Sistema de Interconexión Bibliotecaria Escolares en Red (SIBER)
- Planteamiento del
problema
Diagnóstico de la situación
Conceptos
Visión. Misión. Objetivos
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografías
Anexo
INTRODUCCIÓN
Hoy más que nunca, la información cobra valor, un
valor agregado que fundamentalmente ayuda al desarrollo de
las comunidades y de las personas. Esto ha acarreado un cambio radical
que dinamitó la estructura y
concepción tradicional de las bibliotecas. Las
nuevas tendencias nos llevan a cambiar el concepto de que
la Biblioteca es un
rincón y depósito de libros, ya que
ahora se convierten en dinámicos Centros de Recursos del
Aprendizaje y
Promoción de la Comunidad.
Este cambio, se viene dando de forma arrolladora, en
esta nueva sociedad en
que vivimos, la cual implementa cada vez más los sistemas de
información a diversos niveles.
Las bibliotecas escolares, no pueden quedarse de brazos
cruzados, tienen que salir al encuentro de los usuarios, ya sean
internos o externos, hay que educarlos y formarlos de modo que
puedan valerse en forma autónoma en esta nueva Sociedad de
la Información conservando además los valores
sociales y culturales.
La biblioteca escolar proporciona información e
ideas que son fundamentales para funcionar con éxito
en nuestra sociedad, que se basa cada vez más en la
información y el
conocimiento. Ayudan a los alumnos a desarrollar destrezas de
aprendizaje de carácter vitalicio, así como su
imaginación, y les ayuda de esta forma a vivir como
ciudadanos responsables.
Se percibe la necesidad de contar con una red de bibliotecas
escolares en Panamá,
que optimice los recursos y los distribuya
democráticamente a fin de reducir la brecha de
información que existe.
Es básico elegir un sistema de
catálogo bibliotecario que sea aplicable a la
clasificación y catalogación de los recursos de
acuerdo con los estándares bibliográficos
nacionales e internacionales. Esto facilitará la
inclusión en redes más
amplias.
En muchas partes del mundo, las bibliotecas escolares
dentro de una comunidad local se benefician del hecho de estar
conectadas entre ellas a través de un catálogo
común. Este tipo de colaboración puede aumentar la
eficiencia y
la calidad del
procesamiento de los documentos y
facilita la combinación de recursos de la forma más
óptima.
El presente trabajo
describe, en primer lugar, algunas generalidades de la
aplicación Winisis para bibliotecas escolares y la cual
fue implementada hace aproximadamente 2 años en el
Instituto Sun Yat Sen, el Oxford Internacional School y el
Episcopal San Cristóbal, lo cual nos permitirá
comprender con claridad el entorno, así como algunos
aspectos generales a lo interno del sistema bibliotecario en
estos colegios como centros de educación
secundaria.
De igual forma, lo relativo al análisis
FODA del sistema existente y del propuesto, el desglose del
sistema de interconexión bibliotecaria propuesto y el
resultado de nuestra propuesta económica final.
1. PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA
A finales del siglo XIX y principios del
siglo XX la producción, circulación y consumo de la
información fue aumentando su importancia en el conjunto
de las economías de las sociedades
occidentales industrializadas.
Con el incremento del sector terciario, el crecimiento
de la burocracia en los
estados modernos y el desarrollo de las tecnologías
asociadas a la
comunicación e información, periódicos,
revistas, cine, radio, televisión y ordenadores, fueron
configurándose progresivamente; lo que hoy denominamos
sociedad de la información.
El advenimiento de la sociedad de la información
tuvo como consecuencia una mayor alfabetización en las
sociedades industriales que le dieron origen. Pero si la
relación entre la alfabetización y el desarrollo de
determinadas tecnologías fue directa como sucede con el
consumo de revistas y libros, no parece claro que se produzca la
misma relación en la actualidad, en particular,
después de la aparición de la televisión. La misma problemática
surge con la expansión de las tecnologías
digitales, asociadas a los ordenadores y a redes como la Internet.
Las competencias
necesarias para una alfabetización adaptada a la sociedad
de la información actual pasan por la escuela y por las
bibliotecas.Todas las tecnologías de la
información deben estar presentes en una biblioteca y el
libro no debe,
en principio, ocupar un lugar predominante en dicha
jerarquía. La biblioteca que se disponga a cumplir su
papel, no debe actuar de manera pasiva y convertirse en un
almacén
de libros, discos, CD-ROMs y
computadores. Al contrario, debe utilizar estos recursos de cara
a un verdadero cambio, que se plasme esencialmente en la
transformación de la multiplicidad de información
accesible, en saber y conocer, más tarde, las aptitudes y
competencias. Puesto que la competencia en el
uso de cada una de ellas en particular, resultará siempre
de la competencia en el uso de todas.
Página siguiente |