Procedimientos de cognición lógica (página 2)

La observación científica puede ser:

·       
Observación participante.

·       
Observación no participante.

Ejemplo:

La ley de la gravedad establecida por Isaac Newton fue
producto de la observación de la caída  de una
manzana del árbol.

él descubrió que la fuerza de atracción
entre la Tierra y la Luna era directamente proporcional al
producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de
la distancia que las separa, calculándose dicha fuerza
mediante el producto de ese cociente por una constante G;
al extender ese principio general a todos los cuerpos del
Universo lo convirtió en la ley de gravitación
universal.

3.- La
Abstracción

A.- Definición:

Es el procedimiento consistente en la separación mental
de varias propiedades de los objetos y de sus relaciones con
delimitación o desmembración de una propiedad o
relación determinada.

Otra interpretación de éste procedimiento es
estudiar aisladamente una parte o elemento de un todo excluyendo
los

demás componentes;

B.- Importancia:

o        Es importante para
alcanzar el conocimiento por más mínimo o
insignificante que aparente ser, porque no existe forma de
conocimiento que no haya pasado previamente por un proceso de
abstracción, es así como podemos conocer desde el
color o sabor de las cosas, hasta llegar a conocer las leyes que
rigen la naturaleza, descubrir la esencia de esta; en cada caso
será un diferente grado o tipo de abstracción pero
a fin de cuentas constituyen un proceso de abstracción en
sí.

o        Para la ciencia
resulta importante la abstracción pero del tipo
científica, ya que la abstracción del hombre
común a diferencia del hombre de ciencia no llega a
conocer o descubrir la esencia de los fenómenos.

Ejemplos.

Los científicos hacen uso de este método para
establecer leyes generales a partir de puntos aislados, tales
así que para establecer la ley natural de la
respiración química – celular se ha previsto el
estudio en forma particular de la  mitocondria por ser esta
una de sus principales funciones.

4.- La
Descripción

A.- Definición:

Etapa de la investigación científica que
consiste en fijar los datos del experimento o de la
observación mediante determinados sistemas de
designación aceptados por la ciencia.

Esta se efectúa tanto recurriendo al lenguaje corriente
y a las cifras como haciendo uso de recursos especiales que
constituyen el lenguaje de la ciencia

B.- Importancia:

ü   Resulta importante porque prepara el paso a
la investigación teórica de un objeto, es decir su
posterior explicación.

ü   Nos permite conocer los objetos y
fenómenos en una primera instancia, es decir sin recurrir
al porqué de un fenómeno, nos indica sus
características y propiedades; las que en una
investigación científica, servirán como
punto de apoyo para formularnos interrogantes que ayuden a
descubrir el porqué de los fenómenos, intentando
conocer la esencia de tales.

ü   Debido a su interrelación con otros
procedimientos de cognición lógica, resulta
indesligable como paso para llegar a conocer afondo los objetos o
fenómenos.

Ejemplos:

La Drosera (Planta Carnívora):

Características:

-          Posee
hojas en rosetas pegadas al suelo.

-         
 Segregan un fluido viscoso con aroma parecido al de la
miel.

-          Se
alimentan de insectos.

-          Estos
al posarse en la hoja quedan atrapados en los pelos
pegajosos.

-         
Presentan tentáculos que se curvan hacia adentro hasta que
se cierran atrapando al insecto 

5.- La
Comparación

A.- Definición:

Es la actividad mental lógica, presente en multitud de
situaciones de la vida humana que consiste en observar semejanzas
y diferencias en dos o más objetos.

Es la confrontación de objetos con el fin de poner de
manifiesto los rasgos de semejanza o de diferencia entre
ellos.

B.- Importancia:

·             
La comparación es importante en la Generalización
ya que desempeña un gran papel en los razonamientos por
analogía, en los cuales se toman en cuenta las semejanzas
entre los sujetos.

·             
Los resultados obtenidos de la Comparación ayudan al
investigador a completar una definición para aclarar mejor
su significado.

Ejemplo:

Diferencias y Semejanzas entre Célula
Procariótica y Eucariótica:

6.- La
Generalización

A.- Definición:

Es el proceso lógico en virtud del cual se  pasa
de lo singular a lo general, del saber menos general al que lo es
más.

Desde el punto de vista de vista de la lógica formal
puede definirse como el proceso por el cuál se amplia la
extensión de un concepto eliminando todos los caracteres
especiales que pertenecen sólo a los objetos que
pertenecen en la extensión del concepto inicial.

