El acceso a la educación superior en Cuba (Educación y desarrollo) (página 2)

Partes: 1, 2

-
Analizar la relación entre el acceso libre a la
Educación
Superior y la calidad en el
proceso de
aprendizaje-educativo.

PROBLEMA

¿Cuales son las causas del insuficiente desarrollo de
habilidades de los alumnos de 4to año de la carrera
de Licenciatura en Psicología para
apropiarse del vocabulario técnico de la misma y de un
aprendizaje desarrollador?

ASPECTOS METODOLÓGICOS UTILIZADOS

En la Sede Universitaria Municipal "Rafael Trejo "de
Los Arabos, los alumnos que cursan el 3er y 4to años
de la licenciatura en Psicología, proceden
principalmente de la Escuela de
Superación Integral para jóvenes, Escuela de
Trabajadores Sociales, esto demuestra la posibilidad que
tiene nuestro pueblo de acceder a las instituciones
de la
Educación Superior en sentido general, pero este
ingreso se pusieron algunas premisas fundamentales
tales como:

-
Universalización de la Universidad, la
sociedad a la
que aspiramos es una, en la cual todos los ciudadanos sin
excepción deben recibir la posibilidad para alcanzar
el nivel universitario.

-
Alcanzar un mayor grado en la satisfacción de los
intereses individuales, culturales, espirituales del ser
humano.

-
Necesidad de satisfacer las demandas de las fuerzas de trabajo
calificada para la economía nacional.

Estos estudiantes no se les
exigió exámenes de ingreso para acceder a la
educación
Superior, medida esta que favoreció la equidad al
ofrecerle un tratamiento diferenciado lo que sustenta el
carácter democrático que tiene
este proceso, por su igualdad
de posibilidades, la nueva universidad en la
educación superior, no implica la disminución
de la calidad, pues con el pleno acceso y pertinencias en sus
instituciones, se logra un impacto necesario sobre la
sociedad.

Los estudiantes de la Licenciatura de
Psicología, cuando ingresaron a la Sede Universitaria, no
habían desarrollado hábitos y habilidades intelectuales,
capacidad esta para alcanzar el objetivo de la
Pedagogía revolucionaria.

La formacion correcta y adecuada del profesional de nuevo tipo
que demanda el
proyecto
social cubano.

Podemos agregar que la causa fundamental de
esta dificultad esta en el bajo nivel de conocimiento
debido al centro educacional que provienen, se aplicaba a la
educación tradicional en el cual el profesor
jugaba un papel protagónico o era el sujeto activo
en el proceso docente de enseñanza aprendizaje, donde el mismo
trasmitía conocimientos acabados, donde de forma
memorística eran asimilados por el alumnado, ahora en la
Sede Universitaria en objeto de la acción
educativa inciden negativamente en el modelo
pedagógico, donde ellos son el centro de este proceso, el
profesor es el facilitador del conocimiento; con sus
vías, medios,
métodos y
procedimientos
para que el alumno se apodere del conocimiento y juegue el papel
protagónico de la clase.

También debemos darle uso a las nuevas
tecnologías de la informática y la computación, darle variedad de actividades
para el autoestudio, que los obligue a buscar
diccionarios,
enciclopedias, en carta,
consultar bibliografías, profundizar en conceptos,
investigar ,ect. En las actividades presénciales sustenta
el empleo del
video y la
teleconferencia, donde el alumno se ve mas motivado hacia
las actividad que realiza, donde a través de este diseño
metodológico se rompe la rutina de lo cotidiano que
existía antes en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.

Este plan de
estudio es más flexible para que los estudiantes
puedan transitar por diferentes vías, para obtener
su titulo universitario., ya que el profesor debe buscar
trasmitir el conocimiento y orientar de forma que el alumno
se apropie del contenido del plan. Debemos desarrollar en
los estudiantes el espíritu investigativo,
pues aumentamos sus posibilidades cognoscitivas, así
desarrollan paulatinamente habilidades que tienen lugar en el
proceso docente para trabajos investigativos,
trabajos de curso, el estudio independiente y sobre todo la
practica laboral.

La calidad de la educación Superior ha
adquirido una dimensión revelante pues ella integra
tres factores fundamentales:

Por una parte la excelencia académica de sus programas en
cualquiera de los modelos
pedagógicos mediante los cuales se desarrollan y la
excelencia de la gestión
universitaria en todas las instancias organizativas de la nueva
universidad desde las sedes centrales hasta las sedes
municipales.

Por otra parte esta la pertinencia integral del quehacer
universitario mediante la cual se busca que la nueva universidad
responda con eficiencia
y eficacia a las
necesidades educativas de su tiempo y
devenga agente transformador de la sociedad y
finalmente el pleno acceso y con el la pertinencia y
el egreso como condición indispensable `para
alcanzar el objetivo mayor de la universidad para todos
durante toda la vida.

