Maltrato y agresión infantil: opinan los padres y los niños (página 2)

Partes: 1, 2

1. Presencia de maltrato en el ambiente
familiar del niño, sea del padre a la madre, de la madre
al padre, de los padres a un hermano, de un tercero (abuelo,
tío, padrastro) hacia otro miembro de la
familia.

2. La carencia de afecto del niño por parte de los
padres.

3. La sobreprotección de los padres. 4. Fallas en
la
comunicación de los hijos con los padres.

5. Factores externos como la violencia en
la
televisión, la violencia que se observa en las calles,
en la escuela u otro
medio social.

6. La agresión como parte natural del sujeto.

7. Como consecuencia del maltrato que recibe el sujeto y que
luego tiende a repetir en la adultez con sus propios hijos.

8. Como resultado de la enseñanza que los padres le transmiten a
sus hijos como forma de defenderse.

Las representaciones sociales que los padres de familia tienen
alrededor del maltrato
infantil está relacionada con el tratar mal al
niño, dicho trato es descrito en acciones tales
como: pegar, no dedicarles tiempo,
decirles malas palabras, se maltrata con acciones agresivas,
cuando se consienten mucho y cuando se abandonan, o cuando se la
pasan de un padre a otro.

De acuerdo a lo planteado por las Madres Comunitarias y Padres
usuarios, los tipos de maltrato más comunes estaban
relacionados con situaciones de los padres hacia sus hijos
que no necesariamente implicaban un pasaje al acto como un golpe
o un ataque verbal, sino que bastaba la mirada juzgadora, el no
escucharlos, el avergonzarlos frente a otro, omitir sus
opiniones, para violentarlos y borrarlos como sujeto
autónomo y de derecho. El maltrato es algo que no se puede
ligar directamente al abuso físico, hay cuestiones que van
mas allá y obedecen a la manera como el niño
interpreta el intento del padre por someterlo o controlarlo como
un desligamiento del afecto.

Las conductas agresivas más características en
la población infantil son las que se ligan a
lo que puede venir de los padres como la comida, los regalos, las
ordenes, convirtiéndose en una negativa por recibir el
alimento, la "pataleta" para imponer lo que quiere, la
destrucción de sus juguetes o la
ropa, y el ataque al compañero del hogar.

Y QUÉ SE ENCONTRÓ EN LOS
NIÑOS:

Los comportamientos agresivos de los niños
pueden orientarse en dos vías, una dirigida a los objetos
externos tales como los padres o los hermanos o dirigirse
hacia el si mismo en forma de fantasías de castigo o
borramiento del sujeto dentro del núcleo familiar.

En el caso de la agresión que se dirige a los padres o
hermanos, esta suele tomar la forma de fantasías de
aniquilación, canibalismo u omisión de otro
en la trama familiar, sea por considerarle un rival en el afecto
del otro amado, o por desplazarlo del lugar de privilegio que
venia teniendo en el contexto de la familia en general.

PARA
CONCLUIR

De acuerdo con los resultados obtenidos en el proceso de
análisis de la opinión de las Madres
comunitarias y los Padres usuarios del ICBF, respecto de los
nexos entre maltrato y agresión infantil, estos
plantean una compleja concepción del fenómeno
entendido desde distintas perspectivas, es decir, dejan claro que
el maltrato, sea físico o psicológico, es un
determinante importante para el desarrollo de
comportamientos agresivos en niños en edades tempranas,
esto lo expresan aseverando que el niño al vivenciar
situaciones de agresión al interior del hogar repite estas
conductas, sea en el hogar o en otros contextos como la
escuela. No obstante, el maltrato no solo es un factor causal
definitivo, sino que genera otras posibilidades agresivas,
manifiestan las Madres comunitarias y los Padres usuarios.

Empero, existen casos de niños agresivos que no son
maltratados en su hogar, por el contrario, son sobreprotegidos y
de ese tipo de vinculación suelen -por debilidad de la
autoridad-,
transgredir la misma y tornarse arrogantes, violentos y
desafiantes.

Otro factor, además muy interesante, es el de una
constitución predeterminada de
agresión en el ser humano, esto es que todos los sujetos
son violentos por naturaleza y
solo ciertas condiciones adversas del medio pueden permitir en
menor o mayor grado, que esa agresividad primaria se vuelva
agresión en términos de violencia o de acción
que atente contra el sujeto en si mismo o contra los
demás. Además dejan entrever, que en el proceso de
la crianza de los hijos, el paso al maltrato es en cierta medida
necesario para ejercer algún tipo de control sobre
ellos, situación que destacan en la referencia a hechos
cotidianos que consideran inevitables, como el golpe, la palabra
de enfado fuertemente emitida al niño, la mirada de
juzgamiento y el control de emociones
básicas intensamente pujantes desde el interior del sujeto
que lo orientan a perder el sentido de realidad o de control
racional.

En el análisis de las pruebas
aplicadas a niños entre 3 y 5 años de edad
pertenecientes a los Hogares comunitarios del ICBF en Caucasia,
la información recogida muestra la
presencia de emociones agresivas primarias muy arraigadas, que no
necesariamente son el resultado de situaciones de maltrato
infantil. El relato de historias dramáticas, de contenido
violento, hostil, de rivalidad y de sentimientos de castigo,
manifiestan la tendencia de una agresividad muy temprana y casi
constitutiva del sujeto, quien sin tener plena comprensión
del significado del contenido de sus narraciones dejan vislumbrar
la agresión en sus distintas formas (agresión hacia
el otro y hacia uno mismo, agresión contenida o con pasaje
a la acción). Los dibujos, el de
la Familia y el de Machover, contrastan con el resultado de las
narraciones del CAT-A, mostrando la presencia de la agresividad
en el contexto
familiar y en el interior del sujeto mismo.

En conclusión, el maltrato es un factor causal en el
desarrollo de los comportamientos agresivos, pero su
acción dependerá también de la presencia de
otros factores: decaimiento de la norma socializadora, la
capacidad psíquica de hacer frente a las emociones
agresivas y el contexto social próximo, tomado como
modelo para
acceder al lugar de ser violento.

Investigadores:

Cristian D. Zapata.

Diego Heredia.

Jaime Olarte.

Psicólogos UdeA.

Personal técnico:

Adriana Osorio.

Psicóloga Social comunitaria

Personal de apoyo:

María Lyons.

Kety Paredes.

Andrés Muñoz.