B.- Importancia:

ü   Este procedimiento resulta importante, pues
con ella se comprueba el resultado del procedimiento
inductivo.

ü   La obtención de un saber
generalizado implica un reflejo más hondo de la realidad,
supone penetrar más profundamente en la esencia de la
misma.

ü   En un estudio científico nos puede
ahorrar tiempo y dinero en la comprobación para todos los
casos posibles de un fenómeno.

Ejemplo.

Basándose en observaciones hechas por telescopios
modernos se determina que los planetas de las galaxias giran
alrededor de por lo menos una estrella, describiendo giros
elípticos o circulares tomando como base a nuestro sistema
planetario solar.

7.- La
Clasificación

A.- Definición:

-         La
clasificación es la operación mediante la cual
distribuimos a los objetos de acuerdo semejanza que existe entre
ellos.

-        
Procedimiento utilizado para construir agrupaciones o
categorías y asignar trastornos o personas a dichas
categorías, en base a atributos o relaciones comunes.

B.- Criterios:

Son los siguientes:

·             
Toda clasificación debe hacerse siguiendo un solo criterio
o principio (criterio que habrá de fijarse más en
lo esencial que en lo accidental); no obstante pueden usarse
distintos criterios para distintas clasificaciones. 

·             
Toda clasificación debe ser exhaustiva o completa hasta
donde más se es decir de modo que abarque todas las
subclases o especies. Omnicomprensivo, o, como  dicen los
tradicionalistas; la suma se de las especies deberá ser
igual al género.

·             
Toda clasificación debe ser tal que entre los individuos
de una   misma especie haya más semejanza que
entre los de una especie y otra; y, por lo mismo, entre dos
especies de un mismo género más semejanza que entre
una especie de un género y una especie de otra.

·             
Los diversos criterios que se emplean deberán guardar
orden lógico teniendo presentes la extensión y el
contenido: grupos, clases, subclases, familias, géneros y
especies, es un orden muy usado en distintas ciencias.

·             
Toda clasificación debe ser hecha siempre que sea posible,
según notas positivas, y no según notas negativas.
Invertebrados es un concepto negativo pero se recurre a
él, porque no es posible hallar lanota positiva que
diferencia  a los invertebrados de los vertebrados.

 C.- Tipos:

           
Son los siguientes:

a) Clasificación Arbitraria:

Es aquella que permite hallar con facilidad un individuo u
objeto cualquiera entre todos los clasificados.

b) Clasificación Natural:

Consiste en la distribución de los objetos en grupos a
base de sus caracteres esenciales.

Otras formas de clasificación

– Clasificación por Extensión

Consiste en la enumeración de los conceptos
subordinados contenidos en un género. Dicha
enumeración se realiza tomando como base o criterio, un
carácter o nota del concepto genérico llamado
principio de clasificación.

– Clasificación genética:

Reside en obtener a partir de uno común.

– Clasificación natural – científica

Se realiza teniendo en cuenta las propiedades por momentos o
esenciales.

– Clasificación artificial

Consiste en separar los objetos tomando en cuenta sus
caracteres exteriores visibles, superficiales y evidentes.

Ejemplos.

Se conocen unas  25.000 especies de protozoarios, que se
clasifican en cinco grupos según su forma de
locomoción:

– Mastigophora

– Sarcodina

– Cilliados

– Suctoria

– Sporozoa

8.- La
División

A.- Definición:

La división consiste en la separación mental de
las partes de que consta un todo, considerado desde un punto de
vista determinado.

Es decir que la división separa o disgrega un todo en
cuantas partes o elementos sea posible para darnos una
visión mejor acerca de las clases de un concepto.

B.- Tipos de división:

La división se clasifica tomando como criterio la
cantidad de la que   consta los miembros de la
división. Así tenemos:

ü División Dicotómica:

Es la que consta de dos miembros. Por ejemplo: El
cloruro de hidrógeno (HCL) que se divide en
hidrógeno y cloro.

Este tipo de división es demasiado amplia y por lo
tanto de poco valor para las ciencias.

ü División tricotómica:

Es la que consta de tres miembros. Por
ejemplo:

Esta división es más analítica que la
dicotómica, por eso tiene más valor que ésta
aunque todavía no es del todo analítica.

