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Los problemas del adolescente (página 2)




Enviado por Jeison Mijares



Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7

Aparecen en el varón bigotes y el cambio de voz
y en la mujer las
vellosidades púbicas, la menstruación femenina y la
primera eyaculación masculina.

Cambios psíquicos:

Estos cambios que sufren los adolescentes
están condicionados a los cambios anteriores y su
aparición es menos brusca que los cambios físicos.
Esta lentitud hace desesperar al adolescente, por que
sintiéndose maduro biológicamente quiere ser adulto
en toda la extensión de la palabra. Pero aun quedan
resabios infantiles en su forma de pensar que lo hacen parecer
todavía un niño.

Cambios sociales:

Todos los cambios operados en esta etapa terminan con los
cambios sociales. Este momento se produce cuando la sociedad abre
las puertas a la vida adulta, donde el nuevo ser transformado va
ha comprobar el grado de seguridad y de
personalidad
que debe tener todo hombre social.
(2)

(1) NORIEGA ADENAR.  "Psicología Del
Adolescente Problemas Y
Soluciones"
PAG. 5

(2) PAREDES ZEGARRA  VICTOR. "Educación
Cívica" PAG. 43

1.3 ¿Que podemos hacer los padres?

 ¿Esta apunto de sufrir un colapso nervioso y
necesita un buen mapa de carreteras que le guíen durante
estos conflictivos años? aquí tiene algunos
consejos para los padres durante la adolescencia.

Infórmese:

Lea libros sobre
adolescencia

Piense en su adolescencia recuerde su lucha contra el acne o
la vergüenza que le daba estar desarrollándose
demasiado pronto o demasiado tarde.

Los padres que saben lo que les espera pueden afrontarlo
mejor. (4)

1.4 ¿Características de la
adolescencia?

La adolescencia es una época de grandes y
rápidos cambios, y se producen en el aspecto
morfológico, fisiológico y psicológico.

·             
Morfológico              
                                                                                                    

Representa biológicamente una fase intermedia que
completa la de crecimiento, precediendo a la de pleno desarrollo.
Los fenómenos más acusados son la evolución ósea y la evolución
muscular. Se suelda las epífisis a las diáfisis y
adquiere mayor volumen el
aparato locomotor en sus partes blandas (ligamentos, tendones y
músculos). Este crecimiento afecta en
primer lugar a los miembros inferiores y luego al tronco. En las
muchachas, las caderas se ensanchan, tomando el aspecto ginoide
(hombros más estrechos y pelvis más ancha). En los
muchachos el ensanchamiento del diámetro bihumeral produce
el aspecto androide (hombros más anchos y pelvis
más estrecha). La distribución de la grasa subcutánea
se modifica. En las muchachas, el espesor de grasa se
acentúa a nivel de la región glútea, de la
cara interna de la rodilla y de la región perimamaria. En
los muchachos es más importante a nivel de la nuca y de la
región lumbar.

·             
Fisiológico                                                                                                                                    

El hecho capital de la
adolescencia es la diferenciación sexual completa. En los
muchachos se observa el desarrollo del pene, del escroto (que se
pigmenta), de los testículos, del epidídimo, de la
próstata y de las vesículas seminales. La
maduración testicular se traduce en la aparición de
las primeras erecciones completas (13 años) y por la
presencia de espermatozoides maduros en el esperma (15
años). Además se produce el cambio de voz y la
aparición de bello en distintas partes del cuerpo.

En las hembras se señala como fenómeno
culminante la menstruación concomitante de la
ovulación. El desarrollo del esqueleto en ambos sexos
depende del funcionalismo de
las glándulas endocrinas. La mayor actividad de las
glándulas suprarrenales, típica de zonas
cálidas y de ambientes urbanos, es la causa de muchos
casos de precocidad, aunque también influyen otros
factores como la educación y la
clase social
de los progenitores.

(4) NORIEGA ADENAR.  "Psicología Del Adolescente
Problemas Y Soluciones" PAG. 16

·             
Psicológicos                                                                                                         
             

La adolescencia, desde el punto de vista psicológico,
es un período de experimentación, de tanteos y
errores. El comportamiento
está caracterizado por la inestabilidad en los objetivos,
conceptos e ideales derivados de la búsqueda de una
entidad propia. Es una época en la que los estados
afectivos se suceden con rapidez y pueden encontrarse disociados
de cualquier causa aparente, aspecto que desorienta enormemente a
los adultos. Existe también una fuerte tendencia a la
melancolía. Suelen ser proclives a extender las
consecuencias de un fracaso a todos los planos de la actividad,
tendiendo al fatalismo y la obsesión ante pequeños
problemas físicos pasajeros como el acné, la
obesidad,
anomalías en el crecimiento, etc. En muchos casos llevan
un "Diario íntimo" que no es más que una
conversación consigo mismo al no poder dialogar
con alguien. El movimiento
hacia los demás y la creación de pandillas es una
expresión del deseo de darse a conocer o hacerse
reconocer, del deseo de aprobación y de comprensión
que son esenciales en este período.

Comienzan los primeros flirteos con los que descubren los
juegos de
seducción y los sentimientos amorosos con motivo de las
relaciones
interpersonales con compañeros del sexo opuesto.
Progresivamente las experiencias sexuales directas van
sustituyendo al flirteo, como consecuencia de las
transformaciones de la mentalidad social general y el desarrollo
de los métodos
anticonceptivos.

La adopción
de todas las formas de rebelión es otro de los aspectos
destacados que caracterizan el comportamiento en esta etapa.
Primeramente enjuician y acusan a su familia, actitud
necesaria para la construcción personal de
los valores
que le permitan emanciparse; los padres captan perfectamente este
movimiento y, por regla general, se resisten. La rebelión
contra la sociedad se plasma en el clásico anticonformismo
despreciando o desaprobando cualquier ley, disciplina o
convención, provocando su adhesión a las corrientes
extremistas.

En su rebelión contra el universo
enjuician el sentido de su propia existencia, de la vida misma y
el significado de todo el universo. Por
contra, la necesidad de recrear valores
desemboca en personalidades ricas y fecundas, en una
inspiración auténtica y en realizaciones de
calidad,
verdaderas renovaciones de las formas habituales de sentir,
pensar y expresarse. (5)

1.5 El adolescente y el "yo"

él proceso de
construcción de identidad es
largo. Puede durar incluso toda la vida, porque las personas van
cambiando sus opciones,  las intenciones que colocan en cada
cosa que hacen y las experiencias que suman a sus vivencias. Sin
embargo, la base de la identidad se construye durante el
período de la adolescencia.

Como afirman los psicólogos, "el con­cepto de
identidad tiene que ver con crear un 'yo' estable en el tiempo, en que
se reconocen capacidades y difi­cultades, y en el que se
establece lo que se es en relación a otros"

Al entrar en la adolescencia, cerca de los 12 ó 13
años, comienza un período de introspección e
introversión, en el que los jóvenes revisan
quiénes son y quienes quieren llegar a ser.

Este período se caracteriza por el ensimismamiento que
muchas veces asusta a los padres, sobretodo aquellos que por
primera vez se enfrentan a un hijo adolescente

Sin embargo, es un proceso natural en el cual necesitan
más espacios y mo­mentos para estar con ellos mismos;
comienzan a defender su privacidad y lo que antes era compartido
con los papas y los hermanos, empieza a ser "propiedad
privada".

Es común verlos encerrados en su pie­za realizando
actividades como escu­char música o tendidos en
su cama meditando, pudiendo pasar períodos prolongados en
lo mismo

A diferencia de lo que ocurría en su niñez en la
cual su identidad se basa­ba eh |a imitación y la
identificación con los padres y otras figuras
signifi­cativas como profesores y personajes de los dibujos
animados, en la adoles­cencia ocurre un proceso inverso

Durante esta etapa necesitan diferen­ciarse de lo que
fueron anteriormen­te, especialmente de sus padres.

Según indican los profesionales, es así como
empiezan a elaborar una intensa crítica
hacia ellos, y entonces dicen: yo no quiero ser formal como mi
papá, o no quiero ser aburrida como mi mama.

