La Educación Actual en el Perú

Enviado por Jonatan

Partes: 1, 2, 3, 4

Introducción

El presente tema está inmerso en las políticas
establecidas a nivel educativo en el Perú; estableciendo
sus problemas,
soluciones y
objetivos para
un buen desarrollo.

También tratamos de resaltar el nivel educativo a nivel
mundial.

Capítulo I: "La Educación Peruana
Actual y sus Antecedentes"

La Educación en el Perú:

Hasta mediados del siglo XX, el sistema
educativo peruano era profundamente elitista y marginaba a
las grandes mayorías nacionales. Esto era consecuencia de
la persistencia de un orden oligárquico fundado en la
explosión social. La crisis de este
orden abrió una brecha por la cual penetró una
vasta presión
social que buscaba hacer accesible la educación. Esta
fue a consecuencia de los cambios sociales de la década de
1950, la educación se convirtió en una demanda social
fundamental ya que los sectores populares veían a la
escuela como el
medio para realizar el sueño de hacer profesionales a los
hijos y como canal de movilidad social por excelencia.

Según el censo de 1940, el 58% e los peruanos
mayores de 15 años era analfabeto (45% y 69%)
Para 1993, la tasa de analfabetismo para las personas mayores de 65
años era de 38%, para aquellos que estaban en la
treintena 9%, y para aquellos de 15 a 19 años
representaba 4%.
El analfabetismo sigue siendo grande entre las personas
mayores, pero casi ha desaparecido entre los
jóvenes.
Según el censo de 1993, en el Perú la
población analfabeta equivalía al
17% de la población total.
La mayor proporción de analfabetos se encuentra
entre las mujeres quechua hablantes mayores de edad.
La educación de nivel secundario tuvo también
una significativa expansión en las regiones más
desarrolladas. Pero este es profundamente desigual con respecto
a otras regiones.
En Lima, en 1985, en medio de la mayor expansión, el
61% de las cabezas de familia
tenía por lo menos algún grado de
educación secundaria o superior. En la sierra rural esta
proporción alcanzaba a apenas el 11% y en la selva rural
el 9% de los cabezas de familia.
El Perú vive una gran paradoja: mientras se ha
logrado avances muy importantes en lo relativo a incorporar
significativos sectores sociales tradicionalmente marginados a
la educación, la calidad del
sistema ha
descendido hasta niveles alarmantes. En esto tienen responsabilidad varias entidades.

La Economía de la Educación:

La expansión del sistema educativo de mediados del
siglo XX fue financiada por el Estado.
El gasto
público en educación aumentó
rápidamente en las décadas de 1950 y 1960 a una
tasa superior al 11% anual en términos reales.
Pero a través del siguiente cuarto de siglo bajo en
el gobierno
militar y bajo las administraciones de Fernando Belaúnde
y Alan García se redujo significativamente. La
proporción del gasto no ha recuperado los niveles
promedio anteriores.
En la década de 1970, el gasto público total
en educación como fracción del PBI, superó
en promedio anual el 3,2% y llegó hasta el 3.7% en
1973.
En la década de 1980, únicamente en dos
años, 1986 y 1987, el gasto en educación
llegó al 3,82% y al 3,97% respectivamente.
En la década de 1990 el promedio se mantuvo por
debajo del 3%, excepto entre 1993 y 1996.
El gasto en el año 2002 equivalió al
2,98%.
El 3% del PBI se destinó en el 2007 para el sector
educación en el país, 0.1% menos de lo destinado
el 2006.
4.4% del PBI es el promedio que destinan los países
de la región a la educación; es decir que el
Perú no supera el índice latinoamericano.
9,751 millones es el presupuesto
asignado al sector educación para el 2007.
En la educación estatal, la sociedad
peruana gasta en promedio $199 por niño de primaria; de
este monto, 32% es aportado por las familias ($63,68) y 68% por
el Estado
($135.32)
En la secundaria, el Estado aporta $191 y las familias $94;
es decir, de un total de $285 por alumno, las familias aportan
el 33% y 67% el Estado.
Los gastos en
bienes y
servicios,
indispensables para que una escuela pueda operar, son
financiados fundamentalmente por los padres de familia, a
través de distintos mecanismos. Como estos tienen
desigual capacidad de gasto se origina una importante
desigualdad en el gasto total por alumno dentro de la
educación pública. De allí que existan
escuelas donde los niños
se sientan sobre adobes para atender las clases que tiene un
solo maestro para todos los grados y que no conocen un libro, La
desigualdades sociales inclusive al interior de la
educación pública son muy grandes.
En conclusión, el gasto estatal en educación
en el Perú es muy bajo y no es equitativamente
distribuido.
La situación mejoró en la década de
1990, se construyeron más locales escolares pero no se
invirtió en el capital
humano, del que en última instancia depende la calidad
de la educación. El gasto anual por alumno en primaria
subió de $80 a $135 y en secundaria de $124 a $191, si
bien este aumento es importante, el gasto por alumno en el
Perú está entre los más bajos de la
región, es decir, en Latinoamérica.
Como elemento de comparación con otros países
latinoamericanos tenemos:
Argentina destina el 4.8% de su PBI al pliego
educativo.
Paraguay invierte al 4.5% del PBI
Chile invierte cuatro veces más que el Perú,
el 12% del PBI
EE.UU. invierte por estudiante secundario un equivalente a
5.300 dólares al año, unas 27 veces lo que el
Perú gasta.
En la opción por la educación privada no se
considera únicamente la calidad de ésta, para
algunas familias ella es un medio de impedir la
asociación de sus hijos con niños de familias de
bajos ingresos. El
sistema educativo, a pesar de que su objetivo
declarado es brindar igualdad de
oportunidad, sigue siendo un medio fundamental de reproducción de las desigualdades
sociales.
La fuerte reducción del gasto educativo estatal
después de 1975 provocó una drástica
reducción de los ingresos reales de los maestros, la
cual se agudiza a comienzos de la década de 1990 y
durante los años siguientes la situación se ha
mantenido estacionaria.
La pérdida de prestigio social de la cerrara
educativa y la ausencia de perspectivas de una
remuneración digna reducen la calidad del contingente
estudiantil que opta por la carrera magisterial.
Altas tasas de deserción
escolar, repetición de grados, largas demoras, para
graduarse en cada nivel, pobre entrenamiento
de profesores, salarios
miserables y una administración centralizada de la
educación pública adversa a la innovación, definen los rasgos
básicos de un sistema educativo sumido en una profunda
crisis.

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Capítulo I: "La Educación Peruana Actual y sus Antecedentes"

Capítulo I: "La Educación Peruana
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