ü División policotómica:

Es la que consta de varias partes. Por ejemplo la
división de una semana en los diferentes días que
lo conforman.

Esta división es la más usada por las ciencias
por el hecho de ser la más analítica y detallada y
la que ofrece mayores garantías de exactitud.

C.- Importancia

Es importante porque al separar en sus partes un todo se puede
estudiar  y comprender mejor a ellas de manera particular e
individual.

Facilita el estudio de un objeto.

Ejemplo.

División del Aparato
Digestivo

9.- La
Demostración

A.- Definición:

Es un proceso mediante el cual determinamos la validez de un
conocimiento nuevo, para ello hacemos uso de los razonamientos, y
a ese nuevo conocimiento lo relacionaremos con otros ya
existentes. La demostración es el enlace entre los
conocimientos recién adquiridos y el conjunto de los
conocimientos anteriores.

La demostración permite explicar unos conocimientos por
otros y, por ello, constituye una prueba rigurosamente
racional

B.- Componentes:

La demostración consta de 3 componentes:

1. El conocimiento que se trata de demostrar: Es aquel que
   generalmente se expresa en forma de juicio
2. Los fundamentos empleados como base de la
   demostración: Son aquellos que permiten establecer la
   conexión lógica entre los fundamentos y sus
   consecuencias sucesivas, hasta llegar como conclusión
   final a la tesis que así se demuestra. Pueden ser los
   teoremas, principios, etc.
3. Los procedimientos utilizados para lograr que el
   conocimiento quede comprobado: Los procedimientos utilizados
   en la demostración están constituidos por las
   distintas formas de inferencia.

C.- Fundamentos:

Los fundamentos de la demostración están
conformados por la serie concatenada de juicios que contienen
conocimientos de rigor científico o verdades contenidas en
estos juicios se podrá escudriñar el contenido de
la tesis que, a su vez, permita verificar la veracidad o validez
de la misma.

A los fundamentos de la demostración se los conoce
también con el nombre: "argumentos de la
demostración".

Los fundamentos de la demostración deberán ser
aplicados con especial cuidado y corrección del
procedimiento discursivo; se requiere coherencia y claridad en el
empleo de los fundamentos. Los fundamentos deben ser esgrimidos
con explicitud, nitidez y coherencia.

Hacen de fundamentos de la demostración los principios
científico- técnicos ya demostración, los
axiomas, las definiciones ya demostrados, los axiomas, las
definiciones ya consolidadas, las reglas de la experiencia, la
invocación de actos, hechos, fenómenos ya conocidos
exhaustivamente.

Los fundamentos de una demostración tienen
carácter necesario: son ineludibles por esenciales. Pues,
la convicción lo grada mediante una fundamentación
coherente y rigurosa es superior cualitativamente a la mera
certidumbre subjetiva.

D.- Importancia:

La demostración tiene extraordinaria importancia para
el conocimiento.

La demostración es una operaria lógica
insustituible e imprescindible en la actividad cognoscitiva
práctica.

Ejemplo

Demostración de la derivada de
F(x)=x^n

Dada se pude obtener mediante el teorema del binomio de
Newton.

A continuación se presenta la demostración:

10.- La
Definición

A.-  Definición:

      Es el punto de partida de la
ciencia, es una orientación primaria de los conocimientos
para que puedan ser comentados sin confusiones.

      Es decir que la definición en
la ciencia va delimitar a los procesos y fenómenos para
evitar confusiones.

B.- Tipos:

No existe una única clasificación para la
definición. A continuación explicaremos las
definiciones más comunes:

   Ø  
Definición Etimológica

La definición etimológicamente consiste en
descomponer o analizar la palabra que nombra la cosa.

Por cómoda y práctica que sea esta
definición, tiene el inconveniente de que cierra las
puertas a nuevas notas explicativas, supuesto que el nombre, al
que descompone, no cambia. Es decir, es una clase de
definición que no progresa.

Ø      
Definición por género y diferencia
especifica

Llamada también tradicional y clásica, consiste
en buscar para el definiendum su genero mas proximo (su concepto
supraordenado) y agregarle la diferencia especificante (lo que va
a distinguirlo de sus conceptos coordinados). Por ejemplo:

Ø      
Definición Real

Es la que elabora con juicios científicos que se pueden
modificar al ritmo  del progreso de la ciencia misma.

Ø      
Definiciones  Genéticas o Dinámicas

Es la que caracteriza al objeto de conocimiento por la ley de
su origen, por el proceso de su formación (ley
evolutiva).

