- Primer
día de escuela - ¿Que
qué hicimos el primer día? - Día
05/09/06 - Mi
iniciación - La
excursión - Ideas generales
extraídas de "Educar para ser" - La
finalidad - Las
fiestas - Los
chicos
"El hombre
mejor no es nunca el que fue menos niño, sino al
revés: el que al frisar los treinta años encuentra
acumulado en su corazón el
más espléndido tesoro de la infancia"
José Ortega y Gasset
Me he decidido a escribir este cuadernillo con el
propósito de que me pueda ayudar en mi futuro como docente
y que se conozca un poco más acerca de la metodología Montessori. No son más
que anotaciones y lecturas que he realizado, y ahora las intento
ordenar aquí, mientras estoy sentada en el jardín
de la casa de María, profesora de la escuela, de la
que hablaré más adelante.
"Mi primer
día de escuela"
(04/09/2006)
Lo primero que sorprende es la localización de la
escuela, ya que está en el bosque. Mientras escribo estas
palabras me viene a la cabeza un día en que, estando con
los pequeños David y Swen, vi pasar un ciervo.
Se abre a las ocho de la mañana, aunque los niños
tienen la posibilidad de entrar entre las ocho y las nueve.
Pero, antes de nada, me gustaría hacer una descripción de la estructura de
ésta. En el "patio" puedes ver
columpios, cuerdas (para que los niños se suban) y una
caja de arena, donde ponen en marcha su creatividad.
Según María Montessori, es importante que el
niño entre en contacto con los elementos naturales.
Después, una vez dentro, hay una serie de salas: la
sala de cosmología (disponen de materiales de
biología,
geografía…)
Uno de los materiales que más me llamó la
atención fue un globo terráqueo en
el que escribiendo en su pantalla el nombre de cualquier
punto del planeta, lo localizaba. Les gustaba mucho.
A continuación, se abría ante nosotros la gran
sala de variedades; es el aula más grande en el que
los niños pueden realizar numerosas actividades como
creación de figuras a través de piezas similares a
nuestro juego de Lego,
juegos de
cartas con las
que practicar los números (para los más
pequeños), vocabulario, y muchísimo material para
la realización de manualidades…
Además, disponen de una cocina en la que pueden
preparar la comida. A la entrada tienen una pizarra donde
anotan quien (siempre de forma voluntaria) va a cocinar ese
día y qué va a hacer.
Se me olvidaba comentar dos salas más, que no por ello
son menos importantes: la sala de los idiomas y las matemáticas, donde hay material en
francés, inglés
y español.
También hay ábacos (la primera vez que lo
veía) para aprender a contar y cuartillas autodidactas
para que los pequeños se inicien en la labor de la
escritura.
Esta sala era mi favorita, ya que durante la mañana
daba mucho el sol y era muy
tranquila. En "la esquina de la lectura"
había cojines y una manta azul donde podían
acomodarse tranquilamente y leer.
La otra sala es la musical: hay un piano, bongos,
castañuelas, flautas…, aparte de un gran espejo y
disfraces, maquillaje, zapatos de tacón y pelucas.
También hay un vestíbulo, donde cada niño
tiene un cajón para dejar sus cosas, así como su
foto colgada, y cada vez que entra o sale de la escuela, le da la
vuelta, según convenga.
columpios
fachada escuela
¿Que qué hicimos el
primer día?
Bien: estábamos en la primera fase, es decir,
conociéndonos. No me conocían, no hablo el
alemán, algunos de ellos eran nuevos…
Página siguiente  |