Como los señalan los especialistas, es como alrededor
de los 15 años o a veces un poco antes de esta edad,
pue­den verse dentro de un curso grupos muy
definidos, como los nerds,

inte­lectuales, los vivos, los bacanes o las chicas
barbies, que son muy importan­tes, independiente de las
caracterís­ticas de cada uno, porque ayudan a
so­brellevar el proceso de percepción
de si mismo, que es mucho más difícil de soportar
para el adolescente si se vive en soledad.

Asimismo, una característica de esta búsqueda,
es el poder pertenecer a un grupo elimina
la posibilidad de recha­zo social, que es fundamental para el
joven porque en esta etapa es mucho más importante la
opinión de los ami­gos con respecto a ellos que la de
los propios padres". (6)

(5) DIANNE PAPALIA. "Psicología Del Desarrollo"

(6) NORIEGA ADENAR.  "Psicología Del Adolescente
Problemas Y Soluciones" PAG. 31

CAPÍTULO II

PROBLEMAS EN
EL DESARROLLO BIO-PSICO-SOCIAL DEL ADOLESCENTE

PROBLEMAS DE LA ADOLESCENCIA

La mayoría de las discusiones de los adolescentes
están muy orientadas hacia los problemas, a pesar de que
la mayoría de las dificultades que tienen los
jóvenes son solamente obstáculos en el desarrollo
normal. La mayoría de los adolescen­tes no abandonan
la escuela, no
escapan de su casa, no abusan de las drogas, no
se meten en líos con la ley, no contraen enfermedades
venéreas, no engendran hijos ilegítimos ni se
suicidan. Casi todas las personas logran superar bastante bien
las crisis de la
adolescencia, en especial, si se tiene en cuenta la
compleji­dad de la sociedad en que crecen. Y, sin embargo,
con todo y esta perspectiva, tenemos que seguir reconociendo que
hay grandes cantidades de jóvenes que sí tienen
graves problemas; problemas que afectan su propio futuro y,
muchas ve­ces, a la sociedad en general.

1. PROBLEMAS BIOLÓGICOS

1.1 El acné

Si eres un adolescente, es muy posible que tengas algo de
acné. Aproximadamente ocho de cada 10 adolescentes tienen
acné, así como también muchos adultos.

El acné es algo tan común, que tenerlo se
considera parte normal de la pubertad. Pero
el solo hecho de saber esto no siempre sirve cuando al mirarte en
el espejo descubres un enorme grano. Afortunadamente, informarte
sobre el acné y tomar algunas medidas sencillas al
respecto puede ayudarte a sentirte mejor.

·             
¿Qué es el acné?

El acné es un problema de la piel que se
manifiesta mediante diferentes tipos de protuberancias. Estas
protuberancias pueden ser espinillas, puntos blancos, granos y
quistes. El tipo de acné que tienen muchos adolescentes se
llama acne vulgaris y generalmente
aparece en la cara, el cuello, los hombros, la parte superior de
la espalda y el pecho.

·             
¿Que causa el acné?

Los folículos capilares de la piel o poros contienen
glándulas sebáceas
(llamadas también glándulas aceitosas). Estas
glándulas producen sebo, que es un
aceite que
lubrica el cabello y la piel. A los adolescentes les sale
acné debido al cambio hormonal que ocurre en la pubertad.
La mayoría de las veces, las glándulas
sebáceas producen la cantidad adecuada de sebo; pero a
medida que el cuerpo del adolescente comienza a madurar y a
desarrollarse, las hormonas
estimulan las glándulas sebáceas para que produzcan
más sebo y la actividad de estas glándulas puede
ser demasiado intensa. Una gran cantidad de sebo y de células de
la piel muertas, los obstruyen. Luego, las bacterias
pueden quedar atrapadas dentro de los poros y reproducirse,
haciendo que la piel se hinche y se ponga roja: es el comienzo
del acné.

Cuando un poro está obstruido y se cierra, pero
sobresale de la superficie de la piel, se produce un
punto blanco. Si un poro está
obstruido pero permanece abierto, la capa superior puede
oscurecerse y se produce una espinilla. A
veces la pared del poro se abre, permitiendo que el sebo, las
bacterias y las células de la piel muertas se abran paso
por debajo de la piel, lo cual produce una pequeña
infección de color rojo
llamada grano. Los poros obstruidos que
se abren a un nivel muy profundo de la piel pueden causar
nódulos, que son protuberancias o
quistes infectados más grandes que los granos y pueden ser
dolorosos.

En la mayoría de las personas, el acné
desaparece casi completamente al final de la adolescencia. Y si
tus padres han tenido acné cuando eran adolescentes, es
más probable que también tú lo tengas.

·             
¿Qué puedo hacer para combatir el
acné?

Como ayuda para evitar la acumulación de grasa que
puede provocar el acné, lávate la cara dos veces al
día con jabón y agua tibia.
No te frotes fuertemente la cara con una
toalla, ya que el acné no puede quitarse
restregándolo; de hecho, lo empeorarías irritando
la piel y los poros. Trata de limpiarte la cara lo más
delicadamente que puedas.

Si usas maquillaje o pantalla solar, asegúrate de que
en la etiqueta diga "no contiene aceite", "no
comedogénico" o "no produce acné". Esto significa
que no va a obstruir los poros ni producir acné. Y cuando
te laves la cara, asegúrate de dedicar suficiente tiempo a
quitarte todo el maquillaje.

Si usas fijadores en aerosol o gel para el cabello, trata de
que al aplicarlos no entren en contacto con la cara, ya que
éstos también pueden obstruir los poros. Si tienes
el cabello largo y te toca la cara, asegúrate de
lavártela con bastante frecuencia para impedir que entre
en contacto con el aceite del pelo. Y si después de clases
tienes un trabajo en el
que estás en contacto con aceites, por ejemplo, un
restaurante de comida rápida o una estación de
gasolina, lávate siempre bien la cara cuando llegues a tu
casa. También lávate la cara después de
hacer ejercicios físicos.

Existen muchas lociones y cremas de venta libre que
contienen ácido salicílico o peróxido de
benzol, que ayudan a evitar el acné y al mismo tiempo lo
alivian. Puedes probar estos productos para
ver cuál funciona mejor. Asegúrate de seguir
exactamente las indicaciones y no uses más cantidad de la
indicada en cada aplicación (tu piel podría secarse
demasiado y podría lucir o
sentirse peor) y antes de ponértela sigue las indicaciones
correspondientes para ver si eres .

·             
¿Cuáles tratamientos hay disponibles?

Desafortunadamente, hoy en día no existe una cura para
el acné. El tratamiento consiste en controlar los factores
que causan el acné (la grasa y las bacterias).

Para algunos, el acné leve se puede controlar con
medicamentos que contengan peróxido de benzoílo,
azufre o ácido salicílico, que se consiguen sin
receta médica. Estos productos pueden matar las bacterias
que causan inflamación, lo cual previene la
formación de más espinillas. También ellos
pueden actuar como agente secante para ayudar a controlar la
grasa, o como agente exfoliador, permitiendo que la piel vieja se
caiga y así se abran los poros. Estos agentes vienen en
diferentes presentaciones y concentraciones. Cualquier
presentación y concentración puede afectar a los
individuos de manera diferente.

Las concentraciones más altas no necesariamente son las
mejores, porque también pueden inflamar la piel. Un
farmacéutico puede informarle sobre los posibles efectos
secundarios.

En cualquier tratamiento, generalmente se necesitan de cuatro
a seis semanas para obtener alguna mejoría. A una
espinilla normal le toma de cuatro a seis semanas el
desarrollarse, y ya que la mayoría de los tratamientos se
dirigen a parar su desarrollo, toma al menos este mismo periodo
de tiempo para poder ver resultados.