   Ø  
Definiciones Estáticas

Si describen al objeto tal y como es.

   Ø  
Definición Dialéctica

Se formulan nuevos conceptos partiendo de otros ya conocidos.
Para ello es necesario describir la manera de negar
dialécticamente alguna de las condiciones limitantes que
definen a un concepto determinado, para establecer dicha
negación como condición limitante del nuevo
concepto. Como resultado de esta negación se tiene la
superación del concepto anterior y de su
limitación, en la constitución de su dominio o
diferente, al cual corresponde el concepto formulado de esta
manera.

Aquellas que reemplazan a otra por describir mejor al concepto
definido. Tienen carácter histórico.

Ø   Definiciones Formales

Aquellas que utilizan un lenguaje formalizado.

Ø   Definiciones Nominales

Aquellas que se obtienen señalando o seleccionando un
nombre adecuado o específico de un objeto a definir.

►      . Lo
indefinible

Existen objetos que no pueden ser definidos por diferentes
razones Puigarnau nos dice: "Lo indefinible se encuentra
ascendiendo o descendiendo hasta los respectivos extremos de la
escala o serie gradual de los conceptos. El límite
superior de la adquisión está en las naciones
absolutamente simples las cuales son técnicamente
indecibles, por cuanto no incluyen una nota propia, por lo mismo
que no están coordinados con ningún otro concepto.
Tampoco necesitan descripción porque la inteligencia
humana los intuye claramente".

Quiere decir que hay entes que se encuentran en un
límite inferior y por lo tanto son indefinibles y
éstos sólo pueden ser objeto de descripción
mediante la indicación de sus cualidades o notas
individuales. 

C.- Importancia:

Permite identificar y reconocer el objeto o elemento estudiado
en el universo del fenómeno.

Es producto de la suma de conocimientos al manipular
experimentalmente el problema de estudio.

Del adecuado de las definiciones depende la buena
formulación de las hipótesis.

Ejemplos:

Definición de anemia
perniciosa

La anemia perniciosa, un tipo de , que es causada por la carencia de
factor intrínseco, una sustancia que se requiere para
absorber la vitamina B12
del tracto gastrointestinal. ésta vitamina, a su vez, es
necesaria para la formación de los glóbulos
rojos.

11.- La
Experimentación Científica

A.- Definición:

La experimentación es un procedimiento de
investigación aún más activo que la
observación. Una experimentación es un
procedimiento que modifica los hechos para estudiarlos en
situaciones en que naturalmente no se presentan. El observador no
modifica la realidad; el experimentador, sí; procura la
producción de un fenómeno en condiciones ideales.
Esto permite, inmediatamente, distinguir entre las ciencias las
que sólo son de observación (como la
astronomía) y las que son, además, de
experimentación (como la química, la
fisiología)

B.- Tipos:

La clasificación de los experimentos, más
frecuentemente utilizada, se basa en la característica
principal de este método: el control de las variables

De acuerdo al criterio planteado los experimentos pueden
clasificarse en:

Ø   Preexperimentos

Su grado de control es mínimo consiste en administrar
un estimulo a las unidades de análisis para luego
determinar el grado en que se manifiestan las variables
dependientes. Si trabaja con un solo grupo. Adopta las siguientes
formas:

ü                 
Estudio con una medición de postprueba con un solo
grupo.

ü                 
Estudio de preprueba-postprueba con un solo grupo

Ø     
Experimento clásico o verdadero

Es aquel que cumple el requisito de control de las variables,
a través de la existencia de dos o más grupos (al
menos uno experimental y uno de control) y los grupos son
equivalentes en sus características relevantes, excepto en
lo que ataña a la(s) variable (s) independiente (s). El
requisito de equivalencia se refiere, en este caso, no
sólo a las características internas de los grupos,
sino también, por ejemplo, a que las circunstancias
ambientales deben ser iguales (condiciones espaciales, horas y
lapsos de la aplicación de los estimulos, de las
mediciones,etc).

El objetivo del control es asegurar que la relación
entre las variables independientes y las dependientes se
establezca en la forma más pura posible, sin interferencia
de variables intervinientes no controladas.

En la literatura especializada es posible encontrar una gran
variedad de modalidad que puede adoptar esta prueba. A
continuación se presentan las características
principales de algunas de las más utilizadas.

