INTRODUCCIÓN
El Currículo Nacional Bolivariano (CNB, 2007)
forma parte del Nuevo Diseño
Curricular del Sistema
Educativo venezolano. Se describe como un proyecto de gran
envergadura debido a que está sustentado con datos
históricos, pedagógicos, filosóficos,
sociales, culturales, psicológicos, políticos,
metodológicos, científicos y humanísticos
que servirá de fundamento para la formación
integral de niños,
niñas, jóvenes, adultos, adultas que hacen vida
académica en Venezuela, en
cada uno de los subsistemas que conforma el presente
currículo. Todo ello ha sido planeado por el Gobierno
Bolivariano dirigido por el Presidente actual, comandante Hugo
Rafael Chávez Frías.
El mismo está impregnado de valores tales
como la libertad, la
igualdad, la
fraternidad, la justicia, la
paz, el bien común, la cooperación y la unidad del
continente americano, con los cuales se cimentó la
independencia
de Venezuela en el año 1811, fundándose así
la Primera República.
Por ello, el CNB fue concebido mediante un trabajo
grupal, formado por expertos en la materia,
así también por información recabada de congresos,
encuentros, talleres, entre otros. De igual manera, está
centrado en los pensamientos de ilustres personajes que dejaron
huellas imborrables en Venezuela y América, tales como: Simón Bolívar,
Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora, Simón
Rodríguez, Luis Beltrán Prieto Figueroa,
Belén Sanjuán, Paulo Freire y
José Martí,
entre otros.
Está estructurado en: Pilares de
la
Educación Bolivariana, Subsistemas (Educación Inicial,
primaria, secundaria, especial, intercultural y educación
de jóvenes adultos y adultas), junto con sus orientaciones
teóricas (legales, filosóficas,
epistemológicas, sociológicas y educativas),
orientaciones organizativas (Ejes integradores, perfil del
maestro y de la maestra, perfil del egresado y la egresada) y las
orientaciones funcionales (áreas el aprendizaje,
componentes, mallas curriculares, organización y evaluación
de los aprendizajes).
1- PILARES
DE LA EDUCACIÓN BOLIVARIANA
Estos pilares son flexibles y orientan los componentes de las
áreas del aprendizaje y los
ejes integradores, facilitando las experiencias adquiridas dentro
y fuera del recinto educativo, que permiten formar el nuevo
ser que tanto requiere el país, en estos momentos de
cambio. Son
cuatro los pilares descritos en el CNB:
a- Aprender a Crear, surgido a
partir de la célebre frase " Inventamos o erramos"
(Rodríguez, 2004) del gran maestro de América, Don
Simón Rodríguez, en el año 1828. El mismo
sugiere que el educando debe innovar, ser original en lo que
construye, ser libres en lo que hacen, claro está,
respetando el equilibrio
ecológico. En este sentido, fortalece y desarrolla sus
cualidades creativas en pro de un mejor desempeño personal y
académico. Hay que tomar en cuenta que el fomento de la
creatividad se
logra en la medida que la escuela, como
institución, se relacione con su contexto tanto
histórico-social como cultural.
Este pilar también está colmado de los
siguientes valores: respeto,
convivencia y cooperación. La intención primordial
del mismo es promover la formación del nuevo republicano y
la nueva republicana, con autonomía propia, con ideas
transformadoras y revolucionarias, con actitud
emprendedora y respetuosos de sí mismos y de sus
congéneres, al poner en práctica nuevas y
originales soluciones
para la transformación endógena del contexto social
y comunitario, tomando en cuenta que las exigencias de cada
día son mayores.
b- Aprender a Convivir y Participar,
derivado de la siguiente frase "
…el hombre no
podrá ejercer su derecho a la participación a menos
que haya salido de la calamitosa situación en que las
desigualdades del subdesarrollo
le ha sometido" , del conocido filósofo y pedagogo
brasilero Paulo Freire (2004), que promueve lo
que desde hace muchos años fue castrado
y violentado a la población venezolana: la participación ciudadana. También
comporta ideas de Don Simón Rodríguez cuando se
refiere al amor propio,
al ser como sujeto social que forma parte de una comunidad,
pues la sociabilidad es el objetivo de la
educación, sin exclusión alguna, donde cada uno de
los miembros del hecho educativo opinen y puedan expresar sus
ideas libremente. Además de lo expresado anteriormente, el
presente pilar propicia procesos que
se den en la colectividad, que conlleven a la interacción, la discusión, la
controversia y la coincidencia de significados, en pro del
mejoramiento de la comunidad.
c- Aprender a Valorar, da vida a
uno de los pensamientos del Libertador Simón
Bolívar " …renovemos la idea de un pueblo
que no sólo quería ser libre, sino virtuoso" .
Significa tomar conciencia de que
todas las acciones del
ser humano tiene su importancia, sobre todo si se hace de manera
colectiva, dejando el individualismo exacerbado detrás de
sí. Este pilar promueve el desarrollo de
habilidades para caracterizar, razonar, discernir, dialogar y
mediar, a partir de la ética
social y la valoración de sus acciones implicando lo
inmerso en la democracia
plena y usando como estrategia
principal la dialéctica, la reflexión crítica
y el intercambio dialógico, así como el trabajo
voluntario y el don se servicio.
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