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El rol del alumno en el contexto educativo de la actual Sociedad Postmoderna




Partes: 1, 2

  1. Resumen
  2. Sociedad Moderna - Sociedad Postmoderna
  3. Ejes fundamentales del Proceso Educativo
  4. El Rol del Alumno en el Aula Educativa Actual
  5. Bibliografía

Resumen

No podemos desconocer que el mundo en el que nos desenvolvemos no es equivalente al de dos o tres décadas atrás. Tenemos distintas prioridades, nuestras necesidades han evolucionado, nuestra concepción de vida ha variado; en fin, como seres humanos hemos permutado.

En consecuencia, y dada la mutabilidad de nuestra naturaleza, la forma de conducir nuestra vida ya no es la misma, pues, en el afán de mejorar nuestra subsistencia, hemos creado herramientas que han terminado por, consiente o inconscientemente, cambiar nuestro modo de ver y de enfrentar la vida; así, la tecnología, no es más que el paso hacia una nueva sociedad: la Sociedad Postmoderna.

Ahora bien, si asumimos esta evolución social, no podemos, en ningún caso, excluir la idea de que la escuela está exenta de ese cambio. Por lo tanto, cabe preguntarnos, la escuela, creada como institución social durante la época moderna, ¿podrá seguir funcionando aún con la misma estructura y las mismas reglas con las que operaba décadas atrás? Sin lugar a dudas, al unísono respondemos que no, pero, ¿estamos realmente conscientes de ese cambio? La única manera de saberlo es adecuando nuestras prácticas a los nuevos alumnos, y por ende, a la nueva sociedad, siendo capaces de responder a sus nuevas necesidades y demandas.

Esta última idea es la que nos remite, finalmente, al tema de esta monografía, es decir, el tipo de alumno que actualmente debemos enfrentar en la sala de clases. En las próximas páginas se intentará describir a este nuevo educando, absolutamente tecnologizado, con el objetivo de que como docentes podamos comprender el tipo de alumnos con el que nos relacionamos en el aula.

Descriptores:

Sociedad Postmoderna, evolución, tecnología, docentes, alumnos.

Abstract:

We can not ignore that the world in which we are engaged is not equivalent to that of two or three decades ago. We have different priorities, our needs have changed, our conception of  life has changed; it means that we, as  human beings.  have permuted.

Accordingly, and given the mutability of our nature, the way of leading  our life is no longer the same, therefore, in our eagerness to improve livelihoods, we have created tools that have ended up, consciously or unconsciously, to change our view and deal with life, in  this way, technology, is just the step towards a new society: the post modern society

However, if we assume this social evolution,  we can not, in any case exclude the idea that the school is exempt from this change.  Therefore, it is worth asking, if the school, established as a social institution during the modern era, can continue operating even with the same structure and the same rules  they operated decades ago?

Without a doubt, unanimously we answerer no, but are we really conscious of that change?
The only way to find out is to adapt our practices to the  new students, and also to the new society, being able to respond to their changing needs and demands.

This last  idea is one that takes us back, finally, to the theme of this  monograph, that is, the kind of student that now must face in the classroom.

In the next pages we will attempt to describe this new learner, absolutely tecnologizado, with the aim that we as teachers may understand the type of student we relate in the classroom.

Describers:                          

Postmodern society, evolution, technology, teachers, pupils.

Sociedad Moderna - Sociedad Postmoderna

Contexto de creación de la escuela - Contexto de funcionamiento de la escuela

            A mediados del siglo XX, aproximadamente, la sociedad comenzó a experimentar una serie de cambios y transformaciones en su manera esencial de constituirse y manifestarse, tanto en el plano económico como en el plano cultural. El modo de pensar y de comportarse del ser humano se innovó radicalmente y, por ende, el proceder social se reformó. Debido a estas múltiples mutaciones, se denominó a esta nueva era Sociedad Postmoderna. Pero, ¿qué fue lo que generó esta ola de transformaciones y que, finalmente, ha terminado por cambiar nuestro comportamiento como seres humanos? La respuesta, según varios teóricos, es la tecnología.

            No obstante, para comprender esta noción, es necesario remitirnos, brevemente, a la era moderna. La modernidad significó el triunfo de la racionalidad, el cientifismo y el materialismo. La cosmovisión moderna contemplaba una idea de mundo inamovible, estable y manejable. La relación del hombre con el mundo era de sujeto activo - objeto pasivo. El ser humano poseía, en definitiva, una visión de mundo único e inmutable.

            Contrariamente a la perspectiva moderna, el desarrollo tecnológico ha condicionado la esencia del ser humano en pro de una relación interactiva con el mundo y los objetos, es decir, ya no es sólo el ser humano quien delimita el destino del mundo, sino también es el mundo quien condiciona el destino de los hombres. Así, podemos definir postmodernidad como:


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