ü      
Estudio únicamente con postprueba y grupo de control

ü       Estudio con
preprueba, postprueba y grupo de control

ü       Estudio con
series cronológicas

ü      
Estudio con manipulación de más de una variable
independiente                        

Ø           Cuasiexperimentos

Esta prueba se caracteriza porque si bien es posible la
manipulación de, al menos una variable independiente, la
formación de los grupos no se realiza al azar, porque ya
estaban formados de esa manera antes de la investigación o
por otras razones que impiden cumplir, con total rigurosidad con
el requisito de control o valides interna del experimento, en lo
que atañe a la equivalencia de los grupos. Por otra parte
los cuasiexperimento pueden adoptar de manera general y con pocas
variaciones, las mismas modalidades que el experimento puro.

C.- Condiciones:

Existen tres condiciones principales que debe cumplir
una prueba para poder ser considerada un experimento, desde el
punto de vista científico.

Estos son:

o        La
manipulación intencional de las variables
independientes.

o        La
medición del efecto de la variable independiente sobre la
dependencia.

o        El
control o validez interna de la situación
experimental.

D.- Importancia:

La experimentación sirve para verificar las
hipótesis formuladas frente a un problema
específico.

Este proceso científico es muy importante porque en su
desarrollo se integran todos los demás procesos.

La experimentación nos permite investigar los
fenómenos con mayor exactitud, con mayor profundidad y con
mayor rapidez que la simple observación.

Ejemplo

Clonación de la oveja Dolly

12.- La
Explicación

A.- Definición

Es un método de la investigación
científica  que consiste en la determinación
de un objeto o concepto en base a sus cualidades, caracteres y
causas necesarias, considerándolo un caso particular o una
ley general.

B.- Estructura de la explicación
científica:

La explicación ideal o explicación deductiva se
puede formalizar de la siguiente manera:

explicans   =>  
explicandum

          Lo que
se lee: "El explicans implica al explicandum".

       
 También se dice lo mismo así: "El explicandum
se deduce del explicans".

El explicandum es el hecho o la estructura de la naturaleza
que se quiere explicar.

El explicans son los hechos, leyes y/o conjunto de leyes que
explican el explicandum.

C.- Tipos de Explicación Científica

Respecto a este ítem, Hegemberg nos presenta 4 tipos de
explicación científica que son los siguientes:

 Explicación deductiva:

          
Teniendo las constantes P y C y llamados P a las premisas y C a
la conclusión y utilizando el símbolo®,
entonces inferimos que la explicación de tipo deductivo es
de la forma P ®C, donde el símbolo ® pertenece a
una lógica determinada que es la implicación
lógica, según Hegemberg las explicaciones
deductivas son consideradas como las únicas explicaciones
"genuinas" (auténticas).

Explicación Probabilística:

Un gran número de explicaciones, en casi todas las
ciencias, no tiene forma deductiva, puesto que el explicandum no
se deduce de las premisas explicativas, sin embargo las premisas
(aunque insuficientes para dar validez a la conclusión)
vuelve probable el explicandun. Se hace comúnmente de
explicaciones probabilísticas cuando las premisas
contienen hipótesis estadísticas a propósito
de una clase C, siendo el explicandum un enunciado referente a un
elemento de la clase C.

. Explicación Teleológica:

En muchas áreas de la investigación las
explicaciones toman una forma peculiar o bien indicada las
acciones que ejerce una parte de un todo para mantener en
funcionamiento ese todo, o bien hacen hincapié en el papel
de ciertos dinamismos para la consecución de una
finalidad. Las propiedades que poseen esos rasgos son conocidos
con el nombre de teleológicos, funcionales o
también finalísticas.

Es propio de la explicación teleológica el
empleo de soluciones tales como "para qué" "con el fin de
que" y similares.

. Explicación Genética:

Su finalidad es describir una serie de acontecimientos que han
concluido a un sistema a la forma que actualmente posee. Las
primeras aclaratorias en las explicaciones que analizamos ahora,
deben contener como es natural, un gran número de
enunciados singulares a propósitos de hechos pasados que
tengan relación con el sistema examinado.