Puede tomar hasta tres meses para que el acné
desaparezca de forma significativa. (7)

1.2 Menstruación

Todo el mundo sabe que los años de la adolescencia
pueden ser difíciles -tanto para los adolescentes como
para los padres. Y todos los cambios corporales que tienen lugar
durante la
pubertad
pueden hacer que los adolescentes se sientan
incómodos con su cuerpo e inseguros de sí mismos.
Esto es especialmente aplicable a las chicas cuando les viene la

menstruación
. Para una niña, tener el primer
período menstrual (coloquialmente conocido como "regla")
es un hito en el desarrollo físico y la señal de
que se ha convertido en una mujer. Pero
también puede generarle confusión, particularmente
si se encuentra con ciertos problemas como los períodos
irregulares o el síndrome premenstrual
(SPM).                                                                 

·             
Problemas Menstruales Más
Frecuentes          
                                                    

La mayoría de problemas con que se encuentran las
adolescentes cuando empiezan a menstruar son completamente
normales.           
                 (7)http://kidshealth.org/PageManager.jsp?dn=familydoctor&lic=44&cat_id

De hecho, muchas chicas y mujeres se han tenido que enfrentar
a uno o más de ellos en un momento u otro de su vida:

·             
Síndrome Premenstrual (SPM)
                                                            

El SPM incluye síntomas tanto físicos como
emocionales que experimentan muchas chicas y mujeres justo antes
de tener el período menstrual, como:


  • acné
  • hinchazón
  • fatiga
  • dolor de espalda
  • senos sensibles o doloridos

  • cefalea
  • estreñimiento
  • diarrea
  • antojos alimentarios
  • depresión o decaimiento
  • irritabilidad
  • problemas de concentración
  • dificultad para afrontar el estrés

Una chica puede tener algunos de estos síntomas, o
todos ellos, pudiéndose presentar en distintas
combinaciones. Los síntomas del SPM suelen ser más
intensos durante los siete días inmediatamente previos al
período menstrual y desaparecen con la llegada de la
menstruación. Pero la mayoría de las chicas no
presentan los síntomas propios del SPM hasta que ya llevan
varios años menstruando -en el caso de que los lleguen a
presentar.Aunque se desconoce la causa exacta del SPM, parece
obedecer a fluctuaciones en los niveles hormonales. Durante la
segunda mitad del ciclo
menstrual, la cantidad de progesterona que hay en el cuerpo
aumenta. Luego, aproximadamente 7 días antes del inicio
del período menstrual y coincidiendo con el SPM, los
niveles de progesterona y estrógenos disminuyen
drásticamente.

·             
Problemas Menstruales Que Pueden Ser Motivo De
Preocupación    
                              

Aunque la mayoría de problemas menstruales son
inofensivos, hay unos pocos trastornos que pueden ser más
graves y requerir atención médica.

·             
Amenorrea (Ausencia De Períodos Menstruales)

·        
niveles insuficientes de hormona liberadora de la
gonadotropina
, que regula la ovulación y el
ciclo menstrual

·        
estrés

·        
pérdida o ganancia significativa de peso

·        
anorexia (de
hecho, la amenorrea puede ser un signo inicial de que una
adolescente está perdiendo demasiado peso y puede padecer
anorexia)

·         dejar
de tomar píldoras anticonceptivas

·        
trastornos tiroideos

·        
quistes ováricos

·         otros
trastornos que repercuten sobre los niveles hormonales.

·             
Menorragia (períodos menstruales extremadamente fuertes
y/o largos)

·        
fibromas (crecimientos benignos) o pólipos uterinos

·        
trastornos tiroideos

·        
trastornos de la coagulación

·        
inflamación o infección de la vagina o el cuello
del útero.

·             
Dismenorrea (períodos menstruales dolorosos)

·         La
dismenorrea primaria es más
frecuente en la adolescencia y no está provocada por
ninguna enfermedad o trastorno. Contrariamente, las culpables son
las prostaglandinas, las mismas sustancias químicas que
provocan los espasmos uterinos. Cantidades elevadas de
prostaglandinas pueden provocar náuseas, vómitos,
cefalea, dolor de espalda, diarrea y
fuertes espasmos o retortijones abdominales. Afortunadamente,
estos síntomas no suelen durar más de un día
o dos.

·         La
dismenorrea secundaria es el dolor
menstrual provocado por algún trastorno físico,
como los pólipos o fibromas uterinos, la endometriosis, la
enfermedad inflamatoria pélvica o la adenomiosis
(consistente en el crecimiento de tejido endometrial, que
normalmente recubre el interior del útero, dentro de las
paredes musculares del útero).

·             
Qué puede hacer para ayudar a su
hija           
      
                                                                 
Cuando
su hija esté pasando un episodio particularmente doloroso
de SPM o de espasmos abdominales durante el período
menstrual, hay varias cosas que usted podrá hacer para
ayudarla a encontrase mejor. Sugiérale que:

  • Siga una dieta equilibrada, ingiriendo mucha fruta y
    verdura frescas.
  • Reduzca la ingesta de sal (que puede provocar
    retención de líquidos) y cafeína (que puede ponerla nerviosa y
    ansiosa).
  • Tome magnesio, vitaminas
    del complejo B y calcio, que ayudan a reducir la intensidad de
    los síntomas de SPM.
  • Tome analgésicos de venta sin receta médica,
    como paracetamol o ibuprofeno para tratar los espasmos, la
    cefalea y el dolor de espalda.
  • De un paseo a buen ritmo, sea a pie o en
    bicicleta
    , para mitigar el estrés y las molestias
    (ya que, al hacer ejercicio, se liberan endorfinas -unas
    sustancias químicas que fabrica nuestro organismo y que
    nos ayudan a encontrarnos mejor).
  • Se dé un baño caliente o se ponga una botella
    de agua caliente en el abdomen, lo que le ayudará a
    relajarse. (8)

8)
http://kidshealth.org/parent/en_espanol/crecimiento/menstrual_problems_esp.html

1.3 La masturbación

¿Qué es?

Conocida también como onanismo. Consiste en la
búsqueda  y obtención de placer mediante la
auto estimulación de los genitales. La masturbación
ocasional no debe ser considerada anormal. En los niños y
niñas constituye una fase en el desarrollo y forma parte
del proceso de exploración y conocimiento
de su cuerpo.

Durante la adolescencia esta práctica personal se
intensifica transitoriamente. Si va acompañada de
sentimientos de temor y culpa, puede causar mucha angustia en el
adolescente. La práctica compulsiva es signo de que
necesita ayuda, más apoyo afectivo u otra solución
necesaria de evaluar. (9)

·             
Causas

Las causas que estimulan la masturbación son:

  • Fuerza y actividad de los nervios.
  • Ingerir alimentos
    excitantes: cebolla, ají, condimentos, etc.
  • Acción de los climas calurosos.
  • Precocidad intelectual unida a una curiosidad muy
    desarrollada.
  • Imaginación muy activa. (fantasías)

·             
Consecuencias

La práctica compulsiva de la masturbación trae
las siguientes consecuencias:

·        
Decaimiento de las fuerzas, de los nervios y de los
músculos.

·        
Vejez antes de
tiempo

·        
Debilitamiento cerebral, provocando excitación, frecuentes
insomnios.

·        
Alteraciones afectivas, tomándose el adolescente
apático, egoísta, violento, descontento de todo y
de si mismo.

·        
Sentimientos de culpabilidad.

·        
Perdida de la memoria y
capacidad para la atención.

Soluciones

La actitud orientadora y comprensiva de los padres y maestros
es muy valiosa para prevenir la  autoestimulación
sexual o masturbación comprensiva.

1.4 Eyaculación nocturna o poluciones

Las células sexuales (espermatozoides y óvulos)
son fabrica­dos en las glándulas sexuales. La
formación de las células sexuales, se presenta en
forma distinta en el hombre y la
mujer.

En el sexo masculino, los testículos en el curso de la
vida in­trauterina, segregan la hormona masculina, la
testosterona, res­ponsable de la conversión del
bebé en niño; en cambio, durante toda la infancia,
permanecen en reposo y no fabrican ni hormonas ni
espermatozoides.

Hacia los 14 años y a veces antes, o después, se
reinicia su funcionamiento, bajo la influencia de la
secreción de una glándula situada bajo el cerebro, llamada
hipófisis.

Los testículos elaboran de nuevo testosterona, y
ésta se mez­cla con la sangre. Bajo su
influencia el niño se transforma en hom­bre; sus
órganos genitales aumentan de tamaño y sufre una
serie de transformaciones corporales ya estudiadas.

Todos estos fenómenos que se suceden durante varios
años, son los signos de la
pubertad. La secreción de la testosterona
prose­guirá durante toda la vida.

Al mismo tiempo que la hormona masculina se disemina por el
cuerpo, los testículos comienzan a fabricar
espermatozoides, ya sea perteneciente al grupo X o bien al Y.
Después los espermatozoides se desprenden de las paredes
de los tubos del testículo e ini­cian su camino a lo
largo de las vías genitales.