El personal docente
de nosotros eleva cada vez mas su calidad académica (en
las Maestrías, diplomados, post-grados) dirigidos a
resolver problemas
comunes.

PRINCIPALES
RESULTADOS

En la Sede Universitaria de Los Arabos se
ha aumentado la matricula en la misma por lo que la
preparación del personal docente o sea el claustro de
profesores a tiempo parcial para impartir las materias propias de
la Licenciatura en Psicología ha sufrido cambios y una
realidad es los cursos de Post-grados que hemos recibido tales
como: Informática básica, Fundamentos de la
Didáctica, Diplomado de Docencia
Universitaria, Diplomado de Control
Interno, Diplomado de Trabajo Social y
Comunitario, para con estos intensivos de superación
poder elevar
la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los profesores de Psicología se encuentran
la mayoría cursando la Maestría en Ciencias de la
Educación Superior y otros en una Maestría de
Sexología.

Los estudiantes hacen un mejor uso de las
nuevas tecnologías de la información y vemos un avance de las
habilidades y destrezas que se han apropiado los futuros
profesionales que necesitamos.

CONCLUSIONES

Así llegamos a la conclusión de
nuestro trabajo refiriéndonos a la
flexibilidad de este modelo Pedagógico que esta centrado
en el estudiante, el profesor solo es un facilitador del
conocimiento.

No podemos hablar de
Universidad pertinente, el primer paso debería ser la
investigación seria de la cual es la
imagen que
de ellas tiene la sociedad así como la calidad que
deben tener los egresados una ves que insertan en la vida
laboral, de tal forma que pueda comprobarse si el perfil
del especialista que plantean los cursistas, es un ideal pensado
o una realidad vivida.

Carlos Tunnemann, en l996 decía.

"La Universidad es para la formacion de ciudadanos capaces de
actuar eficaz y eficientemente en los distintos oficios y
actividades, para la formacion permanente e intensiva de todos
los ciudadanos que deseen, para la actualización de
conocimientos, para la formacion de formadores, para identificar
y abordar los grandes problemas nacionales; para contribuir a la
resolución de los grandes temas que afectan y
conciernen a todo el planeta….

Para forjar actitudes de
comprensión y tolerancias…para la toma de
decisiones en materias tan importantes como el medio ambiente
en este proceso de progresiva "cientificacion "de la
decisión política ".

Universidad de calidad…. Universidad vigía,
capaz de anticiparse. Universidad para la critica objetiva, para
la búsqueda de nuevos derroteros de un futuro mas
iluminado, universidad de nuevos contenidos para la
ciudadanía genuina, participativa para la
pedagogía de la Paz: Universidad es suma para
el fortalecimiento de la libertad, la
dignidad y la
democracia."

RECOMENDACIONES

Después de haber terminado este trabajo recomendamos lo
siguiente.

Vincular el contenido teórico con la
práctica en la sociedad, de ahí que los
estudiantes pasen por todos las instituciones de salud que le permitan
facilitarse con el trabajo
del Psicólogo tales como: Orientación
Psicológica que asume forma de asesoria,
consejeria, Psicoterapia, ect. Que pongan en práctica
el principio "De la contemplación viva al pensamiento
abstracto de ahí a la práctica ".
Familiarizar a los estudiantes de Psicología
con los proyectos de
trabajo comunitario tales como: Alcoholismo
Anónimos, Prevención Social, donde se analizan
las conductas desviadas de ellos en la vida
cotidiana, con el fin de vincularlas con la
práctica investigativa e incentivarlos para un trabajo
futuro en nuestra áreas de salud.
En forma de talleres darle diferentes actividades
para lograr en los estudiantes un aprendizaje desarrollador y
activo de manera creativa, apoyados en el principio de la
práctica como criterio valorativo de la verdad, el
principio del reflejo utilizando en el desarrollo del
pensamiento humano la actividad científica e
investigadora.
Recibir actividades metodológicas por la Sede, sobre
como debe realizar un diagnostico integral del
estudiantado en cuanto a sus necesidades educativas y
potencialidades, saber hasta donde llega el alumno, que se
eduque a partir de una pedagogía donde el estudiante
juegue un papel protagónico y sea sujeto activo,
ect.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.

Castellanes Simón "Para promover un aprendizaje
desarrollador ".
Conferencia Ministerio de Educación superior
Dr. Fernando Vecino Alegret. La Universalización de la
Educación por un mundo mejor.
Rey Sengh "Cambia la educación en un mundo que
cambia".
La educación superior frente de siglo XXI
El informe
sobre Educación Superior en Cuba.
Planes de estudios
Silvestre Oramas Margarita. "Hacia una didáctica desarrolladora ".