Ejemplos

LA CLONACIÓN DE LA OVEJA
DOLLY

El método utiliza como donador del material
genético nuclear a las células de ubre de una oveja
adulta, las cuales se colocan en medio de cultivo in
vitro. A este medio se le disminuye gradualmente la
concentración de proteínas nutritivas, lo cual
provoca que las células detengan la división
celular. Por otra parte, se requiere óvulos, a los cuales
se les extrae el núcleo que normalmente contiene una
dotación haploide de cromosomas. Finalmente, el
procedimiento consiste en extraer un núcleo diploide (con
el número de cromosomas completo, propio de la

especie) de las células de la ubre, mantenidas en medio
de cultivo diluido y transferirlo a un óvulo al que
previamente se le extrae el núcleo. Posteriormente, se
aplica un pulso eléctrico para fusionar el núcleo
insertado con el citoplasma del óvulo y desencadenar las
divisiones

celulares, con lo cual se inicia el proceso de desarrollo
embrionario normal. La gestación del producto se realiza
utilizando una madre sustituta.

13.- La
Predicción

A.-  Definición:

La predicción científica consiste en deducir de
una hipótesis o teoría, fenómenos nuevos que
no sean conocidos.

          
La predicción no es una simple conjetura o
especulación sino que tiene que basarse en hechos y
fundamentos científicos corroborados por la experiencia
sensible, para poder adelantarnos a lo que pasará en el
futuro.

B.- Características:

Son:

-          Es
Condicional; en el sentido de que dice lo que ocurrirá, lo
que podría ocurrir si se cumplen tales y cuales leyes y se
dan tales y cuales circunstancias.

-          Es
Teorética, fonológica; ya que utiliza enunciados de
leyes.

-          Se
refiere por ende al conjunto de propiedades de cosas y
acontecimientos, no a cosas y acontecimientos en su
totalidad.

-          Puede
ser exacta cuando lo desea nuestro conocimiento de las leyes y
circunstancias.

C.- Tipos:

 a)  La
Expectativa:     

 Es la biológica de la predicción. Es una
actitud automática de  anticipación que se
encuentra en todos los animales superiores.

b) La Conjetura:

Es un intento consciente de representar "lo que es","lo que
fue" sin fundamento alguno.

La superioridad de la conjetura sobre la expectativa es que la
primera es una operación consciente, pero carece total o
casi totalmente de fundamento, mientras las expectativas arraigan
en reflejos y tienen mayor posibilidad de exactitud.

c) La Profecía:

Se fundamenta en una revelación o fuente
esotérica.

Las profecías son tan infundadas como las conjeturas
pero a veces pueden acertar.

Las profecías generalmente se basan en simples
especulaciones y no en deducciones científicas.

 d) LA PROGNOSIS:

Se basa en generalizaciones y tendencias empíricas. Son
de la forma: Si ocurre A ocurrirá o puede ocurrir B.

D.- Importancia:

 La predicción científica es una
previsión basada en teorías y datos
científicos. Esta nos anticipa muchos conocimientos y por
lo tanto sirve para la contrastación de teorías

Las predicciones juegan un papel importante en la prueba de
hipótesis o teorías. Mientras más, madura es
una ciencia, cuánto más ricas y mejor confirmadas
son las teorías que contiene, tanto o más precisas
son las predicciones que permite, y tanto o más puede
aprender de sus fracasos y d sus éxitos al proyectarse en
busca del carácter progresivo al que aspira.

Ejemplos

PREDICCIÓN DEL COMETA HALLEY

Edmond Halley, astrónomo ingles, publico en 1705 un
catalogo de 24 cometas. Con la ayuda de las ya bien establecidas
leyes de Newton, calculó cada una de las órbitas de
estos astros y notó, que los de 1531, 1607 y 1682
tenían órbitas casi idénticas, y las
diferencias de período eran de 75 y 76 años
respectivamente.

Con esto supuso que los tres eran en realidad el mismo cometa
y predijo su regreso para 1758.

Nunca se había esperado un fenómeno con tanta
expectativa, ya que permitiría predecir muchas cosas del
Sistema Solar.

El año pasaba y el cometa no llegaba. Tomó
cartas en el asunto un astrónomo llamado Clariaut.

Analizando el problema, desarrolló unas ecuaciones
mucho más perfeccionadas, para la predicción de las
perturbaciones planetarias sobre el cometa, pero dejo la terrible
tarea del cálculo numérico a dos personas, el
astrónomo Lalande y la señora Hortensia Lepaute. El
proceso duró 6 meses – una computadora hoy en día
lo hace en una fracción de segundo!!!!.