La fabricación de espermatozoides en número
increíblemente elevado, dura toda la vida del hombre,
desde su pubertad hasta su muerte y no
mengua o cesa, mas  en caso de enfermedad grave o gran
fatiga.

Las poluciones nocturnas, son eyaculaciones que se producen
durante el sueño debido a ensueños, al clima o a otros
factores estimulantes. Hay secreciones espermáticas, con
las células germinati­vas correspondientes
(espermatozoos).

El niño se comporta pasivo y receptivo frente a los
bienes
culturales, a lo sumo es un imitador y vive a través de la
cultura
existente, con el advenimiento de la adolescencia, se hace
más reflexivo.

(9) PAREDES ZEGARRA  VICTOR. "Educación
Cívica" PAG. 62

1.5 La Intimidad En Las Primeras Relaciones
Sexuales En La Adolescencia

La falta de intimidad impide que una joven pareja disfrute de
sus primeras relaciones sexuales. Muy a menudo, los
jóvenes adolescentes no tienen un espacio privado para
encontrase y, sin prisas, explorarse y disfrutar del sexo. La
mayoría de la veces las relaciones son rápidas y
nerviosas en lugares inadecuados o en la casa del novia o del la
novia con los padres a punto de llegar.

Así que es muy importante preparar un lugar propicio
donde podáis estar relajados y hacer el amor con
calma. Explorar la sexualidad con
tranquilidad ayudará a los chicos a no eyacular antes del
tiempo o a no tener problemas de erección. Las chicas adolescentes que viven
situaciones sexuales muy nerviosas y con prisas suelen sentir
más dolores en la penetración y no alcance un nivel
más intenso de placer por la tensión.

·  La prisa en el sexo causa ansiedad y
dolores 
                                        

 

Por eso, la intimidad es un factor muy importante en las
primeras relaciones sexuales. La prisa puede llevar a la ansiedad
y la angustia. Se necesita tiempo para encontrar la intimidad y
expresión natural de sentimientos sexuales. Hay que buscar
un espacio propio para relajarse y disfrutar del
momento.    

La sexualidad es una necesidad biológica, natural como
comer o dormir. Si nos sentimos bien, relajados y tranquilos
podemos apreciar las cosas buenas de la vida. Del mismo modo, al
desarrollar una sexualidad natural y serena con el tiempo y
espacio adecuados, vas a tener más placer con el sexo,
principalmente en la primeras e inolvidables relaciones
sexuales.

· La primera relación sexual en la
adolescencia

El primer encuentro sexual en la adolescencia puede ser
crucial para el futuro, significa lanzarse por un camino nuevo y
desconocido en la vida amorosa, horizonte en el cual es deseable
que sea una experiencia bien  planeada. Sin embargo no suele
ser así, no te hagas muchas ilusiones porque la primera
relación sexual no suele ocurrir en las mejores
circunstancias. El sueño de un momento de felicidad se
convierte en un instante de culpabilidad, dudas y miedos.

El problema de la primera vez no es hacer bien el amor
siempre las próximas veces será mejor porque la
experiencia te dará alegrías futuras en el sexo. Al
iniciar tu vida sexual tienes que saber para acabar con un
embarazo
indeseado o contrayendo una de las infecciones de
transmisión sexual (ITS), incluido el mortífero
VIH del
SIDA.

La cabeza del adolescente está llena de mitos sobre el
sexo causados por  la falta de información, las presiones sociales y una
educación temerosa de tocar temas sobre el ejercicio
responsable de la sexualidad en los jóvenes.
(10)

·  La edad para tener sexo por
primera vez en la adolescencia

No existe una edad establecida para la primera relación
sexual.  Sabemos que los adolescentes inician su vida sexual
cada vez a edades más tempranas, inclusive entre los 13 y
los 15 años de edad. En México,
por ejemplo, la edad de la primera relación sexual es
entre los 15 y 19 años.  Vivir la primera 
experiencia sexual de manera exitosa requiere madurez y responsabilidad, y sobre todo, estar completamente
seguro de que
es el momento ideal  y tu pareja sea la persona
indicada.

Las relaciones sexuales significan responsabilidad compartida.
Y la clave para llegar a la plenitud en el primer encuentro
sexual es la información, orientación y
educación.  La vida íntima involucra a dos
personas, y como tal, la pareja debe platicar, informarse y
acercarse a un profesional en salud para aclarar dudas y
temores.

Es importante tener presente que para ser responsable del
cuidado de la vida de un bebé, primero es necesario ser
responsable de uno mismo. Por ello, tanto el hombre como la mujer
adolescente deben adoptar un método
para la regulación de la fertilidad y así poder
disfrutar con confianza de una sexualidad plena, satisfactoria y
sobre todo, libre, responsable e informada que complemente su
vida, desde la primera vez.

Definitivamente, en la primera relación sexual no
puedes olvidar de tener antes información sobre tu
sexualidad y condones.

(10) PAREDES ZEGARRA  VICTOR. "Educación
Cívica" PAG. 56

2. PROBLEMAS SOCIALES

2.1 La amistad

"El primer sentimiento de que es capaz un joven educado
cui­dadosamente, no es el amor sino la amistad"(Rousseau).

Las relaciones entre compañeros son sumamente
importantes para los adolescentes.

 1) Las amistades proporcionan a los adolescentes
oportunidades para desarrollar habilidades para resolver conflictos.
Los adolescentes pueden aprender como terminar una pelea y
todavía ser amigos.

 2) Los amigos proveen diversión y emoción
a los adolescentes con su compañía y recreación.

3) Los amigos también se dan consejos entre sí.
Los adolescentes hablan de muchos temas y problemas con sus
compañeros adolescentes.

4) La lealtad es un aspecto valioso cuando se trata de
amistad. Los adolescentes están siempre buscando aliados
leales que puedan ayudarles en la escuela o en su vecindario.

5) Las amistades también proveen estabilidad durante
tiempos difíciles de tensión nerviosa o
transición. Es de mucha ayuda para los adolescentes tener
amigos que estén viviendo las mismas experiencias y que
pueden disminuir las ansiedades de los momentos
difíciles.

·             
¿Qué pasa cuando los jóvenes no tienen
amigos?

Los adolescentes sin amigos tienden a sentirse más
solitarios e infelices. Ellos suelen tener niveles muy bajos de
rendimiento escolar y también tienen baja auto estima.
Conforme ellos crecen, ellos corren más riesgos de
dejar la escuela e involucrarse en actividades delictivas.

Las amistades cambian en la medida que los jóvenes se
convierten en adolescentes.

  • Los adolescentes pasan más tiempo con sus
    amigos.
  • Ellos se movilizan mucho más que cuando fueron
    niños, de manera que pasan más tiempo con sus
    amigos sin la supervisión de los padres.
  • Durante los años de la adolescencia, habrá
    más contacto con compañeros del sexo
    opuesto.
  • Durante los primeros años de adolescencia, muchas
    veces grupos pequeños de amigos o camarillas se forman,
    lo cual ayuda a aumentar la confianza en los adolescentes y les
    da un sentido de identidad.
  • Otra característica de los años de
    adolescencia es la aparición de grupos. Estos son grupos
    grandes de adolescentes que se reúnen porque tienen
    características similares que los identifica con su
    grupo. Los adolescentes utilizan estos grupos para encontrar a
    los amigos que ellos quieren. Estos grupos ayudan a los
    adolescentes a escoger amigos con los que ellos desean pasar su
    tiempo. A través de grupos y camarillas los adolescentes
    le muestran a otras personas quienes son.

·             
Recomendaciones:                                                                                                        

Para los padres, es importante estimular las amistades entre
adolescentes. Sin embargo, es de vital importancia conocer a los
amigos de sus hijos y comunicarse abiertamente con ellos respecto
a los cambios en las relaciones y amistades con sus
compañeros adolescentes. (11)

2.2 La obesidad

·             
El Adolescente Frente a su Obesidad

Dentro de un grupo de adolescentes no deja de haber 1 ó
2 gorditos que adornan al grupo; estos extrovertidos centran a su
alrededor el diálogo
grupal; casi siempre se les encuentra saludables, llenos de vida
y alegres; es raro hallarse "tristes", generalmente se les ubica
dirigiendo el debate o la
dinámica de la conversación; no son
molestados, por el contrario son engreídos, salvo que
tengan que ocupar espacio que incomode al compañero o
amigo, recién son tratados
despectivamente (fuera de acá gordo).

