Actividad para la Comprensión y Práctica de la Humanización dentro de la Educación Superior en un Instituto Penitenciario (página 2)
La Cátedra Bolivariana atiende a la nueva
visión de la Educación Superior en un
Instituto Penitenciario dentro de la búsqueda de la
Humanización Penitenciaria señalando como materia básica el estudio
y análisis de la vida
y obra de nuestro Libertador Simón Bolívar, y a partir de esta
profundizar en los valores éticos de
nuestra sociedad. Los
objetivos son vías por
medio de los cuales, el interno puede alcanzar, a su vez,
objetivos de mayor amplitud y son al mismo tiempo recursos didácticos de
orientación para el docente.
Corresponden a situaciones diversas de aprendizajes y sirven
de motivadores de los procesos de reeducación
que se enmarcan dentro de la jornada diaria de Actividades que
realiza el bachiller privado de libertad. Concebidos
dentro de conductas observables, permitirán que el docente
interpreté con facilidad las metas fijadas, porque conocen
la dimensión de lo que se requiere para integrar al
bachiller privado de libertad a su comunidad después
de cumplir con su pena y lo que puede esperar el bachiller
privado de libertad una vez que culmine su carrera
profesional en la Institución. Los objetivos se
articulan entre si, en forma horizontal, de modo que a toda
situación de aprendizaje anteceda y sigue una
situación relacionada. Esta secuencia permite la
continuidad de la experiencia y proporciona la seguridad del avance contacte. El
enfoque de La Cátedra Bolivariana para internos como el
enlace entre las actividades de inicio a una carrera
universitaria radica el sentido de humanización, pues por
medio de esta se hace factible unificar y correlacionar los
esfuerzos de los diferentes organismos oficiales cuyo norte es un
nuevo sistema social nacido de las
raíces profundas de nuestra conciencia de venezolanos
bolivarianos. Ello da unidad y coherencia a la acción de
reeducación, rehabilitación y reinserción
que se requiere en esta etapa de nuestra revolución en el
Sistema Penitenciario.
La Cátedra Bolivariana para internos por lo antes
señalado establece la articulación horizontal entre el
objetivo de Reeducar,
rehabilitar y reinsertar al interno y los contenidos, las
actividades, los materiales empleados en la
Jornada diaria dentro de la Institución ,
dándonos una síntesis dirigida al docente
para la integración del proceso formativo y
especialmente para la evaluación de los
aprendizajes.
La palabra REEDUCACIÓN, procede de volver a
educar. Una vez concebida dentro de un Sistema Penitenciario, se
plantea como un deber ser educado para poder ser rehabilitado y
reinsertado con un pleno desarrollo físico y
mental a la comunidad en un proceso humano por medio
del cual acepta nuevamente el orden social y alcanza la
libertad.
1. Aspectos
Conceptuales
Estamos en un momento crucial en la historia de nuestro país. Vivimos una
transformación profunda de todas las estructuras de nuestra
sociedad y tenemos el deber y el derecho de ser participes
de proceso. La Constitución Bolivariana de
Venezuela nos proporciona las
herramientas para lograr este
fin. Muchos consideran el Sistema Penitenciario como punto
clave en esta transformación donde la reeducación,
rehabilitación y reinserción son palabras
mágicas que nos permitirán construir una nueva
patria partiendo de seres humanos comprometidos con el
compromiso de formar las bases de un sistema judicial capaz de
ver al hombre como un hombre y
no como una mercancía.
Hablar de " Humanización Penitenciaria" significa
hablar de la toma de conciencia de nuestros valores y de los
principios de nuestro
pueblo donde se destaca el amor y el respeto por el hombre. Distintas
concepciones del mundo llevan a formular propuestas conceptuales
distintas de lo que la justicia. El sistema
económico creado por el imperialismo capitalista
hace de la justicia y su aplicación un
artificio que confunde y niega la posibilidad de
reinserción de aquellos que infringieron las normas y que no cuentan con el
apoyo económico o de poder necesario para volver
nuevamente a comenzar.
La reeducación, rehabilitación y
reinserción debe ser comunitaria y ha de propiciar la
formación de una mentalidad que permita construir una
justicia que aliente la solidaridad, la
participación, el compromiso social, la creatividad, la espiritualidad
y el rescate de la identidad de nuestro
pueblo.