Saturno retardaría el paso 100 días, y
Júpiter 518, o sea un retraso total de 618 días,
por lo que fijaron el paso por el perihelio del Halley a mediados
de abril de 1759, con un error de mas o menos 1 mes. El cometa
efectivamente pasó por las posiciones previstas por los
calculistas y el 12 de mayo de 1759 pasó por el perihelio,
un mes después de lo previsto.

14.- La
Interpretación

A.- Definición:

La interpretación es el repaso del proceso que nos ha
llevado de los pasos iniciales al resultado, en un proceso de
investigación.

La interpretación es el proceso mediante el cual
llegamos a la verdad de un conocimiento, puesto que si un
conocimiento  no es debidamente interpretado no se puede
llegar a llamar teoría a este mismo.

Se puede llegar a un mismo nivel del conocimiento mediante
varias interpretaciones; por eso, se dice que se da una constante
lucha de interpretaciones.

B.- Importancia:

Es el comentario científico profesional de los
resultados de las experiencias obtenidas de la
investigación científica, para darle su correcta
aplicación a corto o largo plazo.

Permite orientar a otros investigadores e iniciar nuevas
investigaciones.

Ejemplos

Diversas tesis se han tejido sobre el origen de las
Líneas de Nazca. La más factible es la de
María Reiche, quien las ha estudiado por más de
cuatro décadas, y afirma que se trata de un calendario
astronómico.

Posteriormente, el alemán Von Daniken lanzaría
la aventurada tesis de que las líneas son pistas de
aterrizaje para naves extraterrestres. A partir de esta
última afirmación, han surgido otras ideas. Algunos
estudiosos, recogiendo lo extraño y complejo de las
figuras -como aquella en que se percibe la figura de un hombre
que parece ser un astronauta- se formularon diversas
interrogantes: ¿Cómo es posible que en esos tiempos
los nazcas pudieran haber dibujado un astronauta? Para la Dra.
Reiche esta figura representa al hombre lechuza,
uno de los motivos de la cerámica Nazca.

15.- La
Refutación

A.- Definición:

 La refutación es el razonamiento, o
serie de razonamiento que prueba la falsedad de una
hipótesis o la inconsecuencia de una supuesta
demostración.

B.- Causas por las que se da la
refutación:

En la demostración hipótesis se pueden cometer
errores en los términos utilizados en los juicios con los
cuales se espera o en las inferencias que realizan y por supuesto
en una misma demostración puede haber más de un
error. En todo caso, cuando se presenta la existencia de un solo
error, queda refutada la demostración y por ende la
conclusión no resulta ser válida.

Ejemplo

La Teoría heliocéntrica fue propuesta por
Nicolás Copérnico, uno de los astrónomos
más importantes de la Historia, con la publicación
en 1543 del libro De Revolutionibus, en el cual
afirmó que la Tierra y los demás planetas giraban
en torno a un Sol estacionario. Esta publicación
marcó el comienzo de una revolución en
astronomía al indicar la falsedad de la teoría
geocéntrica de Claudio Ptolomeo (la Tierra como centro del
Universo).

16.- La
Exposición

A.- Definición:

La exposición es un procedimiento que sirve para
transmitir los conocimientos que han sido logrados, interpretados
y sistematizados durante la investigación, para que sea
general y se someta a la crítica de expertos, haciendo
así que nuestro informe tenga validez y credibilidad.

B.- Estructura:

Primero que se debe establecer es el plan general de la
exposición. Desde luego, la estructura del plan debe
corresponder a su consecuencia lógica. Antes de intentar
la Al emprender la reducción de un escrito
científico, lo escritura, es preciso tener a la mano el
material complemento. Luego es necesario examinar de nuevo si las
conexiones establecidas corresponden objetivamente a vinculaos
objetivos o solo representan relaciones hipotéticas. Por
otra parte hay que tener en cuenta que ni lo ordinario ni lo
extraordinario pueden ser considerados como indicio de verdad o
falsedad. Por consiguiente la exposición de resultados
debe basarse estrictamente en los hechos comprobados,
independientemente de que parezcan comunes o extraños.
También se necesita volver a leer todas las notas escritas
en el curso de la investigación, haciendo las ordenaciones
pertinentes. Es aconsejable redactar un bosquejo en el que se
resuma el contenido, el cual servida de una especie de esqueleto
del trabajo. Luego se desarrollan los puntos principales se
revisa su coherencia lógica, se suprimen los enlaces
inoperantes, se acentúan las relaciones pertinentes, se
procura una consecuencia rigurosa entre los elementos
desarrollados y se les da una ordenación convincente.
Entonces es cuando se emprende la elaboración escrita
propiamente dicha.