En sus hogares también son tratados
cariñosamente con diminutivos: "gordo", "bombita",
"tanquecito", "barrilete", etc. Sólo frente a situaciones
conflictivas reciben actitudes de
desprecio y recién los recriminan sobre su
obesi­dad.                                         

Por otro lado, un hombre dentro de su evolución normal,
se extralimita de su peso ideal cuando menos de 3 a 5 veces a
diferentes edades:

a. Primera infancia,

b. Pubertad,

c. Adolescencia,

d. Vida adulta y Ancianidad.  
                                     

Todo hombre para tener un peso ideal, debe tener los cm.
excedentes almetro que mide, en kilos de peso. Ej. Si una persona
mide 1,50, debería tener como peso ideal, 50 kilos; quien
se exceda estaría con sobrepeso. En la primera infancia
todo, padre es feliz, viendo a su hijo gordito; cuanto más
rebosante y lozano se encuentre, cree que está sano y
lleno de vida, pues tiene temor a perderlo o se enferme; luego al
sociabilizarse y dedicarse al juego con sus
amigos poco a poco comienza disminuir de peso. Esta vez los
padres lo justifican: "está creciendo", como en verdad
loes; posteriormente al finalizar la 2da. infancia o inicio de la
pubertad nuevamente se torna obeso, poco activo debido a que las
tareas escolares van acumulándose y exigiéndole
mayores responsabilidades. Este sobrepeso pasa, al dedicarse al
juego desmedidamente con sus congéneres; nuevamente al
llegar a la

PRE- adoles­cencia o adolescencia comienza aumentar de
peso, esta vez en razón directa a las dificultades que
tiene con las nuevas asignaturas de secundaria,
apari­ción de los impulsos sexuales, nuevas
inquietudes, hechos que lo colocan en tensión nerviosa o
stress que logra
manejarlos tomando en exceso líquidos y alimentos. Otros
al no poder tener éxito
en sus estudios o conquistas amorosas se angustian llegando a
deprimirse y aumentar de peso; al triunfar en sus estudios o
tener una amiga o amigo, comienzan a tornarse esbeltos; por ello,
muchos dicen al ver a una gordita, ahora bien esbelta y
acicalada: "está enamorada"; pues según dichas
personas, el amor disminuye el peso. Otros en la juventud y
vida adulta se tornan   obesos, debido a las relaciones
sociales con bebedores cró­nicos. Generalmente un
su­jeto de rasgos dependientes se afilia al grupo de
"bebe­dores" y comienza a subir de peso. Sólo
alejándose de ese grupo o dejando de be­ber y haciendo
ejercicios nuevamente recuperará su peso ideal; muchos
ancia­nos por pensar más en la muerte se
descuidan, co­mienzan aumentar de peso, hasta que el hijo o
hija co­mienzan a controlar su die­ta y le piden cuidado
perso­nal y peso ideal.

(11) HILDEBRANDO SALAZAR. "El Adolescente Y Sus Dificultades"
PAG 58

·             
¿Los gordos son felices?

He aquí un comentario ampliamente difundido en los
diferentes perió­dicos de la Capital: «En un
congreso sobre dictas y obesidad celebrado en Rojovot, organizado
por la Escuela de Nutrición de la
Universidad
Hebrea de Jerusalén, se llegó a la
conclusión de que las personas gordas son más
felices que las delgadas; si bien "los más desgraciados
son aquellos gordos que probaron todas las dietas,
adelgazaron decenas de kilos y volvieron a subirlos, superando
incluso su peso anterior" declaró el Dr. Menajem Beri;
agregó que "el exceso de peso aumenta el riesgo de muerte
por artereoesclerosis, infarto o
accidentes
cardio o cerebro vasculares. Muchas personas por razones
estéticas intentan adelgazar o por problema de salud,
cuando esta lucha es estéril, amarga la existencia de esas
personas. Al parecer en tiempos remotos ser gordo era
sinónimo de felicidad; pero la sociedad actual ha creado
nuevos cánones. El obeso es rechazado desde el punto de
vista estético y desde la ética se
le asocia con la imagen del
insatisfecho, glotón e incapaz de controlar sus propios
impulsos". Este comentario publicado por el diario El Comercio, el 2
de mayo de 1992, es suficientemente claro respecto a la felicidad
o desgracia del obeso.

·             
¿Cuáles son las probables causas de la
obesidad?

a)   Muchas de las personas incluyendo a
nuestros adolescentes engordan por hallarse tristes,
preocupados,  incomprendidos,  inquietos con problemas
que no pueden enfrentarse o no logran las estrategias para
encararlos; en éstos la angustia es manejada a nivel oral,
tomando exageradamente alimentos y líquidos; al respecto
el Dr. Francisco Alonso Fernández de Madrid
(España), afirmó: "una buena comida
es para muchas personas el sucedáneo de una noche de amor.
En el congreso antes referido afirmaron que la comida ahoga las
penas. La pérdida de un ser querido, la falta de amor o de
afecto, el divorcio, en
fin, la infelicidad se intenta vencer comiendo. Y esta
práctica crea insatisfacción que puede arruinar la
salud".

b)    Hay personas que engordan por
padecer de alteraciones glandulares. En el caso de
hipotiroidismo, aumentan de peso exageradamente.   Todo
adolescente en está situación, pese a los esfuerzos
que haga de controlar su dieta, no puede detener su aumento de
peso; en este caso debe ser derivado al médico
Endocrinólogo, quién previa evaluación
y análisis inducirá el tratamiento
respectivo o en su defecto lo derivará ante el
especialista de salud mental

c)    Hay hogares donde la alimentación que
ingieren no es balanceada, son alimentos hechos a base de
azúcares o hidratos de carbono,
harinas, almidón, etc.; así como son preparadas a
base de grasas,
vísceras (fritanguitas, mondonguitos, anticuchos,
pellejos, yema de huevo, em­butidos, rellenos, etc. unidos a
la ingesta de gaseosas o refrescos, dan lugar al aumento de peso.
En estos sujetos que toman exageradamente grasas, hallarán
su colesterol aumentado en los análisis de sangre,
superior a 150 a 220 miligramos por cm3 de sangre. Esta
hiperlipennia o aumento de colesterol se relaciona con la
gordura. Balanceando la alimentación y fijando su horario
de ingesta en forma estricta se podrá conseguir
disminución de peso en los que padecen de obesidad;
ingiriendo una dicta a base de alimentos nutritivos como
germinados de granos: trigo, quinua, preparándolos como
ensaladas, frutas frescas, verduras, quesos, carne sancochada y
poca harina. Tomando dichos alimentos bajo un horario de ingesta,
donde el autodominio de la persona debe ser básico.

d)   Hay familias enteras de obesos; en ellos
habría una dieta mal balanceada, hipotiroidismo o
predisposiciones hereditarias que los mantienen en tales
situaciones de falta de estética aceptable. En ellos la necesidad
de agradarse a sí mismos, al grupo, hallarse
saludablemente ligeros o delgados, les crearía
alteraciones en su personalidad, llegando inclusive a
neurotizarse y deprimirse. En ellos la ingesta y su horario
están aumentados.

·             
Recomendaciones:

A los Padres de Familia

Todo padre debe controlar el peso y crecimiento de, sus hijos
y debe llevarlos ante el médico Endocrinólogo para
que, previo análisis y exámenes de la especialidad,
indique el tratamiento o la técnica de bajar de peso o de
crecer. En los centros de salud existe un programa llamado
control del
niño sano donde se registra el peso y el tamaño que
corresponde normalmente de acuerdo a su edad cronológica c
inclusive van controlando las vacunas que se
debe aplicar a fin de inmunizar frente a las enfermedades
controlables. Naturalmente frente a un hijo obeso es importante
preocu­parse por dicha situación.

