La Educación Física y las TICs, Gimnasio v/s Gimnasio Virtual (página 2)

    Gran número de consultas en
Internet
están relacionadas con la salud y la actividad
física, y
la mayor parte de esta información no es rigurosa y tiene un
propósito comercial. Por ejemplo: ejercicios
desaconsejables o actividades físicas con elevado riesgo, dietas,
bebidas o complementos "deportivos" que en el mejor de los casos
no son dañinos, utilización o mejor
manipulación social de deporte espectáculo,
etc.

  El uso de Internet es un recurso
importantísimo como fuente de información para que
los alumnos trabajen sobre los contenidos conceptuales, ya sean
sobre deportes,
juegos,
expresión, capacidades físicas, estructura del
organismo, por lo tanto, el movimiento se
aprende moviéndose", pero la justificación del
movimiento requiere ser estudiado.

Las posibilidades del uso de las TIC en el
área de Educación
Física generan una forma distinta de transmitir
ciertos conocimientos al alumno/a. Sin embargo debemos de ser
conscientes de la particularidad de nuestra área, puesto
que tiene en el cuerpo y el movimiento el medio de desarrollo de
gran parte de los contenidos.

Debemos considerar las TIC como recurso de apoyo al
área para establecer relaciones con los alumnos/as de
otros centros, compartir experiencias motrices y planificar otras
nuevas además facilitaremos a nuestros alumnos/as la
recogida de información y la elaboración de
documentos a
través de éstas.

 "Internet significa la posibilidad tangible de
establecer vínculos que tienen una incidencia
significativa en un amplio campo de estudios e
intervención" (Guterman, 1998). Aplicados
específicamente al campo del Deporte y de la Educación
Física, permiten llevar adelante iniciativas digitales
tales como listas de interés,
desarrollo de sitios web, que ubican
esta información junto con otros saberes dentro de la
cultura
computacional, búsqueda e intercambio de
información, capacitación, actualización, llevar
a cabo proyectos comunes
y dar a conocer ideas (Guterman, 1998; Posada, 2000;
Sánchez Rodríguez y Romance, 2000).

Algunos de los recursos de apoyo
que utiliza el profesorado pueden ser:

1.      Páginas
web: Sistema multimedia que
ofrece información mediante textos, imágenes,
vídeos, sonidos, etc. acudiendo a una dirección adecuada del navegador. Se
propone una posible clasificación de sus contenidos,
aunque esta podría ser muy variada

2.      Editoriales
deportivas: ofrecen catálogos de libros, de
material audiovisual e informático relacionado con la
Educación
Física y el Deporte.

3.      Prensa deportiva:
suelen ser versiones electrónicas de publicaciones
diarias, pero en algunos casos vienen acompañadas
además de propuestas interactivas con la noticia.

4.      Revistas
electrónicas: un gran número de revistas
especializadas está apostando por la difusión de
sus contenidos a través de Internet. En algunos casos se
trata solo de índices, en otros de verdaderas
publicaciones en línea.

5.      Páginas de
enlaces: páginas destinadas a recoger enlaces
interesantes a otras páginas. Resultan muy útiles
para el profesional de la Educación Física, y se
trata de un recurso cada vez más utilizado que podemos
encontrar tanto en organismos como en páginas

6.      Páginas de Instituciones
y organismos de interés que ofrecen distintos servicios en
el mundo del deporte y la Educación Física.

7.      Páginas de recursos
para la Educación Física: pueden ser muy
variadas. Ofrecidas por particulares, instituciones, asociaciones
o empresas. Las
más habituales son las que ofrecen contenidos, y documentación para utilizar en las sesiones
de Educación Física. Destacamos las que permiten
elaborar sesiones propias de Educación Física a
partir de

Colecciones de actividades y en línea (De Pablos y
Romero, 2005; Gazol, 2005).

8.      Buscadores
especializados en Educación Física y
Deportes: Se trata de páginas
Web que permiten encontrar aquellas informaciones de las que
desconocemos su ubicación. Pueden ser específicas
sobre deportes: básquet, hándbol, natación,
etc o relacionadas con ámbitos afines como la medicina
deportiva.

EXPERIENCIAS DE
HERRAMIENTAS
TICS EN EDUCACIÓN FISICA, DISPONIBLES ENLA WEB PARA
PROFESORES Y PARA ALUMNOS

1.- Guía Curricular.
Un Sistema
Multimedial Para La Formación De Profesores En La
Educción Física.