Después de terminar la redacción del escrito es
prudente revisarlo una y otra vez, hasta conseguir una
exposición vigorosa y convincente.

Por ultimo, después de haber conseguido lo anterior el
autor debe pulir gramaticalmente el escrito  y revisar la
fluidez de su estilo.

En conclusión se tiene en cuenta las siguientes
partes:

la introducción; la tesis, que comprende la
exposición del material y los métodos empleados,
junto con la descripción de los experimentos y las
demostraciones ejecutadas; la enunciación de los
resultados; la discusión de los mismos; la
formulación de las conclusiones; y el resumen.

C.- Técnica expositiva:

La exposición como aquella técnica que consiste
principalmente en la presentación oral de un tema. Su
propósito es "transmitir información de un tema,
propiciando la comprensión del mismo" Para ello el docente
se auxilia en algunas ocasiones de encuadres fonéticos,
ejemplos, analogías, dictado, preguntas o algún
tipo de apoyo visual; todo esto establece los diversos tipos de
exposición que se encuentran presentes y que se abordan a
continuación: exposición con preguntas, en donde se
favorecen principalmente aquellas preguntas de comprensión
y que tienen un papel más enfocado a promover la
participación grupal.

D.- Importancia:

La principal importancia de la exposición radica, en
que representa la culminación de toda
investigación, será necesario preocuparse por una
buena exposición de los resultados, pues será mejor
cuando se logre conjugar en forma armoniosa los contenidos con
una forma correcta y expresión convincente.

Ejemplos

La exposición hecha por Albert Einstein en la cual
explico el efecto fotoeléctrico, propuesto por Max
Planck,  que lo llevo alcanzar el premio Nóbel en
física en el año 1921.

17.- La
Argumentación

A.- Definición:

La argumentación consiste en esgrimir una serie
concatenada de razonamientos convenientemente expuestos para
persuadir al destinatario sobre la veracidad o validez de una
tesis que, por lo general, no está demostrada
fehacientemente o para hacer labor de divulgación
persuasiva sobre una verdad o valides ya demostrada pero
aún no conocida por todos.

B.- Función:

La argumentación permite la acepción o rechazo
de una tesis dada.

La argumentación cumple la función de sostener
nuestras opiniones, de hacerlas admitir por otras y de incluir a
estos a obrar en consecuencia

Entonces resumiendo entendemos como función de una
argumentación cuando este sirve para defender una
proposición o para acatarla.

La argumentación consiste en  razonar para hacer
evidente la verdad o falsedad de una proposición.

C.- Importancia:

A través de ella el objeto de estudio exhibe los
argumentos razonables que justifican científicamente su
experimentación.

Plantea los juicios críticos aceptables del asunto,
como elementos motivados de la investigación
científica razonablemente.

Ejemplo

Galileo Galilei en su exposición al defender la
Teoría Heliocéntrica de Nicolás
Copérnico: sus argumentos estuvieron basados
principalmente en sus observaciones astronómicas debido a
que él inventó el telescopio.

BIBLIOGRAFÍA

– DE GORTARI, Eli; "Lógica General", Editorial
Grijalbo, S.A. México DF; 1965.

– HEGENBERG, Leonidas; "Introducción a la
filosofía de la ciencia". Editorial – Herder; Barcelona;
1979, Segunda Edición.

– WARTOFSKY, Marx; "Introducción a la filosofía
de la Ciencia". Editorial Alianza, Primera Edición;
Madrid; 1973.

– MANS PUIGARNAU, Jaime M. "Nociones de Filosofía
Lógica". BOSCH, Case Editorial Urgel SI; Barcelona;
1969.

– M.M. ROSENIAL y P.F. LUDIN. "Diccionario Filosófico".
Ediciones Universo Lima – Perú.

– COHEN, NAGEL E.; "Introducción a lógica y el
Método Científico"; Amorrarto Editores; Buenos
Aires.

– BASSI, Ángel. "Principios de Metodología
General". Nociones de Lógica Científica y
Pedagógica; Editorial Claridad, Segunda Edición,
Buenos Aires, 1945.

Autor:

Freddy Shanner Chávez Vásquez

Perú

2008