A los Docentes
Frente a un adolescente obeso es importante citar a sus padres y
dialogar con ellos para que lo lleven al médico
Endocrinólogo como primera medida. Ellos previo los
exámenes de glucosa,
colesterol, en orina y sangre descartarán la causa que
aflige al menor. De ser de origen emocional lo derivarán
ante el Especialista de salud mental.
Desde ya deben comenzar a balancear los alimentos y pedirle que
haga ejercicios a fin deque ya comience a, controlar su peso.

2.3 La bulimia

La bulimia
nerviosa ha sido considerada durante muchos años como un
trastorno secundario a la anorexia
nerviosa, sin embargo, las diferencias encontradas entre
anoréxicas y  bulímicas han conducido, en la
última década, a considerar la bulimia nerviosa
como otro trastorno alimentario distinto a la anorexia nerviosa.
La diferencia principal entre las pacientes bulímicas y
las personas normales o las pacientes que sufren otro trastorno
del comportamiento alimentario es la ejecución de un ciclo
repetitivo de atracones, conducta
purgativa con el objetivo de
mantener el peso corporal.

Las chicas con este trastorno generalmente se dan cuenta de
que su comportamiento alimentario no es normal y que su
preocupación por su imagen corporal es exagerada. Es
frecuente que en comparación con las anoréxicas,
las bulímicas no presenten problemas de peso que sean un
riesgo para su vida, siendo la mayoría de ellas de peso
normal) indice de masa corporal entre 20 y 25 Kg.).

Finalmente los vómitos inducidos y conductas
compensatorias se deben a la excesiva preocupación por el
peso y la figura, la avalia personal se juzga casi exclusivamente
en función
del peso y la figura. En función del tipo de conductas
compensatorias que se emplean, se han definido 2 clases de
bulimia nerviosa. (12)

·             
Clases de bulimia. Existen dos tipos:

Tipo "purgativo": la persona usualmente se autoinduce
al vomito o abusa de laxantes y diuréticos para prevenir
el aumento de peso.

Tipo "no purgativo": la persona usa otras conductas
compensatorias no purgativas como el ayuno, el olvido antojadizo
o provocado de comer o también el ejercicio excesivo, pero
no se provoca el vomito o el abuso de diuréticos.

Tanto en la anorexia como en la bulimia nerviosa se pueden
observar aspectos cognitivos inadecuados y persistentes que se
refieren principalmente a la comida, al peso y al aspecto
personal. (13)

(12) RENE GARCIA CRUZ. "Problemas Psicológicos Del
Educando" PAG. 135

(13) ANOREXIA Y
BULIMIA. "Enfermedades Del Siglo XXI" PAG. 15

 

·        
Criterios diagnósticos. Son los siguientes:

  • Episodios recurrentes de sobre ingesta.

Se caracteriza por comer en un periodo discreto de tiempo una
cantidad de comida que es superior a la que la mayoría de
la gente comería durante un periodo de tiempo similar y en
circunstancias parecidas.

  • Sentimiento de falta de control sobre la
    ingesta.

Durante este episodio el paciente siente que no es capaz de
para de comer o de controlar lo mucho que esta comiendo.

  • Conductas recurrentes inadecuadas

Para compensar y prevenir el aumento de peso, opta por el
vomito autoinducido, abuso de laxantes, diuréticos u otras
medicaciones, ayuno o ejercicio excesivo.

  • Episodios.

La sobre ingesta y las conductas compensatorias inadecuadas
ocurren con un promedio de dos veces por semana, durante un
periodo de tres meses.

           
Esta excesivamente influenciada por la figura y el peso.

2.4 La Anorexia

Es la perdida del apetito. Se trata de un trastorno grave del
régimen alimenticio, donde la persona se niega a comer, lo
cual origina una disminución del peso, inducida o
mantenida voluntariamente por el paciente; terminando con un peso
inferior al que le correspondería, ya sea por su sexo,
edad o estatura. (14)

  • La anorexia nerviosa

Es un trastorno de conducta alimentaría que se
caracteriza por una perdida de peso exagerada, debido al
seguimiento de dietas extremadamente restrictivas y en un tanto
por ciento muy elevado del los casos, el empleo de
conductas purgativas bien sea el exceso de ejercicio
físico, o bien los vómitos autoinducidos y el abuso
de laxantes. Esta perdida de peso va acompañada de miedo a
la ganancia de peso a pesar de tener un peso muy bajo, amenorrea
y alteración de la imagen corporal que en el sujeto se
muestra por
que se siente gordo cuando en realidad esta muy delgado, niega su
flaquedad o solamente se autovalora en función de su peso
y figura.

La distorsión de la percepción de su imagen
corporal conduce a estas personas a autoimponerse dietas
todavía más restrictivas y ayunos prolongados lo
que hace que se agraven sus síntomas, alcanzando perdidas
de peso para su vida. (15)

(14) ANOREXIA Y BULIMIA. "Enfermedades Del Siglo XXI"

  • Clases de anorexia

Anorexia nerviosa restrictiva

Que agrupa aquellos sujetos que, durante el episodio de
anorexia no realizan vomitos no conductas compensatorias. Es
decir se niegan a comer.

Anorexia nerviosa compulsiva purgativa

En el que durante el episodio de anorexia el sujeto se
autoinduce al vomito y emplea conductas purgativas.

  • ¿A quienes ataca mayormente?

A las mujeres. Cerca del 95% de la población son  del sexo femenino. En
zonas donde existe escasez de
alimentos, como sucede en los países de mucha pobreza.

  • Causas

Aunque el electo que la origina es desconocido, hay una serie
de condicionantes que inducen a la anorexia, mediante una
combinación de elementos biológicos
(predisposiciones genéticas y biológicas)
ingredientes psicológicos (entorno familiar y conflictos
psíquicos) y sociales (influencias y expectativas
sociales).

  • Consecuencias

Alteraciones en el ciclo hormonal

Una inmunodepresión con aumento del riesgo de
infecciones, y aproximadamente entre el 5% y el 18% de los
anoréxicos mueren por desnutrición.

  • Síntomas

Aunque se trata de una enfermedad que genera incertidumbre,
los especialistas recomiendan que vigilen en sus hijos y
parientes los siguientes síntomas que anuncien  la
presencia de este trastorno de la alimentación:

  • En las mujeres, amenorrea o desaparición de la
    regla
  • La joven sufre también un estreñimiento
    persistente, producido por la ansiedad y por la escasez de
    ingesta de productos naturales, sobre todo por los ricos en
    fibra.
  • Hay rechazo y preocupación por la ingesta de
    calorías de los alimentos tratando de
    informarse sobre su contenido.
  • Se presentan dolores abdominales y molestias
    digestivas.
  • Otros síntomas, como: constantes sensaciones de
    frió, malestar general, vómitos, repugnancia
    durante la preparación de las comidas y
    disminución del apetito.
  • Así como no pueden faltar los síntomas de
    tipo psicológico hay obsesión por la balanza,
    exagerada preocupación por la imagen.
  • Persistencia en decir mentiras y engañar a los
    padres para escapar de las horas de comida.
  • También hay hiperactividad y obsesiva
    preocupación por el estudio y trabajo, pero sin
    disfrutarlos plenamente.

(15) RENE GARCIA CRUZ. "Problemas Psicológicos Del
Educando" PAG. 135

  • Soluciones:

¿A quien acudir?

Consultar a un profesional experto para que dirija y oriente
el tratamiento.

¿Existe un tratamiento específico?

Se han ensayado muchos tratamientos como la psicoterapia,
hiperalimentación, terapia familiar entre las más
clasificadas.

¿Qué persiguen estas terapias?

Los objetivos más importantes del tratamiento son la
corrección de la malnutrición y la
resolución de las disfunciones psíquicas del
paciente y su familia.

¿Cómo lograr un tratamiento efectivo y
duradero?

Debe ser disciplinado y duradero; por que las recaídas
resultan siendo peores

Permitir expresarse al paciente; que manifieste sus gustos y
disgustos

Tener como base la comprensión; por que es base de una
cura inminente

Aliviar las tensiones y ansiedades; por que el paciente aun
esta desesperado

Ser un aliciente para salir adelante; porque algún
día comerá como lo hacia antes.

