superar el objetivo,
llegar a un estado de realización plena (disfrute) en la
actividad extensionista en que está involucrado, en la
solución social del problema y por consiguiente se logra
pasar de la instrucción a la educación. Es
decir, junto a la transformación social se forman valores en los
sujetos participantes de la extensión
universitaria.

La extensión como función y como proceso
universitario, que promueve el desarrollo cultural, es
esencialmente comunicación e implica la existencia de dos
canales o instrumentos, uno para cada emisor-receptor
(Universidad y Sociedad) recíprocamente relacionados que
intercambian significados socialmente construidos.

En consecuencia los efectos de esta
comunicación educativa en doble sentido la podemos
considerar en su conjunto como la relevancia, interpretada
como el grado de importancia o significación que se
alcanza como producto de la
relación de la necesidad social con el proceso
extensionista, es decir el resultado. Se compone del impacto,
cuando el objeto es la sociedad (cómo la universidad
influye en el medio y lo transforma), y de la pertinencia, si el
medio influye en la universidad (cómo la refleja y
está preparada para dar respuesta a las necesidades
sociales).

Por todo lo anterior se puede aseverar que la
dirección conciente, eficaz y eficiente de la
extensión universitaria, sólo es posible cuando se
expresa esa relación función-proceso y en tal
sentido se organiza su gestión.

Los antecedentes declarados por las autoras conducen a
reflexionar sobre la importancia social que se le atribuye a la
Extensión Universitaria, como programa
orientado y dirigido por el Ministerio de Educación
Superior, en el contexto de las Sedes Universitarias
Pedagógicas.

Programa
Nacional de Extensión Universitaria

El Programa de Extensión
Universitaria para la Educación Superior Cubana, tiene la
intención de convertirse en un instrumento eficaz para la
gestión del proceso extensionista en las universidades,
las que desde las condiciones y realidades específicas
sobre las que actúan, en particular hoy donde su presencia
en los municipios se dinamiza, dispondrán del punto de
partida para la formulación de sus propios programas y
proyectos en
correspondencia con la planeación
estratégica.

Este programa está concebido con una
máxima flexibilidad en su diseño
y aplicación, de forma tal, que a partir de la dinámica y las condiciones del entorno, se
pueda buscar un equilibrio
coherente, entre las exigencias que plantea el desarrollo de este
proceso en la educación superior cubana y las necesidades
que demanda cada
una de las realidades objeto de transformación por las
universidades, teniendo en cuenta que se pueda dar cumplimiento
al siguiente

Objetivo estratégico: desarrollar la
extensión universitaria, transformándola a partir
de asumirla como un proceso orientado a la labor educativa,
que promueva y eleve la cultura general integral de la comunidad
universitaria y su entorno social.

Lineamientos generales:

Fortalecer la dimensión extensionista del
enfoque integral para la labor educativa y
político-ideológica.
Estimular el desarrollo de la extensión desde
las formas organizativas del proceso docente.
Ampliar las alternativas para la superación
cultural de los profesionales universitarios y de la
población en general.
Promover los resultados de la ciencia y
la innovación
tecnológica.
Promover actividades extracurriculares para el
desarrollo cultural integral de los estudiantes.
Impulsar la creación y desarrollo de
instituciones culturales
universitarias.
Potenciar la realización de proyectos
extensionistas dirigidos al desarrollo sociocultural
comunitario.
Desarrollar un sistema de comunicación interna
y externa que propicie el diálogo, potencie la participación
y posibilite la difusión y divulgación de la
cultura y el quehacer universitario y social.
Estimular la
investigación en el campo de la extensión
universitaria, así como la introducción y generalización de
sus resultados.
Perfeccionar el desarrollo de los recursos
humanos de la comunidad universitaria para asumir la labor
extensionista.

Proyecciones principales:

Dimensión extensionista del enfoque integral
para la labor educativa y
político-ideológica.
La extensión desde las formas organizativas
del proceso docente.
Superación cultural de los profesionales
universitarios y de la
población
Resultados de la ciencia y la
innovación tecnológica
Actividades extracurriculares para el desarrollo
cultural integral de los estudiantes.
Creación y consolidación de las
instituciones culturales universitarias
Desarrollo sociocultural comunitario.
Comunicación social, difusión y
divulgación.
Investigación
científica en la extensión
universitaria.

La Extensión Universitaria desde las Sedes
Pedagógicas del país tiene como
objetivo: formar un docente marxista, martiano y fidelista
con una cultura general integral que le permita convertir la
escuela cubana en
el centro cultural más importante de la comunidad y que
muestre elevados niveles de profesionalidad y ejemplaridad en
todas sus actuaciones.