El proceso de reeducación, rehabilitación y
reinserción de un bachiller privado de libertad debe
fundamentarse en los Derechos Humanos dentro del
marco de actividades que destierren las actitudes negativas y permitan
el desarrollo del individuo sin el temor
de ser excluido, reprimido o castigado. La
Cátedra Bolivariana para los bachilleres privados de
libertad es una propuesta de cambio profundo en la
búsqueda de establecer una nueva visión del
trabajo educativo a nivel
superior en la Cárcel Nacional de
Maracaibo.
Justificación
La Educación
Bolivariana esta consagrada en la Constitución de la
Republica
Bolivariana de Venezuela (1999) donde se recogen y profundizan
los principios y normas que establecen a la educación como la herramienta para
lograr la justicia, la integración social, la igualdad fundamentada en
los Derechos Humanos por consiguiente
su aplicación en la Cárcel Nacional de Maracaibo
es parte de la estructura del Sistema
Penitenciario, y que queda totalmente plasmada en el
Capitulo VI de los derechos culturales y educativos
Articulo 102
" La educación es un
derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asume como
función indeclinable y de
máximo interés en todos sus niveles
y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico,
humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio publico y esta fundamentada en el
respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano
y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad
democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la
participación activa, conciente y solidaria en los procesos
de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una
visión latinoamericana y universal.
El Estado con la
participación de la familia y la
sociedad, promoverá el proceso de la educación
ciudadana de acuerdo con los principios contenidos de
esta Constitución y la ley. (p.194)"
En la Cátedra Bolivariana para internos se conjuga una
visión de justicia social, con un carácter estratégico
para el desarrollo integral, la construcción de
conciencia y el rescate d la memoria
histórica de nuestro pueblo, con la finalidad de
edificar una sociedad socialista democrática participativa,
para lo cual es necesario un sistema de justicia humanizado.
Misión
Inducir al bachiller privado de libertad a la
educación superior mediante el refuerzo
de competencias aprendidas aunado al
análisis social incorporando el espacio comunitario como
espacio del quehacer educativo1 a través de
acciones pedagógicas
colectivas-integradas en el encuentro teórico-práctico
de los procesos de enseñanza-aprendizaje,
investigación e
interacción comunitaria
con un valor transformador, de
cuantía agregado y de innovación para los
grupos de estudiantes, los
docentes y las comunidades
involucradas.
Visión
Ser un esfuerzo investigativo de naturaleza colectiva orientado
a la incorporación del estudiante al sistema educativo superior
penitenciario a través búsqueda de respuestas a
interrogantes o soluciones frente a los
problemas sociales de
común acuerdo entre el grupo de profesores
estudiantes, comunidades fomentando el desarrollo de competencias
cognitivas, conductuales1 sociales y afectivas de
todos los involucrados, en especialmente estudiante,
forjándose como un profesional con valores, actitudes,
conocimientos y capacidades para conducir y liderar
éticamente procesos.
Objetivo General
Formar profesionales capacitados (as)
teórica, técnica y axiológicamente, en
cualquiera de las áreas de conocimiento ofrecidas,
conciente de su papel transformador, que aplique en su labor
profesional métodos científicos que
le permitan interactuar con otros profesionales, la
familia y la comunidad en
general, atendiendo a la diversidad del ser humano y
contextualizado en el proceso de crear un nuevo orden
social.
Objetivos Específicos
- Propiciar bases sólidas para el aprendizaje del
interno de las materias instrumentales que le sirvan de apoyo a
su futura reinserción a la comunidad. - Propiciar experiencias para la adquisición y dominio de la lectura como instrumento
básico de comunicación y
compresión de lo que se escucha, lee y escribe. - Consolidar la percepción
cuantitativa de los hechos físicos y sociales en que se
desenvuelve el interno para dar soluciones a situaciones
problemáticas que surjan de la Institución, de
la familia, de la comunidad. - Aplicar métodos y técnicas que contribuyan
al mejoramiento y conservación de su salud e higiene física y mental. - Inducir la valoración del trabajo manual, técnico e
instrumental como contribuyente a su propio progreso y éxito en la
Institución, en su familia y en su comunidad,
dirigido a la producción y consumo de bienes. servicios y defensa de su
medio ambiente - Iniciar la aplicación de técnicas expresivas de
imaginación y expresión plástica que estimulen
el lenguaje estético,
el espíritu creador y el buen uso del tiempo libre.