Ser científico y especializado; porque sino, se
estará perdiendo el tiempo. (16)

2.5 El enamoramiento

Con el despertar de la sexualidad en la pubertad, los
mucha­chos sienten una gran atracción hacia las chicas
y a las muchachas les gusta verse en los ojos de sus admiradores
masculinos. Este des­pertar aparece cada vez más
temprano (de allí la necesidad de este curso desde primero
de secundaria), favorecido por ciertas formas de
liberación de nuestra sociedad y por efecto de una serie
de facto­res tales como: la publicidad, la
literatura, los
medios de
comunica­ción social, la TV., el cine, etc.

Los jóvenes acostumbrados a las películas, a los
flirts apasio­nados, a los bikinis en las playas, etc., han
tenido una considerable influencia en la activación del
instinto sexual, favorecen el acerca­miento entre el muchacho
y la muchacha y estimulan el enamora­miento.

El adolescente presiente que el amor es una conquista y
como tal, necesita lucharlo. En esta etapa tanto en el
varón como en la mujer, hay un interés
directo y definitivo por brindar su afecto, su amor.

(16)  ANOREXIA Y BULIMIA. "Enfermedades Del Siglo
XXI"

  • Cuál es el trasfondo del enamoramiento y
    ¿quién elige a la pareja?

Nos enamoramos de una persona en base a un rasgo físico
o psíquico introyectado en nuestra infancia; este rasgo
puede ser de nuestros padres, parientes, vecinos o maestros.

Un hombre se fija y afirma que la fulana le agrada en base a
su cuerpo, puede ser su busto, tamaño, color de piel,
cabellos, forma de caminar, pararse, forma de hablar, protestar,
atender, pensar, sonreír, gustos, gestos, actitudes que
ella muestra frente a una situación. Este rasgo
físico ó psíquico puede ser de nuestra madre
o de la dama que mayor afecto nos ofreció en nuestros
primeros años de vida. Y de igual modo la mujer afirma
estarenamorada de un hombre que tiene un rasgo físico o
psíquico de su padre o del hombre que estuvo más
cerca de ella. En base a ese rasgo por continuidad y acercamiento
cada vez más constante surgirá el amor
erótico en ambos, posteriormente llegarán al amor
maduro.

El amor a primera vista, justamente tiene su base en el rasgo
físico o psíquico que más nos agradó
en nuestra infancia; dicha sensación o imagen fue
incorporada en nuestra vida mental, y al volver a encontrarla o
capturar dicha imagen  retenida, se afirma que hubo amor a
primera vista; evidentemente esa imagen revivida y puesta a la
realidad hace vivir, al que va reconociendo, inconscientemente,
escenas agradables, llenas de asombro y de franca entrega; que
por contagio afectivo la elegida o el elegido logre emocionarse
creándose un mejor ambiente de
receptividad para ambos, que es aprovechada para la
formación de un amor erótico y cultivo de
sentimientos; por eso dirán "Al verla me enamoré".-
"Al escucharla me quedé hipnotizado".- "Al tratarla me
quedé impresionado", etc. Lo que ocurrió es que en
ella encontró la sonrisa, el gesto, la mirada, la actitud
femenina,  el  gusto,  la forma tierna o 
maternal  de  actuar.  En  ella
escuchó los pensamientos de su madre, el vocabulario y la
filosofía de su querida progenitora;
naturalmente al volver a ver o escuchar dicho rasgo
después de años en una dama que no es su madre o
tutora, la atracción tenía que ser más 
fuerte y abrirse emocionalmente para darle la bienvenida y mejor
acogida;  por lo  que tenga que esmerarse en su
comportamiento para agradarla e interesarle; así dan
inicio al amor o formación de sentimientos comunes;
así es como comienzan a amarse con "el corazón y
con el cerebro".

  • ¿Quién elige a la pareja?

Quien tiene la suerte de elegir es la dama, pues el hombre,
desde que comienza a enamorarse, se ofrece de dama en dama o de
"puerto en puerto" hasta que uno se queda con la dama que mejor
recepción y acogida nos ofrece. Si la dama nos acepta, es
allí donde comenzamos a echar raíces o construimos
el amor; si el hombre inicialmente había querido casarse
con Miss universo o con la mejor dama de su barrio, por desgracia
ese anhelo sincero quedó en el pensamiento.
Ella ni llegó a enterarse y si supo se dio por no
enterada.

Cuántos hombres habrían soñado casarse
con otra dama y no con la esposa que tienen; lo cierto es que la
continuidad y constancia de la relación que iniciaron
motivó que llegaran a conocerse más y formar su
propio código
emocional, logrando entenderse mutuamente; de separarse se
extrañarían y jamás se
perdonarían.

El matrimonio
naturalmente es corolario de esta escena amorosa, donde la
decisión de casarse muchas veces depende más del
hombre; pero como ladama ha hecho mucho por atraerlo, tolerarlo y
comprenderlo, es casi difícil que el varón se
niegue a contraer matrimonio.

Después del matrimonio ingresarán al amor
conyugal en base a su código hogareño elaborado y
redactado por ellos mismos, al que se someterán y
cumplirán mutuamente. En su elaboración
democrática tendrán que establecer las normas de su
convivencia. Una norma que sea el punto medio de gustos
diferentes. Otra que sea el punto medio de dos hábitos
igualmente diferentes. Ejemplo: si uno de ellos-tenía la
costumbre de bañarse todos los días y el otro una
vez a la semana, acordarán bañarse cuando menos
tres veces a la semana. Otra norma: si por razones A no pudiera
llegar a la hora de costumbre no debe dejar de avisar por
teléfono para no hacer sufrir a la familia,
etc.

  • Adolescentes que huyen al sexo opuesto

Lo normal es que un adolescente, al hallarse a solas frente a
una damita de su edad, que le guste, se siente nervioso, desee
acercarse y dirigirle la palabra, esté cavilando y
planificando la técnica de abordaje y romper el silencio
¿A quién buscas?, ¿A dónde vas?,
¿Qué hora es?,  ¿En qué colegio
estudias?,  ¿Conoces la calle tal? … etc. e incluso
esté manejando su estado
emocional para acercarse y enfrentarse a dicha situación
que en el fondo es un reto en su vida de enamoramiento;
aún más si es por primera vez que le ocurre. De
igual modo una adolescente, al hallarse a solas frente a un
jovencito que le agrada, se sienta emocionada, nerviosa, atenta y
tenga deseos de ser abordada, espere que el varón se
acerque o le dirija la palabra.

En esta situación angustiante para ambos si el elegido
llena las expec­tativas o imagen ideal soñada desde
años atrás; toda dama así como todo
caballero desde su pubertad, tiene dentro de su mente la imagen
idealizada del compañero o compañera, que fue
perfeccionándolo en muchas cavilacio­nes solitarias,
en concordancia con los ideales de sus padres, conocimientos y
experiencias adquiridas. Este tipo de relación agradable
que todos querría­mos que suceda, en muchos
adolescentes se transforma en escenas traumatizantes y en
momentos de angustia insoportable.

Lejos de emocionarse, se sienten confundidos, nerviosos,
tensos; pre­sentan taquicardia, mareos, anublamiento, sienten
que la presión
les baja, además de una ruborización
acompañada de hiperhidrosis, razón por lo que
deseen huir de esta situación embarazosa. Algunos se
sienten observados, criticados, despreciados, etc. sin
razón alguna.

  • Causas De Las Huidas Del Sexo Opuesto

·        
Carecen  de socialización.

·        
Adolescentes que  no tuvieron la oportunidad de
sociabilizarse con extraños ni parientes.

·         La
actitud rígida y primitiva de dichos padres dio lugar a
que se mostraran huraños, reservados, egocéntricos
y poco asequibles a la relación y conquista amorosa, pese
a sentir el impulso libidinal.

·        
Recomendaciones

A los padres:

Nunca hablen mal del sexo opuesto, ni den información
denigrante de la pareja que los abandonó. Los padres no
tienen por qué generar en sus hijos temor al sexo opuesto,
desprecio, odio ni rechazo; deben cultivar la sana sociabilidad y
tener confianza en ellos, darles seguridad, valor y
oportunidad para que puedan relacionarse adecuadamente con
suscongéneres y sexo opuesto. Una dama que tuvo amistades
con el sexo opuesto, sabrá escoger al amigo,
posteriormente al enamorado sin temor a equivocarse. .