En este contexto la extensión tiene dos
dimensiones:

Para trabajar con las dimensiones antes mencionadas se
deben tener en cuenta varios aspectos:

El diagnóstico: a partir del cual se recogen
datos
sufrientes que corroboran el estado
individual y grupal, así como las carencias y
potencialidades culturales que tienen los estudiantes en
formación pedagógica y que se encuentran
insertados en las aulas de las microuniversidades ejerciendo
como educadores.
A través de que vía pueden mejorar e
incrementar su nivel cultural general: si se realizan
actividades que formen un profesional enteramente
culto.
Lograr que participen en las actividades programadas
en los proyectos extensionistas.
Ser partícipes de las actividades programadas
por las instituciones culturales.
Educar en los estudiantes una conducta
acorde con la ética de
un profesor de
la educación: respetando los principios marxistas,
martianos y fidelistas.
Los estudiantes deben jugar un papel
protagónico dentro del proyecto
extensionista.

El protagonismo se pone de manifiesto teniendo en cuenta
la incorporación de todos los estudiantes en
formación a los diferentes componentes:

Vínculo directo con las diferentes
manifestaciones artísticas.
Trabajo comunitario.
Cátedras honoríficas.
Cursos facultativos.
Movimiento de artistas aficionados.
Programas de lectura.
Talleres de apreciación y creación
artística.
Actividades deportivas y recreativas.
Movimiento universidad por la salud.
Residencia estudiantil.

Para dar cumplimiento al programa de Extensión
Universitaria emitido por el MES, para las Sedes
Pedagógicas Universitarias y teniendo en cuenta los
aspectos antes mencionados que conducen al desarrollo de una
cultura general integral, en la comunidad tanto
intrauniversitaria como extrauniversitaria las autoras se dieron
a la tarea de elaborar un proyecto de Extensión
Universitaria que tiene como objetivo: elevar la cultura
general integral de los estudiantes en formación, de la
Sede Pedagógica Universitaria: "Pelayo Villanueva", del
municipio Colón.

El proyecto está soportado en un Sitio Web, con la
finalidad de instalarlo en las microuniversidades, para orientar
a los estudiantes, sobre las actividades que deben cumplimentar
para elevar su cultura general integral, orientada y dirigida por
el consejo FEU, Dirección de Extensión
Universitaria de la Sede y los Directores de las
microuniversidades, el sitio tiene además elementos que
pueden elevar el nivel de conocimientos en los estudiantes en
formación como dos páginas: una sobre la Historia
de la localidad de Colón y la otra sobre pedagogos
colombinos, elaboradas por estudiantes, las cuales han sido
presentadas en eventos científicos con resultados
satisfactorios.

El proyecto está diseñado por una
página principal donde aparecen algunos elementos como: un
menú situado a la izquierda, elementos que orientan sobre
la fecha, nombre de la Sede, frases célebres,
diseño y elaboración, así como
hipervínculos a las páginas antes mencionadas.
Dentro del menú se encuentran los siguientes
elementos:

Sede Colón: aparece la ubicación
geográfica de la Sede, con un hipervínculo hacia
el municipio de Colón, el cual hace referencia a su
historia.
Consejo de Extensión Universitaria: las
autoras determinaron la necesidad de crear un departamento,
integrado por un grupo de
personas que provienen de diferentes fuentes, las
cuales tienen la función de la dirección,
orientación y montaje de las actividades sin negar el
protagonismo estudiantil. Entre ellos se
encuentran:

Miembros de la Vicerrectoría de
Extensión Universitaria del ISP Juan Marinello,
quienes rectoran el proceso.
Miembros del Consejo de Dirección de la Sede
Pelayo Villanueva Valverde.
Consejo de Extensión Universitaria: dirigido
por coordinadora de extensión de la Sede, el
presidente de la FEU, promotora cultural, Cátedra
Martiana, actividad científica, movimiento universidad
– salud, trabajo
comunitario y divulgación.
Ejecutivo de la FEU.
Coordinadores de carrera.

