Técnica de Economía de Fichas para incrementar comportamiento adecuado en estudiantes de NB1 (página 3)

Tabla de respuestas a conductas no deseadas por grupo, G1 y G2

Discusiones

     En la investigación se
pretendió comprobar en forma experimental, el grado de
incidencia que tiene la técnica economía de fichas en la modificación
de la conducta en niños y niñas de
tercero básico, ahora bien las conductas no deseadas no
pudieron ser erradicadas totalmente, pero antes los resultados se
comprueba una notable disminución de las conductas que se
pretendía controlar como eran; no golpear al compañero
y hacer las obligaciones que dice el
profesor jefe. La técnica
utilizada que radica del condicionamiento operante, establece
otras etapas donde se genera una intermitencia de la entrega de
la ficha para pasar a una eliminación completa, ahora bien
por escaso tiempo para el desarrollo de la
investigación, no se pudo completar la técnica, queda
la interrogante sobre del por que los sujetos de G2 no lograron
los resultados, mas haya de no recibir el tratamiento, como
sabemos  la población con la cual se
trabajo son niños y
niñas que se encuentran bajo tratamiento con medicamentos ya
sea ÁCIDO VALPROICO, RITALIN, o RISPERIDONA, y
       que estos podrían haber
influidos en los resultados de G1 y G2. Se hace necesario generar
mayores investigaciones que den cuenta
sobre el real efecto de la técnica economía de fichas
en los espacios educativos de nuestro país. 

Referencias

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de
Modificación de conducta, tercera edición, p.
176.

Ayllon, T. y Azrin, N. (1974), Economía de
fichas, México, Trillas (1968).

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 138. “Skinner fue el que por primera
vez utiliza el termino condicionamiento operante”,
distinguió entre condicionamiento pavloviano clásico y
operante”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 138. “durante los años 50 Skinner y
Lindsey empezaron a aplicar metodología operante a
pacientes psicóticos en una “cámara
experimental” con el fin de evaluar los efectos del
reforzamiento”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 138. “Skinner fue el que por primera vez
utiliza el termino condicionamiento operante”,
“Skinner da los lineamientos base para su teoría”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 136. “Ayllon y Azrin, 1974, sin apartarse
de la metodología experimental, desarrollaron un sistema motivacional que
denominaron “economía de fichas” y que
supuso una nueva vía para la aplicación de los procedimientos operantes en grupo
de enfermos mentales crónicos institucionalizados”,
Vicente E. Caballo “Manual de técnicas de
terapia y modificación de conducta, pag. 331”,
editorial XXI de España editores S. A.,
cuarta edición,
1998”.     

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 136. “Ayllon y Azrin, 1974, sin apartarse
de la metodología experimental, desarrollaron un sistema
motivacional que denominaron “economía de
fichas” y que supuso una nueva vía para la
aplicación de los procedimientos operantes en grupo de
enfermos mentales crónicos institucionalizados”,
Vicente E. Caballo “Manual de técnicas de terapia y
modificación de conducta”, pag. 329, 330.”,
editorial XXI de España editores S. A., cuarta edición,
1998”.     

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 176. (Olivares, Mendes y Mácià,
1997) y (Hall, 1989). “un sistema de reforzamiento basado
en fichas, reforzadores secundarios generalizados, se denomina
economía de fichas por analogía con el funcionamiento
de la economía en el dinero”, “ los
reforzadores disponibles en el ambiente se tendrían que
controlar, para incrementar la respuesta significativa  en
la economía de fichas”.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 138. “Ribes 1980, los reforzadores
secundario son aquellos estímulos originalmente neutros que
al ser asociados consistentemente con reforzadores primarios
adquieren valor reforzante, Ribes ,
ilustra este procedimiento que utiliza
frecuentemente con fines terapéuticos para condicionar
reforzadores verbales  como “gracias”,
“estupendo”.

Johnson y Layng, 1992, p.1476)”, Editorial State
University of New York Press Ray Flora S.) 
Kent R. Johnson y T. V. Joe Layng, el requerir la fluidez
en la conducta académica es un producto directo “de el
descubrimiento de Skinner (1938)  de la importancia de la
tasa de respuestas como una variable dependiente,  paper
entregado en la cátedra de Aprendizaje, en la carera de
Psicología, universidad de las americas, sede
la florida, con el titulo “El poder del
reforzamiento”.

vademécum 2004 Chile, versión digital, en
relación a los medicamentos ÁCIDO VALPROICO, RITALIN, o
RISPERIDONA que se es administrado pos sus padres,  por
descripción medica a los
sujetos participantes de la investigación, 
como antecédete de la descripción de los sujetos y
variable extraña que fue imposible controlar, en la
investigación realizada por Rivas, Romero, Norambuena y
Nuñez, . Técnica de Economía de Fichas para
incrementar comportamiento adecuado en
estudiantes de NB1. 2006.

Girard K. y Kock S. “Resoluciones de conflicto en las
escuelas”, Ediciones Granica S. A., Barcelona España
1997, en la utilización de la dinámica grupal para
establecer una comunicación cercana con los
sujetos participantes, &ld“presentándose con su
nombre y que hacen en su tiempo libre”, (CIDE, 1990),
“técnicas para la educación popular” editado por
CIDE.

Rodríguez J. y Méndez F. (1998, 1999, 2001),
Técnicas de Modificación de conducta, tercera
edición, p. 180., “los términos del contrato se negocian activamente
por las partes implicadas, llegando a un contenido final con el
que deben estar de acuerdo total las partes implicadas y que han
de formar”, Dowd y Olson, 1985.

 (Olivares, Mendes y Mácià, 1997) y
(Hall, 1989). “un sistema de reforzamiento basado en
fichas, reforzadores secundarios generalizados, se denomina
economía de fichas por analogía con el funcionamiento
de la economía en el dinero”, “ los
reforzadores disponibles en el ambiente se tendrían que
controlar, para incrementar la respuesta significativa  en
la economía de fichas”.

Autor:

Carlos V. Nuñez

Manuel A. Rivas

Estudiantes de cuarto año de la carrera de
Psicología, Universidad de Las Américas, sede La
Florida, Santiago de Chile, 2008.

Santiago de Chile, La Florida de 2008.