Nuestros menores hijos deben aprender a relacionarse,
seleccionar sus amistades y mantener diálogos con propios
y extraños, con la seguridad debida; incluso pueden
relacionarse con adultos y ancianos en forma cordial, manteniendo
la distancia y el respeto debido; y
Si vuestro menor adoleciera de resistencias o
temor al sexo opuesto, llevarlo ante el especialista de salud
mental, a fin de que reciba la orientación adecuada.

A los Docentes

Si UD. encontrara en su plantel adolescentes que no pudieran
mantener un diálogo con el sexo opuesto y notara que se
avergüenzan, huyen o se esconden, etc. es importante
ofrecerles charlas sobre relaciones
humanas, sobre la dignidad de
una persona y el respeto mutuo entre compañeros. Los casos
muy notorios deben ser derivados al psicólogo del colegio,
del centro de salud o al hospital más cercano a su
distrito.

2.6 Embarazo y aborto en la
adolescencia

Los expertos en ginecología, pediatría,
neurología y psicología, afirman que la edad ideal
de procreación en la mujer, es entre los 22 y 28
años de edad. Antes y después de dichas edades
pueden o no crear riesgos en su gestación y alumbrar hijos
con alteraciones congénitas, síndrome de
Down, severas deshidrataciones, etc.

En la mujer el desarrollo longitudinal se detiene a los 
18 años, mientras en el hombre a los 21, y a partir de
dichas edades comienza el N crecimiento en
grosor.                                                 
                              

El embarazo antes de los 15 años tendrá sus
inconvenientes, debido aque el cuerpo de la dama no ha llegado a
su madurez anatómica, mucho menos a su madurez emocional y
no estará preparada para actuar dentro de su nuevo rol de
madre; del mismo modo, los embarazos después de 30
años en primerizas podrían tener dificultades en su
alumbramiento y en la concepción de hijos con 
alteraciones congénitas.  Naturalmente estas
afirmaciones no constituyen reglas fijas pues tienen sus
excepciones; pero, hermoso sería que dichos embarazos se
realizasen dentro de la edad  ideal y estando la mujer
preparada para desempeñarse como madre y esposa.

La madurez emocional se adquiere con los años vividos,
experiencias familiares, vecinales, conocimientos y roce
social.

  • ¿Cuáles son las causas de los embarazos en
    nuestras adolescentes?

Las causas son las siguientes:

  1. Nuestras adolescentes se hallan en plena efervescencia y
    crecimiento anatómico y emocional; esta inestabilidad es
    incentivada por las modas, cada vez más eróticas,
    músicas modernas, películas románticas y
    eróticas, j publicidades escritas y televisivas que a
    diario proporcionan mensajes' sutiles de índole sexual;
    ahora más que nunca las propagandas de licores y otros
    están hechas con contenidos sexuales con visto bueno y
    aceptación de nuestras autoridades.
  2. Dentro del grupo de los adolescentes  existe una
    presión grupal, dondequien no habla de sexo, no tiene
    enamorada o no acude a sus reuniones juveniles es considerado
    de inmaduro o inexperimentado o simplemente "zanahoria o
    quedado"; así es como muchos se ven no sólo
    presionados sino tienen que defenderse llegando a tener
    experiencias no planificadas ni deseadas, sin el cuidado o
    preparación previa.
  3. En los colegios no se da una orientación sexual a
    los adolescentes; no se les habla de sus problemas emocionales,
    sexuales, conductuales, familiares, orientación vocacional ni sobre drogadicción en forma obligada y
    planificada. Ellos esperan orientaciones sobre formas de
    encarar, enfrentar, canalizar, superar sus dificultades. Por
    falta de una orientación psicopedagógica oportuna
    el adolescente es llevado por su; instinto sexual, llegando a
    realizar uniones ocasionales o inesperadas, pues no hay
    unión estable en la pareja. Esta situación es
    acondicionada en las fiestas chichas, parrilladas, polladas,
    encuentros juveniles, que son organizadas por los profesores y
    padres de familia o fuera de dichos centros de estudios.
  4. Los padres de familia nunca recibieron información
    sobre orientación sexual del adolescente que les permita
    orientar a sus hijos. Nos falta difundir las normas de criar,
    educar, corregir y cuidar la salud de nuestras  hijos, sin
    embargo, en la fecha hay expertos que afirman: "Los padres
    de  familia tienen la obligación de explicar a sus
    menores hijos, los riesgos que implica una gestación
    precoz, evitando asininos con malformaciones físicas y
    mentales, así como deceso de jóvenes que no
    están preparadas para el alumbramiento del nuevo ser, y
    agregan:

"Los padres deben informar a los jóvenes
brindándoles el apoyo moral,
espiritual y científico, en los temas de
sexología". Así pues, la primera tarea debe
consistir en capacitar a los padres de familia y profesores en
tópicos sobre: Orientación sexual y genital del
adolescente. Sólo de este modo estarán capacitados
para ofrecer apoyo y orientación a nuestros adolescentes y
éstos a su vez pueden actuar con autocontrol, libre y
responsablemente  frente a sus  vivencias 
sexuales y  genitales, responsabilizándose de sus
ligerezas y realizaciones inesperadas y no lamentarse a
posteriori.

Un adolescente para llamarse moderno debe ser responsable de
su vida genital, sexual, emocional y social.

  • Los Adolescentes y los Embarazos no deseados

Hasta hace poco, la preocupación más grande de
su hija quizás haya sido salir con sus amigos y pensar
qué ropa ponerse. Ahora tiene que hacer frente a las
náuseas y a las visitas al médico. Si usted piensa
que su mundo cambió por completo,  ¿puede
imaginarse lo que siente su hija adolescente?

La mayoría de las adolescentes solte­ras no planean
quedar embarazadas y, a menudo, se sienten aterradas cuan­do
esto ocurre. Muchas adolescentes, especialmente las de menor
edad, man­tienen sus embarazos en secreto po­rque tienen
miedo de la ira y el desen­canto de sus padres. Algunas
pueden llegar a negarse a sí mismas que están
embarazadas; en estos casos, es aún más importante
que los padres se invo­lucren y consigan atención
médica para su hija lo antes posible. Los embara­zos
de adolescentes, particularmente las de menos edad, se consideran
de alto riesgo, ya que sus cuerpos no han terminado de crecer y
aún no han ma­durado por completo

Los adolescentes varones que se trans­formarán en
padres también necesitan la ayuda de sus padres. Aunque
algu­nos pueden aceptar la oportunidad de tomar parte en la
llegada del hijo, otros se sienten atemorizados o culpables y es
posible que necesiten apoyo para asumir sus responsabilidades (el
padre es legalmente responsable del sostén
económico del hijo en todos los esta­dos). Sin
embargo, esto no significa que deba presionar a su hijo o hija
adoles­cente para que se case, si no es lo que desea.
Ofrézcale su consejo, pero re­cuerde que imponer su
opinión o ame­nazar a un adolescente puede, a la
lar­ga, volverse en su contra. En estos ca­sos no existe
una única solución. La comunicación sincera entre usted y su hijo
adolescente será de ayuda en el momento de pensar en el
futuro. Colección: Crecimiento Personal.
 (17)

  • El aborto en la adolescencia.

Es una actitud negativa de todo adolescente inmaduro e
irresponsable que no tuvo orientación
psicopedagógica oportuna sobre su vida emocional, Sexual y
genital, ni tuvo información sobre los
anticonceptivos. (18)

  • Recomendaciones

A los Padres y Maestros

Informarse en forma constante sobre i orientación
sexual y psicológica del adolescente. De preferencia
asistir a estos cursos que siempre se dan en nuestro medio.

A los Ministerios de
Salud y Educación

Organizar conjuntamente una escuela central para padres de
familia, previo convenio sobre el contenido científico,
donde los profesores tendrían que ser: Psiquiatras,
Psicólogos, Pediatras, Neurólogos,
Ginecólogos, Sociólogos, Religiosos, Obstetrices,
Enfermeras y Clínicos.

(17) NORIEGA ADENAR.  "Psicología Del Adolescente
Problemas Y Soluciones" PAG 56

(18) HILDEBRANDO SALAZAR. "El Adolescente Y Sus Dificultades"
PAG 72

  • Riesgos de la maternidad temprana en la salud de la
    madre y del niño

Partes: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
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