Microuniversidades y brigadas FEU: en esta
página se hace un hipervínculo a otras
informaciones como: total de microuniversidades y requisitos
establecidos para declarar listas las
microuniversidades.
Educación Física: existe en este
punto una serie de elementos que identifican a la Educación
Física como esencial para el desarrollo
físico y deportivo de los estudiantes en
formación así como el programa que reciben y los
profesores que la imparten por microuniversidades.
Movimiento artístico y deportivo: se
relaciona la cantidad total de estudiantes por
manifestación cultural y deportiva.
Equipos que participaron en las universíadas
municipales. Instructores de arte que
atienden a los estudiantes en las diferentes
manifestaciones culturales y un hipervínculo a la
programación de actividades. Y de este a
actividades donde se relacionan las actividades
para fortalecer el movimiento de artistas
aficionados.
Cátedras: aparece como principal la
cátedra José Martí, en esta la agenda de trabajo de la
cátedra Martiana y la estrategia de
la cátedra entre otros elementos que se consideran
necesarios. En esta página se establecen se
hipervínculos hacia otras cátedras existentes en
la Sede Pelayo Villanueva. ( Manuel Ascunce, Pionero, Pelayo
Villanueva)
50 aniversario del triunfo de la Revolución: se plasma la propuesta de
programa para celebrar el 50 aniversario del triunfo de la
Revolución cubana, elaborado por el MES,
así como un vínculo al programa propuesto para la
Sede Pedagógica Pelayo Villanueva.
Documentos de Extensión Universitaria:
se muestran algunos de los documentos
necesarios para el dominio y
conocimiento
de la extensión
Universitaria.
Estrategias: se elaboraron un total de siete
estrategias que
contienen acciones y
actividades para desarrollar en la comunidad intra y
extrauniversitaria.
Actividades: las más importantes que se
desarrollan en la Sede Pedagógica Universitaria, se
encuentran las relacionadas con la investigación científica, se
seleccionó un grupo de temas que por su
importancia social se considera necesario su
investigación por parte de los estudiantes en
formación y que contribuyen a elevar la cultura general
integral:

La familia:
marco social rector para elevar el nivel cultural de la
sociedad.
Las TIC:
para fundamentar la historia de la localidad de Colón y
divulgar la obra de alfabetizadores colombinos.
La vida y obra de José Martí: para contribuir a desarrollar
habilidades intelectuales e inculcar valores.
La extensión universitaria como
propio proceso de investigación: para
capacitar a la comunidad en general en los temas
extensionistas.
Universidad – salud: contribuir a una vida
más sana en la sociedad.
Medio ambiente: como proceso saludable a la
humanidad.
Destrezas y habilidades en la enseñanza ETP: contribuir a una salud
sana y sostenible con la elaboración de alimentos y
actividades propias de las especialidades en esta
enseñanza.
Universidad – Comunidad: contribuir a
orientar a los jóvenes sobre diversos temas sin
faltar drogas, ITS,
incorporación a la sociedad insertándose en
la vida útil laboral y estudiantil, así como la
inserción de la comunidad al proyecto
extensionista.

En esta página se actualizan, todos los meses,
como un boletín, las actividades extraoficiales ( aquellas
que surgen fuera de las programadas por el proyecto de
extensión )

1. Asistencia y puntualidad	20 ptos
2. Promoción	20 ptos
3. Retención	10 ptos
4. Uso de uniforme escolar	5 ptos
5. Participación	5 ptos
6. Participación en las actividades de Ext. Univ.	10 ptos
7. Realización activa de los matutinos de la Sede	15 ptos
8. Relación tutor — estudiante	5 ptos
9. Trabajo político – Ideológico	5 ptos
10.Participación en los eventos científicos estudiantiles	5 ptos

12. Divulgación: en la sede Pelayo
Villanueva, tiene al frente un grupo de estudiantes
encargados de la actualización y
realización de las pancartas, murales, propagandas de
carácter educativo y activista, y llevar las
informaciones de las actividades a los medios de
difusión televisiva y radial:

Al grupo se le ha llamado: "Divulgadores
por la vida". Pertenecientes a una microuniversidad Integrado
por: Jefe de Brigada, responsable y activista radial y
televisiva, propagandas y Mural Central.

Emulación: En la Sede se lleva a cabo
una emulación entre las Brigadas, donde se emula por los
siguientes parámetros, teniendo en cuenta que los que se
le asignan la mayor puntuación son los más
afectados en la Sede Universitaria
Pedagógica:
Concursos: se actualizan los concursos
orientados en esta página así como los
ganadores.
Efemérides: existe un módulo de
efemérides que le sirven a los estudiantes para
prepararse para actos y matutinos especiales así como
ser creadores de otras actividades en homenaje a fechas
históricas.
Galería de imágenes: se muestra
imágenes de las actividades e instituciones culturales
más importantes en el municipio Colón donde los
estudiantes realizan muchas de sus actividades.

Este proyecto se comenzará a aplicar en todas las
microuniversidades del municipio Colón, después de
constatar su factibilidad y
efectividad en una microuniversidad como muestra de
estudio.

Conclusiones

En Cuba, en los
momentos actuales, existen potencialidades para que la
Extensión Universitaria cumpla a cabalidad con su
función de elevar la cultura general integral, que hace de
la Pedagogía Cubana un punto de mira y ejemplo
en toda Latinoamérica.

La puesta en práctica de un proyecto de
Extensión Universitaria contribuye a elevar la cultura
general e integral de los estudiantes en formación
así como la vinculación de la sociedad al mismo,
lográndose su propio desarrollo social
cultural y su vinculación con la Universidad.

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desempeñándose como directora.
Paula Marisel, Pedroso. Labora en la Sede Universitaria
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Técnico, Fortaleza. 2005.
Pereda, J. L.; Neto, C. B. C.
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