Existe un proyecto llamado
GUÍA CURRICULAR que está diseñado y
ejecutado con fines de integrar las TICs en la formación
de los profesores de Educación Física para que
estos puedan aplicarlas en los gimnasios con sus alumnos.

El proyecto en su estructura epistémica está
fundamentado básicamente en la corriente integracionista
de la Educación Física, la orientación
pedagógica metodológica y didáctica se apoya en las pedagogías
activas, desde las cuales se propone la problematización
de unos principios
fundamentales de la Educación y de la Educación
Física, los propósitos generales a conseguir
están centrados en la formación integral y en tal
sentido se propone el logro de competencias
axiológicas (valores),
cognitivas (interpretar, comprender, argumentar), investigativas
(crear, innovar, construir, proponer) y operativas (saber hacer),
los contenidos fundamentales propuestos son las capacidades
humanas, las capacidades psicomotrices, sociomotrices,
físicomotrices y perceptivomotrices, las habilidades
motrices, orientaciones sobre Educación Física
Adaptada, los métodos y
estilos de enseñanza en la Educación
Física, la evaluación
en Educación Física (logros, indicadores,
competencias y criterios de evaluación), la competencia
motriz y elementos básicos sobre la educabilidad y la
enseñabilidad.

Finalmente, desde el componente administrativo de la docencia, se
presentan orientaciones para la planeación
a nivel macrocurricular y microcurricular, la construcción del Proyecto Integral de
área de la Institución Educativa, Unidades
didácticas, sesiones de clase
(plan de
aula).

RESULTADOS

El diseño
de una Guía curricular en Educación Física
estructurada desde las bases legales y los fundamentos
teóricos del área, como un sistema multimedial para
la capacitación de maestros en el área de la
Educación Física. (C.D., Chat, foro, correo
electrónico, instalados en la página del
Instituto Universitario de Educación Física de la
Universidad de
Antioquia http://educacionfisica.udea.edu.co/)

2.- EDUSPORT: LA EDUCACÍON FÍSICAAPOYADA EN
LAS TIC

  Se trata de un proyecto iniciado en el año
2000 por iniciativa del Centro Nacional de Información y
Comunicación  Educativa (CNICE), por
tanto bajo la cobertura del Ministerio de Educación
Cultura y Deporte, en el marco de su programa de
incentivación y creación de nuevos recursos
educativos curriculares, aprovechando las posibilidades que
ofrecen las TIC. Más específicamente, este recurso
tiene como finalidad principal facilitar al profesorado el
desarrollo curricular del área de Educación
Física en Educación Secundaria Obligatoria y
Bachillerato. Estos desarrollos se han ido realizando teniendo en
cuenta en todo momento los contenidos mínimos establecidos
por el Gobierno en los
sucesivos Reales Decretos sobre Educación Secundaria
Obligatoria y Bachillerato promulgados.

PARA EL PROFESOR

Los responsables de esta página web
desde el punto de vista de su concepción y diseño
didáctico hemos tratado de combinar en sus desarrollos las
 Características y posibilidades que la rápida
evolución de las TIC han propiciado. En
este sentido resulta de interés constatar esa
evolución en cuanto a sus usos, hacia la socialización de la Red y sus aplicaciones. En
esa medida la web Edusport ha tratado de ampliar la
interactividad de sus herramientas, incorporando opciones como
Webquests, Blog, Autodiseño de sesiones lectivas, etc. En
todo caso, la preponderancia ha sido siempre otorgada a los
conceptos pedagógicos y metodológicos, con la
finalidad de cubrir objetivos
formativos y divulgativos en relación a la práctica
de la actividad física y el deporte.

PARA EL ALUMNO

Comprende una serie de acciones
encaminadas a que el alumnado aprenda a programarse de forma
autónoma, ampliar conocimientos sobre las distintas
temáticas y encontrarse permanentemente informado mediante
esta página.

Los apartados que se desarrollan son:

Como síntesis
de las aplicaciones del recurso EDUSPORT, en cuanto a su posible
explotación didáctica, podemos indicar:

1º Conocer el desarrollo del currículo de la ESO y Bachillerato, de
acuerdo con  los Reales Decretos de mínimos para todo
el país, a través de una Web. Todo ello, mediante
un conjunto de unidades didácticas para cada uno de los
bloques de contenidos y ciclos.

