El aprender a aprender como desafío en la gestión pedagógica en la actualidad
TRABAJO FINAL DE TEORÍAS DEL
APRENDIZAJE
ABSTRACT
El Aprender a Aprender como desafío a la gestión
pedagógica en la actualidad. Rene Miranda, Marcela Ragni,
Oscar Salas.
El siguiente trabajo tiene
como objetivo
comentar y unir de alguna manera, las diversas Teorías del
Aprendizaje con el quehacer educativo en la actualidad. Estas
teorías
básicamente nos ayudarán a comprender, predecir y
controlar el comportamiento
de los alumnos o en general del ser humano, explicando de que
manera los alumnos accederán al conocimiento.
El concepto de
aprender a aprender se relaciona al potencial de aprendizaje de
cada persona;
¿cómo lo hace?… mejorando técnicas,
destrezas, estrategias y
habilidades del alumno en busca del conocimiento. Las
múltiples teorías existentes y los análisis psicológicos agregados a
la
educación, hacen reconsiderar al docente en su
gestión pedagógica la cual deberá ser
diferente, creando las condiciones ideales para que los alumnos
participen de su proceso de
aprendizaje y nosotros solo seamos un facilitador de éste
y por tanto entregar todas las herramientas
al alumno para aprender.
Aprender, Aprendizaje, Conocimiento, Gestión.
INTRODUCCIÓN
El presente
trabajo tiene como objetivo; comentar y unir de alguna manera las
diversas Teorías del Aprendizaje con el quehacer educativo
en la actualidad y advertir; que no todo ocurre desde el
punto de vista cognitivo en la clase.
Según el descriptor adjunto al segundo trabajo, de la
Universidad La
Republica, son múltiples las interrogantes que permanecen
aún, sobre la manera, en que el ser humano adquiere los
conocimientos. Ese carácter complejo de los procesos
cognoscitivos, permite comentar dentro del marco
pedagógico las funciones o
mecanismos psicológicos que influyen en el uso de las
estrategias metodológicas. Por motivos de espacio, no
podremos comentar desde el inicio la mayoría de los
principios y
teorías conocidas durante la lectura del
presente módulo y en la bibliografía alterna, por
tanto nos centraremos en el acto de aprender a aprender y su
valiosa relación en la gestión pedagógica
actual.
Que no todos aprendemos igual, ni a la misma velocidad no
es ninguna novedad… cada miembro en un grupo
aprenderá de manera distinta, tendrá diferentes
dudas y avanzará más en unas áreas que
en otras. Esas diferencias en el aprendizaje
son el resultado de muchos factores, como por ejemplo la motivación, el
conocimiento cultural previo, la edad y
manera de adquirir conocimientos.
El concepto de los estilos de aprendizaje resulta
especialmente atrayente porque nos ofrece grandes posibilidades
de interacción para conseguir un aprendizaje
más efectivo y un proceso activo. Los distintos modelos y
teorías existentes sobre estilos de aprendizaje, que
nos ofrecen es un marco conceptual que nos ayuda a entender,
comprender, predecir y controlar el comportamiento de los
alumnos, que observamos a diario en el aula, como se relacionan
esos comportamientos con la forma en que están aprendiendo
nuestros alumnos o acceden al conocimiento . El
propósito final será comprender e identificar como
estos procesos y como a partir de ellos hacer una enseñanza más efectiva.
Las políticas
educacionales chilenas vigentes requieren que todos los docentes
realicen una " Buena Enseñanza" , tal como está
definida; como " aquella que logra que cada uno de
los alumnos, de los docentes, puedan aprender, que se
reconozcan sus diferencias para que ningún niño,
niña o joven se quede atrás, fracase o sea
excluido." (Marco para la Buena Enseñanza: 2003).
Por lo tanto, surge la necesidad de realizar una
gestión docente o gestión educativa; que arroje
como producto el
aprendizaje y el acceso al conocimiento, de todos los
estudiantes, lo que en sí no presenta nada nuevo, pues
siempre se ha pretendido este objetivo.
Lo nuevo entonces, es el contexto en el cual se producen estos
aprendizajes, es decir, aprendizajes en el mundo de la
globalización, de la sociedad ICA
como llaman otros, de la diversidad en el avance de las
comunicaciones
y las tecnologías, de la diversidad cultural,
presente en nuestras aulas y el creciente volumen de la
información; todos estos elementos nos
llevan hacia el nuevo desafío docente Donde los
contenidos a entregar y las metodologías
usadas pasan a ser elementos necesarios para el aprendizaje de
capacidades, destrezas , habilidades, afectividad,
valores y
actitudes… etc, en resumen en base a
Competencias.
DESARROLLO DEL
TEMA
El como formar a los jóvenes, nuestros alumnos,
entendiendo que el aprendizaje es una actividad de naturaleza
compleja, es uno de los mayores desafíos que enfrenta la
educación
hoy en día. Para Laberrere, este nuevo aprendizaje
en la sociedad de la información, significa: un aprender
desde un punto de vista social y cultural en cual se
encontrará la persona. Existen representaciones de lo que
significa aprender, por tanto sabemos lo que deben hacer quienes
aprenden, (nuestros alumnos) y cual será la naturaleza de
la actividad, de quienes tenemos la tarea de
enseñar.
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