Síntesis Descriptiva de la
Cátedra Bolivariana
La Cátedra Bolivariana para bachilleres privados de
libertad es una estrategia educativa enmarcada en
el proceso de Humanización del Sistema Penitenciario
dirigido a la búsqueda de proporcionar a la población de internos
bachilleres recluidos en los Institutos penitenciarios de nuestro
país alternativas educativas y laborales que le
permitirán reinsertarse con éxito a su comunidad
finalizada su condena.
Se sustenta en tres propósitos:
·
Elaboración de Censo de la población Bachiller de la
Cárcel Nacional de Maracaibo
·
Acondicionamiento de lugar para impartir Actividad
·
Documentación de la Vida
y obra del Libertador Simón Bolívar
Con estos tres propósitos se espera potenciar la autoestima, sentido de
pertenencia y la creación de la estructura educativa de
enlace que garantice en el seno de la Institución
carreras universitarias para los bachilleres privados
de libertad que participen en la
Cátedra.
El primer propósito conlleva el registro sistemático y
accesible de aquellos internos bachilleres que deseen ingresar a
una carrera universitaria. El segundo propicia un lugar
acorde para la realización de actividades en el orden de
educación superior. El tercero busca profundizar
en el bachiller el rescate de la memoria de nuestro Libertador y
por ende la construcción de una conciencia social.
La realización y desarrollo de los propósitos
indicados corresponde a:
- Ministerio del Interior y Justicia Cárcel
Nacional de Maracaibo Coordinación de
Educación Superior - Aldea Universitaria Cárcel Nacional de Maracaibo
- Misión Sucre
- Universidad Bolivariana de Venezuela
3. Estructuración y Propuesta
de Plan de Estudio para la
Cátedra Bolivariana
Plan de Estudio
El Plan de Estudio de la Cátedra Bolivariana para
internos descansa en la visión integral de la actividad
docente, la investigación formativa y la reeducación,
rehabilitación reinserción social que rige como
criterio orientador del Ministerio del Interior y Justicia. Por
ende se ha dividido en un lapso de 350 horas periodo de 5 meses
en horario comprendido de 5 horas diarias
distribuidas Lunes Martes Miércoles Viernes.
El Plan de Estudio de la Cátedra Bolivariana
para bachilleres privados de libertad asigna un tiempo semanal a
cada actividad dividido en teoría y practica
consecuentes al proceso de aprendizaje, con la siguiente distribución:
- ética y ciudadanía: 3horas
semanales - Bolivarianismos: 4 horas semanales
- Manifestaciones culturales y deportivas: 3 horas
semanales - Lenguaje, Comunicación: 4 horas semanales
- Orientación: 3 horas semanales
- Matemática: 3 horas semanales
Evaluación
La Evaluación en la Cátedra Bolivariana para
bachilleres privados de libertad esta centrada en lo formativo,
en lo cooperativo, en lo humano y en lo andragógico. En este
modelo de evaluación lo
importante es la autoevaluación del interno, la
coevaluación dentro del grupo de internos, la
evaluación de lo docentes en forma de asamblea.
La evaluación se dará en forma cualitativa se
expresa en una escala numérica utilizando
la siguiente categoría:
01-05 Pre- iniciado,
06-09 Iniciado,
10-12 En Proceso,
13-16
Avanzado,
17-20 Consolidado.
Se concibe que los bachilleres sean evaluados por actividad
realizada y mensualmente en reunión con todos los docentes
que participan en la Cátedra.