2º Facilitar la programación de los contenidos de la
Educación Física de los proyectos de centro de
Secundaria y Bachillerato.

3º Poder
confeccionar Unidades Didácticas de acuerdo con la
realidad de cada centro y niveles educativos de los 
alumnos/as, sobre los diferentes bloques de contenidos de la
Educación Física.

4º Estar actualizado de los contenidos a desarrollar en
la Educación Secundaria y Bachillerato, a través de
la fundamentación de cada una de las Unidades
Didácticas.

5º Realizar sesiones (fichas de
clase) los profesores y alumnos, del listado amplio de
actividades clasificadas por elementos o unidades
didácticas.

6º Proporcionar a los alumnos la posibilidad de trabajar
de forma autónoma mediante lecturas de artículos,
webquest, etc.

7º Reforzar los conocimientos teóricos y
prácticos de cada una de las Unidades Didácticas
mediante los juegos interactivos en diferentes niveles.

8º Conocer y obtener información a través
de una selección
de enlaces del mundo del Deporte desde diferentes enfoques y
temas.

CONCLUSIONES

El área de Educación Física como materia
práctica con fundamentación teórica en
varios de los campos del saber, puede y debe ser el puente de
conexión interdisciplinar entre el resto de áreas
del currículo. En este sentido Internet va a jugar un
papel crucial, en nuestra opinión.

La oportunidad como ahora nosotros tenemos de compartir y
contrastar opiniones e informaciones, de consultar, revisar y
recomendar páginas web de interés, nos puede servir
para buscar una vía de progreso en busca de una interdisciplinariedad efectiva de la que nuestros
alumnos puedan sacar partido.

Considero así, que el área de Educación
Física, no puede permanecer al margen de las TIC. A
través de Internet tenemos la oportunidad, de contactar
con otros "compañeros de patio" que viven nuestra propia
realidad y tienen nuestras mismas inquietudes, acceder a
páginas web relacionadas con el mundo de la actividad
física y el deporte, por lo tanto, la Educación
Física como cualquier área educativa puede y
necesita aprovecharse de Internet como un Recurso Educativo.

Los medios
tecnológicos virtuales integrados a encuentros colectivos
como estrategias de
formación y capacitación, contribuyen y facilitan
la construcción de los Proyectos Integrales de
Área y los Planes de Aula en Educación
Física, también es necesario mencionar que la
capacitación por medios virtuales en Educación
Física, genera disposición y motivación para el aprendizaje en
el uso de herramientas tecnológicas y gracias a instancias
como el trabajo
colectivo en la capacitación de la Guía Curricular
y el aporte de la página EDUSPORT como Sistema virtual e
interactivo, se potenció la idea de implementar estas
herramientas dentro del gimnasio lo que podemos llegar a decir,
que la existencia de un gimnasio virtual es una idea innovadora
que ayuda en gran manera el trabajo que se
realiza en el aula.

REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS

• De Pablos, J.(2004) EDUSPORT, Gobierno de España,
  Ministerios
  de Educación y políticas sociales y Deportes

• De Pablos, J.(2004) EDUSPORT, Gobierno de
  España, Ministerios de Educación y
  políticas sociales y Deportes
  http://www.congresointernetenelaula.es/virtual/archivosexperiencias/20080523205633Comunicacion_Edusport.pdf
• Guterman, T (1998). "El deporte en Internet:
  relaciones, ideas y conocimientos". 
  Lecturas: Educación Física y Deportes. Revista
  Digital.
• Gros Salvat, Begoña (1987). "La tecnología computacional como medio
  facilitador del proceso de
  enseñanza-aprendizaje en
  el ámbito escolar".
• Gros Salvat, Begoña (2000) "El ordenador
  invisible: hacia la apropiación del ordenador en la
  enseñanza" Barcelona, España : Gedisa , 2000

·       Riera, J
(1998). Prólogo. En T. Guterman Ed, informática y deporte, Barcelona: INDE

Autor:

Carlos Cisterna Gajardo

Magíster  en Ciencias de la
Educación mención en Didáctica e
innovación Pedagógica

Recursos Didácticos en la Sociedad del
Conocimiento

Universidad Católica Santísima de
Concepción

Facultad de Educación.