Estrategias metodológicas para mejorar la comprensión lectora de los alumnos del quinto y sexto grado
Plan de investigación
Marco teórico
Marco metodológico
Referencias bibliográficas
Anexos
Glosario de términos básicos
Estrategias metodológicas para mejorar la
comprensión lectora de los alumnos del quinto y sexto
grado de educación primaria de
la Institución Educativa Nº 14634 – Villa
Vicús – Chulucanas
PRESENTACIÓN
A la docente:
Mg. Eliza Narváez Arana
En cumplimiento a una de las exigencias del grupo de
Metodología de la Investigación Científica,
presentamos el presente Preproyecto de Investigación titulado: " Estrategias
metodológicas para mejorar la comprensión
lectora de los alumnos del quinto y sexto grado de
Educación Primaria de la Institución Educativa
Nº 14634 – Villa Vicús – Chulucanas"
Constituye un trabajo
realizado con la finalidad de conocer y explicar la importancia
de la aplicación de estrategias metodológicas que
permitan mejorar los niveles de comprensión lectora de los
alumnos de la Institución Educativa Nº 14634 de Villa
Vicús – Chulucanas.
Ponemos a su consideración el presente trabajo,
esperando que contribuya a mejorar los estándares de
calidad de
la
educación peruana.
El
Equipo de Investigación.
GENERALIDADES
1.1.
TÍTULO.
" Estrategias metodológicas para mejorar la
comprensión lectora de los alumnos del quinto y sexto
grado de Educación Primaria de la Institución
Educativa Nº 14634 – Villa Vicús – distrito de
Chulucanas, provincia de Morropón, departamento y
región Piura, 2 008"
1.2. AUTORES.
- Garavito Castillo Piere Ulises
- Loaiza Niño José Wilmer
- Ramírez
López Wilmer Elí.
- Ruiz Díaz, Santos Eufemia
- Távara Arméstar Percy
1.3. DOCENTE DEL CURSO.
- Mg. Eliza Narváez Arana
1.4.
LOCALIDAD.
Villa Vicús – distrito de Chulucanas, provincia de
Morropón – Piura
(Ver anexo I)
1.5. TIPO DE
INVESTIGACIÓN
1.5.1. Por
su finalidad: Aplicada
1.5.2. Por
su profundidad: Explicativa
1.6.
DURACIÓN
De julio a diciembre del 2008 (ver anexo II)
PLAN DE
INVESTIGACIÓN
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Según Martínez (1999) define la
metodología como la parte del proceso de
investigación que permite sistematizar los métodos y
las técnicas
necesarios para llevarla a cabo.
" Los métodos -dice Martínez
Miguélez (1999)- son vías que facilitan el
descubrimiento de conocimientos seguros y
confiables para solucionar los problemas que
la vida nos plantea
La necesidad de contar con una metodología de enseñanza adecuada obliga usualmente al
docente a escoger la estrategia que
considere la más apropiada, y muchas veces en esa
elección, prima el área y el tipo de contenido a
enseñar; de manera que la estrategia metodológica
usada permite no sólo llegar al docente de manera clara
sino que ayude al alumno a construir sus propios aprendizajes de
manera constructiva.
Lamentablemente en la práctica la elección de
las estrategias metodológicas no guardan coherencia entre
la parte teórica y práctica, se anota en los
programas
curriculares en los proyectos y
unidades curriculares, pero no se aplica de manera
real.
Muchos docentes no
desarrollen estrategias metodológicas que tengan como base
la actividad el alumno. Basan sus clases en dictados, lectura y
exposiciones y dejan al alumno en un estado de
pasividad que atenta contra su comprensión del tema de
clase y por
ende de su rendimiento académico.
Los docentes que laboran en la institución educativa
Nº 14634 – Villa Vicús – Chulucanas" aplican
diversas estrategias de enseñanza, las mismas que muchas
veces no son planificadas y en algunos casos no tienen
relación con los contenidos de la enseñanza de una
determinada área, y cuando utilizan textos diversos en el
proceso de enseñar, provocan que sus alumnos no
desarrollen ni logren comprender el mensaje o la idea que se
desea transmitir.
Página siguiente |