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA |
PROPÓSITO |
Contribuir a la reeducación, |
CONTENIDOS |
|
DURACIÓN |
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
éTICA Y CIUDADANÍA | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Promover el fortalecimiento y consolidación de un
|
Áreas de conocimiento |
Principios y valores
Contraloría Participación Normas convivencia
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
BOILIVARIANISMO | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Valorar El pensamiento y obra de Bolívar, |
Áreas de conocimiento |
Social Político Educativo Ecológico
Político Educativo Social
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
MANIFESTACIONES CULTURALES Y | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Formar un profesional la valoración y
|
Áreas de conocimiento |
Cultura Patrimonio cultural Valoración de Preservación
Juegos tradicionales
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Estimular el acto de la lectura como fundamento
|
Áreas de conocimiento |
Distinción entre lenguaje, lengua y habla
Los recursos de la lengua escrita La producción del texto escrito Factores que influyen en la adquisición de la
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
ORIENTACIÓN | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Formar un profesional que a partir del reconocimiento y |
Áreas de conocimiento |
Poder personal y liderazgo
Física Intelectual Social Espiritual
El grupo y el equipo Características de los grupos Estrategias de trabajo grupal
|
PLAN DE ESTUDIO
CÁTEDRA BOLIVARIANA PARA | |
MATEMÁTICA | |
DESCRIPCIÓN | |
Propósito |
Lograr que el profesional se inicie en el |
Áreas de conocimiento |
|
CONCLUSIONES
Como expusimos al comienzo la intención de realizar esta
investigación, estaba encaminada a la búsqueda de una
estrategia metodológica que permitiera al bachiller privado
de libertad incorporarse a la Educación Superior dentro de
un Instituto Penitenciario en lapso de tiempo establecidos por la
ley y respetando las directrices emanadas de la
Institución Penitenciaria de darle los insumos necesarios
durante su permanencia en el recinto para incorporarlo nuevamente
a la sociedad.
Nuestro trabajo resume informaciones elaboradas por diversos
autores y explica alternativas posibles que pueden
ser utilizadas para cambiar las estrategias docentes
empleadas hasta los momentos en nuestro sistema
penitenciario en la búsqueda de una verdadera
Humanización.
Luego de analizar los antecedentes de las situaciones
planteadas hemos llegado a las siguientes conclusiones:
1. La política de cambio del sistema
penitenciario pueden incrementar el número de bachilleres
que se incorporen al sistema de educación superior, pero
esto no cambiaria mucho la posibilidad de rehabilitación y
reinserción del ciudadano privado de libertad sino se
implementa estrategias educativas permanentes y
continúas que aseguren verdaderamente este cambio.
2. Las estrategias
llámense cátedra bolivariana o cualquier otra
forma deben ser de carácter integral no
individualizadas y que busquen la masificación a
través del respeto de los derechos humanos de estos
individuos privados de libertad.
Finalmente, consideramos que esta investigación no
agota el tema, sino que a penas toca parte de él, por lo que
invitamos al lector a que forme parte de la misma y
busque soluciones desde otro ángulo y con otras
estrategias con lo cual nos ayudaría a nutrir y
fortalecer el verdadero cambio revolucionario de nuestro sistema
penitenciario.
RECOMENDACIONES
1.
La Coordinación de Educación Superior debe contar con
personal de la Institución Penitenciaria ya que
realmente este es el personal capacitado dentro de las
estrategias metodologicas para el trato directo con
individuos privados de libertad. Personal que hasta lo
momentos no ha sido incorporado y se esta trabajando con
profesionales asignados por Fundación Sucre.
2.
La Coordinación de Educación Superior debe realizar
captación de nuevos bachilleres a través de un censo a
realizarse cada vez que se culmina un lapso de actividad
académica, así mismo deberá efectuar
reunión con docentes al concluir lapso para evaluar la
actividad y poder mejorar e implementar nuevas
estrategias de enseñanza.
3.
La Coordinación de Educación Superior atendiendo la
demanda creciente de
incorporación a carreras universitaria deberá
implementar el acondicionamiento de nuevos salones.
4.
La Coordinación de Educación Superior atendiendo la
necesidad de mejoramiento profesional de su equipo de trabajo
deberá implementar cursos, talleres, conferencias para
elevar la calidad del personal en todo lo
referente al nuevo sistema penitenciario venezolano.
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Situación Penitenciaria Venezolana. Editorial
Litográfica Primera Edición 303p
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Bavaresco de Prieto, Ángela (1974) Técnicas
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Fernández, Rafael (1974) Diccionario
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Imideo G. Nerici (1985) Metodología de la
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Kent, Jorge (1987) Sustitutoas de la Prisión. Penas
sin Libertad y Penas en Libertad. Editorial Adeledo – Perrot .
Buenos Aires Argentina
301p
8.
Mora Alvarado, Nelson (1984) Tecnología de la Seguridad. 100p
9.
Prieto Figueroa, Luís Beltrán, (1990) Principios
Generales de la Educación Editorial Monte
Ávila 360p
Autora:
Lcda. Nancy Yaneth Torres
Maracaibo, Mayo de 2008
Licenciada en Letras mención Lengua, Literatura Critica e
Investigación. Coordinadora de Educación Superior
C.N.M
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