Educación en Derechos Humanos: Realidad desde la Universidad Cubana

Partes: 1, 2

1. Introducción
2. Apuntes necesarios
3. Contenidos sobre Derechos Humanos presentes en la formación docente en Cuba
4. Cursos de capacitación docente sobre Derechos Humanos o temas cercanos al mismo por parte del Ministerio de Educación
5.  

La educación en la esfera de los derechos humanos es mucho más que una lección que se aprende en las escuelas o un tema que se trata durante un día; es un proceso que equipa a las personas con los medios que necesitan para vivir su vida en condiciones de seguridad y con dignidad

Kofi Annan

Ex -Secretario de la Asamblea General de la ONU

Introducción

La educación es un proceso global de la sociedad y como tal una herramienta básica de creación y regeneración de la cultura. Y es esta última, la cultura, el modo de pensar y de operar, lo que permite que las personas nos situemos activa y críticamente en el mundo, vivamos en él y lo construyamos a nuestra medida.

La Educación en Derechos Humanos (EDH) forma parte del proceso social en su integralidad. Para los educadores cubanos es un tema que reviste suma importancia; existe total coincidencia en que la escuela está llamada a denunciar y a preparar a sus estudiantes para que luchen por un mundo mejor, donde cada uno de los derechos humanos sea respetado y acatado. La escuela no debe ser ajena a la problemática que vive la sociedad. No se puede perder de vista que los derechos humanos desde un punto de vista egocéntrico e individualista, tienen como pilar fundamental el respeto de los derechos de los otros y hace responsable a cada uno del deber de hacer fructificar ese mismo derecho que nos es dado a los demás.

 En Cuba se define el trabajo educativo como esencialmente ideológico, que relaciona la formación política, los valores morales aglutinantes como la dignidad humana y la intransigencia ante la dominación extranjera y la solidaridad humana (Ministerio de Educación/MINED, 1998).

La política educativa cubana y las perspectivas de los actores involucrados en la formación docente coinciden en comprender la EDH desde una definición que integra un conjunto de significados principales en el contexto cubano actual, contentivos de la formación en valores morales y normas sociales, la educación sobre el orden jurídico nacional, la educación para la preservación de la salud, para la defensa nacional y el internacionalismo.

 Para realizar el trabajo educativo en función del aprendizaje de los derechos humanos, se requiere, que el personal docente tenga una preparación previa, lo más completa que sea posible, que le permita conocer los instrumentos normativos y sus alcances desde los puntos de vista jurídicos y humanistas con el fin de valorarlos, apreciarlos y ponerlos en práctica.

Profundizar en el tema de los derechos humanos contribuye a interiorizar aquellos aspectos aún no resueltos totalmente, la necesidad del perfeccionamiento de la sociedad y el deber ciudadano que nos corresponde en este proceso: desde saber cuándo somos objeto de un tratamiento incorrecto, hasta saber dónde y cómo dirigirnos a los órganos encargados de la protección y defensa de los derechos humanos. Los educadores y las educadoras de nuestro país acometen esta labor educativa en el marco de un quehacer profesional y humano que sirve de ejemplo ético a sus educandos. Este quehacer, no trata solo de trasmitir conocimientos al estilo de la escuela tradicional, se parte de nuevas bases metodológicas, lo cual merece un tratamiento especial. 

 Apuntes necesarios

 La formación de ciudadanos solidarios y responsables, respetuosos de sus semejantes, amantes y defensores de la paz, de los derechos del hombre y de la democracia ha sido objetivo permanente de la política educativa cubana. Cuba asume el reto de creación de una verdadera Cultura de Paz como parte de su proyecto social revolucionario.

En estos momentos se trabaja para elevar a planos superiores el papel de la cultura, en sus expresiones científica, tecnológica, artística, pues ésta es proceso y resultado de la actividad humana en condiciones sociales de existencia. La cultura crea valores, que se expresan en objetos materiales, en conductas y concepciones que sirven de base a la cohesión de grupos y colectivos sociales en diversos niveles y se apoya en la creatividad humana. Entender la cultura y los valores como creaciones humanas y la educación como proceso de interiorización por el ser humano de la cultura y los valores acumulados a través de la historia, tiene honda significación para los educadores, que se hallan ante el reto de contribuir a la formación de generaciones que deben movilizarse con urgencia para asimilar y difundir valores que permitan salvar al mundo de la crisis de inequidad que amenaza con destruirlo.

 Bajo esta concepción trabaja en estos momentos el sistema educativo cubano, en un complejo escenario económico y bajo circunstancias por todos conocidas. La labor que hoy se lleva a cabo en toda Cuba en defensa de los derechos humanos, la paz y la democracia alcanzados por el pueblo con el triunfo de su Revolución, es reflejo de como su sistema educativo ha influido en la formación de una sociedad más justa y equitativa.

 En Cuba existe una serie de planes y acciones, insertados en nuestro proyecto social, que constituyen, de hecho una actividad orgánica sistematizada, encaminada a la EDH. Pueden citarse: 

• La Constitución de la República de Cuba y las leyes correspondientes garantizan los Derechos Humanos (DH) de forma integral e indivisible.
• El sistema nacional de educación aborda el tema de los DH en la asignatura Educación Cívica y a través de otras asignaturas en la enseñanza primaria y media.
• Se trabaja en la difusión de los Derechos de las Niñas y los Niños, sobre todo en las escuelas.
• La práctica de la democracia en la escuela es un hecho en organizaciones tales como la Organización de Pioneros José Martí, la Federación de Estudiantes de Enseñanza Media, la Federación Estudiantil Universitaria.
• La vivencia de la democracia es también un hecho en las organizaciones de masas: Comités de Defensa de la Revolución, Federación de Mujeres Cubanas, y otras que además de ejercitarse en su vida interna, coadyuvan al éxito de los procesos electorales que se efectúan en el país, en los cuales participa la inmensa mayoría de la población, incluyendo a la niñez y la adolescencia.
• Los derechos básicos de todo ser humano: a la vida, al trabajo, a la salud, a la educación, a la alimentación, el acceso a la cultura y otros, cuentan con una protección estatal hasta donde lo permiten las posibilidades económicas; los logros obtenidos en salud y educación son reconocidos mundialmente. En la actualidad se trabaja fuertemente en decenas de programas sociales, muchos de ellos dirigidos a grupos desfavorecidos, como una forma de lograr la igualdad de oportunidades para todos y todas, base sólida para alcanzar la real libertad individual y social.
• Se manifiesta, por diferentes vías, la atención a la identificación de los problemas de minorías históricamente discriminadas o no atendidas debidamente por diversas razones: negros y mestizos, mujeres, niños sin amparo filial, ancianos, sectores de bajos ingresos, discapacitados, personas afectadas por desastres naturales, enfermos de SIDA y otros. Este proceso se acompaña de medidas orientadas a contribuir a la solución de las dificultades identificadas.
• La protección y defensa de los DH en Cuba, no es solo cuestión del Estado cubano, la población apoya con su actividad cotidiana, a través de las organizaciones sociales en que se agrupa, brindando así una solidaridad material y espiritual a las personas que lo necesitan.  

Contenidos sobre derechos humanos presentes en la formación docente en Cuba